三年级作文教案(15课时)
三年级语文上册作文《我来编童话》教案
三年级语文上册作文《我来编童话》教案标题：三年级语文上册作文《我来编童话》教案一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握编写童话故事的基本技巧和方法。
2. 学生能运用想象力，创作出自己的童话故事。
3. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重点：1. 让学生了解并掌握童话故事的构成要素，如角色设定、故事情节、结局等。
2. 培养学生的创新思维和想象能力。
三、教学过程：1. 导入新课：通过讲述一个经典的童话故事，引导学生对童话产生兴趣，激发他们的学习热情。
2. 新课讲解：(1) 童话故事的定义：简单明了地解释什么是童话故事，让学生对童话有一个基本的认识。
(2) 童话故事的构成要素：详细讲解角色设定、故事情节、结局等童话故事的构成要素，并通过实例进行解析。
(3) 编写童话故事的方法和步骤：教授学生如何从选择主题、设定角色、构思情节到完成故事的整个过程。
3. 实践操作：让学生尝试编写自己的童话故事，教师在旁指导。
4. 作品展示：让几位学生分享他们的作品，其余学生给予反馈和建议。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调编写童话故事的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考，不断丰富自己的创作素材。
四、作业布置：让学生回家后继续完善他们的童话故事，下节课进行分享。
五、教学反思：通过本次课程，我发现学生们对编写童话故事表现出极大的兴趣。
他们丰富的想象力和独特的创造力让我感到惊喜。
但是，部分学生在构思情节时遇到了困难，需要我在下次课中进一步指导。
以上就是关于三年级语文上册作文《我来编童话》的教学教案，希望能为教师们提供一些教学参考。
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
《这儿真美》作文课教案(部编版三年级上册)
《这儿真美》作文课教案（部编版三年级上册）一、教学目标1. 知识目标：引导学生通过观察和体验，抓住景物的特点进行描写，掌握景物描写的基本方法。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力，学会在作文中合理安排段落结构。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和对生活中美好事物的感知与表达。
二、教学重点学会通过细致观察，抓住景物的颜色、形状、声音等特点进行描写。
掌握写作的基本结构（开头、主体、结尾）。
三、教学难点如何用生动形象的语言进行景物描写，让读者“看到”或“感受到”景物的美。
四、教学准备教师准备：课件(PPT)、美丽景色的图片或视频。
学生准备：回忆自己看到过的美丽景色。
五、课时安排教学过程一、导入1. 情境导入：展示几张美丽的自然风景图片（如山川、花园、公园等），问学生：“看到这些美景，你们有什么感觉？”2. 引出课题：“今天我们就来学习如何把你见过的美丽景色写出来。
”板书课题《这儿真美》。
二、初步感知1. 观察与讨论：提问：你们去过哪些地方觉得特别美？请描述一下。
讨论：让几位同学分享他们印象深刻的美丽景色，教师在黑板上记录学生描述中的关键词（如颜色、声音、气味等）。
2. 教师总结：美丽的景色总是有一些共同的特点，比如色彩丰富、形状独特、声音动听等。
我们写作文时要抓住这些特点来描写。
三、讲解写作技巧1.写作要点：颜色：描述景物时要注意它的颜色。
如：“树叶是翠绿色的，阳光洒在湖面上，波光粼粼。
”形状：写景物的形状和外观。
如：“山峰像一个个巨大的馒头，连绵起伏。
”声音：描述听到的声音。
如：“小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌，清脆悦耳。
”气味：如果可能，描述闻到的气味。
如：“空气中弥漫着淡淡的花香，令人心旷神怡。
”2.例文展示：教师展示一篇简短的范文《公园的美景》。
【例文】今天，我和爸爸妈妈一起来到小区旁边的公园，走进公园的那一刻，我不禁感叹：“这儿真美！”公园里绿树成荫，阳光透过树叶洒在地上，仿佛铺了一层金色的地毯。
三年级语文上册作文《我们眼中的缤纷世界》教案
三年级语文上册作文《我们眼中的缤纷世界》教案教案名称：三年级语文上册作文《我们眼中的缤纷世界》一、教学目标：1. 知识与技能：引导学生通过观察，积累写作素材，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过阅读优秀范文，学习观察方法和写作技巧；通过实践，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，热爱大自然的情感，增强对生活的感受力。
二、教学重点：1. 观察方法的学习和应用。
2. 写作技巧的掌握和运用。
三、教学难点：如何将观察到的事物生动、具体地描述出来。
四、教学过程：（一）导入新课教师可以先播放一段关于大自然的视频或图片，引发学生对自然界的兴趣和好奇心，然后引出本节课的主题——《我们眼中的缤纷世界》。
（二）讲授新课1. 引导学生观察：首先，教师要让学生明白，要想写好一篇作文，必须先学会观察。
观察是我们获取信息的重要途径，只有仔细观察，才能发现事物的特点和美。
2. 学习观察方法：教师可以通过讲解和示范，教给学生一些基本的观察方法，如从整体到局部，从大到小，从远到近等。
3. 分析优秀范文：选择一些优秀的描写自然景物的作文，带领学生一起分析，看看作者是如何观察和描绘的，从中学习写作技巧。
（三）实践活动组织一次户外活动，让学生亲自去观察大自然，体验生活，积累写作素材。
在活动中，教师要提醒学生注意观察，做好记录。
（四）写作指导1. 提供写作框架：给出一个简单的写作框架，帮助学生理清思路，明确写作方向。
2. 个别指导：针对每个学生的实际情况，进行个别指导，解决他们在写作过程中遇到的问题。
五、作业布置完成一篇以“我们眼中的缤纷世界”为主题的作文。
六、教学反思通过对本次教学的反思，了解学生的学习情况，找出存在的问题，以便于改进教学方法，提高教学质量。
三年级语文上册作文《我的好朋友》教案
三年级语文上册作文《我的好朋友》教案教案名称：三年级语文上册作文《我的好朋友》一、教学目标：1. 知识与技能：通过本次写作，让学生掌握人物描写的技巧和方法。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论和写作，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生珍惜友谊，学会尊重他人，树立正确的交友观念。
二、教学重点难点：重点：运用适当的语言描绘人物的外貌、性格、爱好等特征。
难点：如何生动、具体地展现人物的特点，使读者能够感受到人物的魅力。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以讲述自己的一位好朋友的故事，激发学生的兴趣，然后引出今天的主题——写一篇关于“我的好朋友”的作文。
2. 讲解写作技巧（10分钟）（1）外貌描写：可以从身高、体型、发型、眼睛、鼻子、嘴巴等方面进行描述。
（2）性格特点：可以通过一些具体的事例来表现朋友的性格特点，如勇敢、善良、乐观、幽默等。
（3）兴趣爱好：介绍朋友喜欢做什么，擅长什么，这可以帮助读者更深入地了解朋友。
3. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论自己的好朋友，分享他们的故事和特点，互相学习和启发。
4. 动笔写作（20分钟）要求学生按照讲解的写作技巧，动笔写一篇关于“我的好朋友”的作文。
5. 交流评价（10分钟）请几位同学朗读自己的作文，其他同学和老师对其进行评价和建议。
四、作业布置：回家后，对自己的作文进行修改和完善，并向家人介绍自己的好朋友。
五、教学反思：在教学过程中，教师应注重引导学生观察生活，体验生活，从而积累丰富的写作素材。
同时，也要注意培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励他们写出有个性、有深度的作品。
三年级语文上册作文《名字里的故事》教案
三年级语文上册作文《名字里的故事》教案标题：三年级语文上册作文《名字里的故事》教案一、教学目标：1. 通过引导学生探索自己的名字，了解名字背后的故事和含义，培养学生对自我认知的意识。
2. 通过写作练习，提高学生的语言表达能力和写作技巧。
3. 培养学生对自己名字的热爱和自豪感，增强自我认同感。
二、教学重难点：重点：理解自己名字的含义，学习如何将自己的故事用文字表达出来。
难点：将名字的故事流畅地融入到文章中，使读者能够感受到名字背后的情感和意义。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以先分享自己的名字的由来，然后让学生们也分享一下他们名字的由来。
以此激发学生们的兴趣，引入本节课的主题——《名字里的故事》。
（二）教授新课1. 分析题目：首先，教师要带领学生分析题目的意思，明确写作的目标。
2. 讲解写作方法：教师可以通过举例说明，让学生了解如何把自己的名字的故事写得生动有趣。
3. 提供写作框架：为了让学生的写作更有条理，教师可以提供一个基本的写作框架，如“我的名字是……，它是由……组成的，这个名字的含义是……，我为什么喜欢这个名字……”。
（三）实践操作让学生根据刚才的学习内容，开始写作《名字里的故事》。
教师在过程中进行适当的指导和帮助。
（四）作品展示与评价让学生读出自己的作品，其他同学和老师给予评价和建议。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力，也可以让他们从别人的反馈中学习到更多的写作技巧。
五、作业布置：让学生回家后，向父母询问他们的名字的故事，并尝试用自己的语言将其写下来。
六、教学反思：通过这堂课，我们可以看到学生们对于自己的名字都有了更深的理解和认识，他们更加珍视自己的名字，同时也提高了他们的写作技巧。
在未来的教学中，我们可以更多地引入这种生活化的主题，让学生们在学习中更好地体验生活，感受生活。
三年级语文上册作文《我的同桌》教案
三年级语文上册作文《我的同桌》教案教案名称：三年级语文上册作文《我的同桌》教学目标：1. 通过观察和了解，使学生能够生动、形象地描绘出自己同桌的外貌特征、性格特点和爱好。
2. 培养学生的观察力和表达能力，提高写作技巧。
3. 通过写作，增强学生对同学之间的理解和尊重。
教学重点：1. 如何细致入微地描述人物的外貌特征。
2. 如何准确地捕捉并表达人物的性格特点和爱好。
教学难点：1. 如何将所观察到的信息有条理地组织起来，形成一篇完整的文章。
2. 如何用恰当的语言来表达自己的感受和理解。
教学步骤：一、导入新课（5分钟）1. 教师引导学生回忆和讨论他们与同桌相处的经历，激发他们的写作兴趣。
2. 提问：“你最喜欢你的同桌什么？为什么？”让学生自由发言，教师进行适当的引导。
二、写作指导（15分钟）1. 教师讲解如何描写人物的外貌特征，可以使用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动有趣。
2. 讲解如何捕捉和表达人物的性格特点和爱好，可以通过具体的事例来展示。
3. 强调在写作过程中，要注重细节的描绘，力求真实、生动。
三、写作实践（20分钟）1. 学生开始写作，教师巡回指导。
2. 教师鼓励学生大胆创新，不要拘泥于固定的模式。
四、交流分享（10分钟）1. 选取几篇优秀的作文进行朗读，让大家一起欣赏和学习。
2. 鼓励学生对自己的作品进行自我评价，并听取他人的意见和建议。
五、作业布置1. 修改和完善自己的作文。
2. 继续观察自己的同桌，寻找新的写作素材。
六、教学反思1. 对本次教学的效果进行反思，总结成功经验和存在的问题。
2. 根据学生的学习情况，调整下一次的教学策略。
以上就是《我的同桌》这篇作文的教案设计。
希望能帮助学生更好地观察和理解他们的同桌，同时也能提高他们的写作技巧。
三年级语文上册作文《这儿真美》教案
三年级语文上册作文《这儿真美》教案教案名称：三年级语文上册作文《这儿真美》一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解身边环境的美丽之处。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，使他们能够用生动的语言描绘出身边的美景。
3. 激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏。
二、教学重点：1. 学习如何从不同的角度描述环境的美。
2. 学习如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过展示一些美丽的风景图片或者视频，引导学生思考“美”是什么，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解：（1）定义“美”教师可以提问：“你们觉得什么才是美的？”引导学生从颜色、形状、声音等方面去理解和感受美。
（2）写作技巧分析示例文章，教授学生如何从不同的角度去描述环境的美，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
3. 实践操作：（1）组织一次实地考察活动，让学生亲自去发现并记录身边的美。
（2）在课堂上进行小组讨论，分享各自的观察结果和感悟。
（3）指导学生完成一篇以《这儿真美》为题的作文，要求学生将自己观察到的美详细地描述出来。
4. 作业布置：完成《这儿真美》的作文，并在下节课上进行分享和互评。
四、教学评估：通过批改学生的作文，评价他们在描述环境美方面的表现，包括是否能从不同角度进行描述，是否能运用恰当的修辞手法等。
同时，也要关注他们的情感表达，看他们是否真正感受到了身边的美。
五、教学反思：通过对教学过程和效果的反思，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
以上就是关于三年级语文上册作文《这儿真美》的教学设计，希望对学生们的写作能力和审美能力有所帮助。
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第二次 谁的船最快
（1）图上画的是什么地方？当时天气、环 境怎样？ 这是 (什么地方) ，周围 （有什么）。这一天， （天气怎 样）。
（2）图上有些什么人？他们分别叫什么名 字？小朋友们在干什么？ 图上有 ，他们在 （干什么）。
（3）按从左到右，或从右到左的顺序观察 画面，分别介绍：三个小朋友手握遥控器， 站在什么位置，穿着什么衣服，神情怎么样？ 各遥控着什么颜色的船模？
自己读文章，思考：文章哪里写得好？说说为什么好？ 说一说，哪里写得还不够好？还可以补充哪些内容？
写作平台：
参考下面的写作提纲： 第一段：开头 交代船模航行比赛的时间、地点、人物， 简单介绍所操纵的船模。 第二段：比赛过程 具体介绍比赛刚开始时三人的行动、 语言、心理，后来情况起了什么变化，三人的行动、 语言、心理又是怎样的？ 第三段：结尾 写清比赛的结果以及自己的体会、想法。 选择一个自己最喜欢的题目 谁的船最快 一次激烈的比赛 加油，佳佳！ ……
贴鼻子的小朋友是怎么贴的？参考下面的句式： （1）他（她）先用手 ，又用手 指 ，就把“鼻子”轻轻往画上一贴。 （2）只见他（她）一只手 ，另一只 手 ，还自言自语 道： 。 （3）只见他（她）一会儿 ，一会 儿 。但他（她）最终还是把鼻子贴 到了喜羊羊的脸上。 （4）只见他（她） 向讲台走去，把鼻子 贴到了 。
三年级作文教案
第一课时：想象作文 我是（ ）里的（ ）
小朋友们，左边这幅图给 我们带来了四种颜色。 1、请选择你喜欢的一 种颜色，说说看到它，你 会想些什么？（看到浅绿 色，我想到了春天里的小 草……） 2、如果把四种颜色联系起来，你又会想到什么呢？ 3、如果我们能根据这四种颜色联想到四季，说明 大家对四季的景物特点很了解。我们必须抓住要 写景物的特点来写，这样才会生动、具体。这节 课，我们就用抓特点这个方法来写四季中的景物。
可以参考的词语
人物
小军 小华 佳佳
位置
最前面 中间 后面
衣服
灰白竖 条 黄白横 条 白色
神态
高兴 紧张 着急
船模的颜色
蓝色 黄色 红色
这位领先的小朋友（小军）的动作怎样？ 表情怎样？他会想些什么？说些什么呢？ 可以参考的词语： 紧张 一路领先 手舞足蹈
这位居中的小朋友（小华）的动作和表情 怎样？你认为他会怎么想？还会怎么说？ 可以参考的词语： 目不转睛 自言自语
第四次：缝扣子
你们瞧，右边图上这位小朋友是谁？（给他取个名字， 可以取名为王辉）另一位就是他的妈妈。你能根据画 面内容按照顺序说一说发生了什么事吗？
（1）图上画的是什么 时候？在什么地方？ （2）谁在干什么？ （3）结果发现什么问 题？他怎么想？ 根据思考的问题说一说： （什么时候） （谁）在 （什么地方） （干什么），结果发 现 （什么）。（谁）心理 想： 。
可以参考的词语： 全神贯注 紧追不舍 你追我赶 出乎意料
果然
谁的船最快
船模航行比赛正在进行。 小军的船一路领先，他高兴地手舞足蹈。心里想：我一定 能拿第一名！而且自言自语地说：“我的船儿，好样的！” 小华的船紧追不舍，他紧张得都发呆了，眼睛睁得大大的。 心里想：我差一点儿就能追上小军的船了。并大声说：“快， 加油啊！追上去！” 佳佳的船落在最后面，他着急得紧皱眉头，挥起拳头，脸 涨得红红的，像个红萝卜似的。他想：不争气的船儿，真是太 慢了。还大声说：“小军和小华别得意，我一定要超过你们！” 于是，他集中注意力认真操纵着船模。 紧张的比赛结束时，出乎意料的事情发生了，由于佳佳不服 输，最后追上了小军和小华的船，小军由于太得意，操纵时按 错了钮，船拐弯太多，最后只得了第二名。
第三次： 送给喜羊羊和灰太狼的鼻子
明确游戏规则：
（1）贴鼻子的小朋友要蒙上眼睛转两圈。 （2）不许偷看。 （3）动作要迅速。 （4）各组派代表1人参加，看哪组把鼻子贴 得准，哪组赢。
说一说：两位助手是怎么给贴鼻子的小朋 友蒙上眼睛的： 他们 （怎么做），然后 （怎么转圈）。
请参加贴鼻子的同学说说当时的想法： 我 （被蒙上眼睛转圈的感受）。 我想： 。 参考词语：晕晕乎乎 不知东南西北 暗暗 别慌 要镇定 慢慢来。
第五次：花生宝宝
眼睛看到——（事物的颜色、大小、形状） 嘴巴尝到——（ ） 鼻子闻到——（ ） 耳朵听到——（ ） 皮肤接触到——（ ） 还要用大脑，一边观察，一边（
）
黄屋子， 红帐子， 里面睡个白胖子。
谜底是：（ ）
请大家仔细想想，我们可以按什么顺序来 观察花生宝宝呢？ 按照从外到内的顺序，我们要先观察 （ ），再观察（ 并进行想象。 ），
嘀咕
左边的这位小朋友（佳佳）落在最后了， 他着急吗？你从哪儿看出来的？他又会怎 么说？还会怎么想呢？
可以参考的词语： 紧皱眉头 挥起拳头
脸涨得通红
请小朋友再次认 真看图，展开想 象的翅膀说说下 面的问题：
1、比赛中间，又会发生什么事？三只小船的位置 会不会发生变化呢？ 2、三位参赛者又会想些什么？说些什么？ 3、最后，究竟谁会得第一？大家的情绪会怎么样？
（1）这时，谁来了？ 她会怎么说？怎么 做？ （2）王辉又会怎么 说？ 联系实际展开想象，然后同桌间说一说： 这时， 来了，看见 ，就 说：“ ”然后就 ， 可王辉说：“ ”
（1）王辉和妈妈在干 什么？ （2）他们的心情怎样？ （3）妈妈会怎么说？ 王辉 ，把 ，他觉 得 。然他满意地 妈妈高兴得 。
思考讨论： （1）你觉得文章 给了你哪些启示？ （2）你觉得文章还可以进行补充的内容是什么？ （3）补充的部分放在哪一段最合适？
看图思考： （1）这时，王辉是怎样一针一线地缝的？ （2）他会碰到什么困难？ （3）妈妈看见了会怎么说，王辉又会怎么说？
实验演示，说清过程：
（1）仔细观察老师钉扣子的示范动作 （2）准备好针、线、布片和纽扣，自己试着 缝扣子。 （3）完整地说一说缝纽扣的过程。（可以用 上“先……再……接着……”等连接词） 参考的动词：穿针 打结 穿孔 缝 （4）重点说说缝纽扣时碰到了什么困难
例：在那阳光明媚的春天里，我想象自己 变成了一条灵活的小鱼，在刚刚解冻的河 水里自由自在地游来游去；在那天高云淡 的秋天里，我想象自己变成了一片金黄色 的落叶，在空中飞舞着，看那丰收的大 地„„
我是春天里的小草
我是春天里的小草。春天到了，阳光暖 融融的，我悄悄地探出头看看周围的景物。 我和伙伴们挨得紧紧的，我们都穿上了崭新 的绿衣服，给大地铺上了绿地毯。大树抽出 新的枝条，长出嫩绿的叶子。地上的 积雪 融化了，雪水流到小河里，小河里的冰早已 化开了，河水哗哗地流淌着，小鱼在水里游 得很快活，它也和我一样喜欢春天啊！
学习描写碰到困难的句子：
如： 缝着，缝着，突然针扎到了手上。哎呀， 都出血了！王辉疼得大叫一声：“妈呀！” 妈妈跑过来，一看，忙说：“我帮你缝 吧。” 王辉坚定地说：“不，我自己缝。” 说一说，王辉还有可能碰到什么困难？
习作平台：
1、分段写： 第一段：第一幅图 王辉穿衣服时发现纽扣掉 了 第二段：第二、三幅图 王辉自己把扣子缝好 了 第三段：第四幅图 王辉缝好扣子 2、取个自己喜欢的题目，如：缝扣子 缝扣子 的故事 我自己缝 我会缝扣子了 ……
习作平台
4、写作构思： （1）谁是第一个玩游戏的？他（她）的表现 如何？ （2）在玩游戏的同学当中，谁给你的印象最 深？ （3）你亲自玩了吗？说说自己当时的感受。
5、词语宝库：
红鼻子 鼻头 耳垂 耳根 眼睛 嘴巴 嘴唇 下巴 一片漆黑 更加慌乱 念念 有词 不知所措 不约而同 哄堂大笑 笑 得合不拢嘴 肚子都笑疼了 笑得流出了 眼泪 高兴 兴奋 开心 快乐 满意 欢 乐
贴鼻子游戏
习作平台
1、贴鼻子游戏的顺序是怎样？表示顺序的 连接词有哪些？贴鼻子游戏每一步是怎么 样的？请把下面的词语按顺序填在相应的 括号里。 蒙眼 贴鼻子 转圈 看结果 挨近黑板 先（ ）再（ ）接着（ ）然后 （ ）最后（ ）
习作平台
2、按活动顺序记叙游戏全过程，注意用上表 示顺序的连接词。 3、选一个自己喜欢的题目：有趣的游戏 快 乐的作文课 送给喜羊羊和灰太狼的鼻子 喜羊羊和灰太狼笑了 师生同乐
贴鼻子的小朋友在解下蒙眼布时，他（她）看到 结果时的表现怎样？其他小朋友的表现又是怎样？ 可以参考下面的句式： （1）同学们 地鼓起掌来。我取下蒙眼布一 看，哈，我贴对了！同学说：“ ”我 听了，心里 。 （2）还没等他（她）转身，班里就 起 来， 他（她）自己摘下了蒙眼布后也笑 得 ，原来他（她）把鼻子 。 （3）他（她）把鼻子贴“飞”了，鼻子竟然“飞” 到脑袋上去了。教室里一片 ，有的同 学笑得 了；有的同学笑得 ；有的 同学笑得 。
请贴鼻子的小朋友说说自己在贴鼻子时的 感受： （1）在贴鼻子的时候，你根据什么来判断鼻 子的位置的？你怎么贴的？ （2）去掉蒙眼布，你的眼睛能看清楚黑板吗？ 当时什么感觉？发现贴的位置相差很远 （或者很准）时，你的心里有什么感受？ （3）参加这次活动，你有什么体会？
“往上”“往下”“往左”“往右”，教室里传来一阵阵欢 快的叫声，原来老师正在带我们玩有趣的“贴鼻子”游戏。 老师拿来两张没有鼻子的喜羊羊和灰太狼大头像，首先说了 游戏规则：1、蒙上眼睛；2、不许偷看；3、动作要迅速；4、各组 派代表1人参加，看哪组把鼻子贴得准，哪组赢。 游戏开始了，老师拿来一条天蓝色的毛巾。第一个上台的是 汪明明，老师用毛巾把汪明明的眼睛蒙上，将“鼻子”递给她，汪 明明右手拿着“鼻子”，左手按着纸，笔画着中间在哪里，突然， 她把手往下一按，把“鼻子”贴在喜羊羊的脸上，她贴对了！教室 里响起了热烈的掌声，大家为她鼓掌，为她欢呼。 第二个上台的是陆小华，由于太紧张 ，他把“鼻子”贴 “飞”了，“鼻子”竟然“飞”到脑袋上去了。教师里一片哄堂大 笑，有的同学肚子都笑疼了；有的同学笑得眼泪都流出来了；有的 同学笑得趴在桌子上直叫“妈”„„ 第三个上台的是朱珍珍，她和陆小华一样，把“鼻子”贴歪 了，贴到了眼睛上了，惹得同学们哈哈大笑。 一会儿，下课铃声响了，我看着那两张形态各异的喜羊羊 和灰太狼头像，心想，真遗憾没能上台去贴一贴。同学们也都说这 节课过得可真快呀！“贴鼻子”游戏不仅有趣，而且令人难忘。