人教版一年级下册《认识时间》教案
《认识时间》教学设计（精选13篇）
《认识时间》教学设计（精选13篇）《认识时间》篇1教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
教学伊始，我利用猜的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。
紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。
然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，通过动画演示和色彩的'变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。
最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
教学目标1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学内容教科书第81页。
教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
教学设计一、导入新课1.猜谜语引入时间观念。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3.主题图导入。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。
二、新授1.认识钟面。
一年级数学下《认识时间》教学设计
一年级数学下《认识时间》教学设计一、教学目标1.知识目标：使学生能够正确读出钟表上的时间，包括小时和分钟。
2.能力目标：培养学生观察、思考和操作的能力，通过实际操作加深对时间的认识。
3.情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1.时间单位：小时、分钟。
2.钟表的组成：时针、分针、秒针。
3.正确读出钟表上的时间。
三、教学难点与重点•重点：时间的单位和钟表的组成。
•难点：正确读出钟表上的时间。
四、教具和多媒体资源1.实物钟表或多媒体课件。
2.教学卡片。
3.学生自备小闹钟。
五、教学方法1.激活学生的前知：通过提问，了解学生对于时间单位和钟表的认知情况。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论和游戏。
3.学生活动：小组合作，观察和讨论钟表的特点；进行时间读写的实际操作。
六、教学过程1.导入：通过一个小故事引入时间概念，激发学生兴趣。
2.讲授新课：讲解时间单位，展示钟表的结构，示范如何读出时间。
3.巩固练习：学生在小组内互相读出各自小闹钟上的时间，并进行纠正。
设计一些练习题，如“现在是下午3点整，再过1小时是几点？”等。
4.归纳小结：总结本节课学习的内容，强调正确读出时间的重要性。
引导学生珍惜时间，合理安排时间。
七、评价与反馈1.设计评价策略：通过小组报告、观察和口头反馈进行评价。
鼓励学生互相评价，促进互动与交流。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予正面的鼓励和建设性的建议，帮助他们更好地掌握时间概念。
同时，提醒学生注意时间的合理安排，养成良好的时间习惯。
八、作业布置1.请学生回家后观察家里的钟表，记录下几个重要时间点。
2.请学生制作一个简单的时间表，列出一天中的几个时间段，并标明相应的时间点。
3.请学生思考：如何更好地管理自己的时间？写下自己的想法。
小学一年级数学《认识时间》教案
小学一年级数学《认识时间》教案一、教学目标1、能够熟悉掌握钟表上的时间义务简单的认识；2、掌握常用时间单位：秒、分、时，并做到能够相互转化；3、能够利用独立、半小时、一小时等时间单位，描述简单的时间情景；4、培养学生对时间的固定概念和时间感。
二、教学重点和难点重点：学生能够掌握钟表上的时间义务和常用时间单位的相互转化，并且能够根据时间单位描述简单的时间情景。
难点：培养学生时间感和对时间的固定概念。
三、教学方法1、情境引导法：通过给学生创造时间的情景，引导学生根据时间单位描述简单的时间情景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
2、直观教学法：通过钟表来直观地展示时间，并且帮助学生理解和记忆，如学生通过模拟教师表演钟表的指针指向，来体验时间的变化。
四、教学过程1、导入通过给学生出示多媒体PPT，让学生通过钟表的指针了解钟表上的时间概念。
2、新知授课通过教师模拟钟表的指针，展示1个小时的变化，让学生了解1个小时的时间概念，并且掌握小时和分钟的转换。
3、情境引导通过创造时的情景，帮助学生描述与时间相关的生活场景，如学生每天睡觉的时间、看电视的时间等等。
4、练习巩固让学生通过填空题目的形式，练习时间的计算方法。
5、课堂总结让学生回顾本节课的重难点内容，巩固所学回答问题。
五、教学反思本节课在教学过程中，通过情境引导的方式，创造生活时间情境，让学生能更好地理解时间概念，并对时间有更深入的认识。
同时，利用直观教学法通过钟表的展示，来加深学生对时间的理解。
但是，在练习巩固环节中，需要让学生能够将认识时间的概念应用到生活中，在真实情境中加深对时间的理解。
一年级下册认识时间教案
一年级下册认识时间教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和操作，认识钟面，了解钟面的构成，学会认识整时和半时。
2. 过程与方法：培养学生通过合作、探究的方式，发现时间与生活的联系，培养时间观念。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会认识整时和半时。
2. 教学难点：理解时间与生活的联系，培养时间观念。
三、教学准备1. 教具：钟面模型、电子钟、教学卡片、小奖品等。
2. 学具：学生自带的玩具钟、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入新课：教师出示一个钟面模型，引导学生观察钟面的构成，如数字、指针等。
2. 自主探究：学生分组讨论，思考钟面上的数字和指针是如何表示时间的。
3. 教师讲解：讲解钟面上的数字代表小时，指针的移动代表时间的流逝，以及如何认识整时和半时。
4. 实践操作：学生分组进行实践，用玩具钟和彩色笔在钟面上标出整时和半时。
5. 游戏巩固：教师设计一个“时间接龙”游戏，学生通过抢答的方式，巩固认识时间的能力。
五、作业布置1. 学生回家后，用彩色笔在家庭作业本上画出一个钟面，标出自己喜欢的整时和半时。
2. 家长协助孩子，在生活中观察和认识时间，培养时间观念。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及合作探究的能力。
2. 作业完成评价：评估学生在作业中的表现，关注他们对钟面的认识和时间标注的准确性。
3. 生活应用评价：家长反馈学生在生活中的时间观念和合理安排时间的能力。
七、课程延伸1. 邀请家长参与：家长可以在家中帮助孩子进一步认识时间，如设置闹钟、规划日程等。
2. 开展主题班会：组织一次以“珍惜时间”为主题的班会，让学生分享自己如何合理安排时间的故事和经验。
八、教学反思教师在课后应反思教学效果，考虑学生的反馈和自己的教学方法，以便在未来的课程中进行调整和改进，确保学生能够更好地掌握时间认识的能力。
小学一年级数学下册《认识时间》教案、教学设计
1.设计不同难度的时间计算题，让学生独立完成。
2.教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
3.选取部分学生的练习题进行展示和讲解，分析解题思路，总结规律。
4.针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间的基本概念、时钟的结构、读取时间的方法以及时间加减运算的技巧。
4.个体差异：学生在认知、情感、性格等方面存在差异，教师应关注每一个学生的成长需求，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.学习动机：一年级学生对时间知识的学习具有较强的现实意义，教师应引导学生关注生活中的时间问题，激发学生的学习动机，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.讲解时钟的基本结构：时针、分针、秒针及其作用。
2.介绍时、分、秒的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3.通过实物时钟或多媒体动画，演示时针、分针、秒针的运转，让学生形象地理解时间单位之间的换算关系。
4.教授读取时钟上的时间的方法，让学生学会准确报时。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生动手拨动时钟模型，以加深对时间知识的理解。
小学一年级数学下册《认识时间》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解时间的基本概念，掌握时钟的三个指针（时针、分针、秒针）的作用及相互关系。
2.学会读取时钟上的时间，并能准确报时。
3.能够通过观察时钟，进行时间的简单加法和减法运算。
4.培养学生运用数学知识解决实际生活中关于时间问题的能力。
5.学生与家长共同完成一份关于时间知识的手抄报，内容包括时间的基本概念、时钟的结构、读取时间的方法等，提高学生的动手能力和亲子互动。
认识时间教案(15篇)
认识时间教案（15篇）认识时间教案 1教学目标：（1）知识与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分发展学生思维能力。
（2）过程与方法目标：经历观察、操作、游戏等数学活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。
教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。
教学用具：钟表模型，学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：一、创设情境、生活导入师：小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面）生：7点钟师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。
跟老师一起读一遍生：7时师：你是怎么知道是7时呢？生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。
师：其他小朋友同意吗？（同意）师：这是我们一年级的时候学过的整时，今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。
（板书课题）二、探索新知1、认识钟面刻度出示课本81页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内交流）师：哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？生：我发现每一大格里有5个小格师：说得真好！小朋友们观察的非常仔细。
钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。
（边说边课件动态演示）师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。
师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？2、认识分和时师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组讨论）生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。
师：那分针走1小格就是（生：1分）师：（分针指向1）那分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？生：从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小格就是5分。
新课标人教版小学一年级下册《认识时间》教学设计
新课标人教版小学一年级下册《认识时间》教学设计【教学目标】1．知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间，并能根据时间拨出时针和分针。
2．让学生自己探索看时间的方法，掌握时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。
3．通过观察时针和分针走的关系，知道1时＝60分，理解几时半就是几时30分。
4．体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的思想感情。
【教学重点】正确读出、写出几时几分，会拨几时几分。
【教学难点】读出接近整时的时间，比较快速地说出几分。
【教学过程】（一）创设情境，确定目标我们已经会看几时和几时半，但是在生活中，我们还会看到另外的时间，例如，我们每天是什么时候开始上课的？什么时候下课休息的等等。
这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）（二）自主尝试，合作探索1．出示课件，认识60小格师：要正确读出时间，我们必须了解钟面。
（教师出示图例或实物）请你说一说，你在这个钟面上发现了什么？把你的发现和同桌说一说。
学生可能说出：（1）每个大格里有5个小格，教师问：你是怎么知道的？学生可能说一格一格数的。
（2）共有60个小格，教师问：你是怎么知道的？学生可能不知道如何快速的说出。
教师出示课件进行验证。
2．认识几分师：分针走一小格是1分，时针走一大格是1时。
问1：再仔细看看时针，当时针走一大格的时候，分针走了多少呢？问2：那么分针走1大格是几分？你是怎么想的？分针从12走到2是几分？分针从1 2走到每个数字各是几分，你能算出来吗？（写在练习纸上）想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。
3．继续认识1时＝60分我们刚才已经知道，分针走一圈，时针会走一大格？那分针走一圈是几分？时针走一大格是几时？这说明1时和60分有什么关系？（板书：1时＝60分）小结：我们知道了1时=60分，也知道了分针从12走到每个数字各表示几分了。
4、学习时间问：现在你能读出时钟上的时间吗？教师小结：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。
一年级数学下册《 认识时间》优质课教学设计
一年级数学下册《认识时间》优质课教学设计
一年级数学下册《认识时间》优质课教学设计- 人教版课标教材一年级下册第七单元：认识时间
教学目标：
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教材分析：
教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
这部分教材在编排上有两个显著的特点。
1.知识的呈现与生活实际相结合。
由于时间是一个非常抽象的概念，教材注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。
例如，教材一开始就从学生熟悉的上课情景引入，在练习十五中又编入了两道与学生生活紧密联系的习题（第1、8题），最后还安排了一个“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用。
通过这些生活中常见的实例，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。
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认识时间教学案例
吉安市田侯路小学段小玲
一．教学内容一年级下册第七单元认识几时几分
二．设计理念本课主要让学生学会认识时和分以及他们之间的关系，会读写时刻，因时间逻辑性较强，学生首先要理解分针和时针的运动规律,再根据它来认读时间。
于是，我设计的教学始终紧扣这主线。
通过报数、猜谜语、看演示、动手操作等一系列的活动，让学生自主探索得出时针和分针的运动规律。
三．教学目标1.让学生认识时、分和时、分之间的关系，知道1时=60分。
2.会认读钟面上的时间，会用两种方法表示时刻。
3懂得时间的宝贵，.学会珍惜时间。
四．教学方法以课件演示为主线，通过操作让学生明白时针和分针的运动轨迹，为认读时间及弄懂时分之间的关系奠定基础。
认读时间是本节课的重难点，教学时通过一系列的动手操作活动让学生明白认读方法。
五．教学过程一、游戏导入，自然引出课题
教学开始我设计了两个教学游戏：1、报数，以开火车的形式从5报到60。
师：我们五个五个的数，你们会吗？生：会。
师：5、10，哪组接着数？看谁做得好就选谁？选一个小组开火车的形式数，数完后全班一起数。
2、猜谜语。
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：老师出个谜语，我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手，你们猜猜是谁？生：钟。
师：钟表能告诉我们什么？生：时间。
师：今天我们就来学习认识时间。
【板书课题：认识时间】这两个教学游戏的设计是有一定的目的的，报数是为认识分针的运动规律以及认识时刻奠定基础的。
猜谜语也是紧扣教学内容，为揭示课题做好铺垫。
）
二、课件演示、揭示规律。
1.出示钟面问：钟面上有些什么？12和1之间是一个大格，那钟面上有多少个大格?【板书：12个大格】每个大格里有多少个小格？接着又问从12到2之间有多少个小格？你是怎么想的？12到3呢？你知道钟面上一共有多少个小格？【板书：60个小格】
2.认识时实物演示：闪动时针，并且时针从12走到1 师：时针走1大格是1时，时针从1走到2是1时，从4走到几是1时？谁能说说从几走到几是1时呢？
师：时针从一个数走到下一个数经过的时间就是1时。
3.认识分
（1）引导学生观察分针。
师：分针是用来表示分的，分针走1小格的时间是1分，边说边演示。
（2）利用教具边演示边提问：分针指着1是几分，为什么？分针指着4是几分？为什么？分针指着6是几分？为什么？
（以上几个环节都是以课件演示为主，通过一系列的实践操作让学生了解钟面以及分针、时针的运动轨迹。
知道分针指着各数字时所对应是几分。
认识时、分，用课件演示较直观，学生更容易理解，可以说化难为易。
）
4.认识时间
（1）拨9:05师：时针指着几？是几时多？分针指着几？是几分？那么钟面是几时几分？
（2）教学两种表示的方法 9时5分 9:05 问：为什么前面要添0？师强调当分不满10时，就要在前面添个0。
（3）同样方法认读： 7:15 12:55
（4）总结：想想如何读钟面上的时刻？师生共同总结：先看时针，时针走过几就是几时
多；再看分针，分针指着几，对应就是几分。
（这个环节是本节课的难点，教学时课件着重强调分针及时针的位置，比较醒目。
提出的几个问题也有针对性。
）
5.认识时分的关系
（1）小组操作：拨动钟面，分针走一圈，看看时针怎么走的？（2）学生反馈交流结果，分针走1圈是多少分？【板书：60分】分针走一圈的同时时针走了多少？（1个大格）师：一个大格是多少分？【板书：1时】
（3）引出1时=60分
(4)学生读1时=60分
（5）再一次拨钟，进行巩固。
（本环节是通过师生共同操作明白1时和60分之间的关系，这比直接揭示来得形象具体，而且学生记得比较牢。
）
7.读钟面上的时刻 4:26 3:39 7:43 师：时针走过几，是几时多？分针指着几，对应是几分？
三．分层练习，巩固新知。
1.我是小医生（1）6时10分读成6时2分（2）把7时55分读成8时55分（3）把时针和分针混淆。
2.拨钟练习 7时10分 8时25分 9时16分 10时24分
3.总结填空：这节课你学到了什么？（1）钟面上有( )个大格，有（）个小格。
（2）时针走一大格是（）时。
（3）分针走一小格是（）分，走一大格是（）分
（4）时针走一大格，分针正好走了（）圈，是（）分，
（这环节的小医生是对学生认识上的误区指出来让学生分辨，能比较好的巩固新知，拨钟练习则有提升，可以检查学生对知识的掌握的熟练与否，两个环节相符相成。
）四．课外拓展师：时间过得真快呀，不知不觉一节课又要结束了，在下课之前，老师送给你们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
这句话是讲时间非常的宝贵，希望同学们能珍惜时间，读好今日书，成为明日才。
认识时间
板书设计 12个大格 60个小格
1时=60分。