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谐音对联大全-范文
谐音对联大全本文是关于范文的谐音对联大全，感谢您的阅读！谐音对联大全谐音对就是利用语音相谐一语双关，起到妙趣丛生的效果。
谐音联是利用汉字中同音字词较多的特点，使联语语意双关，一联多意，既可以从字面上理解，又可以联想出更深层意思的制联方法。
用谐音法制作的楹联，联谜兼备，别具情趣。
如：普天同庆，当庆当庆当当庆；举国若狂，且狂且狂且且狂。
此联以“当庆、且狂”谐锣鼓之声，使人在吟诵之时，有如身临锣鼓喧天的欢乐气氛之中。
欣赏这样的楹联，谐趣无穷。
谐音对联精选第一组：一、民国万税；天下太贫。
刘师亮。
“税”谐“岁”，“贫”谐“平”二、黄V无疆；白圭有瑕。
明代白、黄二都指挥集《诗经》戏对。
“V”谐“狗”，“圭”谐“龟”三、七菱八落；十榛九空。
上联谐“七零八落”，下联谐“十镇九空”四、居室同三苟；为人合四诸。
黄雅南题带三狗四猪迁居者。
“苟”谐“狗”，“诸”谐“猪”，语出《论语》、《礼记》五、因荷而得藕；有杏不须梅。
东床对泰山。
“荷、藕、杏、梅”分别谐“何、偶、幸、媒”六、栗绽缝黄见；藕断露丝飞。
苏小妹难苏东坡，佛印对。
“缝黄见”谐“凤凰现”；“露丝飞”谐“鹭鸶飞”。
七：真亏边继祖；裹住褚廷璋。
嘲征魁、边继祖典试某省，褚廷璋、国柱典试浙江。
“真亏”谐“征魁”，“裹住”谐“国柱”八：泥肥禾尚肥；晷短夜差长。
“泥”谐“尼”，“禾尚”谐“和尚”，“晷”谐“鬼”，“夜差”谐“夜叉”九：灯笼笼灯，纸壳原来只防风；鼓架架鼓，陈皮不能敲半下。
药名巧对。
“纸”谐“枳”；“下”谐“夏”十：君子多乎哉；小人樊须也。
秦观对苏轼，集四书句。
“多乎”谐“多胡”，“樊须”谐“繁须”十一：道童锅里煎茶，不知罐煮；和尚墙头递酒，必是私沽。
陈道复对唐寅。
“罐煮”谐“观主”；“私沽”谐“师姑”十二：莲子心中苦；梨儿腹内酸。
金圣叹刑前自叹。
“莲”谐“怜”；“梨”谐“离”十三：雨打阶前滑利；雷鸣天下同知。
徐阶戏对某知府。
“滑利”谐“猾吏”十四：月朗星稀，今夜断然不雨；天寒地冻，明朝必定成霜。
汉字谐音对联（优秀范文五篇）
汉字谐音对联（优秀范文五篇）第一篇：汉字谐音对联汉字谐音对联在平凡的学习、工作、生活中，大家没少看到过对联吧，对联在自身发展过程中，又吸收了古体诗、散文、词曲等的特点。
你想知道对联怎么写吗？以下是小编收集整理的汉字谐音对联，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉字谐音对联1对联：入门兵部体;出户翰林身。
分析：澡堂联。
“兵部”谐“冰布”，布即置意;“翰林”谐“汗淋”。
对联：君子多乎哉;小人樊须也。
分析：秦观对苏轼，集四书句。
“多乎”谐“多胡”，“樊须”谐“繁须”。
对联：狗啃河上骨;水流东坡诗。
分析：苏轼对佛印。
“河上”谐“和尚”;“诗”谐“尸”。
对联：风吹罗汉摇和尚;雨打金刚淋大人。
分析：明僧人姚广孝、林御史戏对。
“摇”谐“姚”，“淋”谐“林”。
对联：尔爱其羊，我爱其礼;旁观者审，当局者迷。
分析：宋汪仲嘉招郡僚宴集，营妓赔酒，有杨小玉及李娘者色艺俱佳，户掾主杨，理掾主理，席间相戏得上联而无对句，后汪与敖麋对局，有沈姓县令旁观，乃得下联。
“羊”谐“杨”，“礼”谐“李”指二妓;“审”谐“沈”，指沈县;“迷”谐“麋”，指敖麋。
对联：东不管，西不管，酒管;兴也罢，衰也罢，喝罢。
分析：清代江南一酒馆生意萧条，有书生为题此联，生意渐好。
“管”谐“馆”，“罢”谐“吧”。
对联：闵子牵白牛，过王子店;白公骑乌马，赶公冶场。
分析：某学童集孔门弟子戏对。
“闵子牵”谐“闵子骞”，“白牛”谐“[冉]伯牛”，“白公骑”谐“百公琦”，“公冶场”谐“公冶长”。
对联：上海秀才下第，只为落书;华亭百姓受灾，皆因孽报。
分析：明上海知县郑洛书、华亭知县聂豹戏对。
“落书”谐“洛书”，“孽报”谐“聂豹”。
对联：莲子心中苦;梨儿腹内酸。
分析：金圣叹刑前自叹。
“莲”谐“怜”;“梨”谐“离”。
对联：雨打阶前滑利;雷鸣天下同知。
分析：徐阶戏对某知府。
“滑利”谐“猾吏”。
对联：顺风帆逆风帆，帆迟帆快;涨潮橹退潮橹，橹直橹扳。
分析：祝允明对某友。
“帆迟”谐“樊迟”，孔子弟子;“帆快”谐“樊哙”，汉初大将;“橹直”谐“鲁直”，宋黄庭坚字;“橹扳”谐“鲁班”，古代巧匠。
有关谐音的对联
有关谐音的对联谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格。
这样的辞趣在对联中都有体现。
谐音的对联 1上联: 莲(连)子心中苦。
下联; 梨(离)儿腹内酸。
上联: 两舟竞渡，橹速(鲁肃)不如帆快(攀哙)。
下联; 百管争鸣，笛清(狄青)难比萧和(萧何)。
上联: 身居宝塔，眼望孔明(诸葛亮)，怨江围(姜维)实难旅步(吕布)。
下联; 鸟处笼中，心思槽巢(曹操)，恨关羽不得张飞。
上联: 师姑田上担禾上(和尚)。
下联; 美女堂前抱绣裁(秀才)。
上联: 向阳门第春常在。
下联; 积善人家庆(罄)有余(鱼)。
上联: 因荷而得藕(因何而得偶)。
下联; 有杏不须梅(有幸不须媒)。
上联：船尾拔钉，孔子生于舟(周)末;下联：云间闪电，霍光(火光)出自汉中。
上联：东不管(馆)，西不管，酒管，下联：兴也罢，衰也罢，喝罢(吧)。
上联：独览梅花扫腊雪(多来米发索拉西)。
下联：细睨山势舞流溪(一二三四五六七)。
上联：酒热不须汤盏汤(烫)。
下联：厅凉无用扇车扇(煽)。
上联：立湖石于江心，岂非假岛(贾岛);下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪(班彪)。
上联：猫儿竹下乘凉，全无暑(鼠)气;下联：蝴蝶花间向日，更有风(蜂)来。
上联：闵子牵(闵子骞)白牛(伯牛)，过王子店;下联：白公骑(百公琦)乌马，赶公冶场(公冶长)。
上联：木屐为鞋，足下果然无履(无礼);下联：椰瓢作盏，尊前委的.不钟(不忠)。
上联：泥肥禾尚瘦(尼肥和尚瘦)。
下联：晷短夜差长(鬼短夜叉长)。
上联：披衣靸鞋而走，急事急事(给事);下联：弃甲曳兵而走，常输常输(尚书)。
上联：上海秀才下第，只为落书(洛书);下联：华亭百姓受灾，皆因孽报(聂豹)。
上联：师姑田里挑禾上(和尚)下联：美女堂前抱绣裁(秀才)上联：士农工(宫)商角徴羽。
下联：寒热温凉(良)恭俭让。
上联：顺风帆逆风帆，帆迟(樊迟)帆快(樊哙);下联：涨潮橹退潮橹，橹直(鲁直)橹扳(鲁班)。
上联：檐下蜘蛛一腔丝(私)意。
有谐音的对联精选
有谐音的对联精选对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。
接下来小编为大家整理了有谐音的对联，欢迎大家阅读!有谐音的对联上联：和尚过河，手掣荷花何处插?下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽?新联：委员入闱，脸上威风为甚猥!(无情)上联：何所长，何所长，何所长因何当所长。
上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨。
下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤。
下联：牧童伐木，木伤牧童二目木。
上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。
下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静。
新联：院后廊中，院里郎中，郎中行廊中，廊中幽郎中悠。
(无情) 上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。
下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。
上联：霜降降霜，谁怜孀妇双脚冷。
下联：谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒。
上联：宝塔六七层，中容大鹤。
下联：通书十二页，里记春秋。
新联：家谱四五笔，上书老子。
(无情)上联：佛印水边寻蚌吃。
下联：东坡河上带家来。
注：此联为一日东坡带家眷出去游玩，遇到佛印在水边挖蚌吃，于是出此上联。
谐音：佛印水边寻‘棒’吃。
佛印一听，以东坡带家眷而来而对，谐音：东坡河上带‘枷’来。
上联：近世进士尽是近视，京师禁试进士，进士襟湿，巾拭。
上联：思南女子铜仁去。
下联：上蔡厨师会理来。
注：此联为【清】吴进三所对。
其友出此上联指一位思南地方的女子到铜仁那里去，谐音：思男女子同人去;进三指着上菜的厨师而对，原来此厨师祖籍上蔡，后住会理，经常在两地来往，谐音：上菜厨师烩鲤来。
上联：下大雨麦子灌种。
下联：旱高地田禾必干。
注：此联谐音夏大禹;墨子【春秋】诸子(麦、墨古同音);管仲：【春秋】人物;汉高帝：【汉】高祖刘邦;田何：【汉初】《易》学大师;比干：【商】纣的大臣。
上联：玛瑙原非马脑。
下联：琅玕不是狼肝。
上联：禾花何如荷花美。
下联：莓子每比梅子酸。
上联：溪西犀喜戏。
谐音有趣对联
谐音有趣对联1.上联：因荷（何）而得藕（偶）下联：有杏（幸）不须梅（媒）解释：荷与何、藕与偶、杏与幸、梅与媒谐音，寓意因缘巧合得到佳偶，有幸无需媒人介绍。
2.上联：向阳门第春常在下联：积善人家庆（罄）有余（鱼）解释：庆与罄、余与鱼谐音，寓意积善之家常年欢庆，且年年有余（鱼）。
3.上联：孔子游（由）乎下联：门人不暇（夏）解释：游与由、暇与夏谐音，化用孔子周游列国的故事，寓意门人无暇顾及其他事务。
4.上联：书临汉帖瀚林书下联：画学南宗山水画解释：瀚林与翰林谐音，南宗与难成谐音，寓意书法学习汉帖，绘画学习南宗山水，但翰林难成，南宗难成。
5.上联：雨洒灰堆成（陈）麻子下联：风吹荷叶像（向）青蛙解释：成与陈、像与向谐音，形象生动地描绘了雨洒灰堆和风吹荷叶的景象。
6.上联：和尚端汤上塔下联：塔滑汤汤（烫烫）塔解释：汤汤与烫烫谐音，形象地描绘了和尚端汤上塔时，塔滑导致汤烫塔的情景。
7.上联：灯笼笼灯下联：纸（枳）壳壳纸解释：壳与枳谐音，形象地描绘了灯笼和纸壳的形状和材质。
8.上联：和尚过河，手搀荷花下联：秀才登楼，脚踏青云解释：荷花与和合谐音，青云与青云直上谐音，寓意和尚过河时手搀荷花（和合），秀才登楼时脚踏青云（青云直上）。
9.上联：炭去盐归，黑白分明山水货下联：竹横麻竖，青黄不接短长帘解释：炭黑盐白、竹青麻黄，形象地描绘了货物的颜色和材质，同时寓意着生活的艰辛和不易。
10.上联：月照纱窗，个个孔明诸葛亮下联：风送花圃，阵阵畹华梅兰芳解释：孔明与诸葛亮、畹华与梅兰芳谐音，同时寓意着月光照耀下的纱窗和风吹送的花圃都充满了智慧和美丽。
11.上联：一马陷足污泥内下联：老畜牵鼻过小桥解释：畜与出谐音，寓意着即使陷入困境，也能找到出路。
12.上联：因小失大下联：知一二不知三四解释：利用数字谐音，寓意着因为小事情而失去大利益，同时讽刺那些只知其一不知其二的人。
13.上联：身居宝塔下联：眼望孔明解释：孔明与诸葛亮谐音，同时寓意着身处高位却心怀天下。
有谐音的对联
有谐音的对联各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：有关谐音的古诗、对联、笑话有关谐音的古诗杨柳枝温庭筠井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。
（烛－嘱，围棋－违期）玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。
竹枝刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
（晴－情）无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（丝－思）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
有关谐音的对联因荷而得藕，（因何而得偶）有杏不须梅。
（有幸不须媒）孔子生于舟（周）未光舞（武）起自汉中（光舞：闪电；汉中：天空）莲（怜）子心中苦梨（离）儿腹内酸有关谐音的歇后语老太婆上鸡窝--------笨蛋。
（奔蛋）雨打黄梅头----------倒霉。
（倒梅）马店买猪------------没那事。
（没那市）腊月天气------------动手动脚。
（冻手冻脚）父亲向儿子磕头------岂有此理。
（岂有此礼）公共厕所仍石头------引起公愤。
（引起公粪）外婆死了儿子--------无救。
（无舅）乌龟爬门槛----------但看此一番。
（但看此一翻）钝刀破竹------------想不开。
（响不开）电线杆上绑鸡毛------好大的胆子。
（好大的掸子）灯草打鼓------------不想。
（不响）盐店里谈天----------闲得没事做。
（咸得没事做）空棺材出葬----------目中无人。
（木中无人）生花生--------------非吵不可。
（非炒不可）猴子学走路----------假惺惺。
（假猩猩）癞虾蟆跳水井--------不懂。
（噗咚）吃饺子不吃馅--------调皮。
（挑皮）打灯笼搬石头--------照办。
（照搬）耕地里甩鞭子--------吹牛。
（催牛）酱缸里泡石头--------一言难尽。
（一盐难进）千年的石佛像--------老实人。
（老石人）唐僧的书------------一本正经。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==谐音对联有篇一：谐音对联谐音对联上联：莲（连）子心中苦；下联：梨（离）儿腹内酸。
上联：猫儿竹下乘凉，全无暑（鼠）气；下联：蝴蝶花间向日，更有风（蜂）来。
谐音字谜夺取一半，还剩一半．(打一字) 达、过镜中人．(打一字) 入一万零一撇．(打一字) 厉一人立旁边．(打一字) 傍一斗米,猜一个字答案是:料人我不分,猜一个字答案是:俄我家有只狗，它爱啃黄瓜.（打一字）狐古代的月亮—胡一人一张口,口下长只手,猜一字答案是:拿一只牛,猜一个字答案是:生谐音古诗子夜四时歌仰头看桐树，桐花特可怜。
愿天无霜雪，梧子解千年。
（梧—吾,解—结）谐音笑话乡村开会一个乡里开会,由于谐音,村长说:"兔子们,虾米们,不要浆瓜,咸菜太贵了."(同志们,乡民们,不要讲话,现在开会了.)主持人说:"咸菜请香肠浆瓜."(现在请乡长讲话.)乡长说:"兔子们,虾米们,今天的饭狗吃了,大家都是大王八."(同志们,乡民们,今天的饭够吃了,大家都是大碗吧)。
谐音歇后语驴皮贴墙上 -- 不象话（画）和尚的房子 -- 妙（庙）腊月天气------------动手动脚。
（冻手冻脚）。
鱼池里下网 -- 多余（鱼）老九的兄弟----------老实。
（老十）。
生花生--------------非吵不可。
（非炒不可）。
瞎子背瞎子----------忙上加忙。
（盲上加盲）。
粪船过江------------装死。
（装屎）。
从河南到湖南--------难上加难。
（南上加南）。
老母鸡抱空窝--------不简单。
（不见蛋）。
篇二：谐音对联谐音对联就是对联中有一些不恰当的字，利用语言文字同音、同义的关系，使一句话所谓谐音对联，就是利用对联对仗工整这一特点，在上下联对应位置，分别嵌入同音不同义的字或词，以取得一种语言睿智或暗喻效果这样一种对联。
有谐音的对联
有谐音的对联
导读：本文是关于有谐音的对联的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！
【横批：无】
上联：下大雨麦子灌种
下联：旱高地田禾必干
【横批：无】
上联：霜降降霜，谁怜孀妇双脚冷
下联：谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒
【横批：无】
上联：牧童伐木，木打牧童双目木
下联：梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤
【横批：无】
上联：父戊子，子戊子，父子戊子
下联：师司徒，徒司徒，师徒司徒
【横批：无】
上联：童子打桐子，桐子落，童子乐
下联：媳妇提锡壶，锡壶漏，媳妇怒
【横批：无】
上联：游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡壶
下联：游西山拿衣衫衣衫落西山惜善衣衫
【横批：无】
上联：天上星，地下薪，人中心，字义各别
下联：云间雁，檐前燕，篱边鷃，物类相同
【横批：无】
上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静【横批：无】
上联：树上桐子、树下童子，童子打桐子，桐子落、童子乐下联：屋前园外、屋内员外，员外扫园外，园外净、员外静。
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谐音对联六二
篇一：对联六幅
诵读欣赏——对联六副累计课
时
第1课时
一．学习目标：
1、在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。
（重点）
2、对自己喜欢的对联进行赏析。
3、能运用所学对联知识对对子。
（难点）
二．自主学习：
1、阅读并试图背诵对联。
2、查找有关对联的资料：如对联的起源、类型、形式、要求,并摘录自己喜欢的对联等。
3、自主欣赏几副对联，同时注意阅读对联旁的赏析文字，学习一下该如何赏析对联，看完之后告诉大家。
（对联可从三方面进行赏析：1、对联的内容。
2、上下联对仗的形式。
3、对
联深刻的内涵及深远的意境）。
4、下面就请同学们反复放声诵读对联六副，从中找一副你最喜欢的对联，写下你的赏析。
三、当堂检测。
1、让我们来帮一位古代秀才解决一个难题：有一个秀才，家对面住着一户财主，财主家有一片很大的竹园，秀才据此写了一副对联：门对千竿竹，家藏万卷书。
财主想捉弄秀才，就命人将竹子砍了。
秀才不慌不忙，在上下联的末尾各添了
一个字，就成了一副新对联：门对千竿竹短，家藏万卷书长。
财主火了，叫人把竹子连根拔了。
秀才还是在联尾添了一个字，又成了一副好对联。
你们猜猜他又添了哪两个字“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。
2、对下联
（1）这一题是一道中考题，让我们一起来看一看。
水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。
（2）这副对联出自我们的课文《幼时记趣》
耳闻夏蚊如雷
（3）这副对联出自我们的课文《寓言二则》
楚子刻舟求剑，舟行丢剑。
3、背诵积累六副对联
四．小结反思
篇二：诵读欣赏对联六幅
诵读欣赏对联六幅
教学过程：
一、导入：郑板桥任地方官时，才到当地就打算到处巡视了解民情。
有一个人很有才气，想自荐为官，可是家贫如洗又缺乏自信。
他想请郑板桥在物质上帮助他，但碍于文人的面子问题又不好意思。
有一天，他听说郑板桥要来巡视。
于是在自家门上贴出一副对联。
上联是二三四五，下联是六七八九。
郑板桥路过看到这副对联于是命人送来粮食和衣物，并派人于明日来请这个人到朝中议事。
一副对联不但让这个人度过了生活的难关，更让他得到了一官半职。
到底是一副什么样的对联呢？(缺衣少食)
对联：也称“联句”、“对子”，是我国文学中物有的一种文学样式。
二、整体感知
1、用10分钟时间自由诵读六则对联，通过注释和词典等工具书读准字音，在此基础上尽量完成背诵。
2、前后两位同学共同学习交流每一联所表达的思想情感。
对联一：上联写洞庭湖的壮阔景色，下联巧妙化用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达“以天下事为己任”的爱国情怀。
对联二：上联表达对忠臣的崇敬之情，下联表达对佞臣的唾弃和鄙视。
(上下联形成鲜明的对比)
对联三：上联借“海纳百川，有容乃大”表明要具有开阔的心胸气度。
下联借“壁立千仞，无欲则刚”表达一个人没有私心杂念，就能刚正不阿。
对联四：巧妙利用多音字的多音构成，抒写了潮长潮落，云卷云舒的
壮丽景色，和人们对孟姜女的永远铭记。
对联五：春联在内容上表达吉祥、喜庆、祝福之意。
对联六：托物言志表现自己的高洁的理想追求和坚贞的品质。
三、总结
对联的特点：1、上下联字数不限，但必须相等。
2、结构完全对称，词性相同。
3、上下联内容相对、相关或相同。
4、上下联要求平仄相对。
四：佳联
三年寒窗苦作乐，一生逍遥定今朝。
智慧源于勤奋，天才出自平凡。
态度决定命运，性格影响人生。
六志识遍天下字，发奋读尽人间书。
十世缘定你我同窗同学同习同心，千里情聚大家共乐共喜共进共力。
五：课堂练习。
篇三：对联六副
《对联六副》教案
主备人：自己备
预习提示：1、学生预习本课，查找有关对联的资料，如：对联的起源、类型、形式、内容、要
求,并摘录自己喜欢的对联等。
2、背诵《对联六副》
教学目标：1、在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、内容、要求等有关对联
的知识。
2、对自己喜欢的对联进行赏析。
3、能运用所学对联知识对对子。
教学重点：在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、内容、要
求等有关对联的知
识。
教学难点：对自己喜欢的对联进行赏析。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，今天上课之前，我先给大家讲个故事：清代文学家纪晓岚自幼聪颖
好学，兴趣甚广。
他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。
一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵
上砖头，以防飞走。
后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联：细羽家禽砖后死;当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。
心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联：粗毛野兽石先生。
石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手执教鞭责问晓岚。
只见晓岚从容不迫地解释说,我是按着先生的上联套写的。
有'细'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'兽'，有'砖'必有'石',有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。
所以，我便写了粗毛野兽石先生，如
不应这样写，请先生改写一下吧。
" 石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满
意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。
看了这副对联，
大家都会哑然失笑，都回佩服纪晓岚的聪明机智，这副对联既对得工整，又痛
骂了石先生。
同学们是不是也想成为纪晓岚那样能对出妙对的人？好，今天我
们就来学习《对联六副》，学完了也来对一对。
前几天请同学们搜集有关对联的知识，大家搜集了什么？（1-2位生答）
二、梳理有关对联的知识：。