利用同位分方法对历年高考录取数据进行科学分析
同分录取规则
同分录取规则摘要：1.同分录取规则的定义2.同分录取规则的实施方式3.同分录取规则的优缺点4.同分录取规则的案例分析正文：一、同分录取规则的定义同分录取规则是指在高校招生过程中，当两名或多名考生的考试成绩相同时，依据一定的录取原则进行录取的方式。
这种录取方式主要目的是为了保证教育的公平性，让更多成绩相同的考生能够获得同等的录取机会。
二、同分录取规则的实施方式1.依据考生的单科成绩进行录取：在这种方式下，高校会首先将考生的总成绩进行排名，若出现同分情况，则会比较考生的单科成绩，如语文、数学、英语等，优先录取单科成绩较高的考生。
2.依据考生的志愿顺序进行录取：在这种方式下，高校会将考生的志愿作为录取的优先级，若出现同分情况，则会优先录取志愿顺序较前的考生。
3.依据考生的综合素质进行录取：在这种方式下，高校会综合考虑考生的学术成绩、社会实践、志愿活动等多方面因素，进行综合评分，若出现同分情况，则会优先录取综合素质评分较高的考生。
三、同分录取规则的优缺点优点：1.保证教育的公平性：同分录取规则能够让成绩相同的考生获得同等的录取机会，保证了教育的公平性。
2.多元化评价：同分录取规则能够综合考虑考生的多方面因素，如学术成绩、社会实践等，使得评价更加多元化。
缺点：1.操作复杂：同分录取规则的实施需要对比较多的考生信息，操作较为复杂。
2.可能出现不公平情况：在同分录取规则下，可能会出现单科成绩较高但综合素质较低的考生被优先录取的情况，导致不公平。
四、同分录取规则的案例分析以某高校为例，假设有甲、乙、丙三名考生，他们的总成绩均为600 分。
根据该校的同分录取规则，首先比较他们的单科成绩，甲的语文成绩为120 分，数学成绩为130 分，英语成绩为140 分；乙的语文成绩为110 分，数学成绩为140 分，英语成绩为120 分；丙的语文成绩为125 分，数学成绩为125 分，英语成绩为125 分。
根据单科成绩，甲考生的录取优先级最高，乙考生次之，丙考生最后。
近5年高考录取大数据分析（）
近5年高考录取大数据分析（）近5年高考录取大数据分析(2017年)距离2017年高考还有不到三个月的时间了，本文是店铺搜索整理的近5年高考录取大数据分析，包括录取率、分数线走势、各高校录取分数线等，供考生们参考借鉴!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!注：本文不代表本平台观点，具体数据以今年官方数据为准!提醒：一模考试刚刚过去，这份数据也刚好可以帮助你更好的审视自己的成绩噢!总结2011-2016年，近六年的高考人数录取比例，全国上百万的高考大军，平均录取率为74.9%。
但是通过圆饼图我们可以看出，虽然历年本科录取率几乎持平，但是录取总比例是下降的'。
根据中国教育在线发布的《2016年高招调查报告》显示，高考人数的下降，一个重要原因是学龄学生人口的下降。
自上世纪80年代以来，全国人口出生率不断下降，新出生人口逐年减少，导致适龄高中生减少。
根据适龄人口统计以及在校生存量分析，未来一个阶段，高考报名人数基本探底，保持较低水平，出现一个L形状态，高考压力将逐步减小。
分析近六年高考分数线变化趋势，分数线很明显的逐年走低。
究其原因有三个：1、考生基数下滑，招生计划却保持在大幅扩充之势。
2、全国各地取消了批次或合并批次录取，多地取药了第三批次录取，即三本。
而山东省即将在2017年，也就是今年全面取消本科多批次，将仅有一个本科线。
3、为减少滞留考生，即复读生，使得全国各地录取分数线下滑，普遍提高了录取率。
从现在开始，是2017年新高考改革的过渡时期，各地高校的招生录取率普遍提高，录取分数线会普遍下滑，尤其是高一和高二新生，这两年会遇到最容易的高考年!但985、211高校竞争依然激烈，录取难度不会有太大变化。
1999-2016年，高校、名校如雨后春笋般出现在大家的视野中，高校数量和录取率逐年走高。
名校的建立，不仅可以容纳更多高考考生升入理想学府，更为大家提供了更优质的教学环境和教育资源。
下面是近三年35所211、985高校的录取分数线，以供大家参考，想要报考重点高校的家长和同学们，要多加分析噢~总有一个大家趋之若鹜的专业，这个专业可能很容易就业、可能符合自己想要平稳发展的愿景、可能符合大家对大学的一切幻想……这一切的标签，决定了这个专业成为了大家口中的热门专业。
高考志愿应如何参考往年录取数据-注意平行志愿填报陷阱及风险提
高考志愿应如何参考往年录取数据?注意平行志愿填报陷阱及风险提再过几天各省市就将陆续公布2018年的高考成绩，紧接着就是志愿报考。
而志愿报考的重要依据之一——往年录取数据在这个过程中就显得尤为重要了，那么怎么利用有效的数据进行参考是家长及考生必须具备的分析能力。
在此为大家分析一下几种数据利用一定要注意的问题。
高考志愿应如何参考往年录取数据仔细甄别数据，以免错误报考现在市场上有各种样的数据平台，家长在使用过程中一定要注意甄别数据的真实性，可以多选择几个平台进行对比，并参考学校招办公布的数据和省招办官方公布的数据进行对比。
注意一定留意特殊类型的招生专业。
如提前批专项计划招生专业、高水平运动团、高水平艺术团招生专业、中外合作办学专业、高收费专业、农林护理类相关专业、软件类等相关专业，因为这些专业在招生时是单独招生，一般和学校的普通专业不在一起，因此在参考正常批次报考院校时，一定要将这些专业踢出。
此外，还要留意加分同学的影响，虽然现在减少了很多政策性加分，但还是有一些地方有特殊加分。
比方说四川的三州、十七县、两区的少数民族考生报考本科第一批录取院校加25分，报考其他院校加50分;其汉族考生报考本一批院校加10分，报考其他院校加25分，这么大的加分一定会导致录取数据有较大差异，一定要警惕。
往年数据不可照搬全用说到这里，先谈一谈报考数据分析时最常用的一个工具叫同分/同位次考生去向，就是说往年录取过程中这个分数/位次的考生都被哪些院校、专业录取，这有一定参考价值，但必须要合理使用。
一般情况下同分/同位次考生去向参考适用于该省份录取计划和考生人数没有大的变动，批次线也没有大的浮动的情况下，这种情况一般很少出现。
所以考生在使用该工具时一定要注意分数和位次的换算，一般常用的换算方法是线差法和位次法，根据批次线线差折算分数和根据同位次折算分数，然后再进行查询。
在分数换算过程中，建议考的好的考生采用位次法，成绩排名靠后的考生可以采用线差法，但无论采取什么方法换算过来的分数都只能作为参考，因此在选择志愿过程中一定要慎重。
关于高考志愿填报的详细步骤(5篇)
关于高考志愿填报的详细步骤(5篇)高考志愿填报的详细步骤篇1要冷静、理智。
考前报志愿的考生不知道自己能考出什么水平，复习正处于冲剌阶段，压力很大，往往不能冷静对待填报志愿。
考后估分报志愿的考生担心估分不准，或者因为考得不好影响心态。
分数公布以后再报志愿的，有些考生发挥不理想，不能面对现实，情绪低落。
无论属于哪种情况，我都要一再强调，填报志愿时一定要冷静、理智地进行分析，不能让一时的情绪变化左右填报志愿的倾向。
不要盲从。
填报志愿时同学间会相互讨论、相互商量，这是非常好的事情，但是也难免相互模仿、相互感染。
一个同学报某个学校某个专业，其他水平相当或分数相近的同学也想报这个学校这个专业，容易造成扎堆。
各人的实力不一样，爱好兴趣不一样，不能相互模仿，相互模仿造成的扎堆现象对高考录取是很不利的。
选择大学的时候，不仅要结合你分数，还要看往年的录取线，其次是要看专业的受欢迎度，太热门的专业它的录取分数线是很高的，尤其是一所知名度很高的学校，一定要选择自己喜欢的学校和专业。
高考志愿填报的详细步骤篇2第一步：分析高考志愿所填报大学连续三年的录取数据。
高考志愿要填报某一所大学院校，至少得分析这所大学连续三年的录取数据。
因为，由于种种因素，同一所大学院校，每一年的录取分，是有波动的，有时低，有时高，这些，都得在大数据的范围内精确分析，然后，再与自己的分数进行对比、参照。
第二步：进行位次计算，得到差值。
在这里，有两个概念要清楚，一个是绝对分数，一个是相对分数。
绝对分数，是指没有与相应批次省控线进行比较的分数。
而相对分数，则是用想填报大学和专业往年的录取分数线减去相应年份、相应批次省控线得到的录取分差。
第三步：确定学校和专业。
最后，要注意平行志愿的填写，多关注一下位次和分数，然后以自己预测的录取率高低，依次进行排序，再行填报。
高考志愿填报的详细步骤篇31、考生在网上填报志愿的时候，一般都会要求在省招办指定的网址上进行，考生可以登录指定的网页。
怎样活用往年的录取数据
在确定目标院校之前，每一位考生都要经历如何参照往年录取数据的阶段。
这个阶段要求考生熟知录取数据的常见类型、获取途径以及如何灵活分析利用等。
在高考出分前，考生是没有具体的高考分数作为参照基数的，这时候可用平时的模考成绩或常规测试分数代替。
举个例子，某理科考生平时测试分或模考分平均在500分左右，则以此分作为参照基数，对比近三年在本省（区、市）理科录取数据在500分左右的院校，初步圈定这些院校为目标院校。
通过考前熟悉取值比照法，考生在高考结束出分后能更高效地进行志愿的填报。
当然，出分后的取值法我们需要根据每位考生的实际情况进行更科学的数据对比与分析再决策。
一、往年录取数据的常见类型与获取途径以往的院校录取数据常见的有三种：投档分、院校分省录取分（省分）、院校分专业录取分（专业分）。
1.投档分投档分是有招生计划的院校在相应批次第一次投档时的数据。
获取途径：本省（区、市）招生考试院官网会在提档结往年的录取数据活用仍存在高估的情况，结果到了属于“垫”的志愿才被提档，而且还因高估又没勾选服从调剂，最后被退档。
每年各省（区、市）的征集人数都是比较多的，刚才说的这种情况就是原因之一。
五、征集志愿可降20分平行志愿批次第一轮投档后，总会有一些院校因没完成招生计划而进入征集志愿阶段。
另外，一些外省院校也可能因生源情况好而追加一部分机动招生计划。
为此，各省（区、市）招生考试院会及时向社会公布，未被录取的批次线上的考生可以在指定的时间里参加征集志愿填报。
特别提醒：由于时间所限，填报征集志愿的时间比较短，因此在录取期间，考生要密切关注本省（区、市）招生考试院公布的相关信息。
对征集志愿第一轮录取结束后仍【最专业的情话】你是我难以戒断的吗啡，而我心甘情愿拒绝了美沙酮。
——药学未完成招生计划的院校，根据院校申请，有可能降分投档，最大降分幅度为线下20分。
从以往的情况来看，在征集志愿阶段，本省（区、市）内的公办院校一本招生的专业平时踩线录取不满的话就有降分的可能。
志愿填报如何利用近三年数据
如何合理使用高校三年录取数据高校是根据考生的高考成绩从高分到低分、参照考生志愿录取的，因此，高校往年的录取数据就成为考生填报志愿时重要的参考依据。
机械照搬参考上一年的录取情况，会不准确，在填报志愿时，最好把院校近3年的录取情况收集起来整体考量。
《高考（湖北）》杂志收集了近三年在湖北省招生的各高等院校招生计划数、录取分数、与批次分差和平均分差等信息（详见本刊第XX页至第XX页）。
考生可以据此了解最近三年的招生信息，结合2014年各院校各专业的实际招生计划设置，考虑自身的实际情况和各种综合因素，参考相关数据，并加以科学分析，完成填报志愿。
录取最低分院校的录取最低分是所有被该校录取的考生中，排名最后一名考生的分数。
实行平行志愿后，参照院校往年的最低录取分数线的变化，考生在填报志愿时应辩证地对待录取分数线的高低以及招生计划数增减情况。
与批次线的分差这里所说的与批次线的分差，就是院校录取最低分与批次线的分差，根据这个分差可以对院校进行一些选择和比较。
由于院校每年录取有不规则的变动，所以，使用三年的分差进行填报志愿相对合理一些。
平均分差近三年在湖北省招生的各高等院校招生录取情况表中，平均分差就是连续三年院校录取最低分数与批次线的分差之和除以3所得。
考生可以根据自己的线差情况选择平均线差接近或低于自己线差的院校，并且选择不同层次的院校，这样可以减少考生调档风险，增加被录取的几率。
除了上述院校录取的参考数据之外，考生还要明确自己的成绩在全省的排名情况，每一年的试卷的难度不一样，各个分数段考生的分布也就不一样。
另外还要明确所选择院校在某批次所处的位置。
一般来说，各院校最低录取分数线与去年最低录取控制分数线差值的排位相对稳定，但并不是绝对的，考生应尽量避免填报位置过于接近的院校，可根据“冲一冲”“稳一稳”“保一保”的策略，适当拉开梯度，依次确定各院校志愿的排序。
在填报志愿时，院校和专业的强弱好坏并不能以分数而论。
分数高的院校和专业表面其比较受欢迎。
科学利用数据,为录取“加分”
５９０
６２０
５３２
２４
２４
４
０
６０Biblioteka ４２４志愿方略前面已经介绍过，若只参考调档线和实录线，有时不能准确判断出某 院校大致的录取分数，如上表中的西南财经大学，通过“高于院校实录线 录取考生人数”的分布表，可以看出该院校当年录取的绝大多数考生都高 于院校实录线２０分以上，所以该院校真实的录取分数不是调档线或院校实 录线所反应的５９０分左右，至少应该是在６１ ０分以上（５９０分加上２０分）。 如果能够获取到院校录取考生成绩分布情况的数据，则应该重点参考，避 免被片面的录取数据所误导。
分也应该重点参考。 ４．院校实录人数 院校实录人数是指院校在某一批次招生录取工作完成后，实际录取考生
的总人数。院校实录人数有时可能会和录取前公布的招生计划人数不同，比 如会略微多于之前公布的招生计划人数，这是因为平行志愿投档模式，投档 人数比例都可能会超过１００％，也就是说各省级考生机构会给院校多投档过去 少量考生，供院校选录。如果多投过去的这部分考生没有其他身体条件受限， 也都选择了“服从专业调配”，原则上院校是不能退档的，只能用预留的机动 录取名额进行录取，最后实际录取的考生总人数就会超过原来公布的招生计 划人数。当然，院校实录人数也可能会少于招生计划人数，例如某院校因为更 名、行业发展放缓等种种原因，导致在某一省份的生源数量急速下滑，无法 完成当年的招生计划，此时院校实录人数就会小于招生计划人数。在分析往
志愿。如此，实际的投档录取过程也就分为了两个步 骤：投档和录取。投档就是各省级考试招生机构按照 一定的投档规则，根据考生位次和志愿填报情况，将 符合条件的考生档案投到对应的院校。录取则是院校 的招生工作人员按照学校《招生章程》中规定的录取 规则，为进档考生分配专业。所以考生的录取结果，最 终都要确定到某所院校的具体专业。院校录取数据和 专业录取数据分别就是在投档和录取两个过程中所形 成的。
怎样使用各高校近几年录取分数线
怎样使用各高校近几年录取分数线
怎样使用各高校近几年录取分数线
1.对于考前估分填报志愿的考生，要参照近几次的摸底考试成绩和自身目前的状态，对自己的高考成绩做出合理的估算，并大致确定自己的录取批次，在此基础上，再将自己的成绩与心仪高校近几年的录取线出对比。
对比时要注意高校在当地招生量的变化，以及高校的大小年现象。
招生量是增加了还是减少了，2019年是这所高校的“大年”还是“小年”等，会对志愿的填报产生很大的影响。
由于考前估分误差较大，高考能否正常发挥等不确定因素多，所以利用高校近几年的录取分数线时，一定要考虑周全，填报志愿时也要留有余地，求稳求准。
2.对于高考后出分前填报志愿的考生，要对照答案，仔细回忆，把分估准；然后准确给自己定位，列出适合自己的高校，根据各高校近几年的录取分数线，按照合理的梯度，在志愿表上排出高校和专业的顺序就行了。
目前全国大多数的省市是在高考后出分前填报志愿，在这种情况下，将自己的成绩与心仪高校近几年的录取线做比较时，我们仍需考虑高校招生量和“大小年”的变化。
3.知道高考成绩后填报志愿的考生，拿到成绩后，与心仪高校近几年的录取线稍加比较，一般都能很快的明确自己的目标，甚至有的几个好朋友一商量，大家去一个学校吧，这样的后果是：一些受欢迎的重点高校的录取线就被抬得很高，。
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利用同位分方法对历年高考录取数据进行科学分析
一、概述
选择和填报高考志愿是每一位高考考生都必须面临的重大抉择，志愿填报对于高考考生能否进入一所理想的大学来说是非常重要的。
高考志愿填报涉及到学校的选择和专业的选择，影响到今后的就业情况，它受个人兴趣、成绩因素、学校因素、专业因素、地域因素等众多因素的制约。
如何从这些错综复杂的因素中做出合理的决策，选择合适的学校和专业，这与考生掌握的信息的数量和质量有着直接的关联。
只有掌握到有价值的信息，再辅之以科学的分析方法，才能够做出合理的选择，进入理想大学理想专业的可能性才会越大。
二、常用的数据分析方法
（1
2010年的600
所谓线差就
将这两个
易于使
年超过省一
（2
它
经放大变形后得出的数字，标准分反映了考生在全省中所处的位置情况，可以在不同考生群体、不同考试间进行对比。
标准分分析方法具有如下优点：1）标准分的大小，既表明考生水平的高低，也表明该生在考生团体中位置的高低，考生可据百分等级对照录取率知道自己是否上各批最低录取控制分数线，可录取到哪类学校；2）各科标准分都表示考生各科在同一团体中的位置，故可据标准分大小直接比较考生的各科成绩水平。
由于每年高考的试题难度不同，参加考试的考生人数不同等因素，不同年份的标准分在还是不能直接相互比较。
在比较不同年份的标准分时，可能存在这样的情况：由于高考录取是根据档案分排序录取的，根据成绩计算的标准分就存在这样的问题：1）同一年中，后一名次的标准分可能比名次位于他之前的考生的标准分还高；2）不同年份之间，处于同一位次的标准分也相差很大。
针对上述情况，有人提出了以档案分为基础来计算标准分，这样就解决了第一种情况中的问题，也就是在同一年中，名次在后的考生的标准分肯定比名次在前的考生的标准分低，但还是解决不了不同年份的分数不能对比的问题。
总的来说，标准分分析方法存在以下缺点：1）标准分对于缺乏统计知识的人来说难以理解，不直观；2）单位过大，数值出现小数形式，运算不方便，计算效率低；3）当原始分数因种种原因呈现较严重的偏正态分布时，造成了标准分的计算困难，且计算的结果存在一定的失真；4）不同年份的标准分不能进行对比。
（3）位次分析法
由于高考是一种选拔性考试，高校招生的原则是按考生分数从高到低进行排位录取的，因此考生的位次比考试分数更能说明情况，从而也就引出了位次分析法。
位次是指文史类或者理工类考生的高考档案分在全省该科类考生中的排序，档案分相同的考生分别按语、数、外成绩高低排序。
位次体现的不再是分数，而是这个分数所处的水平。
根据高考录取工作中所遵循的相同志愿按位次高低录取的原则，将所有在本地招生的院校的所有专业与这个统计出的位次相结合，就可以客观地反映出近三年的高考成绩排名与最终录取结果之间的关系。
简单的说，就是每年中各高校的不同专业在当地都录取了哪些位次的考生；不同位次的考生都分别考上了哪些学校和哪些专业。
况。
哪个分当大，
使用。
”的分析方法，
2011年文科排第
按2011660分，
年该排
的分数对应于往年同科类的对应分数，这样考生就可以根据这些分数参考历年学校的录取情况，并获得有实际参考意义的填报信息。
在该方法中，首先要对所有考生的档案分进行排序，排序的规则与位次分析法相同，这样就可以保证每个考生有一个唯一的位次，每一个位次只对应一个考生；然后对换算后的分数进行分析，不仅可以计算最低分、最高分，还可以计算平均分，这样就可以得出在湘招生院校的总体录取情况，考生就可以根据自己的分数做出合理的选择。
由此可以看出，平均同位分比线差和最低位次更有参考价值，它反映了某高校或某专业总体的录取水平，如果考生的档案分在该校录取平均同位分附近，那该考生被录取的可能性就较大。
该方法的优点如下：1）根据高考录取原则，将历年的成绩、志愿、录取等数据进行了等效变换，使得不同年份的数据能够进行对比分析，为考生带来的参考价值最高；2）计算较简单，便于操作，可靠性高。
但是该方法需要有翔实的数据做支撑，其数据来源有限，必须得到省级招生考试部门的支持才能发挥其应有的价值。
四、实验验证
根据上面介绍的4种分析方法，我们对湖南省2008-2010年的高考录取数据进行了分析，下面挑选了中国人民大学、首都医科大学、北京语言大学、华南理工大学、哈尔滨工业大学、中国传媒大学对分析结果进行了对比，具体如表1所示。
表2中，标准分是根据总成绩来计算的。