煤矿开掘班组长培训教案

开掘班组长现场及劳动组织管理培训教案教学计划一节班组的重要性及班组建设讲授新课：一、班组的重要性：班组作为煤矿企业的前沿阵地，是执行和落实规章制度的主体，也是现场安全管理的主体，只有班组安全生产搞好了，才能保障企业安全稳定，才能提高企业经济效益。

因此，企业安全管理水平的好坏，从某种意义上来说，关键在区队，落脚点在于班组。

班组细胞的重要性:班组是企业的“细胞”，是企业最基层、最活跃的组织。

企业的一切工作，最终都要通过班组来执行落实，企业管理的成功离不开班组的穿针引线，班组作为企业当中的细胞，他有没有活力，决定了企业发展能不能给力。

而在集团公司领导今年提出的“三基三抓一追究”里，班组建设是其三基当中的一项重要内容。

“抓管理必先抓基础，抓基础必先抓班组”，班组作为企业运转的细胞重要作用不言而喻。

班组是企业从事生产经营活动最基层的组织形式，是保证安全生产、提高企业效益、激发职工活力的细胞。

加强班组建设对进一步夯实基础管理，增强基层组织的执行力、凝聚力和战斗力，创建本质安全型企业，推进企业安全发展、科学发展、和谐发展具有重要的意义。

二、班组建设：（1）班组安全建设：以“五个到位”（安全措施到位、现场管理到位、干部带班到位、监督检查到位、责任追究到位）为统领，全面落实班组安全生产各项管理制度，不断夯实安全基础。

严格班组安全生产定员管理，严格控制作业人数，严禁超定员生产。

认真落实班组作业现场安全生产主体责任和职工岗位安全生产主体责任，减少和杜绝“三违”，从源头上预防安全事故发生。

推行班组安全生产风险预控管理，完善班组安全生产目标控制考核激励约束制度，将安全生产作为推优评先、效益工资分配的“一票否决”指标。

（2）班组生产建设：完善以班组长为核心的生产指挥、组织协调、岗位协作等职能,强化班组生产目标管理，细化量化工作任务，增强班组生产管理的计划性、可控性。

围绕生产任务，广泛开展多种形式的劳动竞赛，大力推行成本理念践行活动，建立健全以岗位责任制为主要内容的各项班组管理制度，不断提高班组管理水平。

（3）班组技能建设：以培养高素质、高技能、适应性强的职工队伍为目标，发挥工会“大学校”作用，通过开展岗位培训、岗位练兵、读书自学等活动，激发职工的学习热情，全面提升职工的技能水平、服务水平、协作能力和自主创新能力。

把组织职工学习创造作为班组持续创新建设的重要内容,通过建立攻关团队、创新小组、技术骨干学习工作室等形式,增强职工的创新意识。

完善对班组创新成果奖励机制,积极开展提合理化建议、技术革新、发明创造、“五小”（小改进、小发明、小设计、小建议、小革新）等活动。

切实发挥技术骨干学习工作室作用，及时推广应用先进的管理法、操作法。

（4）班组文化建设：完善以弘扬改革创新精神、培育个人愿景、加强感恩教育和提升执行力为主要内容的班组文化建设,制订和完善职工行为规范。

要以企业愿景为平台,把职工的个人愿景融入团队的使命中,培育职工共同价值理念和团队意识,建立班组良好的沟通氛围与沟通平台,构建和睦的人际关系,加强班组间的协作配合,努力把班组建设成为一支精干高效的团队。

加强班组安全培训和文化建设，培育职工安全生产价值观。

大力推行“手指口述、岗位描述”、“安全手语”，提高职工应知应会能力，增强职工的综合素质，使班组职工真正做到“不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害、保护别人不被伤害”，为安全生产奠定基础。

（5）班组和谐建设：加强职工思想政治教育,遵纪守法教育及企业精神教育。

紧紧围绕完成企业生产经营任务、提高经济效益等中心工作,结合班组实际做好深入细致的思想政治工作, 经常开展职工谈心活动，形成良好的沟通氛围，及时化解矛盾，理顺情绪，解决实际问题。

尊重职工的主人翁地位，坚持和完善班务公开、班组民主生活会等民主管理形式，保障职工享有对班组生产目标任务和各项规章制度的知情权、参与权，对班组工资奖金分配、先进评选等事项的参与权、监督权，以及平等享有教育、培训、职业健康等权利。

第二节班组长具备的素质，劳动组织工序管理目的要求：熟知班组长具备的素质，精通劳动组织，工序管理。

导入：从煤矿井下现场施工切入。

讲授新课：一、班组长的职责：1、班组长是本班组安全生产的第一责任者，对本班组安全生产工作负全面责任,严把安全生产第一道关口。

2、贯彻执行党的安全生产方针、煤矿三大规程，督促本班组成员遵守有关安全生产规章制度，按章作业，制止“三违”行为的发生。

做好现场安全检查，发现安全隐患，组织职工立即整改，并及时向有关部门汇报。

3、全面了解当班出勤人员思想状况，掌握工作面和各岗位人员的安全状况，按照生产情况、职工技能操作水平和身体状况，合理分工，组织职工进行安全生产，保证按质、按量、按时完成领导下达的安全生产任务和临时性工作。

4、认真搞好工作面、各岗位人员交接班和检查验收工作，全面掌握设备和工作环境情况，将安全质量情况及存在的问题向职工交代清楚，及时向队领导汇报本班组的工作情况。

5、负责本班危险源辨识、牌板填写和整改工作。

6、主持召开班组会议，总结经验，不断改进班组管理工作，提高班组管理水平。

7、做好“一岗两责”工作，即尽到本人的岗位职责，落实好安全生产责任制和职工思想政治工作责任制。

8、抓好班组安全文化建设，组织班组成员积极参加安全技术教育和业务学习，开展岗位练兵活动，提高职工素质，争做本质安全人。

二、班组长必须具备的素质。

a、能够用自己过硬的技术解决各种疑难问题；b、班组长要突破封闭思想，不要因循守旧，要在班组积极开展传、帮、带工作，利用多种形式把自己过硬的技术传授给班组成员。

c、班组长要有洞察力，能及时掌握班组成员的思想动态，有针对性地开展班组的思想政治工作，理顺关系，合理分工，时刻把班组成员的冷暖挂在心上，尽力用情感式的管理方法去调动班组成员工作的积极性和创造性。

d、班组长要有“不安全不生产，发现问题先处理后生产”的高强度责任感。

e、班组长要有高度爱岗敬业精神，精于操作、善于管理、勇于当好排头雁。

f、坚持原则，敢于负责，作风正派，办事公道，能够完成单位安排的安全生产工作任务。

三、班组的分工及个人岗位责任制：a、生产作业前，由区队（车间）领导、值班干部或班组长，组织全体班组职工召开班前会。

认真执行以思想问询、安全点评、任务部署、安全宣誓等为主要内容的班前礼仪。

b、班组职工不得无故缺席班前会，无故缺席者不得上岗。

确因工作需要上岗者，由班组长负责传达班前会内容。

c、班组长要带领班组成员按时到达工作现场，实行手指口述交接班，接班人不来，交班人不走。

d、交接班时，接班人员要认真听取交班人员有关设备运行和现场安全质量情况，并由交班人员陪同，对工作现场进行检查。

e、接班人员应重点检查以下内容：(1)．查阅值班日志、工作票、操作票和有关记录。

(2)．检查设备是否有缺陷，有无异常情况及负荷情况；检查各种工具、仪表、用具和防灭火设施等是否齐全完整。

(3)．检查工作现场安全隐患排查整改情况。

f、对工作现场存在的安全隐患，原则上由交班人员处理。

若上一班未处理完毕，须报上级协调处理。

g、班组长因故缺勤时，由副班组长负责主持班组工作。

各工种岗位责任制：a、认真学习、执行“三大规程”及上级有关安全生产的指示、规定，牢固树立“安全第一”思想，做好业务保安和自保、互保。

b、熟练掌握本职工作施工工艺标准，熟悉本工种的安全注意事项，做到安全生产。

c、不违章作业，不违犯劳动纪律，工作时精力集中，作好现场交接班。

第三节煤矿班组长素质分析与对策一、班组长在安全生产中的地位班组是煤矿安全生产的最基层组织，担负着企业生产、经营活动中最繁重的指标和任务，是安全基础管理的重要组成部分。

煤矿生产一线班组长是兵头将尾和安全生产的骨干，处在安全生产的前沿，既要指挥协调，又要亲历风险，是安全生产的中流砥柱，对现场安全生产负有不可替代的作用。

班组虽然结构小，但它具有基础性和群众性，是企业管理的最终落脚点。

班组长所处在煤矿安全生产的重要岗位上，具有一定的号召力和影响力，他们的一言一行、一举一动都将会对现场安全生产工作起着举足轻重的作用。

有一个好班组长就会带出一个好班组，班组安全基础牢固则企业安全生产就会稳步发展。

搞好安全生产，要重视和加强班组长队伍建设，提高综合素质，努力建立一支责任心强、业务素质过硬、工作作风正派的班组长队伍。

二、班组长队伍素质分析1.班组长素质的优势。

据随机调查结果，班组长队伍的年龄结构，35周岁以下占45%，越来越多的年轻人走上了班管理岗位。

班组长队伍中，大多是靠自己平时摸索，积累经验来了解、感悟班组安全管理。

随着班组的组织方式和管理方式不断进步，特别是在员工信息来源广、自我意识强、思想活跃，学习能力、理解能力不断提高的情况下，班组长与员工的关系不再是单纯发布和实施命令，带头实干，应逐步向教练、服务、推动和组织等角色转变。

班组长队伍整体素质是好的，一是具有很强的责任心与敬业精神。

尽管他们也有牢骚，感到工作头绪多、难度大、待遇低，但对生产施工和安全工作，对上级指派的各项任务都能坚决执行，尽职尽责，带领班组去完成。

二是具有较强的团结合作意识。

虽然“一无级别，二无权力”，但能够团结员工，在工作上、生活上帮助关心员工。

三是具有较过硬的技术技能。

班组长的技术素质比较好，能力强；有的工作时间长，经验丰富，生产遇上难题时点子多、办法多。

“责任心与敬业精神、团结与协调能力、技术技能”等三项能力素质十分突出，得到了90%被调查人的认可。

2.班组长素质的劣势。

根据木桶原理，决定队伍整体素质高低与好坏的是那些“短板”，查找素质建设的“短板”，有利于针对性的培训提高。

一是缺乏班组管理的能力和方法。

调研结果表明，有些班组长工作方法简单粗暴，处理问题不灵活，影响组员的情绪和积极性；工作缺少计划性，处于盲目和被动状态；有的属于劳模型的班组长，在动员、组织和调配组员共同完成任务上缺少方法。

这类班组长占28%。

二是缺乏表达和沟通能力。

完成任务行，开会讲话、写总结，缺乏要领和方法，感到表达和沟通较难，此类班组长占26%。

三是缺乏思想工作的耐心和方法。

班组长没有意识到做思想工作是自己应尽的职责，缺乏这方面的方法和技巧，不善于细致了解组员的情绪和心理状态，不善于发现和化解矛盾，此类班组长占21%。

四是缺乏竞争意识和学习能力，生产及在建矿井班组长学历和技术技能等级偏低，初中及以下68.8%，中级工和高级工占70%，技师和高级技师仅为18%。

许多班组长认为，自己完成好任务、执行好上级决定就行，培训学习靠的是上级组织和安排，38%班组长认为没必要竞争、考技师和评职称。

这些因素成为顺利完成安全生产任务的阻碍性因素，也不利于班组长队伍的稳定。

三、创新班组长培训管理强化培训是提高班组长素质的一个重要途径。