【导学案】高中化学 3.1.1甲烷的结构和性质学案 新人教版必修二
人教版新课标高中化学必修二全册导学案有机化学
。 [ 课堂练习 ] 请写出一氯甲烷与氯气进一步反应的化学反应方程式：
③取代反应的定义：
[ 思考与交流 ] 1． 取代反应和置换反应是不是相同的呢？它们之间的差别为：
2．历史上， 科学家们在测定了甲烷分子组成为 CH4 后，对甲烷的分子结构曾提出了两种猜 想：正四面体型与平面正方形，科学家如何判断出甲烷分子是哪种空间构型的？
[ 归纳小结 ] ： 条件： 特点：
甲烷取代反应
【过关检测】
1、下列关于甲烷结构的说法错误的是 A. 甲烷分子中的化学键都是共价键
() B. 甲烷分子为正四面体结构
C . 甲烷分子为正四边形结构
D. CH2C12 不存在同分异构体
2、下列叙述错误的是
()
A. 通常情况下，甲烷跟强酸、强碱都不反应
B. 甲烷的化学性质比较稳定，点燃前不必验纯
两种。
3、物理性质 : 甲烷是 或小）。用
4、化学性质
色、 或
味、
溶于水的气体，密度比空气密度 收集甲烷。
在通常情况下，甲烷
稳定，与
不反应，与
不反应。因为有机反应比较复杂，常伴有副反应发生，所以在书写有机反应方程式时一般
用箭头而不用等号。
（大 也
（1）甲烷的氧化反应
写出甲烷与氧气反应的化学反应式：
。
① CH3Cl 、
A. 只有①
B. 只有③
C. ①②③的混合物
D. ①②③④的混合物
7、 1molCH 4 与 Cl 2 完全反应后测得四种取代物物质的量相等，则消耗
Cl 2 物质的量为
()
A..5 mol
D. 4 mol
8、向下列物质的水溶液中加入 AgNO 3 溶液，有白色沉淀产生的是（
甲烷的结构和性质导学案
3.1.1甲烷的结构和性质班级：高一（）班一、存在与用途1.存在:甲烷是、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。
2.用途:甲烷是一种高效、清洁的,还是一种重要的化工原料。
二、组成与结构1.表示方法化学式电子式结构式分子结构示意图CH42.组成:仅含两种元素的有机物称为碳氢化合物,也称为。
甲烷是最简单的烃。
3.结构特点:甲烷分子是以碳原子为中心,4个氢原子为顶点的结构。
三、物理性质颜色气味状态密度水溶性无色无味空气密度难溶四、化学性质1.稳定性:在通常情况下,甲烷比较稳定,与强酸、强碱或强氧化剂等一般不起反应。
甲烷(填“能”或“不能”)使酸性KMnO4溶液褪色。
2.氧化反应:纯净的甲烷在空气中能安静地燃烧,火焰呈淡蓝色,放出大量的热,反应的化学方程式为。
3.取代反应(1)定义:有机物分子里的某些被其他所替代的反应称之为取代反应。
(2)甲烷与氯气发生取代反应的条件是,生成的四种有机取代物中,常温下属于气体的是。
(3)甲烷与氯气在光照下发生取代反应,分子里的四个氢原子逐步被氯原子取代,生成一系列甲烷的氯代物和氯化氢。
CH4+Cl2CH3Cl+HClCH3Cl+Cl2CH2Cl2+HClCH2Cl2+Cl2CHCl3+HClCHCl3+Cl2CCl4+HCl(4)实验:如图所示,按该装置进行实验时,观察到的实验现象:试管内气体颜色逐渐,试管壁出1.下列有关甲烷的叙述中不正确．．．的是( )。
A.甲烷燃烧火焰呈淡蓝色B.甲烷的密度比空气的小C.甲烷极难溶于水D.甲烷性质稳定,不与任何物质发生反应2.在光照条件下,将等物质的量的CH4和Cl2充分反应,得到产物的物质的量最多的是( )。
A.CH3ClB.CH2Cl2l4D.HCl3.下列反应属于取代反应的是( )。
A.CH4C+2H2B.2HI+Cl22HCl+I2C.CH4+2O2CO2+2H2OD.CH3Cl+Cl2CH2Cl2+HCl4.在一定条件下,下列物质可与甲烷发生化学反应的是( )。
新人教版《最简单的有机化合物——甲烷》导学案
新课标必修二第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物—甲烷学案导学第一课时学习目标：1.要求学生掌握甲烷的电子式、结构式的写法，初步认识甲烷分子的空间结构。
2.掌握甲烷的重要化学性质3.使学生了解烷烃的组成、结构和通式。
使学生了解烷烃性质的递变规律。
4.使学生了解同系物、同分异构现象和同分异构体（碳原子数在5以内）。
学习重点难点：甲烷的结构特点和甲烷的取代反应；同分异构体和同系物。
主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。
自学探究：1、分子组成______________________________2、结构[思考]1、碳原子有几个价电子，通常与别的原子形成几个共价键?____________________。
2、写出甲烷的电子式：电子式：用“—”代表一对共用电子，结构式：动手实验：拓展资料：甲烷分子结构的参数：1、键角都是109028′2、键长1．09×10－10m3、键能是413kJ/mol练习：甲烷分子是以碳原子为中心的正四面体结构，而不是正方形的平面结构，理由是：A、CH3Cl不存在同分异构体B、CH2Cl2不存在同分异构体C、CHCl3不存在同分异构体D、CH4中四个价键的键长和键角都相等一、甲烷的性质物理性质：___________________________________________________________。
化学性质：（一）甲烷的氧化反应练习：甲烷是一种重要的燃料，请同学们写出甲烷燃烧的化学方程式。
思考：1、点燃甲烷前要进行什么操作?__________________2、火焰的颜色是什么?______________________________3、燃烧时火焰是淡蓝色的气体还有哪些?____________________________4、燃烧后的产物如何检验?_________________________________________ （二）．甲烷的取代反应取代反应定义:_______________________________________________________叫取代反应。
3.1.1 甲烷-高中化学必修2精品导学案(人教版)
3.1 最简单的有机化合物——甲烷3.1.1 甲烷【素养目标】掌握甲烷分子的组成和结构，理解甲烷的化学性质，体会结构决定性质理念。
并理解取代反应的涵义。
【重、难点】取代反应的概念和判断。
〖温故知新〗甲烷燃烧产生淡蓝色火焰，检验燃烧产物的方法。
甲烷的用途有。
〖预习导航〗1、有机化合物：。
判断一种有机物属于烃类的方法是：。
2、能从“结构——性质——用途”这一研究有机物的一般程序角度认识甲烷。
〖合作交流1〗怎样确定甲烷的组成中含有碳、氢二种元素？写出甲烷的电子式和结构式。
电子式：，结构式。
〖实践活动〗甲烷的结构式能否代表它的真实空间结构呢？原子在空间是如何分布的？空间构型为，4个H原子，夹角是。
〖自主学习1〗阅读课本P了解甲烷的物理性质。
61物理性质：。
〖自主学习2〗阅读课本P了解甲烷的化学性质。
61在通常条件下，甲烷的化学性质是比较，与都不反应。
1、氧化反应：方程式：，现象：。
CH4使酸性KMnO4溶液腿色。
〖实验探究〗甲烷的取代反应。
实验1：将收集有甲烷和氯气的试管用黑纸包好。
现象：。
实验2：将收集有甲烷和氯气的试管放在光亮处。
结论：。
化学方程式：；；；。
〖反思总结〗一、甲烷的结构：分子式：，电子式：，结构式，空间构型为，4个H原子，夹角是。
二、物理性质：。
三、化学性质：在通常条件下，甲烷的化学性质是比较，与都不反应。
1、氧化反应：方程式：，现象：。
CH4使酸性KMnO4溶液腿色。
2、取代反应化学方程式：；；；。
取代反应：。
特点是反应物为两种物质或一种物质的两个分子，生成物为两种物质。
①各种取代产物都有（与Cl2量无关）得到的是混合物；②只要取代1mol的H，需要1mol Cl2；③取代反应的条件是光照和纯净的卤素单质；④不能使溴水褪色。
〖课堂检测〗1.在我国的南海、东海海底已发现天然气(含甲烷等)的水合物，它易燃烧，外形似冰，被称为“可燃冰”。
“可燃冰”的开采，有助于解决人类面临的能源危机。
下列说法正确的是（）①甲烷属于烃类②在相同条件下甲烷的密度大于空气③甲烷难溶于水④可燃冰是一种极具潜力的能源A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2．在光照条件下，将等物质的量的甲烷和氯气充分反应，所得产物中物质的量最多的是（）A．CH3Cl B．CH2Cl2C．CHCl3D．HCl3．一定量的CH4燃烧后得到的产物是CO、CO2、H2O(g)，此混合物的质量为49.6 g，当其缓缓通过足量的无水CaCl2时气体质量减少25.2 g，则混合气中CO的质量为（）A．24.4 g B．13.2 gC．12.5 g D．11.2 g4．（2020·西安检测）有一种无色的混合气体可能由CH4、NH3、H2、CO、CO2和HCl 组成。
高中化学人教版第三章第1节最简单的有机物——甲烷(一)导学案必修2
必修二第三章第一节最简单的有机物一一甲烷第一课时-、预习目标(1 )甲烷的分子结构(2 )认识甲烷的性质、重要用途二、预习内容1 •甲烷的分子结构电子式为, 结构式为，其空间结构为。
甲烷分子中有个键，有机化合物中碳原子成键的特征。
2 •甲烷的物理性质甲烷是一种色、味的，密度比空气, 溶于水。
，与强氧化剂如、强酸、强碱等均发生化学反3 •甲烷的化学性质通常状况下，甲烷的性质应.(1)燃烧(氧化反应) :甲烷燃烧时，火焰呈,反应的化学方程式为⑵取代反应教材科学探究的实验现象：①。
②③。
在光照的条件下，甲烷和氯气发生反应的化学方程式为：① ________________________________________________ ；②________________________________ __________ ；③ __________________________________________________________________________________ ；④ ___________________ _______________________________________________ 。
四种氯代产物中， _______ 为气体，_________ 、________ 、_______ 为液体，且它们均_____ 溶于水.取代反应的定义： _____________________________________________________________ 。
4•甲烷的用途：________________________________________________________________ 。
课内探究学案一、学习目标1、了解自然界中甲烷的存在及储量情况；2、掌握甲烷的电子式、结构式和甲烷的正四面体结构；3、掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的含义；4、了解甲烷对人类生产和生活的意义。
人教版高中化学必修二导学案：第三章有机化合物 第1课时 最简单的有机化合物—甲烷
第三章有机化合物第1课时最简单的有机化合物—甲烷【考点要求】了解有机化合物的概念，甲烷的结构、性质、用途【教学目标】掌握有机化合物的概念，甲烷的结构、性质、用途一．有机化合物和烃【练习1】有机物中的烃是的化合物（）A. 含有碳元素B. 含有碳元素和氢元素C. 仅含有碳元素和氢元素D. 燃烧后生成二氧化碳和水二．甲烷1. 存在和用途甲烷是、、油田气和煤矿坑道气的主要成分，是一种高效、低耗、污染小的清洁能源，也是一种重要的化工原料。
【练习2】下列气体的主要成分不是甲烷的是（）A.沼气B.煤气C. 天然气D.坑道气2. 甲烷的物理性质甲烷是一种色、味的，密度比空气，溶于水。
探究一：甲烷的组成与结构（2）结构特点甲烷分子中有个键，4个C－H键的和相同，夹角，具有结构。
探究二：甲烷的化学性质通常状况下，甲烷的性质，与________、、都不反应，但在特定的条件之下，甲烷也能发生某些反应。
（1）燃烧（氧化反应）：甲烷燃烧时，火焰呈，放出大量的热，反应的化学方程式为．（2）取代反应①科学探究：教材P61甲烷与Cl2的取代反应②甲烷的四种氯代产物的性质a. 水溶性：CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4均。
b. 状态：常温下除CH3Cl是，其余三种均为。
③取代反应概念：有机物分子中被其他的所替代的反应。
【练习3】下列关于甲烷结构的说法错误的是（）A．甲烷分子中的化学键都是共价键B．甲烷分子为正四面体结构C．甲烷分子为正四边形结构D．CH2C12只有一种结构第2课时烷烃【考点要求】了解烷烃的概念和结构，烷烃的物化性质，同系物、同分异构体【教学目标】掌握烷烃的概念和结构，烷烃的物化性质，同系物、同分异构体1．烷烃的概念：烷烃又叫_____________。
结构特点是碳原子间都以______键结合成_______，碳原子上剩余价键全部跟___________相结合。
2．烷烃的通式：______________（n≥1）。
高一人教版化学必修二 精品导学案：第3章 第1节 甲烷1
甲烷一、关于有机物：1、有机物：是有机化合物的简称，指含的化合物（、、、氰化物、金属碳化物等不属于有机物）。
除碳元素外还通常含有、、、、、等几种元素。
2、有机物的主要特点：（1）大多数有机物溶于水、溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂。
（2）大多数有机物导电，熔沸点较（3）大多数有机物受热容易分解，而且燃烧。
（4）有机反应一般复杂、缓慢，一般需和使用，常伴有；所以有机反应中常用“→”不用“=”。
3、有机物种类繁多的原因：（1）碳原子有个价电子，可以和其他原子形成条共价键；（2）碳碳之间可以形成单键、也可以形成和；（3）碳碳之间结合的方式可以是链状，也可以是状。
（4）同分异构现象的存在4、烃：仅含和两种元素的有机物。
也称为。
是最简单的烃二、甲烷（一）、甲烷的存在和物理性质：1、存在：甲烷是、、、的主要成分。
2、物理性质：甲烷是一种色、味气体、密度比空气，是g/L（标准状况）。
溶于水。
（二）、甲烷的分子组成和结构：化学式：电子式：结构式：结构简式：_ ______模型______模型化学键：分子空间构型：，碳原子位于正四面体的______，4个氢原子分别位于正四面体的4个_________上。
4个C-H键的长度和强度相同，夹角相等（C-H键之间的夹角：__________）教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
人教版高中化学必修二学案3-1-1学案设计
第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物——甲烷第1课时最简单的有机化合物——甲烷学习目标1.掌握甲烷分子的空间结构特征,能够书写甲烷分子的结构式、电子式。
2.掌握甲烷的化学性质。
3.了解取代反应的特征。
4.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。
学习过程[课前预习]1.有机物的定义:2.烃的定义:[课内探究]一、甲烷的物理性质及存在形式思考一下实验室怎样收集甲烷?二、甲烷的分子构成和空间结构1.已知甲烷的密度在标准状况下是0.717 g/L,含碳75%,含氢25%,请利用这些数据确定它的分子式。
2.甲烷的空间构型试用原子结构拼插模型(或用橡皮泥、黏土、泡沫塑料、牙签、火柴棒等代用品),制作出你们认为甲烷可能的空间构型。
3.甲烷的分子式:,电子式:,结构式:,空间结构:。
三、甲烷的化学性质1.CH4通入酸性高锰酸钾溶液中观察实验现象:,证明:。
结论:在常温下,甲烷化学性质,跟、或都不能发生反应。
2.氧化反应纯净的甲烷在空气里燃烧,火焰呈色,化学方程式:。
空气中的甲烷含量在5%~15.4%(体积)范围内时,遇火花将发生,所以,点燃甲烷之前应。
思考:(1)如何检验甲烷燃烧的产物?。
(2)此反应可用于定性判断甲烷的组成元素,一定含、元素,不能确定是否含有。
(3)常见的燃烧火焰为蓝色或淡蓝色的有哪些?3.取代反应——甲烷与氯气的反应实验现象:写出甲烷与氯气在光照条件下发生取代反应的化学方程式:(1)(2)(3)(4)观察得出结论:反应的产物有种,最多。
有机产物种。
注意:①反应条件:(室温下在暗处不发生反应)。
②反应物质——纯卤素单质,例如甲烷与氯水、溴水不反应,与氯气、溴蒸气光照条件下发生取代反应。
③甲烷分子中的4个氢原子可逐一被取代,故甲烷的卤代物并非1种,而是几种卤代物的混合物。
4种氯代产物中,为气体,、、为液体,其中、为常用溶剂,是一种高效灭火剂,俗称氯仿。
四种卤代物均溶于水。
思考:以上四个反应均为取代反应,请根据其特点归纳出取代反应的定义。
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第1节最简单的有机化合物——甲烷第1课时甲烷的结构和性质1.掌握甲烷的分子结构,了解甲烷的物理性质、存在和用途。
2.掌握甲烷的化学性质,认识取代反应的特点。
3.认识有机物和无机物的区别与联系,初步学会对有机物进行科学探究的基本思路和方法。
本课时在教学设计时,考虑到学生已经具有一些有关物质结构的概念,教学中应紧紧抓住结构与性质的关系,帮助学生从化学键的角度认识甲烷的结构和性质。
一、甲烷的结构1.只含有①碳和氢两种元素的有机物称为碳氢化合物,也称为烃。
2.甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。
3.甲烷的分子式为②CH4,电子式为③,结构式为④。
甲烷分子的空间结构为⑤正四面体结构。
二、甲烷的性质1.物理性质甲烷的颜色:⑥无色,气味:⑦无味,溶解性:⑧极难溶于水。
2.化学性质(1)甲烷的氧化反应①甲烷的性质比较稳定,将甲烷通入酸性高锰酸钾溶液中,现象:⑨酸性高锰酸钾溶液不褪色。
结论:甲烷不能与酸性高锰酸钾溶液反应。
②甲烷在空气中燃烧产生淡蓝色火焰,相关反应的化学方程式:⑩CH4+2O2CO2+2H2O。
(2)甲烷的取代反应①定义:有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应称之为取代反应。
②甲烷与氯气发生取代反应的条件是光照,生成的四种有机取代物中,属于气体的是CH3Cl。
甲烷与氯气在光照下发生取代反应,分子里的四个氢原子逐步被氯原子取代,生成一系列甲烷的氯代物和氯化氢。
CH4+Cl2CH3Cl+HClCH3Cl+Cl2CH2Cl2+HClCH2Cl2+Cl2CHCl3+HClCHCl3+Cl2CCl4+HCl③如图所示,按该装置进行实验时,观察到的实验现象:试管内气体颜色逐渐变浅,试管壁出现油状液滴,试管中有少量白雾出现,试管内液面上升,水槽中有固体析出。
1.根据瓦斯爆炸猜测,点燃甲烷前必须进行什么操作?【答案】检验甲烷的纯度。
2.一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷中,属于正四面体结构的是哪种?【答案】四氯甲烷(或CCl4)。
3.还有哪些气体在点燃前须检验纯度?【答案】H2、CO等可燃性气体在点燃前均须检验纯度。
探究:甲烷的取代反应下列有关甲烷与氯气发生取代反应的叙述正确的是( )。
A.甲烷完全转化为一氯甲烷后,一氯甲烷再与氯气取代生成二氯甲烷B.甲烷与氯气发生取代反应的产物中,CH3Cl最多C.1 mol甲烷全部生成CCl4,最多消耗2 mol氯气D.每消耗1 mol Cl2必生成1 mol HCl【解析】甲烷和氯气发生取代反应的特点是逐步取代,各步反应同时进行,产物中最多的是HCl,故A、B两项错误;甲烷与氯气发生取代反应时,每1 mol 氯气参加反应,其中1 mol氯原子与氢原子发生取代,另外1 mol氯原子与氢原子结合成氯化氢,故1 mol CH4全部生成CCl4时,需要4 mol Cl2,C项错误;每消耗1 mol Cl2生成1 mol HCl,D项正确。
【答案】D1.甲烷与氯水、溴蒸气能反应吗?【答案】甲烷与氯水不反应,与溴蒸气在光照条件下能反应,原理同甲烷与氯气的反应。
2.甲烷与氯气按物质的量之比为1∶1进行反应时,有机产物中只含有CH3Cl吗?【答案】不是,四种有机产物都存在。
取代反应与置换反应的区别(1)定义取代反应:有机物分子中的原子或原子团被其他原子或原子团所代替的反应;置换反应:一种单质与一种化合物反应,生成另一种单质和另一种化合物的反应。
(2)实例取代反应:CH4+Cl2CH3Cl+HCl;置换反应:Zn+H2SO4ZnSO4+H2↑。
(3)反应特点取代反应:①反应物是有机化合物与单质或化合物;②生成物中不一定有单质;③很多反应进行不完全,速度慢。
置换反应:①反应物是一种单质和一种化合物;②生成物是新的单质和新的化合物;③一般能进行完全,速度快。
(4)本质取代反应:反应中不一定有电子转移;置换反应:反应中一定有电子转移。
(5)反应条件取代反应:反应受催化剂、温度、光等的影响;置换反应:水溶液中置换遵循“以强制弱”原则。
1.常温下,下列物质可与甲烷发生化学反应的是( )。
A.氯气B.溴水C.氢氧化钠溶液D.酸性高锰酸钾溶液【答案】A2. 下列反应属于取代反应的是( )。
A.CH4C+2H2B.2HI+Cl22HCl+I2C.CH4+2O2CO2+2H2OD.CH3Cl+Cl2CH2Cl2+HCl【解析】在有机反应中才有取代反应,根据取代反应的定义可知只有D项正确。
【答案】D3.氯仿可作局部麻醉剂,常因保存不慎而被空气氧化,产生剧毒气体——光气(COCl2),反应的化学方程式为2CHCl3+O22COCl2+2HCl,下列有关该反应的说法正确的是( )。
A.该反应属于取代反应B.该反应属于置换反应C.可用硝酸银溶液检验氯仿是否变质D.氯仿在常温下是气体【答案】C4.若要使0.5 mol 甲烷和Cl2发生取代反应,并生成相同物质的量的四种取代物, 则参与反应的Cl2的物质的量为。
【答案】1.25 mol。
教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：一、不断提高业务水平我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。
三、学习运用科学的教育教学模式在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。
尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
五、勤思考，多动笔每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。
善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。
相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。