人教部编版《绿》PPT课件
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七年级语文人教部编版(上册)第1课《春》课件(共40张PPT)
写出了太阳“睡醒” 的情态，营造了春日融 融的意境。
合作探究，精研图画
学习目标 ○ 品修辞 ○ 赏描写 ○ 明效果
学习内容 ○ 春草图 ○ 春花图 ○ 春风图 ○ 春雨图 ○ 迎春图
分析方法指导——春草图
分析方法：
1、找修辞方法 2、找关键词句 3、找描写方法 4、找突出特点
运用了拟人的修辞手法，将小草人格化，既写出了小
（zhǎng）水涨起来了 （cáng ）躲藏 悄
涨
（zhàng）他涨红了脸
（ bó）薄烟 （báo）薄饼 （ bò）薄荷 （qiāo）轻悄悄
（ qiǎo）悄声
成果展示4：正字音——形似字
眨（zhǎ ）眨眼 泛（ fàn ）泛滥 贬（ biǎn）贬值
趟（tàng）赶趟儿 躺（tǎng）躺下 淌（tǎng）流淌
3．语言朴实清新， 准确生动。
善于提炼通俗易懂、生动 形象的口语。 文章的句式也富于变化， 骈散结合。 善于运用奇妙的比喻，增 强语言的情味。
堂测
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)山lǎng rùn( 朗润)起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
(2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng( 酝酿)。
成果展示3：知背景
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版 社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928 年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边 任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐 等，使他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他 带入江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为 传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期 创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明 地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
合作探究
人教部编版四年级语文下册《绿》教学课件精品PPT小学优秀公开课
部编人教版四年级语文下册第一课时今天就让我们一起跟随着作者艾青走进绿的世界。
艾青(1910年3月27日—1996年5月5日)原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。
出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。
1985年获法国文学艺术最高勋章。
主要作品：《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》《归来的歌》《北方》等。
1.在语言环境中会认2个会认字，会写4个会写字。
2.理解诗句，发挥想象，感受诗人对绿的赞美，对春天的讴歌。
(重点)3.学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会为何所有的“绿”会按节拍飘动。
(难点)学习目标自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
在一起 交 看 jǐ chā jiàn 挤叉见排挤挤眉弄眼 jǐ挤挤在一起叉腰交叉感染 chā叉交叉遇见碰见jiàn 见看见倒 dǎo (撞倒)dào (倒车)读一读下面的句子，看看你有什么发现？好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的…….读一读：王叔叔倒（dào ）车和小李说话，结果撞倒（dǎo ）了后面的小树。
..注意加点字的读音！【出奇】【节拍】特别、不平常。
音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。
试着把词语和意思连起来！句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？诗歌描述了春天到处都是绿色，在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。
挤叉挥瓶墨水瓶书写指导：左右要匀称，“瓦”竖提的竖长提短，横折弯钩的横短，弯要大，中间有点。
瓶píng 结构：左右组词：花瓶 守口如瓶造句：看天上好像是天公不小心打翻了墨水瓶，浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。
音序：P 部首：瓦很挤书写指导：左窄右宽， “文”要扁宽，横稍长，撇和捺交叉外展，下边左撇右竖要紧凑。
挤 jǐ结构：左右组词：挤入 挤眉弄眼造句：早高峰的地铁上很挤。
音序：J 部首：扌交叉书写指导：“又”横短撇要长，一捺在横的左边位置起笔，在撇中间位置相交，点要小。
部编版四年级下册语文《绿》PPT课文课件
10.绿
回忆诗句
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
艾青，原名蒋海澄，成名作《 大堰河----我的保姆》，奠定 了他诗歌上的基本艺术特征和 在现代文学史上的重要地位。 朴素、凝练、想象丰富是艾青 诗的一贯特点。《绿》是诗人 写于20世纪70年代末期的一 首抒情小诗。
检查生字词
墨水瓶 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿 集中 交叉 教练 指挥 整齐 节拍
眼前铺满绿色
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
绿色的丰富，深浅浓淡
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿┅┅ 绿得发黑、绿得出奇；
试着仿写这一小节吧！
整个自然空间充满了绿色
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
这节诗歌运用了修辞手法，有什么作用？
运用了比喻的修辞手法，将“风” 比作“舞蹈教练”，语言活泼，生动形象 地表现了绿的生机勃勃、昂扬向上。
这首诗表达了诗人的什么思想感情？
艾青的诗歌《绿》描述了世界充满了绿， 绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的 颜色，是希望。抒发了诗人对生机勃勃的绿的 倾慕和向往，表现了诗人对新生活的希望和积 极向上的思想感情。
仿写
（
）是绿的，
（
）是绿的，
（
）是绿的，
（
）是绿的。
绿色聚集重叠的形态
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
绿色在风中飘动
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起┅┅
思考：
这一小节哪个词用的好？ 好在哪？
诗的特点：
想象丰富 诗不是一个具体的意
回忆诗句
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
艾青，原名蒋海澄，成名作《 大堰河----我的保姆》，奠定 了他诗歌上的基本艺术特征和 在现代文学史上的重要地位。 朴素、凝练、想象丰富是艾青 诗的一贯特点。《绿》是诗人 写于20世纪70年代末期的一 首抒情小诗。
检查生字词
墨水瓶 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿 集中 交叉 教练 指挥 整齐 节拍
眼前铺满绿色
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
绿色的丰富，深浅浓淡
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿┅┅ 绿得发黑、绿得出奇；
试着仿写这一小节吧！
整个自然空间充满了绿色
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
这节诗歌运用了修辞手法，有什么作用？
运用了比喻的修辞手法，将“风” 比作“舞蹈教练”，语言活泼，生动形象 地表现了绿的生机勃勃、昂扬向上。
这首诗表达了诗人的什么思想感情？
艾青的诗歌《绿》描述了世界充满了绿， 绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的 颜色，是希望。抒发了诗人对生机勃勃的绿的 倾慕和向往，表现了诗人对新生活的希望和积 极向上的思想感情。
仿写
（
）是绿的，
（
）是绿的，
（
）是绿的，
（
）是绿的。
绿色聚集重叠的形态
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
绿色在风中飘动
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起┅┅
思考：
这一小节哪个词用的好？ 好在哪？
诗的特点：
想象丰富 诗不是一个具体的意
2024年度部编版四年级下册第10课《绿》课件
01
02
03
04
观察细致
在写作前要对所描写的对象进 行细致的观察，抓住其主要特
征。
善于运用修辞手法
比喻、拟人等修辞手法可以使 描写更生动、形象。
融入情感
在描写时融入自己的情感，可 以使读者更能感受到作者的情
感和态度。
多角度描写
可以从不同的角度对同一对象 进行描写，如视觉、听觉、触 觉等，使描写更立体、全面。
许多环保志愿者致力于宣传环保理念，组织各种环保活动，如植树造林、清理垃圾等，为 改善环境质量贡献自己的力量。
绿色企业
一些企业将环保理念融入生产经营中，采用环保材料和技术，减少生产过程中的污染和资 源消耗，同时推出绿色产品，引导消费者进行绿色消费。
环保组织
国际和国内有许多知名的环保组织，如世界自然基金会、中国环境保护基金会等。这些组 织致力于推动环保事业的发展，通过科学研究、宣传教育、政策建议等方式促进环保理念 的普及和实践。
发展。
提高生活质量
优质的生态环境是人们幸福生活 的重要基础。环保理念关注人们 的生存环境和生活质量，通过改 善环境质量来提高人们的生活水
平。
2024/3/24
20
生活中践行环保理念的方法和措施
节约能源 合理使用家电，减少不必要的能 源消耗。例如，随手关灯、使用 节能灯泡、购买节能家电等。
节约用水 养成节约用水的习惯，如关紧水 龙头、使用节水型卫浴设备等。 同时，关注水资源的保护和合理 利用。
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子 ，整体感知课文内容。
精读感悟（20分钟）
拓展延伸（10分钟）
通过引导学生想象、品味诗歌语言，深入 理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情 。同时，指导学生有感情地朗读课文。
【部编本人教版】《绿》PPT课件-六年级下册第10课
10 绿
圈画出文中描写“绿”的 词语，看看文中一共出现了多 少种绿，你由这些“绿”想到 了什么？
10 绿
墨绿
浅绿
嫩绿
种子的新芽
翠绿 淡绿 粉绿
叶子
小草
绿得发黑 绿得出奇
大树
……
作者描写的这么多“绿”指的只是颜色 吗？下节课我们一起来学习！
10 绿
课堂演练
一、选择题。
《绿》是诗人（ A.朱自清 B.艾青 C.叶圣陶
10 绿
二、按要求写词语。
1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。 __墨__绿___ __浅__绿___ ___嫩__绿__ __翠__绿___ __淡__绿___ __粉__绿___ 2.再仿写两种绿。 橄榄绿 __苹__果__绿__ _草__绿__
10 绿
三、课文中的“绿”指的是（ C ）。
A.红、绿、蓝中的绿颜色 B.绿色的墨水瓶 C.大自然的景象，诗人的感觉
部10编绿版 三年级 下册
10 绿
大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它 浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有 人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学 习艾青的《绿》。
10 绿
第一课时
艾青，原名蒋正涵，出生于浙
江金华，现当代文学家、诗人。艾青 被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
主要作品:《大堰河——我的保 姆》《艾青诗选》,《归来的歌》和 《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀 新诗奖。
10 绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的……
绿色的世界 春天来了
10 绿
你想到了哪些地方是绿的？ 绿指大自然景象
（草地）是绿的
（山坡 ）是绿的
10 绿
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；
四年级下册语文课件《10绿》部编版22张幻灯片
四年级下 册语文 课件《1 0绿》 部编版2 2张幻 灯片
四年级下 册语文 课件《1 0绿》 部编版2 2张幻 灯片
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——理解课文
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
运用比喻的手法形象地写出了眼前铺满绿色的景色。
四年级下 册语文 课件《1 0绿》 部编版2 2张幻 灯片
四年级下 册语文 课件《1 0绿》 部编版2 2张幻 灯片
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——理解课文
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地，
按着节拍飘动在一起……
这一切都是温暖的春风吹绿了大自然；一切都显得生机 勃勃，充满了活力。
四年级下 册语文 课件《1 0绿》 部编版2 2张幻 灯片
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四年级下 册语文 课件《1 0绿》 部编版2 2张幻 灯片
新课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ入
四年级下 册语文 课件《1 0绿》 部编版2 2张幻 灯片
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——理解课文
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
春姑娘的巧手为我们调出了哪些绿色？
四年级下 册语文 课件《1 0绿》 部编版2 2张幻 灯片
四年级下 册语文 课件《1 0绿》 部编版2 2张幻 灯片
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 走近作者
艾青（1910年3月27日～1996年 5月5日），原名蒋正涵，字养源， 号海澄。曾用笔名莪加、克阿、林 壁等。出生于浙江金华，现当代文 学家、诗人。《归来的歌》、《北 方》、《我爱这土地》。
部编人教版四年级语文下册《绿》完整课件
万户那种勇于实践的探索精神, 极大地 震撼和鼓舞着人们。数百年来, 坚定而执着 的炎黄子孙, 在实现飞天梦的过程中, 遭受 了无数失败, 付出了惨重代价, 但是, 始终 没有放弃飞离地球的努力。
中华民族面对挫折, 永不放弃, 勇于尝试。
三、发射卫星
经过十多年的努力, 1970年4月24日, 寂寞而辽 阔的太空中, 第一次响起 了中国人的声音, 那穿越 苍穹的《东方红》乐曲, 让海内外华人振奋不已, 中国成为世界上第五个能 够发射卫星的国家。
再次默读课文，说说我国在航天领 域取得了哪些成就？
1970年4月24日, 中国人造 卫星发射成功。
2003年10月15日, “神舟 五号”载人飞船发射成功。
2007年10月24日, 第一 颗月球探测卫星—— “嫦娥一号”发射成功。
2019年1月3日, “嫦娥四 号”探测器首次实现了人 类月球背面软着陆。
（遨）游太空
嫦娥（奔）月
鲲鹏（展）翅
九天（揽）月
岁月流（转）
（炎）黄子孙
勃勃生（机）
振奋不（已）
震耳（欲）聋
自主（创）新
三、请你查查资料, 了解我国在航天领域的 最新成就。
2017年4月20日19时41分, 由
中国自主研制的首架货运飞船——
天舟一号, 计划搭载长征七号火箭,
探访天宫。
长征七号运载火箭
这是作者的想象, 写出了绿的摇曳、 绿的梦幻、绿的闻风而动, 体现了绿是生 命的象征、是希望的象征的主题。
说话练习。
一阵风吹来, 小草（
）,
柳条（
）, 树枝（
）,
（
）。
有感情地朗读诗歌。 ① 自由练习读全诗。 ② 分小节配乐读。 ③ 全班齐读。
新部编版语文四年级下册10、《绿》教学课件(两课时)
语文 四年级 下册
10 绿
两课时
两课时
10 绿
你最喜爱的颜色什么？为什么？
10 绿
10 绿
瓶：左右结构，注意“瓦”的倒数第 二笔是横折弯钩。
叉：最后一笔是“点”，注意区分形近 字“又”。
挥：右边不要多写一点，注意区分形近 字“辉”。
10 绿
请同学们用普通话正 确，流利、有感情地朗读 课文并了解诗歌大意。
10 绿
思考：
（5）为什么“流的水是绿的”？ （6）为什么“阳光也是绿的”？ （7）说说你在读诗的时候想到了 怎样的画面。
10 绿
研读诗歌，理解内涵：
（5）冬去春来，冰雪融化， 万物复苏，流水映照碧绿的大地， 水也变成绿色了。
（6）因为阳光照射在碧绿 的大地上，也变成绿色了。
10 绿
思考：
（1）诗歌运用了什么修辞手法？ （2）诗歌表达了怎样的思想感情？ （3）你还知道哪篇描写绿的文章？ （4）听了朱自清的《绿》，你有 什么感受？
10 绿
绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
10 绿
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
10 绿
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
10 绿
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……
10 绿
第三单元
10 绿
第二课时
10 绿
墨水瓶 挤在一起 交叉 指挥
10 绿
背诵诗歌 感受韵味
10 绿
整体感知： 说说你读懂了什么？
10 绿
两课时
两课时
10 绿
你最喜爱的颜色什么？为什么？
10 绿
10 绿
瓶：左右结构，注意“瓦”的倒数第 二笔是横折弯钩。
叉：最后一笔是“点”，注意区分形近 字“又”。
挥：右边不要多写一点，注意区分形近 字“辉”。
10 绿
请同学们用普通话正 确，流利、有感情地朗读 课文并了解诗歌大意。
10 绿
思考：
（5）为什么“流的水是绿的”？ （6）为什么“阳光也是绿的”？ （7）说说你在读诗的时候想到了 怎样的画面。
10 绿
研读诗歌，理解内涵：
（5）冬去春来，冰雪融化， 万物复苏，流水映照碧绿的大地， 水也变成绿色了。
（6）因为阳光照射在碧绿 的大地上，也变成绿色了。
10 绿
思考：
（1）诗歌运用了什么修辞手法？ （2）诗歌表达了怎样的思想感情？ （3）你还知道哪篇描写绿的文章？ （4）听了朱自清的《绿》，你有 什么感受？
10 绿
绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
10 绿
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
10 绿
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
10 绿
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……
10 绿
第三单元
10 绿
第二课时
10 绿
墨水瓶 挤在一起 交叉 指挥
10 绿
背诵诗歌 感受韵味
10 绿
整体感知： 说说你读懂了什么？
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诗人艾青也喜欢“绿”，他笔下的“绿”，更是千 娇百媚、风情万种。这节课，我们就和艾青一起走进春 天“绿意盎然”的画卷中！
12
作者介绍
艾青（1910—1996），原名蒋 海澄，浙江金华人，中国现代诗 人。其诗作突出表现了对光明的热 烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。
主要作品：诗集《大堰河》 《向太阳》《北方》等。
10
ALOHA
（新部编版四年级语文下册）
1
2
生活中的美景无处不在。参 天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的 流水，它们都以美的身姿深深地 吸引着我们。“生活中不是缺少 美，而是缺少发现美的眼睛。” 但愿通过学习这首现代诗，我们 都能拥有一双发现美的眼睛，去 欣赏这个美丽的世界。
这节课，我们继续学习诗歌， 继续用美丽的眼睛看世界。
挥
“车”上横稍短，撇折的撇短横稍长，下边 一横最长，中竖不连接上横。
18
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 出奇 ）：特别；不平常。 （ 重叠 ）：（相同的东西）一层层堆叠。 （ 墨绿 ）：（颜色）深绿。
回顾现代诗的特点：
1 分行排列 2 格式自由 3 节奏感强 4 不拘泥韵律
20
随着音乐朗读全诗，寻找“诗韵”。
26
再读课文
想一想：这首诗可以划分成哪几个部分？ 第一部分（1—3小节）：“绿”的色彩 第二部分（4—5小节）：“绿”的形态
27
“绿”的色彩
29
自由朗读1—3小节，边读边想： 作者是怎样描写绿的？
30
好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的……
绿色的世界
春天来了
为什么诗人把“美丽的春色” 比作“打翻了 的绿色的墨水瓶”？这里的省略号的作用是？
诗人向我们呈现了对于春天的整体印象：到处都绿的……这 个省略号，给人想象的延伸——田野是绿的，山岗是绿的，农家 房前屋后是绿的，就连一些斑驳的老墙上，因为春雨的浇灌，春 阳的普照，春风的吹拂，都爬上了绿绿的苔藓……这些绿，给诗 人内心的感受是：好像绿色的墨水瓶倒翻了。绿色墨水倒翻了， 它的绿色就道出肆意地流淌，漫漶，浸染。所以，春天，是一幅 用绿色墨水氤氲的水墨画呢。
视频
春天的颜色
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春姑娘用巧手为我 们调出了哪些绿色？
36
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
37
山坡
墨绿
新芽
浅绿
嫩叶
嫩绿
翠 竹
翠绿
吊 兰
淡绿
蒿hāo草
粉绿……
绿的色彩丰富
只有这些绿吗？从哪儿可以看出不只这些绿？
从省略号可以看出。
你还知道哪些绿？
自由朗读第三小节,圈一圈 都有哪些事物是绿的。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
句式相仿， 朗朗上口。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的；
绿的宽广
52
53
一阵风吹来， （杨柳）是绿的。
54
一阵雨冲刷过， （ 校园 ）是绿的。
小溪潺潺流过,倒映的 （ 山 ）是绿的,水中的 （水草 ）是绿的
字词识记
读一读
jǐ
拥挤
chā
交叉
绿叶飘飘
挤
叉
15
瓶挤叉挥
左右结构
独体字
重难点字书写指导
píng
瓶 笔顺 组词
瓶子 瓶口 瓶盖
最后一笔是点
瓶
左右要匀称，“瓦”竖提的竖长提短，横折 弯钩的横短，弯要大，中间有点。
挤
左窄右宽， “文”要扁宽，横稍长，撇和 捺交叉外展，下边左撇右竖要紧凑。
叉
“又”横短撇要长，一捺在横的左边位置起 笔，在撇中间位置相交，点要小。
13
写作背景
1979年，艾青率领的全国诗人访问团，同他一起在广州、海口、 三亚、湛江、上海等地参观访问，他们一起谈诗，共同参观，在天涯 海角拾贝，在长途汽车里讲笑话，他的《盆景》 《绿》《天涯海 角》《仙人掌》《希望》等就是这个时期写的。
《绿》这首诗歌共五节，一九七九年二月二十三日写于广东迎宾 馆，是一首关于绿色，关于春天，关于生命的心灵颂歌。
4
看到这样一组图画，你想说些什么？
这生机勃勃的绿景实在让人赏心悦目。 绿是春天的象征，是希望的象征。绿给人 以无穷的美感，历来就为文人墨客所歌咏。 你知道哪些带有“绿”的诗词？
10
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 春风又绿江南岸，明月何时照我还……
我们还可以这样理解：大自然的那么 多种绿，是春风吹绿的，是春雨洗绿的， 是春阳照晒绿的。而流水，也是一种流淌 的绿色。满目葱茏的生命，在作者内心眼 前摇曳、蓬勃、流淌……
全班随着音乐齐读1-3小节，读出诗的韵味。
朗读时,语调轻松活泼,体现“绿”的生机和活力。读 出对“绿”充满赞美，对新生活充满希望的情感。出现省 略号的地方，语速要略慢，略有停顿，给人以无限的想象 空间，达到言有尽而意无穷的效果。
一束阳光射进， （森林）是绿的。
拓 展：
根据课文内容练习说话。 风中的 柳树 是绿的。 雨中的 草地 是绿的。 流水中的 小溪 是绿的。 阳光下的 树林 也是绿的。
第三节，完全是诗人内心的感觉了。本来，大自然中，这 些事物不可能是“绿色”的。但诗歌的奇妙之处就是：那些不 可能的可能。因为诗歌是心灵的外化。因为他看见了大自然满 眼的绿，所以他觉着：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水 是绿的，阳光也是绿的。这种感觉，运用的是通感的修辞。这 种“违反常理”的事物描摹，更能激发起读者的想象。
橄榄绿、苹果绿、碧绿……
难怪作者这样说——
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么样的？
绿得发黑
绿的程度深。
绿得出奇
特别，不平常。
第二节，诗人重点从颜色上对“绿色”进行了 描摹。春天的绿色，它不是一种单调的颜色。这绿 色，仍然绿得那么有层次，不重复。一句“绿”得 出奇，写出了春天这一大自然的奇妙景象。
范读欣赏
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朗诵
绿
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自由朗读，交流读后感受。
作者描写的这么多“绿”， 让人感到了勃勃生机。
我被这种类繁多的“绿” 陶醉了！我感受到了希望！
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谁来说说这首诗主要写了什么？
诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。树木、小草在春 风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿 。这首诗写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。