厦门大学听课记录表(教师用表)
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听课记录表空白电子版
听课记录表空白电子版1. 课程信息课程名称授课教师开课日期结课日期课程学分授课地点学习方式课程简介2. 课程要求2.1 学习目标•目标1：•目标2：•目标3：2.2 授课内容概述•内容1：•内容2：•内容3：2.3 参考资料•资料1：•资料2：•资料3：3. 课堂笔记3.1 课程名称:3.1.1 课程日期:3.1.2 课程主题:3.1.3 授课教师:3.2 内容总结本节课主要介绍了：•学习点1：•学习点2：•学习点3：3.3 重点内容记录在本节课中，重点内容包括：•重点内容1：•重点内容2：•重点内容3：3.4 疑问和问题•疑问1：•疑问2：•疑问3：4. 课后作业4.1 完成日期4.2 作业要求•要求1：•要求2：•要求3：4.3 作业内容•内容1：•内容2：•内容3：5. 自我评价5.1 学习成果本节课我实现了以下学习成果：•成果1：•成果2：•成果3：5.2 学习进展•进展1：•进展2：•进展3：5.3 学习困难及解决方法•困难1：•解决方法1：•困难2：•解决方法2：•困难3：•解决方法3：6. 课程总结6.1 收获与感想•收获1：•收获2：•收获3：6.2 下节课预习内容•预习内容1：•预习内容2：•预习内容3：注意：以上表格和内容仅为示例，请根据实际情况填写。
厦门大学听课记录表(教师用表)
思路清晰、重点突出、难点讲清
板书工整、表达清楚、讲述生动
教学
态度
上课精神饱满
促进学生素质养成
严格要求学生
备课充分、严谨
教学
效果
学生积极思维、课堂气氛活跃
课内时间利用充分有效，学生从课堂里学到许多知识和技能
总评
评价意见（优点、缺点及建议）：
被听课人（签名）：
听课人（签名）：专人保管，以备检查。
厦门大学听课记录表（教师用表）
课程名称
教师姓名
职称
系别
上课时间
上课地点
授课对象
年级
系别
应到人数
实到人数
迟到人数
测评内容
优
（1）
良
（2）
中
（3）
差
（4）
教学
内容
吸收学科新成果，反映学科新进展、新动向
理论联系实际、有针对性
内容丰富充实、信息量大
观点正确、逻辑严密
教学
方法
启发学生思维、教会学生学习方法
注意应用现代教育技术
板书工整、表达清楚、讲述生动
教学
态度
上课精神饱满
促进学生素质养成
严格要求学生
备课充分、严谨
教学
效果
学生积极思维、课堂气氛活跃
课内时间利用充分有效，学生从课堂里学到许多知识和技能
总评
评价意见（优点、缺点及建议）：
被听课人（签名）：
听课人（签名）：专人保管，以备检查。
厦门大学听课记录表（教师用表）
课程名称
教师姓名
职称
系别
上课时间
上课地点
授课对象
年级
系别
应到人数
实到人数
迟到人数
测评内容
优
（1）
良
（2）
中
（3）
差
（4）
教学
内容
吸收学科新成果，反映学科新进展、新动向
理论联系实际、有针对性
内容丰富充实、信息量大
观点正确、逻辑严密
教学
方法
启发学生思维、教会学生学习方法
注意应用现代教育技术
xx市大学课程教学听课记录表一般课程
20
教学方法
教学组织恰当，运用研究性、启发性教学，鼓励学生思考和讨论，重视学生创新意识和能力培养，师生互动效果明显。
25
教学语言教态
教学手段
用语规范，表述清晰，教态好；教学手段运用得当，有效应用板书、教具、现代教育信息技术等辅助教学。
20
教学效果
课堂秩序好；学生上课认真，注意力集中，主动学习、思维活跃，有效掌握知识和技能，完成教学目标。
20
教学效果
课堂秩序好；学生上课认真，注意力集中，主动学习、思维活跃，有效掌握知识和技能和培养学生安全，完成实验教学目标。
20
总分
评价意见（优点缺点及建议）：
听课人（签名）：
厦门大学课程教学听课记录表（一般课程）
课程名称
授课对象
学院：专业：年级：
教师姓名
所在学院
上课时间
201年月日星期第节
上课地点
学生
应到人数
实到人数
迟到人数
是否全英文课程
否/双语/全英文
教师到课情况
迟到
分钟
早退
分钟
项目
内容
分数
评分
备注
教学态度
授课前准备充分，态度认真，教书育人。
15
教学内容
教学目的明确，教学内容充实、层次分明、重点突出、知识点分布合理，理论联系实际，能反映学科发展或教研动态。
教学内容
教学目的明确，方案设计科学合理，实验内容与相关理论课程衔接科学合理。
20
教学方法
教学组织恰当，分组合理，实验教学方法符合实验要求；启发性教学，鼓励学生思考和讨论，重视学生创新意识和能力培养，师生互动效果明显。
25
教学语言教态
教学手段
教学方法
教学组织恰当，运用研究性、启发性教学，鼓励学生思考和讨论，重视学生创新意识和能力培养，师生互动效果明显。
25
教学语言教态
教学手段
用语规范，表述清晰，教态好；教学手段运用得当，有效应用板书、教具、现代教育信息技术等辅助教学。
20
教学效果
课堂秩序好；学生上课认真，注意力集中，主动学习、思维活跃，有效掌握知识和技能，完成教学目标。
20
教学效果
课堂秩序好；学生上课认真，注意力集中，主动学习、思维活跃，有效掌握知识和技能和培养学生安全，完成实验教学目标。
20
总分
评价意见（优点缺点及建议）：
听课人（签名）：
厦门大学课程教学听课记录表（一般课程）
课程名称
授课对象
学院：专业：年级：
教师姓名
所在学院
上课时间
201年月日星期第节
上课地点
学生
应到人数
实到人数
迟到人数
是否全英文课程
否/双语/全英文
教师到课情况
迟到
分钟
早退
分钟
项目
内容
分数
评分
备注
教学态度
授课前准备充分，态度认真，教书育人。
15
教学内容
教学目的明确，教学内容充实、层次分明、重点突出、知识点分布合理，理论联系实际，能反映学科发展或教研动态。
教学内容
教学目的明确，方案设计科学合理，实验内容与相关理论课程衔接科学合理。
20
教学方法
教学组织恰当，分组合理，实验教学方法符合实验要求；启发性教学，鼓励学生思考和讨论，重视学生创新意识和能力培养，师生互动效果明显。
25
教学语言教态
教学手段
精美教师听课评课记录表Excel模板
字；
3、具备教学基本功，教学组织严密，有
30
驾驭课堂能力。
1、熟悉教材，教案详尽，内容规范；
教学设计 2、讲课层次分明，详略得当，突出重点，解决难点；
20
3、教学目的明确，注重联系实际；
教学方法
2、突出学科特点，正确把握课型，适当运用教学资源辅助 教学，教学方法灵活；
20
3、“教”与“学”双边具有较好的互动性。
教学效果 实现教学目标，教学效果好。
20
合计得分
对课堂教学的综合评价
优（ ）良好（ ）一般（ ）较差（ ）
建议和反 馈意见
听课人签名：
年月日
教师听课评课记录表
听课时间
课节
专业班级
课程
任课老师
实到学生人数
授课课题
项目
项目要求
满分 得分
1、仪表端庄，文化素养、精神状态良好。 仪表仪态 2、认真组织教学，积极维持课堂秩序，及时、耐心解答学 10
生提出的问题。
1、普通话标准。声音洪亮，语言表达流畅清晰；
教学技能
2、教态自然，板书设计合理，书写规范、工整，无错别
听课记录表(实验教学)
20
合计得分
教学评价
评价：
整改建议：
学风评价
评价：
整改建议：
现加羊*na授课教师
授课教师手机号职称
授课教师确认签名
听பைடு நூலகம்记录表
（实验教学）
听课人姓名：领导干部口院级督导口二级督导口普通教师口年月曰
授课教师
授课教师所在部门
授课班级及辅导员
授课名称
授课时间
星期一第节
授课地点
授课主要内容
转背面一►
基本情况
教学大纲□有□无SSri+
划与执仃
口有口无□进度符合□进度稍快□进度稍慢口差距较大（4节以上）
指导书
□有口无年出版教案
=I有口无
11规范□欠规范
教学日志
口有口无口填写□未填写
实验组织管理口好口较好口不好
教师是否迟到
口是口否
教师是否提前下课
□是□否
学生人数
应到
人
迟到
人
请假
人
实到
人
旷课
人
其他
人
评指
评价内容
分值
评分
学度
遵守教学纪律，准时上下课；教学大纲、授课进度计划、指导书、教案、教学日志齐全、规范；教态端庄自然，精神饱满，治学严谨，切实做到教书育人。
15
教学内容
教学目标明确，切合实际；重点明确，难点突出；实验内容充实，深度适宜，符合教学大纲要求；注重理论运用并适当拓展。
30
教学方法
体现以学生能力培养为中心，注重学生应用能力培养；能够运用观察法、讨论法、演示法、探究法、试验法、陷阱法、分组法、比较法、互助法等方法进行实验教学。
35
合计得分
教学评价
评价：
整改建议：
学风评价
评价：
整改建议：
现加羊*na授课教师
授课教师手机号职称
授课教师确认签名
听பைடு நூலகம்记录表
（实验教学）
听课人姓名：领导干部口院级督导口二级督导口普通教师口年月曰
授课教师
授课教师所在部门
授课班级及辅导员
授课名称
授课时间
星期一第节
授课地点
授课主要内容
转背面一►
基本情况
教学大纲□有□无SSri+
划与执仃
口有口无□进度符合□进度稍快□进度稍慢口差距较大（4节以上）
指导书
□有口无年出版教案
=I有口无
11规范□欠规范
教学日志
口有口无口填写□未填写
实验组织管理口好口较好口不好
教师是否迟到
口是口否
教师是否提前下课
□是□否
学生人数
应到
人
迟到
人
请假
人
实到
人
旷课
人
其他
人
评指
评价内容
分值
评分
学度
遵守教学纪律，准时上下课；教学大纲、授课进度计划、指导书、教案、教学日志齐全、规范；教态端庄自然，精神饱满，治学严谨，切实做到教书育人。
15
教学内容
教学目标明确，切合实际；重点明确，难点突出；实验内容充实，深度适宜，符合教学大纲要求；注重理论运用并适当拓展。
30
教学方法
体现以学生能力培养为中心，注重学生应用能力培养；能够运用观察法、讨论法、演示法、探究法、试验法、陷阱法、分组法、比较法、互助法等方法进行实验教学。
35
听课记录表
内涵讲授
（30分）
教学目标明确,课堂内容充实,信息量饱满,整体安排的合理（5分）
观点正确,内容深入浅出,分析透彻,重点、难点突出（10分）
有行业新技术、新方法、新动态、新趋势或结合学科前沿的知识介绍（5分）
理论与生产实际相结合,有案例或例题分析（10分）
教学过程
（30分）
基本技能（5分）
板书工整,合理或课件设计简洁、美观（5分）
听 课 记 录 表
听课时间
年月日第周周第节
听课班级
授课教师
课程名称
教室
授
课
主
要内容听源自课评价教学质量评价（理论课）
听课老师:授课教师:地点:
班级:课程名称:时间:
一级评价项目
二级评价项目
评价要点与权重
得分
行为规范（15分）
精神面貌
（5分）
仪态端庄、精神饱满,富有亲和力、感染力
课前10分钟到教室,带齐教学资料,课前准备充分（5分）
教学效果（20分）
学习兴趣
（15分）
课堂气氛活跃,互动效果好（10分）
教学活动有效激发学生求知欲、提高学生学习兴趣,课堂学生看手机及做其他事情的学生人数少（5分）
综合素质
（5分）
教学活动有助于学生养成积极的价值观、人生观、世界观,传递正能量。教学活动有助于学生相关能力得到培养和提高（5分）
总评
总分
100—90分
因材施教
（15分）
注重启发式、引导学生思考、联想（5分）
理论联系实际,举例恰当,有效加深学生对教学内容的理解（5分）
合理布置作业并认真批改,为学生介绍课外阅读文献,引导学生自学（5分）
教学技术
（10分）
（30分）
教学目标明确,课堂内容充实,信息量饱满,整体安排的合理（5分）
观点正确,内容深入浅出,分析透彻,重点、难点突出（10分）
有行业新技术、新方法、新动态、新趋势或结合学科前沿的知识介绍（5分）
理论与生产实际相结合,有案例或例题分析（10分）
教学过程
（30分）
基本技能（5分）
板书工整,合理或课件设计简洁、美观（5分）
听 课 记 录 表
听课时间
年月日第周周第节
听课班级
授课教师
课程名称
教室
授
课
主
要内容听源自课评价教学质量评价（理论课）
听课老师:授课教师:地点:
班级:课程名称:时间:
一级评价项目
二级评价项目
评价要点与权重
得分
行为规范（15分）
精神面貌
（5分）
仪态端庄、精神饱满,富有亲和力、感染力
课前10分钟到教室,带齐教学资料,课前准备充分（5分）
教学效果（20分）
学习兴趣
（15分）
课堂气氛活跃,互动效果好（10分）
教学活动有效激发学生求知欲、提高学生学习兴趣,课堂学生看手机及做其他事情的学生人数少（5分）
综合素质
（5分）
教学活动有助于学生养成积极的价值观、人生观、世界观,传递正能量。教学活动有助于学生相关能力得到培养和提高（5分）
总评
总分
100—90分
因材施教
（15分）
注重启发式、引导学生思考、联想（5分）
理论联系实际,举例恰当,有效加深学生对教学内容的理解（5分）
合理布置作业并认真批改,为学生介绍课外阅读文献,引导学生自学（5分）
教学技术
（10分）
听课记录表
听课记录表
授课教师
科目
班级
授课类型
课题
听课人
听课目的
上课时间
年 月 日星期 第 节
教学过程记录：
教学过程记录：
听课人意见与建议
教 学 内 容
教 学 方 法
1.正确执行教学大纲，合理组织教学内容。
1.使用普通话教学，使用规范汉字教学。
2.内容正确，深度适宜，把握重点、难点。
2.启发诱导，因材施教，实现教学目标。
3.理论联系实际，重视培养能力。
3.生动直观，合理使用教具，充分利用现代化教学手段。
4.结合教学内容渗透德育教育。
4.板书工整，画图准确，布局合理。
5.符合进度要求，教学环节把握适当。
5.教学方法有改革创新，效果好，达到教学目的。
听课人：
上课班级纪律情况
备注：各因素评等级记A、B、C、D、E
授课教师
科目
班级
授课类型
课题
听课人
听课目的
上课时间
年 月 日星期 第 节
教学过程记录：
教学过程记录：
听课人意见与建议
教 学 内 容
教 学 方 法
1.正确执行教学大纲，合理组织教学内容。
1.使用普通话教学，使用规范汉字教学。
2.内容正确，深度适宜，把握重点、难点。
2.启发诱导，因材施教，实现教学目标。
3.理论联系实际，重视培养能力。
3.生动直观，合理使用教具，充分利用现代化教学手段。
4.结合教学内容渗透德育教育。
4.板书工整，画图准确，布局合理。
5.符合进度要求，教学环节把握适当。
5.教学方法有改革创新，效果好，达到教学目的。
听课人：
上课班级纪律情况
备注：各因素评等级记A、B、C、D、E
教师听课记录表(通用)
5
注重教师形象和课堂仪表， 着装得体。精神饱满， 不酒后上课。
5
课前课后管理
在上课铃响前，教师穿着运动装并携带相应教案、学生名册，组织学生在教学楼前列队、师生互致问候礼， 并督交手机、严格考勤、检查学生运动着装之后， 带领学生整齐、安静地进入体育教学场地。
5
下课铃响后， 教师组织带领学生排队回原教学楼下， 清点学生人数且无异后， 师生互致问候礼、解散， 课程结束。课后填写“课堂教学日志”。
5
上课铃响后，师生即起立互致问候礼。
安排学生分组。及时组织学生完成借领显微镜等实验实训设备、工具。
5
下课铃响后， 师生起立互致问候礼。课后安排学生整理复原各种实验实训设备、工具、器材等， 保持实验实训场地整洁有序。填写“课堂教学日志”、实验实训设备使用记录。
5
课堂纪律管理
做好实验、实训操作安全的教育和管理，如遇课堂突发事故，须做好应急处置，确保学生安全。
5
师生互动良好，学生在学习活动中反应与配合良好。
5
无教学事故，正常完成本次教学任务。
5
总评
附件4-4学校教师听课评价表(体育课)
评课项目
评分标准
赋分
得分
师德师风
贯彻党和国家的教育方针、遵纪守法， 不说与教师身份不符的话，不做与教师身份不符的事。
5
尊重学生，关爱学生，态度亲和。
5
言传身教，注重培养学生良好的道德行为习惯和学习习惯。
5
学生进行课堂作业、练习时，教师巡视指导，握得当。
5
师生互动良好，学生在学习活动中反应与配合良好。
5
无教学事故，正常完成本次教学任务。
5
总评
附件4-3学校教师听课评价表(实验课、实训课)
注重教师形象和课堂仪表， 着装得体。精神饱满， 不酒后上课。
5
课前课后管理
在上课铃响前，教师穿着运动装并携带相应教案、学生名册，组织学生在教学楼前列队、师生互致问候礼， 并督交手机、严格考勤、检查学生运动着装之后， 带领学生整齐、安静地进入体育教学场地。
5
下课铃响后， 教师组织带领学生排队回原教学楼下， 清点学生人数且无异后， 师生互致问候礼、解散， 课程结束。课后填写“课堂教学日志”。
5
上课铃响后，师生即起立互致问候礼。
安排学生分组。及时组织学生完成借领显微镜等实验实训设备、工具。
5
下课铃响后， 师生起立互致问候礼。课后安排学生整理复原各种实验实训设备、工具、器材等， 保持实验实训场地整洁有序。填写“课堂教学日志”、实验实训设备使用记录。
5
课堂纪律管理
做好实验、实训操作安全的教育和管理，如遇课堂突发事故，须做好应急处置，确保学生安全。
5
师生互动良好，学生在学习活动中反应与配合良好。
5
无教学事故，正常完成本次教学任务。
5
总评
附件4-4学校教师听课评价表(体育课)
评课项目
评分标准
赋分
得分
师德师风
贯彻党和国家的教育方针、遵纪守法， 不说与教师身份不符的话，不做与教师身份不符的事。
5
尊重学生，关爱学生，态度亲和。
5
言传身教，注重培养学生良好的道德行为习惯和学习习惯。
5
学生进行课堂作业、练习时，教师巡视指导，握得当。
5
师生互动良好，学生在学习活动中反应与配合良好。
5
无教学事故，正常完成本次教学任务。
5
总评
附件4-3学校教师听课评价表(实验课、实训课)
听课记录表
听 课 记 录 表
时间年月日星期第节
地
点
任
课教师课程
名称
班
级
教学过程主要内容：
教学过程评价（在相应的空格内打“√”）
项目评价内容好
较
好
一般较差
教学态度1、教态端正，精神饱满
2、为人师表，教书育人
3、备课充分，内容熟练
4、遵守纪律，准时上下课
教学内容5、内容丰富充实，信息量大，能引入学科前沿知识
6、阐述清楚，表达准确，论证严谨，条理分明(体育课：示范准确，动作规范)
7、重点突出，点面结合，深浅适度，系统性强
8、理论联系实际，注重培养学生分析问题、解决问题的能力
教学方法9、注重运用启发式和参与式教学方法，善于调动启发学生思维
10、深入浅出，语言表达简明流畅
11、板书工整，作图规范(外语课：发音标
准，讲练结合)
12、恰当运用现代化教学手段
教学效果13、课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高
14、注意对学生综合能力的培养，激发学生学习兴趣
总体评价
听
课人单位
职
务
总体评价意见
改进建议
备注。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
厦门大学听课记录表（教师用表）
课程名称
教师姓名
职称
系别
上课时间
上课地点
授课对象
年级
系别
应到人数
实到人数
迟到人数
测评内容
优
（1）
良
（2）
中
（3）
差
（4）
教学
内容
吸收学科新成果，反映学科新进展、新动向
理论联系实际、有针对性
内容丰富充实、信息量大
观点正确、逻辑严密
教学
方法
启发学生思维、教会学生学习方法
注意应用现代教育技术
思路清晰、重点突出、难点讲清
板书工整、表达清楚、讲述生动
促进学生素质养成
严格要求学生
备课充分、严谨
教学
效果
学生积极思维、课堂气氛活跃
课内时间利用充分有效，学生从课堂里学到许多知识和技能
总评
评价意见（优点、缺点及建议）：
被听课人（签名）：
听课人（签名）： 日期：
院系人员将本表交到本院，并指定专人保管，以备检查。
课程名称
教师姓名
职称
系别
上课时间
上课地点
授课对象
年级
系别
应到人数
实到人数
迟到人数
测评内容
优
（1）
良
（2）
中
（3）
差
（4）
教学
内容
吸收学科新成果，反映学科新进展、新动向
理论联系实际、有针对性
内容丰富充实、信息量大
观点正确、逻辑严密
教学
方法
启发学生思维、教会学生学习方法
注意应用现代教育技术
思路清晰、重点突出、难点讲清
板书工整、表达清楚、讲述生动
促进学生素质养成
严格要求学生
备课充分、严谨
教学
效果
学生积极思维、课堂气氛活跃
课内时间利用充分有效，学生从课堂里学到许多知识和技能
总评
评价意见（优点、缺点及建议）：
被听课人（签名）：
听课人（签名）： 日期：
院系人员将本表交到本院，并指定专人保管，以备检查。