《桥之美》学生学案
《桥之美》教案教学设计
《桥之美》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解桥的基本概念、分类和功能，认识桥在人类历史和现代社会中的重要性。
2. 培养学生欣赏桥之美，提高审美素养，激发对桥梁建筑的兴趣和热情。
3. 培养学生合作、探究、创新的能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 桥的基本概念：桥的定义、发展历程。
2. 桥的分类：按结构形式、材料、用途等分类。
3. 桥的功能：交通、观赏、历史文化等。
4. 欣赏桥梁建筑之美：古今中外著名桥梁介绍。
5. 实践活动：设计一座桥梁。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解桥的基本概念、分类、功能等。
2. 示例法：展示古今中外著名桥梁图片，引导学生欣赏。
3. 实践法：分组设计桥梁，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享桥梁建筑之美，提高学生的合作能力。
四、教学准备：1. 准备相关桥梁的图片、视频等教学资源。
2. 准备桥梁设计的相关材料和工具。
3. 划分学习小组，分配任务。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一座美丽的桥梁图片，引发学生对桥梁的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解桥的基本概念、分类、功能等知识。
3. 欣赏：展示古今中外著名桥梁图片，引导学生欣赏桥梁之美。
4. 实践：分组设计桥梁，培养学生动手能力和创新能力。
5. 讨论：分组讨论，分享桥梁建筑之美，提高学生的合作能力。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调桥梁在人类历史和现代社会中的重要性。
7. 作业：布置课后作业，要求学生进一步了解自己喜欢的桥梁，下节课分享。
8. 板书设计：桥之美1. 基本概念2. 分类与功能3. 桥梁建筑之美4. 实践活动5. 合作与创新六、教学评价1. 学生对桥的基本概念、分类、功能等知识的掌握程度。
2. 学生对桥梁建筑之美的欣赏能力，审美素养的提升。
3. 学生参与实践活动的情况，动手能力、创新能力的培养。
4. 学生分组讨论的表现，合作能力的提高。
七、教学拓展1. 组织学生参观实地桥梁，加深对桥梁的认识和欣赏。
《桥之美》小学语文教案
《桥之美》小学语文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解桥的基本概念和分类，知道不同类型的桥及其特点。
（2）学会通过观察、描述桥梁的美感，培养审美能力。
（3）学会通过访问、调查、搜集资料等途径，了解我国著名的桥梁。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实地参观等方式，让学生直观地感受桥梁的美。
（2）运用比较、分析、综合等方法，引导学生发现桥梁的美感特征。
（3）培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁建筑的兴趣和爱好，激发爱国情怀。
（2）培养学生关注身边的事物，提高对生活的观察力。
（3）培养学生尊重劳动、团结协作的良好品质。
二、教学内容1. 桥的定义及分类2. 桥梁的美感特征3. 我国著名的桥梁4. 桥梁建筑的发展历程5. 桥梁的美学价值三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）桥的基本概念和分类。
（2）桥梁的美感特征。
（3）我国著名的桥梁及其特点。
2. 教学难点：（1）桥梁的美感特征的把握。
（2）如何培养学生发现和描述桥梁的美。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示各种桥梁的图片，让学生直观地感受桥梁的美。
2. 实地参观法：组织学生参观附近的桥梁，增强对桥梁的感性认识。
3. 比较分析法：引导学生对比不同桥梁的美感特征，提高审美能力。
4. 小组讨论法：培养学生团队协作能力和问题解决能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美。
（2）邀请学生分享他们对桥梁的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生通过查阅资料，了解桥的定义及分类。
（2）让学生结合自己的生活经验，举例说明不同类型的桥梁。
3. 课堂讲解：（1）讲解桥梁的美感特征，引导学生发现和描述桥梁的美。
（2）介绍我国著名的桥梁，让学生了解其特点和背后的故事。
4. 实践活动：（1）组织学生实地参观附近的桥梁，增强对桥梁的感性认识。
（2）让学生以小组为单位，调查、搜集资料，了解桥梁建筑的发展历程和美学价值。
八年级语文《桥之美》教案(15篇)
八年级语文《桥之美》教案（15篇）初二上册语文《桥之美》教案篇一一、把握大纲说教材(一)教材的地位作用初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。
《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。
两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。
他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。
《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。
(二)教材内容的理解《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。
吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。
课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。
接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。
得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！”(三)学生情况的分析当今的初中生视野开阔，思维活跃，个性鲜明，但是，大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。
教学时要结合教材，引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美，开阔眼界，提高文化品位。
(四)教学目标的设定美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标，技能目标和情感目标三大类，根据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定以下教学目标：1、知识目标(1)把握课文内容--桥之“美”美在哪(2)形象优美的语言2、能力目标学习一种新的审美视角：3、情感目标关注生活，关注自然，做生活的有心人。
《桥之美》小学语文教案
《桥之美》小学语文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：了解桥的定义、分类和基本结构，掌握描述桥的特点和美景的写作方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对桥梁文化的热爱，提高审美情趣，培养学生的创新意识。
二、教学重点1. 桥的定义、分类和基本结构。
2. 描述桥的特点和美景的写作方法。
三、教学难点1. 桥的各个部分名称和功能。
2. 如何运用生动的词语和形象的比喻描绘桥的美景。
四、教学准备1. 图片素材：各种类型的桥梁图片。
2. 参考资料：关于桥梁的书籍、文章。
3. 写作工具：纸、笔、作文本。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示桥梁图片，引导学生关注桥梁的美。
1.2 学生分享对桥梁的认知和印象。
1.3 教师总结，引出本课主题《桥之美》。
2. 自主学习2.1 学生通过查阅资料，了解桥的定义、分类和基本结构。
2.2 学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讨论3.1 学生分组讨论，分析桥梁的美在哪里。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 写作指导4.1 教师引导学生关注桥梁的美，运用生动的词语和形象的比喻描绘桥的美景。
4.2 学生现场练习写作，教师个别指导。
5. 课堂展示5.1 学生展示自己的作文，分享写作心得。
5.2 教师点评，给予鼓励和指导。
6. 课后作业6.2 家长签字确认，教师批改反馈。
7. 课程总结7.1 教师总结本课所学内容，强调桥梁的美。
7.2 学生分享学习收获，激发对桥梁文化的热爱。
六、教学评价1. 评价内容：学生的作文水平、课堂表现、作业完成情况。
2. 评价方法：教师评语、学生互评、家长评价。
3. 评价目标：提高学生的写作能力、观察力、表达能力，培养学生的创新意识和审美情趣。
七、教学拓展1. 组织学生参观桥梁博物馆或实地考察著名桥梁，加深对桥梁文化的了解。
2. 开展桥梁设计比赛，激发学生的创新意识和动手能力。
人教版语文《桥之美》教案
《桥之美》教案教学目标1.知识与技能：o学生能够理解并概括文章中描述的桥的美学特征。
o学生能够识别并分析文章中的修辞手法和表达方式。
o学生能够运用所学知识，发现并欣赏身边的桥之美。
2.过程与方法：o通过阅读、讨论和写作，培养学生观察、分析和表达的能力。
o通过小组合作学习，提升学生的团队协作和沟通能力。
3.情感态度与价值观：o激发学生对自然美、建筑美的热爱和欣赏。
o培养学生尊重并珍视文化遗产的态度。
教学重难点•重点：理解桥的美学特征，识别文章中的修辞手法。
•难点：将所学知识应用于实际生活中，发现并欣赏身边的桥之美。
教学准备•教具准备：多媒体课件、相关图片和视频资料、文本材料。
•预习任务：学生预习课文，初步了解桥的种类和美学特征。
教学过程第一课时一、导入新课1.情境创设：o展示一些著名的桥的图片或视频，如赵州桥、卢沟桥、金门大桥等，引导学生观察并思考：这些桥美在哪里？它们各自有哪些独特之处？2.引入课题：o教师提问：桥不仅是交通工具，还是一种艺术品。
今天，我们就来学习一篇关于桥之美的文章，看看作者是如何描绘和欣赏桥之美的。
二、初读课文，整体感知1.学生朗读：o学生分段朗读课文，注意语音语调，感受文章的语言美。
2.概括大意：o学生概括文章大意，教师总结归纳，引导学生明确文章的主题和结构。
三、精读课文，深入理解1.分析美学特征：o教师引导学生分析文章中描述的桥的美学特征，如形式美、结构美、意境美等。
o学生分组讨论，每组选取一种美学特征进行深入分析，并准备汇报。
2.修辞手法分析：o教师引导学生识别文章中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并分析其作用。
o学生尝试运用所学修辞手法进行写作练习，提升表达能力。
四、课堂小结•教师总结本节课的学习内容，强调桥的美学特征和修辞手法的重要性。
•学生分享本节课的学习收获和感悟。
五、布置作业•学生搜集更多关于桥的资料，包括图片、视频、文字等，为下节课的汇报做准备。
•学生尝试写一篇关于桥之美的短文，运用所学修辞手法和表达方式。
《桥之美》教案优秀5篇
《桥之美》教案优秀5篇《桥之美》优秀教案设计篇一教学目的1、了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。
2、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
3、感受作者形象生动的语言，掌握本文的语言特点——描写细致、情景交融。
教学重难点1、对本文所述“桥之美”的理解与感悟。
2、把握本文的语言特点，从而更进一步认识说明文的语言特点。
课前准备1、布置学生预习课文，读准字音，理解词义。
2、课前学生借助网络或图书，查阅一些有关桥的图片资料。
教学课时1课时教学过程一、导入新课同学们，作为一个长沙人，对于长沙本土的风俗人情，地理建筑等应当有所了解吧。
那么，你们见到过长沙的哪些桥呢？（八一桥，湘江大桥，五一路立交桥，烈士公园风雨桥，……）这些桥你觉得美吗？有些同学毫不犹豫地说“美”，也有同学颔首摇头“不够美，甚至不美”，是啊，在欣赏桥梁时因为时间，角度，心境的差异，即使同一座桥也会给予我们迥然不同的感受。
那么要怎样才能品析出桥的美呢？现在就让我们随着吴冠中先生的视线，去发现，去领略“桥之美”。
二、作者简介吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。
三、整体感知1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们集中注意力，快速浏览全文，并从中找出作者喜爱桥的原因。
学生回答，老师明确。
明确：较为关键的一句是“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
”学生朗读一遍。
2，为了展现桥的美，文中列举了大量的例子，请大家按照文章的行文顺序将它们一一找出。
学生回答，老师明确。
明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。
《桥之美》教学教案设计教学教案
《桥之美》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解桥梁的基本概念、种类和结构特点；（2）培养学生对桥梁设计的创新意识和审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，让学生了解桥梁的审美特点；（2）运用案例分析法，让学生掌握桥梁设计的基本方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁文化的热爱；（2）提高学生对我国桥梁事业的自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）桥梁的基本概念、种类和结构特点；（2）桥梁设计的创新意识和审美能力。
2. 教学难点：（1）桥梁设计的创新意识和审美能力；（2）桥梁文化价值的传承与发扬。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集各类桥梁的图片、资料；（2）准备相关案例进行分析。
2. 学生准备：（1）预习桥梁相关知识；（2）准备桥梁设计草图。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示我国著名桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美；（2）提问：“你们对桥梁有什么印象？”激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生结合预习内容，了解桥梁的基本概念、种类和结构特点；（2）引导学生关注桥梁的审美特点。
3. 案例分析：（1）教师展示桥梁设计案例，让学生分析其创新点和审美价值；（2）学生分组讨论，分享心得。
4. 课堂实践：（1）让学生结合自己的设计草图，进行桥梁设计实践；（2）教师巡回指导，提出改进意见。
5. 作品展示：（1）学生展示自己的设计作品；（2）大家共同评价，教师点评。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和创造力，为下一节课的教学做好充分准备。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的设计作品进行自我评价，总结设计过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，给出意见和建议，促进共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的设计作品进行评价，关注学生的创新意识、设计能力和审美水平。
桥之美学案
12.《桥之美》学案【学习目标】1．理清全文脉络，学习论述事理的说明文的特点，理解作者喜爱桥的原因。
2. 琢磨本文充满诗意的描述文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩。
3．激发对祖国文化的自豪感，提高审美能力。
【学习进程】一、自主学习（一）自学指导默读课文，回答问题：(1)默读时要集中注意力，尽可能做到不指读，不回读，不发作声音来；(2)对默读的内容要进行最大限度的有效记忆。
先读出相关语句，并简练归纳1．吴冠中先生在文中说“美术工作者多数喜欢桥，”他自己对桥固然也是情有独钟，他对桥的喜爱是不是有其独特的视角呢？请同窗们找出作者的眼中桥之美在何处?2．本文举了哪些例子来讲明桥之美？3．朗读课文优美段落，画出你喜欢的句段。
（二）自学检测要求：在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画,一对一检查并用红笔纠错。
1．读课文的进程中查工具书，读准下列加点字的读音，把下面的词语认真书写一遍。
孕．育销．魂瞻．前顾后失之毫厘差之千里2．按照课文内容和课下注释理解题目，熟悉作者。
本文的题目是“桥之美”，题目的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从内容上说，是一篇＿＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿，是个＿＿＿家。
（三）我的疑惑：发现一个问题比解决一个问题更重要。
在适才的学习中你有什么疑惑，提出来请大家帮忙解决：。
二、合作探讨研读第④末节，观赏四幅桥之画面，说说四幅图中你最喜欢哪一座，用生动的语言描画画面并说说为何喜欢。
1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，恍如发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口愉快的气。
2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即便碰不见晓风残月，也令画家销魂!３．无论是木桥仍是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
４.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，恍如孩子们寻觅热闹2读一读下面意蕴丰硕的语言，体味句子的情味。
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12、《桥之美》导学案
班级：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿
【教学目标】
1、积累词语，流利、有感情的朗诵课文
2、把握作者喜爱桥的原因，掌握文中的事例
3、品味本文优美而又富有意蕴的语言
【教学重点】
学习重点：品味本文优美而又富有意蕴的语言
【教学过程】
一、导语
有人说：“这世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”是啊，美无处不在。
一棵枯树，一块丑石，一座古桥，都可能引起人们的无限遐想。
古人说桥是“长虹卧波”，如“初月出云，长虹饮涧”，那么，画家的眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家的构图框，对桥之美进行一番新的审视和追寻吧！
二、预习检测
1、给加点字注音：
煞．（）它风景前瞻．（）后顾摧．（）毁颐．（）和园点缀．（）
2、解释词语：
煞它风景：_________________________ 前瞻后顾：____________________________________
史诗：__________________________ 驻足：_______________________________
失之毫厘，差之千里：____________________________________________________________
3、作家作品
本文的题目是“桥之美”，从内容上说，是一篇（）作者是（），
二、自主学习，深入感知
1本文的说明对象是什么？桥之美美在何处？勾画出相关文句。
2 为了说明桥之美作者主要举了哪些例子? 文中还写了哪些不同形式的桥呢？这些桥为何在作者眼中是美的？
3、为了说明“桥在不同的环境中，具有不同的美学效果”，作者采用了怎样的说明方法？
4.为了说明这一特征，作者一共举了几个例子？
5.作者对南京长江大桥和钱塘江大桥这两座桥的态度如何？为什么？
三.合作探究
1．说说前四种桥中你最喜欢哪一种，为什么? 2．从文中，我们学到了应从哪些角度欣赏一幅艺术作品?
四.体味重点句子的情味
1.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
2无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
．
3.早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!
4.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
5.《桥之美》与《中国石拱桥》比较，不同在哪里？
五、当堂达标，自我检测
1、古诗文中有许多写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者.
诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿出处：＿＿＿＿＿＿＿＿作者：＿＿＿＿＿＿
诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿出处：＿＿＿＿＿＿＿＿作者：＿＿＿＿＿＿
3、下面句子中有两个错别字的一项是（）
A．现在大慨很少有人用这口吻教训后生小子了 B．彻底催毁了画家眼中的结构美
C．即使碰不见晓风惨月，也令画家消魂 D．颐和园里仿造的卢沟桥只17孔
4、指出下列句子所用的说明方法
（1）在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般（）
（2）苏州的宝带桥53孔之多（）
（3）“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美人家——房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美……（）
（4）早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块也就具备了桥之美！（）
3、判断下列句子的修辞手法。
⑴画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线！（）
⑵每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
（）
⑶圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。
（）。