大班主题教案：快乐的小屋
幼儿园大班教案《快乐的小屋》含反思
幼儿园大班教案《快乐的小屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐的小屋》章节，详细内容包括：认识图形、颜色和空间方位；运用图形拼贴创作小屋；通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出基本的图形、颜色和空间方位。
2. 培养幼儿运用图形进行拼贴创作的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养幼儿的观察力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：运用图形拼贴创作小屋，培养幼儿的空间想象力。
教学重点：认识图形、颜色和空间方位；培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、图片、拼图、画纸、画笔、彩泥等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅美丽的乡村图片，引导幼儿观察并说出图片中的图形、颜色和空间方位。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领幼儿认识图形、颜色和空间方位。
（2）教师示范运用图形拼贴创作小屋，讲解创作方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个已完成的图形拼贴小屋，讲解拼贴步骤，引导幼儿注意观察。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学知识，自己动手创作一个图形拼贴小屋。
5. 互动环节（10分钟）幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：展示本节课所学图形、颜色和空间方位。
2. 黑板右侧：展示一个示范性的图形拼贴小屋。
七、作业设计作业题目：回家后，运用所学知识，为家人创作一个图形拼贴小屋。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了图形、颜色和空间方位的认识，以及运用图形拼贴创作小屋的方法。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 课堂氛围较好，幼儿参与度高，能积极展示自己的作品。
3. 部分幼儿在拼贴过程中，对空间方位的把握不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
2024年幼儿园大班教案《快乐的小屋》含反思
2024年幼儿园大班教案《快乐的小屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐的小屋》章节，详细内容包括：认识图形、学会比较和组合、培养空间想象力，通过有趣的故事情节，引导幼儿在游戏中学习。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出长方形、正方形、三角形等基本图形。
2. 培养幼儿的比较和组合能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解并运用比较和组合的方法，进行空间想象。
重点：认识基本图形，培养观察力、表达力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、小屋模型、图形卡片、组合积木。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述《快乐的小屋》故事，引导幼儿关注故事中的图形元素，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示故事卡片，引导幼儿找出其中的长方形、正方形、三角形等图形。
（2）通过比较和组合，引导幼儿发现图形之间的关系，培养空间想象力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发图形卡片，让幼儿进行图形配对。
（2）让幼儿运用组合积木，搭建小屋，巩固图形认识和空间想象力。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组合作完成一个主题为“快乐的小屋”的拼贴画，鼓励幼儿发挥创意，运用所学的图形进行创作。
六、板书设计1. 《快乐的小屋》2. 内容：图形：长方形、正方形、三角形比较、组合、空间想象力合作、观察、表达七、作业设计1. 作业题目：用图形拼贴出自己喜欢的房子。
答案：略2. 作业要求：运用所学图形，进行创意拼贴，家长协助记录创作过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、游戏、小组合作等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习图形知识，提高空间想象力。
课后反思如下：1. 教学内容方面：课程内容丰富，符合幼儿的认知特点，有利于激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学方法方面：实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿在听、看、动手操作的过程中，充分调动感官，提高学习效果。
2024年幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《快乐的小屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的房子》一节，详细内容围绕主题“快乐的小屋”展开。
通过对不同小屋的认识，引导幼儿观察、描述、想象和创造，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识各种各样的小屋，能用自己的语言描述小屋的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能创造性地设计自己的小屋。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿在集体中的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用自己的语言描述小屋的特点，以及创造性地设计小屋。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：各种小屋图片、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种小屋图片，引导幼儿观察和讨论。
邀请幼儿分享自己喜欢的小屋，并描述其特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一张小屋图片为例，引导幼儿观察其形状、颜色、门窗等元素。
讲解如何用语言描述小屋的特点，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一张小屋图片，进行观察和描述。
教师巡回指导，帮助幼儿用合适的词汇表达。
4. 创作环节（15分钟）幼儿根据自己的想象，用画笔、彩泥等材料创作自己的小屋。
教师指导幼儿创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 快乐的小屋2. 内容：小屋的特点描述小屋的词汇创意小屋展示七、作业设计1. 作业题目：设计一个快乐的小屋答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象力和创造力，设计一个独特的小屋。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对各种小屋的兴趣较高，观察和描述环节表现积极。
但在创作环节，部分幼儿对材料的使用还需加强指导。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长与幼儿共同收集各种小屋图片，进行观察和描述。
大班语言教案快乐的小屋精选
大班语言教案快乐的小屋精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的房子》，详细内容包括：认识各种有趣的小屋，学习用语言描述小屋的特点，通过绘画和口头表达，培养孩子的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 了解各种小屋的外形特点，能够用语言描述小屋的特色。
2. 培养孩子对美的感知，提高绘画和表达能力。
3. 培养孩子合作意识，学会与人分享和交流。
三、教学难点与重点难点：用语言准确描述小屋的特点，进行绘画创作。
重点：认识各种小屋，培养孩子的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：各种小屋图片、画纸、画笔、彩色笔、投影仪等。
学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示各种有趣的小屋图片，引导孩子观察小屋的特点，激发孩子兴趣。
2. 讲解小屋特点（5分钟）3. 绘画小屋（10分钟）每个孩子选择自己喜欢的小屋，用画笔和彩色笔进行绘画创作。
4. 口头表达（5分钟）孩子们展示自己的绘画作品，用语言描述自己画的小屋特点。
5. 例题讲解（10分钟）出示例题：“我喜欢的小屋是红色的屋顶，白色的墙壁，窗户上还有花窗帘。
”引导孩子学会描述小屋。
6. 随堂练习（10分钟）让孩子用学到的方法，互相描述各自画的小屋。
六、板书设计1. 快乐的小屋2. 内容：各种小屋图片、描述方法、绘画步骤等。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的方法，描述一下你喜欢的小屋。
答案示例：我喜欢的小屋是橙色的屋顶，黄色的墙壁，门前还有一颗苹果树。
2. 拓展延伸：与家人分享所学内容，邀请家人一起画出自己心目中的快乐小屋。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织孩子进行户外观察活动，实地观察各种有趣的小屋，激发孩子对生活的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点在于如何引导孩子用语言准确描述小屋的特点，以及如何进行绘画创作。
幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》含反思
幼儿园大班语言公开课儿歌教案《快乐的小屋》含反思教案第一章：教学目标一、知识目标：1. 能正确地朗读儿歌《快乐的小屋》。
2. 能理解儿歌中快乐小屋的寓意，懂得分享和助人为乐的重要性。
二、能力目标：1. 培养幼儿的音韵感，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、情感目标：1. 培养幼儿热爱生活、乐观向上的情感。
2. 培养幼儿懂得分享、乐于助人的品质。
教案第二章：教学内容一、儿歌《快乐的小屋》词曲1. 歌词：小屋快乐，快乐小屋，大家一起笑哈哈；小屋快乐，快乐小屋，分享快乐传递爱。
2. 曲调：欢快、朗朗上口。
二、儿歌表演1. 动作编排：活泼、有趣。
2. 角色扮演：快乐小屋、小动物们。
教案第三章：教学重点与难点一、教学重点：1. 学会朗读儿歌《快乐的小屋》。
2. 理解儿歌寓意，培养分享、助人为乐的品质。
二、教学难点：1. 儿歌中一些生僻字的发音。
2. 儿歌表演中角色扮演和动作编排的协调。
教案第四章：教学方法一、直观法：1. 图片展示：快乐小屋、小动物们。
2. 动作示范：儿歌表演动作。
二、互动法：1. 小组讨论：分享快乐、助人为乐的经历。
2. 问答环节：解答幼儿关于儿歌的问题。
教案第五章：教学步骤一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 引导幼儿齐唱儿歌《小星星》。
二、导入新课（10分钟）1. 展示快乐小屋的图片，引导幼儿观察并发表自己的想法。
2. 教师朗读儿歌《快乐的小屋》，让幼儿初步感知歌曲内容。
三、学习儿歌（10分钟）1. 教师带领幼儿一起朗读儿歌，注意纠正发音。
2. 分组进行儿歌朗读比赛，激发幼儿学习兴趣。
四、儿歌表演（5分钟）1. 教师示范儿歌表演动作，引导幼儿跟随音乐一起表演。
2. 邀请部分幼儿上台表演，鼓励他们大胆表现自己。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿谈谈在学习儿歌过程中的收获。
2. 组织幼儿分享自己的快乐经历，培养他们懂得分享、乐于助人的品质。
幼儿园大班《快乐的小屋》教案
幼儿园大班《快乐的小屋》教案第一章：主题活动导入1.1 活动目标：让幼儿对快乐的小屋产生兴趣，积极参与主题活动。
培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
1.2 活动准备：准备一些关于小屋的图片或实物，如卡通小屋图片、玩具小屋等。
准备画纸、彩笔等绘画材料。
1.3 活动过程：向幼儿展示小屋的图片或实物，引发幼儿对小屋的兴趣。
让幼儿观察小屋的图片或实物，引导幼儿描述小屋的外貌特征。
邀请幼儿分享自己心中的快乐小屋，鼓励幼儿用语言和绘画表达。
1.4 活动延伸：让幼儿用自己的想象力，画出自己心中的快乐小屋。
鼓励幼儿与同伴分享自己的画作，交流彼此的想法。
第二章：探索小屋的结构2.1 活动目标：让幼儿了解小屋的基本结构，如墙、门、窗等。
培养幼儿的观察力和想象力。
2.2 活动准备：准备一些小屋的模型或图片，展示不同类型的小屋。
准备积木或其他建筑材料。
向幼儿展示小屋的模型或图片，引导幼儿观察小屋的结构。
让幼儿分组合作，使用积木或其他建筑材料，尝试搭建小屋。
引导幼儿描述自己在搭建过程中的感受和发现。
2.4 活动延伸：让幼儿在纸上画出小屋的结构，包括墙、门、窗等。
鼓励幼儿与同伴分享自己的画作，交流彼此的想法。
第三章：装饰快乐小屋3.1 活动目标：让幼儿发挥想象力，装饰自己的快乐小屋。
培养幼儿的创造力和审美能力。
3.2 活动准备：准备彩纸、贴纸、彩笔等装饰材料。
准备一些小屋的模板或空白纸张。
3.3 活动过程：向幼儿展示小屋的模板或空白纸张，引导幼儿思考如何装饰自己的小屋。
让幼儿选择自己喜欢的装饰材料，开始装饰小屋。
鼓励幼儿发挥想象力，用色彩和图案来表达自己的快乐小屋。
3.4 活动延伸：让幼儿将自己的装饰作品贴在班级的展示墙上，与其他幼儿分享。
鼓励幼儿互相欣赏和交流彼此的装饰作品。
第四章：快乐小屋的故事让幼儿通过听故事，培养想象力和语言表达能力。
培养幼儿的听说能力和情感理解能力。
4.2 活动准备：准备一个关于快乐小屋的故事，可以选择购买或自编。
大班语言教案《快乐的小屋》
大班语言教案《快乐的小屋》一、教学目标1.培养幼儿对故事的兴趣，激发幼儿的想象力。
2.让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会倾听、表达和合作。
3.培养幼儿的观察力，提升幼儿的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿通过观察、讨论，理解故事内容，学会表达自己的感受。
2.教学难点：引导幼儿运用想象，创作自己的故事。
三、教学准备1.故事课件：《快乐的小屋》2.故事书：《快乐的小屋》3.画纸、画笔、颜料4.小礼物四、教学过程（一）导入1.老师出示一本故事书，引导幼儿观察封面，激发幼儿的好奇心。
2.老师简要介绍故事名称：“今天，我们要一起分享一个有趣的故事，名字叫《快乐的小屋》。
”（二）故事分享1.老师播放故事课件，让幼儿认真倾听故事内容。
2.故事结束后，老师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？你们喜欢这个故事吗？为什么？”（三）讨论故事情节1.老师引导幼儿讲述故事中的主要角色和事件。
2.老师提问：“故事里的小屋为什么会变得快乐？你们觉得小屋快乐的原因是什么？”（四）创作自己的故事1.老师鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
2.老师提供画纸、画笔、颜料，让幼儿将自己创作的故事画出来。
3.老师邀请幼儿分享自己的作品，讲述创作的故事。
1.老师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
3.老师展示幼儿的作品，给予表扬和鼓励。
（六）结束1.老师发放小礼物，作为对幼儿参与活动的奖励。
2.老师与幼儿一起唱一首快乐的儿歌，结束本次活动。
五、教学反思1.本次活动通过分享故事、讨论情节、创作故事等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了倾听、表达和合作。
2.教师在活动中关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的发言和创作机会。
3.活动结束后，幼儿对故事的兴趣明显提高，想象力得到了发挥，语言表达能力得到了提升。
附：故事内容《快乐的小屋》从前，有一个小屋，它孤零零地站在一片草地上。
小屋觉得自己的生活很无聊，每天都过得一样。
接着，小屋又遇到了一只小狗，小狗跑到小屋的门口，和小屋玩耍。
大班语言快乐的小屋教案
大班语言快乐的小屋教案大班语言欢乐的小屋教案1活动目标1、理解诗歌内容，了解小屋欢乐的内涵。
2、观赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。
活动重难点理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。
活动预备课件、空白小房子两间、若干装饰材料。
活动过程一、开头部分老师出示鹅卵石吸引幼儿留意，并引出主题。
师：小伴侣你们看，老师手里拿的是什么呀?(鹅卵石)我们幼儿园的小伴侣就用这些美丽的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“欢乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“欢乐的小屋”呢?二、基本部分(一)观赏诗歌，感受了解欢乐小屋的内涵。
师：老师给你们带来一首美丽的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“欢乐的小屋”了。
小伴侣可要仔细听呀!里面都有谁来到了欢乐的小屋(播放诗歌)?观赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了欢乐?幼儿回答，老师再带领幼儿二次观赏。
师总结：小屋得到好伴侣的关心变成了欢乐的小屋，小动物们也由于利用自己的特别本事关心了小屋而感到欢乐，咦，小伴侣你们看，今日小屋和他的好伴侣们来到了我的教室。
(出示课件，师朗诵诗歌)(二)利用课件再次观赏诗歌，感受诗歌的意境美。
观赏完后老师总结：听完这首诗歌，小伴侣的'心情是怎样的啊?对，今日小屋由于得到好伴侣的关心变得很欢乐，而小动物也由于自己的特别本事关心了小屋也觉得很欢乐，那我们小伴侣在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们关心的时候，我们也要尽自己最大的努力去关心别人，别人得到我们的关心会很欢乐，我们也会觉得欢乐。
在这么欢乐的时刻，我们小伴侣就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)(三)引导幼儿仿编诗歌。
师：小伴侣，你欢乐吗?那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告知你呢!其实还有很多伴侣，今日也想让小屋变得更欢乐，你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更欢乐的? (幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)(四)引导幼儿装扮小屋，感受欢乐，熬炼幼儿动手操作力量。
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宁阳县宁阳镇中心幼儿园李秋玉
设计意图：
房子是我们人类赖以生存的居住地，幼儿通过观察周围各种各样的房子，激发他们全面了解房子，关注生活的意识。
根据幼儿童心化的年龄特点，小动物的房子比较贴近幼儿的童心世界，我选择了次主题二《小动物的房子》中的《喜悦的小屋》这一主题活动，通过小动物们装扮小花屋，激发幼儿装扮自己喜悦小屋的剧烈愿望。
鉴于现在的孩子都是父母的小皇帝，很少孩子愿意主动让别人分享自己的喜悦，所以我选择本活动旨在培养幼儿愿意帮助别人，把自己的喜悦带给别人的意识，这也是当今素质教育很严重的一点。
活动目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的喜悦感受。
3、能够联系生活，理解什么是喜悦。
活动准备：
1、教学挂图一幅，舒徐的音乐磁带，《喜悦的小屋》诗歌磁带。
2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。
4、幼儿用书第3册第12——13页。
活动过程：
一：随音乐“郊游”将幼儿带进活动室。
（活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等)1、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。
（屏幕上出现大森林图片）孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。
2室幼共同坐在垫子上，师：小朋友你们看大森林美吗？你们喜欢大森林吗？大森林里会有什么？3、教师做突然发现状：孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真幽美，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？（铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等）
4、放课件：喜悦的小屋。
教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然幽美，可我觉得还不够完善，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周围也没有花草，如果是你，你会怎样装饰这间小屋？这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？（出示图片：蜘蛛，小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领？）逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。
（统统欣赏课件）这些小动物都用自己的本领帮助了小花屋，大家都感到很喜悦，很高兴。
我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好？
5、播放背景音乐，师朗诵诗歌。
提问：（1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（教师教授诗歌）
（2）师幼一起有感情朗诵诗歌。
（3）给诗歌起名字。
（4）师：在这首诗歌里你体会到了什么？（喜悦）对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更幽美了，大家都觉得很喜悦，小花屋也觉得很喜悦。
那在生活中你觉得什么什么是最喜悦的？你做什么事情时会觉得很喜悦？（幼儿解放回答）
（5）教师小结：刚才小朋友说了那么多喜悦的事情，对，帮助别人，为别人付出了，别人再感到喜悦的同时，自己也会很喜悦，所以我们要做一个喜悦的人。
刚才小动物们装扮了一间喜悦的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的喜悦的小屋，我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更喜悦。
6、出示准备好的立体小屋，让幼儿解放选择材料进行装扮。
（背景音乐）
7、幼儿装扮完毕。
提问：你把小屋装扮的这么幽美，你的心情怎样？你想邀请谁来小屋做客？8、师幼围着小屋跳舞，感受喜悦。
9、结束：师：让我们把这间喜悦的小屋带回去让所有的小朋友都来感受我们的喜悦吧。