沙漠中的绿洲第二课时
《沙漠中的绿洲》第二课时教案
《沙漠中的绿洲》第二课时教材简析：《沙漠中的绿洲》是苏教版(国标本)小学语文教材四年级下册第六单元中的一篇阅读课文，文章的体裁为访问记。
作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
课文图文并茂，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，是一篇对学生进行听说读写综合训练的好教材，也是使学生认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的好体例。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
教学重点：理解文本重点词语和关键句子，体会阿联酋人民是如何在沙漠中建造绿洲的。
教学难点：借助文中的相关语句，引导学生认识排比句，了解排比的作用，并据此对学生进行语言文字的训练；初步感“访问记”这一文体的写作特点。
教学流程：一、复习导课。
1.今天我们继续学习第18课，齐读课题。
2.下面我们来听写几个词语，老师请三位同学到黑板上写，其他同学在自己的作业本上写。
提醒：提笔即是练字时，注意写字的姿势，一笔一划把字写正确，写端正。
不毛之地精心侍弄绿树成阴①请同学们对照黑板上这三位同学写的，检查一下自己书写的是否正确。
②“侍”是我们这篇课文中要求会写的一个生字，哪位同学给我们分析一下怎样才能把它写美观呢？（左窄右宽，左低右高；三横长短不一，中间一横最长。
）师范写，提醒：单人旁起笔一撇稍长，垂露竖短小有力；“寺”的土字头竖笔起笔要高，长横是这个字的主笔，也是关键笔画，起笔紧靠单人旁两笔交叉之处，与单人旁形成穿插，左低右高，寸字竖钩的钩与单人旁中的竖笔的末端遥相呼应。
这样，这个字就可以写漂亮了。
请同学们在纸上临写两遍。
让我们把这三个词语一起再读一遍。
3.谁能结合课文内容，将这几个词语连起来说一句话。
《18.沙漠中的绿洲》第二课时
《18.戈壁中的绿洲》第二课时教授教养设计教授教养目的1.懂得阿联酋人平易近精心侍弄花卉,营造优越的生计情况的豪举.2.熟悉呵护情况的主要性,激发烧爱人类家园的情绪.教授教养重难点：懂得阿联酋人平易近精心侍弄花卉,熟悉呵护情况的主要性.教授教养进程一. 温习导入这节课我们持续进修《戈壁中的绿洲》,（齐读课题）,上节课我们初读了课文,你们知道了什么内容？过渡：在浩如大海的戈壁中怎么会有绿洲的呢？课文中有一句话告知了我们,让我们一路来课文.二.领会阿联酋人平易近是若何精心侍弄这些花卉树木的.1.学生自由读课文,找出这句话.学生找到后出示：阿联酋人平易近像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花卉树木.指名读.懂得“侍弄”（细心照看）齐读.2.那么课文从哪些地方可以看出阿联酋人平易近是像爱孩子一样精心侍弄这些花卉树木的呢？3.学生默读2-6末节,然后小组评论辩论.4.学生交换.(1)细心呵护.（板书）出示：这里绿树成阴,鲜花遍地.地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走.指点朗读（读出人们若何爱护的情绪）师述：这也是作者初次来到迪拜时的感到,你们有什么感触感染？谁来读出这种美来.（2）精心栽种（板书）a .阿拉伯同伙告知我们,这里的每一株小树,每一棵小草,都是国度花很大的代价培养的.b.可以毫不夸大的说,在这里,培养一棵树的费用抵得上造就一个孩子.c.他们从国外买来土壤,买来淡水,买来树苗和花卉.他们又把咸而板结的沙石挖去,填上合适栽种树木的土壤,并在土中埋下自来水管.由总水塔输出的淡水,经由过程纵横交织的自来水管,源源不竭的送到树木花卉的根部.阿联酋人平易近为什么要费这么大劲呢？（情况很良好你从哪里看出来的？）出示：本来这里是戈壁,地上全市白花花的盐碱,似乎罩着一层硬硬的壳.这里,土是咸的,水也是咸的,的确是一块穷山恶水.（说说你印象中的戈壁）同时出示戈壁图片【文字的感悟加上图片衬着,使学生有一个更直不雅地感触感染】过渡：可是良好的天然情况并没有难倒阿联酋人平易近,他们为了美化本身的生计情况支付了伟大的代价,因为他们知道“人类有了绿树.鲜花和小草,生涯才加倍俏丽.”（3）辛苦的浇灌（板书）生：固然有地下水管给花卉浇水,但照样天天给花卉浇水,为的是使花卉更英俊.过渡：是啊,刚浇完水的花卉树木加倍俏丽.青葱了,请同窗们自由读课文第六末节.出示：刹那,一阵雨雾从空中洒下来,,把树叶.草和花上的尘土林得干清洁净.瞬间工夫,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳.指点朗读.（4）小结：恰是因为阿联酋人平易近精心栽种.辛苦浇灌.细心呵护,像爱孩子一样精心侍弄着这些花卉树木,才有了今天阿联酋人平易近优越的生计情况.三.出示阿联酋情况照片过渡：经由过程适才我们领会到阿联酋人平易近若何精心侍弄这些花卉树木,我们知道他们如许做是为了营造优越生计情况,扶植本身的家园.有些同窗在课前收集了大量阿联酋情况的照片,就请大家看一下吧！（什物投影,出示照片）四.接洽现实,谈谈领会过渡：固然阿联酋的情况不合适植物的发展,可他们却不怕艰苦,为了把本身的家园扶植的加倍美妙支付了很大代价.进修了这篇课文,你能联合本身生涯的周边情况谈谈本身的打算吗？五.总结是啊,人类有了绿树.鲜花和小草,生涯才加倍俏丽,让我们从身边的小事做起,一路来呵护我们四周的情况吧！六.板书：精心栽种18.戈壁中的绿洲辛苦浇灌细心呵护。
18 沙漠中的绿洲(第二课时) 课件
见有人攀树枝，摘鲜花，或是 在草地上行走。
买来 他们从国外买来泥土， 淡 水， 买来树苗和花草。他们又把 咸而板结的沙石 挖去， 填上 适宜 种植树木的泥土，并在土中 埋 下自来水管。由总水塔输出的淡 水，通过纵横交错的自来水管， 源源不断地送到树木花草的根部。
阿拉伯朋友告诉我们，这里的 每一株小树，每一棵小草，都是
18.沙漠中的绿洲
执教 ： 永昌小学 王海萍
原先这里是沙漠，地面全 是白花花的盐碱，好像罩着一 层硬硬的壳。这里，土是咸的， 水也是咸的，简直是块不毛之 地！
这里，绿树成阴，鲜花遍 地。地上没有一片落叶，更不
见有人攀树枝，摘鲜花，或是 在草地上行走。
迪拜街头美景
迪拜城市风光
这里，绿树成阴，鲜花遍 地。地上没有一片落叶，更不
国家花很大的代价培植的。可以
● ● ● ● ●
毫不夸张地说，在这里，培育一 棵树的费用抵得上培养一个孩子。
人类有了绿树、鲜 花、小草，生活才更加美 丽。
阿联酋人民像爱 护孩子一样，精心侍弄 着这些花草树木。
● ● ●
小练笔：
仔细观察题头照片，以“迪拜街头风 光”为题，写一段话。
写作提示： 1、写作时按一定的顺序有重点地进行观察，可以选择 一两处进行描写:花、草、树、建筑物等。 2、可以运用课文中的“绿树成阴、鲜花盛开、纵横交 错、源源不断、干干净净、不毛之地、毫不夸张、生存环 境、恶劣、代价、漂亮”等词语。
《沙漠中的绿洲》第二课时教案及反思
《沙漠中的绿洲》第二课时教案及反思教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系上下文理解重点词语的意思。
3.借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学重点阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举教学难点从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
教学过程一、复习导入读课题，说说“沙漠”、“绿洲”1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。
2、交流“沙漠”(1)引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象…… 教师相机板书：不毛之地2)看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣!3、交流说说“绿洲”教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地出示图片，看图进一步感受迪拜生活环境的美好。
指导有感情的朗读第二自然段二、感悟壮举1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢?2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子?3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会?引导学生体会：困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的'决心是坚定的。
板书：花大代价培植5、齐读第三自然段。
6、自己读四、五、六自然段，谈谈你有什么感受?7、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”?8、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木?圈圈画画词、句。
相机板书：精心侍弄9、交流句子，指导读好句子。
(1)谁能用朗读，把内心的感受表达出来。
(2)再次理解“代价”(不仅要花钱，还要花费精力)，感悟园林工人“笑”的含义。
《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计
《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计教学目标：借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学过程：一、读课题。
二、说说“沙漠”、“绿洲”1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”（1）引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象……教师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结环境十分恶劣（2）看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！（3）指导读好句子A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！4、交流说说“绿洲”教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美好。
三、精读第三自然段。
1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢？是如何在沙漠中建设绿洲的呢？2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？引导学生体会：困难是巨大的；建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。
板书：花大代价培植5、齐读第三自然段。
四、精读4、5、6自然段。
1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”？3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。
圈圈画画词、句。
4、交流句子，指导读好句子。
五、总结课文。
1、教师：阿联酋人民为什么那样爱护花草树木？那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！所以，后来，2019年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。
《沙漠中的绿洲》教学设计第二课时
《荒漠中的绿洲》教课方案第二课时教课目的：1、正确、流畅，有感情地朗诵课文。
2、借助课文详细的语言资料，认识阿联酋人民精心侍弄花草创造优秀的生计环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
学习目标：1、能正确、流畅，有感情地朗诵课文。
2、能借助课文详细的语言资料，认识阿联酋人民精心侍弄花草创造优秀的生计环境的壮举。
教课要点难点：借助课文详细的语言资料，认识阿联酋人民精心侍弄花草创造优秀的生计环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教课任务：学习 2-6 自然段，认识阿联酋人民在恶劣环境下精心侍弄花草，创造优秀的生计环境的壮举，意会文章的表达方法。
检测工具：你能经过认真察看课文题头的照片，以“迪拜街头的风光”为题写一段话吗?(能够采纳文中的一些词语、按移步换景的次序介绍。
)教课过程：一、激情导课1、这节课我们持续学习《荒漠中的绿洲》， (齐读课题 )，经过上节课的学习，荒漠中的绿洲给你留下了如何的印象 ?2、阿联酋人民是如何把荒漠变为绿洲，使荒漠中的人们有了优秀的生计环境呢 ?请同学们翻开课本，迅速阅读课文，找寻最能归纳阿联酋人民做法的的句子，把课文读薄了，这是语文学习的一种能力。
3、出示：阿联酋人民像爱惜孩子同样，精心侍弄着这些花草树木。
阿联酋人民如何精心侍弄花草树木的 ?这节课就让我们环绕这个问题，走近文本，共同商讨，并意会文章的表达方法，相信同学们专心品读，踊跃讲话，认真聆听，必定能达成这个任务的 !二、民主导学任务：学习 2-6 自然段，认识阿联酋人民在恶劣环境下精心侍弄花草，创造优秀的生计环境的壮举，意会文章的表达方法。
学习方法：1、默读课文的 2——6 自然段，思虑：阿联酋人民是如安在恶劣环境下精心侍弄花草树木的 ?他们有哪些详细的做法 ?边读边划出有关的语句，并在旁边标注感觉。
2、先自学，再在组内沟通自己的念书感觉。
自主学习：独立学习 -小组合作展现沟通：一、恶劣环境原来这里是荒漠，地面全部是白花花的盐碱，仿佛罩着一层硬硬的壳。
沙漠中的绿洲第二课时
第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（二）阅读感悟，体会改造艰辛。
1．阿联酋人民通过自己的不懈努力，使沙漠变绿洲终于变成了现实。
他们是怎么做的呢？（找出文中总结性的句子）出示：在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
2．生自读第3段，说说阿联酋人民是怎样培育花草树木的？（1）齐读这段话，并用画出句中动词。
（2）画出这段文字中的表示动作的词语（买来、挖去、填上、埋下），说说你的感受。
（泥土、水这些在我们这里随处可见的东西他们却都要一点一点地买来，可见阿联酋人民建造绿洲的艰巨复杂，代价昂贵，阿联酋人民战胜困难决心之大，对美好生活的追求之坚定。
）（3）理解“纵横交错”的意思，感受在阿联酋培育花草树木是一项多么大的工程。
（4）据说在阿联酋每培育一棵树都要花两万多元，而据统计在我们这里一个孩子从出生到成年的培养费用也差不多是这个数目。
难怪阿联酋的朋友说：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
”（5）阿联酋人民付出这么大的代价培育花草数目究竟是为什么呢？出示：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”引导学生反复朗读体会阿联酋人民对于美好生活环境的向往。
（三）阅读感悟，体会“精心侍弄”。
多伟大的阿联酋人民！他们用勤劳的双手、辛勤的汗水、聪明的才智创造了美、创造了生活。
阿联酋人民是怎样对待这些花草树木的呢？你能用文中的一句话来概括吗？出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
（1）想一想，在家中，父母亲是怎样对待自己的呢？生结合自己的情况以及自己所理解体会到的父母的关爱之情来畅所欲言。
反复朗读并联系课文内容来体会阿联酋人民对这些花草树木的精心呵护。
（2）是啊，阿联酋人民都把花草树木当成自己的孩子一样来爱护。
让我们一起走进来课文的第4--6自然段，看看一位普通的园林工人是怎样呵护这些花草树木的呢？（3）指生朗读作者和园林工人的对话，指生回答为什么地下有自来水管，还要给花草树木浇水？（淋去它们身上的尘土。
《沙漠中的绿洲》优秀教案(第二课时)
《沙漠中的绿洲》优秀教案（第二课时）教学目标：借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学过程：一、读课题。
二、说说“沙漠”、“绿洲”。
1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”(1)引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象……教师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结环境十分恶劣(2)看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣!(3)指导读好句子A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!4、交流说说“绿洲”教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美好。
三、精读第三自然段。
1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢?2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子?3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会?引导学生体会：困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。
板书：花大代价培植5、齐读第三自然段。
四、精读4、5、6自然段。
1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受?2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”?3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。
圈圈画画词、句。
4、交流句子，指导读好句子。
五、总结课文。
1、教师：阿联酋人民为什么那样爱护花草树木?那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布)2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!所以，后来，2021年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。
《沙漠中的绿洲》第二课时教案
《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计河西教办：江丽敏教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．联系上下文理解重点词语的意思。
3．借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学重点:阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举教学难点:从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
教学过程：一复习导入出示一组阿联酋各城市的图片，回顾上节课所学的内容，并谈谈沙漠的绿洲留给自己的印象。
1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。
2、交流“沙漠”（1）引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象……教师相机板书：不毛之地2）看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！3、交流说说“绿洲”教师相机板书：绿树成阴鲜花遍地出示图片，看图进一步感受迪拜生活环境的美好。
指导有感情的朗读第二自然段二、感悟壮举1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢？是如何在沙漠中建设绿洲的呢？2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？引导学生体会：困难是巨大的；建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。
板书：花大代价培植5、齐读第三自然段。
6、自己读四、五、六自然段，谈谈你有什么感受？7、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”？8、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木？圈圈画画词、句。
相机板书：精心侍弄9、交流句子，指导读好句子。
（1）谁能用朗读，把内心的感受表达出来。
（2）再次理解“代价”（不仅要花钱，还要花费精力），感悟园林工人“笑”的含义。
《沙漠中的绿洲》(第二课时)教案
《沙漠中的绿洲》（第二课时）教案教学目的：1、正确、流利，有感情地朗诵课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，了解由生字组成的词语。
3、会用〝犬牙交织〞、〝适宜〞造句。
4、借助课文详细的言语资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营建良好的生活环境的壮举，看法维护环境的重要性，激起热爱大自然的感情。
教学重点难点：1、会用〝犬牙交织〞、〝适宜〞造句。
2、借助课文详细的言语资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营建良好的生活环境的壮举，看法维护环境的重要性。
教学具预备及辅佐活动：生字卡片多媒体课件教学时间：三课时主要板书方案：7、沙漠中的绿洲恶劣良好咸而板结绿树成阴穷山恶水鲜花遍地像爱孩子一样花代价培植第一课时一、启示说话，提示课题1、你见过沙漠吗?了解沙漠吗?谁能说说沙漠有哪些特点?(板书：沙漠)2、提示课题(完成板书：沙漠中的绿洲)3、质疑：看了标题，你有什么效果吗?二、初读课文1、先生带着效果自读课文，要求：(1)读准生字字音，圈出生字组成的词语，联络上下文想想意思。
(2)留意读顺长句子，难读的中央做上标志。
(3)给每个自然段标上序号，想想意思。
2、先生自学三、反省自学状况1、反省生字掌握状况，留意以下生字的读音霎()罗马()劣()适()侍()良()2、反省词语掌握状况，说说以下词语意思恶劣侍弄适宜培植犬牙交织觉穷山恶水3、指名分自然段朗诵课文，说说每一自然段的意思4、重点指点以下句子(1)在这白茫茫的沙漠中，有着鳞次栉比的绿洲——那是城市。
(2)地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地下行走。
(3)他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。
四、再读课文，全体感知1、先生默读课文，想想：课文主要通知了我们什么?2、按每一自然段的意思怎样分段。
五、指点写字1、描红2、誊写生字词3、正确、流利地朗诵课文第二课时一、温习反省1、给带点的字选择正确的读音霎()时恶劣()侍()弄适()宜良()好2、指名分段朗诵课文二、细读课文1、细读第一自然段(1)自在轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的现象?(2)你是从哪些词句中体会到的?(重点抓住〝不是……而是……〞〝四处〞〝白茫茫〞)(3)你还读懂了什么?从哪里可看出来?(抓住〝白〞与〝绿〞的对比，体会。
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19.沙漠中的绿洲
第二课时
教学内容：精读感悟。
课时目标：
1.有感情地朗读课文。
2.会用“纵横交错”、“不毛之地”说话。
3.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学过程：
一.复习检查
通过上节课的学习，你已经掌握了哪些词语？能把它们默写下来吗？
二.细读感悟
1．细读第l自然段。
(1)指名读课文。
(2) 指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。
(3)练习说话。
引导用“星罗棋布”说一句话。
(4)指导朗读。
2．细读第2～6自然段。
(1)细读第2自然段。
过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。
这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
边读边做记号，用“——”画出描写环境的句子。
从作者的描述中你体会到了什么？
指导朗读。
(2)细读第3自然段。
过渡：通过刚才的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。
而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。
①自由读课文。
边读边做记号，画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②交流讨论。
a、指名说说当地的环境怎样恶劣。
(相机理解：不毛之地)
b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。
(相机板书：“买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)
c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。
（板书：有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。
③指导朗读。
(3)细读第4—6自然段。
①自由轻声读课文。
读后说说自己感觉到了什么。
②默读课文。
在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
③练习感情朗读。
3．细读第7自然段。
齐读课文，说说这段告诉我们什么。
板书设计：
19.沙漠中的绿洲
沙漠恶劣
有了……才……
绿洲良好
作业设计：
1.细心看，巧分辨。
浇( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )
烧( ) 飘( ) 待( ) 宣( )
3．我的词汇最丰富。
白茫茫( ) ( ) ( )
干干净净( ) ( ) ( )
4．近义兄弟。
培植( ) 适宜( ) 美丽( ) 侍弄( )。