五年级下册语文课件同步作文第五单元人教部编版共21张PPT

合集下载

部编人教版五年级语文下册习作《形形色色的人》精品课件

我的爷爷中等个儿,皮肤黝黑,额头上深深的皱纹诉说着他饱经风霜的过去。他的手很粗糙,每到冬天就会出现一道道深深浅浅的裂口,纵横交错, 让人看了触目惊心。
爷爷是一个平凡的人,干的也是平凡的工作: 农忙时种田,农闲时在附近工地做零工。那天,我
开头概括爷爷的特点，引出人物。
细致的外貌描写，刻画了爷爷饱经风霜的形象。
3.运用本单元学过的描写人物的方法，来写好一个人物，写出人物的特点。
（1）选用典型事例，把它写具体；（2）用多种方法来表现人物的特点，如描写人物
的外貌、语言、动作、心理等；（3）描述周围人的反应，间接写出人物的特点。
写法指导我们可以从多个方面来突出人物的特点。
0 外貌描写 1 外貌描写是通过对人物的容貌、体型、姿态、衣着等方面的描写，来揭示人物性格的一种方法。
高大健壮的身材，一张严肃的方脸，炯炯有神的眼睛上方镶着一对粗剑眉，这就是我的爸爸。他是一个非常严厉的人。
外貌描写开头，引出人物
开头概括我的朋友容容是一个助人为乐的人。人物特点
中间在具体事例和细节描写中体现人物特点。这是本次习作的重点部分，我们要运用本单元学过的描写人物的方法。
（1）选用典型事例，把人物写具体；（2）重点描写人物的语言、动作、神态等，借此来表现人物的品质和性格特点。（3）可以写一写周围人的反应，间接写出人物的特点。
简评：作者通过外貌描写，突出姑娘无忧无虑、活泼的特点。另外，作者又将她的衣着与其他人进行对比，体现她的朴素、自然美。
0 语言描写 2
语言描写是通过人物个性化的语言，与别人交谈时的话语，来表现人物性格的一种方法。
爸爸把我从床上拽起来，说：“小懒虫，快起来，马上就要来客人了!”“客人?是谁呀?”我好奇地问。“你不知道，你妈要调动工作了，请领导来家里吃一顿饭。”爸爸漫不经心地回答。这时，妈妈进了我的房间，一见我还在床上，就急了，一边揭我的被子，一边说：“哎呀，你怎么还没起来?快点起床！”我边穿衣服边埋怨妈妈：“妈，您又‘开后门’了，调一下工作还得请领导吃饭，您就不能凭自己的真本事吗?”妈妈生气地说：“小孩子懂什么，快穿衣服！”

统编人教版五年级语文下册习作《漫画的启示》精美课件

本文作者通过仔细观察，准确生动地写出了漫画的内容，突出了“假文盲”的丑陋。主题鲜明，令人深思！
课后练习
一、在阅读中学习方法 (一)这脑袋里一定有虫
今天，我看到了一幅意味深长的漫画。漫画画的是一个贪婪的伐木者，他嘴里抽着烟，手里的斧头不停地挥舞着，他瞪大了眼睛盯着树干，脸上挂着得意的笑容。此时，一只啄木鸟落在了伐木者的头上，气愤地盯着伐木者的“木头脑袋”说：“这段木头里一定有虫！”
我想到了我自己。有一次学校举办运动会时，我参加了 400米长跑。刚开始跑的时候，我冲在最前面，但是没跑一会儿，我就累得气喘吁吁，我实在是受不了，就放弃了，退出了比赛。现在想一想，我感到万分惭愧，我和挖井的那个人不是一样的吗？没有朝着目标坚持不懈地努力，如果再咬咬牙，坚持下去，我也一定能到达终点。
长期以来，“金钱”这只大虫让我们只顾利用树木，不想着保护树木。拿黄土高原来说，这个森林覆盖率曾达53% 的地方，现在却因为森林被毁，水土流失严重。
让我们从现在开始，保护树木，唤醒伐木的人们，别让 “金钱”这只大虫继续侵蚀他们的脑袋了。
1.文中第___二___自然段描写了漫画的画面内容。
2.文中写了树对人类的哪些贡献？ _①__树__是__大__自__然__的__清__洁__工__，__能__美__化__环__境__；__②__树__是__制__造__氧__气__ _的__“__工__厂__”__；__③__树__是__“__储__水__器__”__。____________________
佳作在线：假文盲
今天，我看到了一幅漫画，画面内容令我大吃一惊，也让我感到很气愤。 ❶
在一个公交车站的上车处，有一个专用通道，旁边竖着一块牌子：母子上车处。这是专门为母子准备的便捷通道。可再往下看：母子上车处的护栏内，竟然站着四个男人！第一个人，双手插在口袋里，眯着眼睛，沉着冷静

统编版五年级下册第五单元习作：《形形色色的人》课件(共45张PPT)

回顾课文
临
病重的样子
作者抓住严监生死
死
伸指头的样子
前
前伸着两个指头总不得断气的动作、细节、神
的
在大侄子和二侄子态描写来突出严监生的
严
问话时摇头的样子内心活动。刻画了一个
监
赵氏猜中他的心思爱财胜过生命的守财奴
生
后断气的样子
形象。
回顾课文
祥子
他像一棵挺脱的树
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了，—个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
回顾课文
我们一起来看看《两茎灯草》中是如何描写临死前的严监生的？
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔XXX在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了……说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
看了一遍就一字不差把所有细节都记住了。追问:为什么事例②和事例③不能表现叔叔“记忆力超群”的特点？
因为记住昨天说过的一句话、记住生日是大家一般能做到的事，不能表现“超群”。
材料二
你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事

部编人教版五年级语文下册习作《形形色色的人》精品教学课件PPT小学优秀公开课

把一个人的特点写具体
习作内容
本次习作的主题是“把一个人的特点写具体”。我们每天都会接触到形形色色的人:小区里锻炼身体的叔叔阿姨,学校里的老师、同学们等等，选择一个人，把他的特点写具体。可以选取最典型的事例来表现他的特点。
审题指导
1.抓关键词语，定准写作范围。
先说一说人的特点是什么？注意它ห้องสมุดไป่ตู้该是我们比较熟悉的或最常见的性格特征，能够引起大家的共鸣。
优秀范文
幽默的数学老师
我的数学老师戴着一副眼镜，从眼镜里面透过的目光非常严厉。刚上数学课的时候，神经绷得紧紧的，生怕有一丝的闪失，那时就有可能吃上“竹笋炒肉”啦。
可是几天下来，我发觉吴老师虽然严厉，可上他的课非常轻松。你听吴老师在讲应用题的时候，他就用红军和敌人打比喻，红军先摸清敌人的地形，找出突破口，那就可以一举把敌人拿下。经过老师这么一讲，同学们可来劲了，解起题目来得心应手。喏！吴老师讲角的时候更幽默了。他说，周角就是皇帝，掌管着整个江山，而平角的权利就小了，他只掌管半壁江山。
我不想只写人物特点，我还想写出自己的感受。
技法点拨
1.选取给你印象最深的一个人，写出他的特点。离我家不远的食品店前，有一个卖蒸糕的奇
怪的小贩。不管你买不买，他总是对人笑嘻嘻的。
2.讲清楚他是怎样的一个人。 “蒸糕不能多吃，先尝一块好吗？”他没有
接钱，倒递给我一块蒸糕。“给5角。”怎么？只收五角钱？……真是个奇怪的小贩。
我茫然不知所措，接过蒸糕，打量起他来：绿上衣，黑裤子，一张堆满笑容的脸。
3.说出自己的真实感情，明白做人的道理。
“蒸糕吃多了，你会肚子痛的。”他摸了摸自己的肚子，笑的很开心。我突然感到，他的笑不是为了贪财。他的笑正说明他有一颗善良的、美好的心。

人教部编版五年级下册习作例文第二课时(完美版)PPT课件

“我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的。过了一会儿，她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说：“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信！
形象鲜明，文章层次清楚。
体会写法
2.自.由读第四自然段，说说你感受到什么？你从哪儿看出来的
，从课文中找出这段话，画出有关词句。三是语言要简洁明了，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。
天“什真么可？爱”我、好幼奇稚地好问奇另。、助人外为乐，、忠在于职守描。写人物的动作时，还应注意通过人物的动作描写，表
“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描写了容容取报纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。在这段话中作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。
布置作业
利用上面学习的写作技巧，写一小段话，说说你的同桌。
再见
容的喜爱和赞扬。
体会写法
一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地寄来的。容容似乎对信产生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？”
…… “知道啦！知道啦！”她高兴地说。
3.自.由读以上对话，说说你感受到什么？你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
其次，准确运用词语，在描写人物动作时，要根据文章的具体环境，准确使用词语，力求把人物的动作写得准确、具体，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。
第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征——小女孩容容忠 “我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的。
容容是个可爱的女孩。

部编版五年级语文下册《习作例文》优质课件(共49张PPT)

说发现
刻画人物主要是通过描写人物在典型事件中的语言、动作、神态、外貌、心理等来表现人物特点的。此外，也可以描写周围人物的反应，间接写出人物的特点。
议方法
梳理本单元课文中写人的基本方法，填写至下面表格中。
篇目主要人物人物特点典型事例主要描写方法
《摔跤》小嘎子《他像一颗祥子挺脱的树》《两茎灯草》严监生《刷子李》刷子李
写法比较
特点；《小守门员和他的观众们》则是选取了足球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、动作等。两篇例文所选择的典型事例，以及对人物进行的细致描手
课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。
老师指导：①课间十分钟要仔细观察同学的表现。对能表现人物特点的语言、动作、外貌等进行细致描写，是写好人物的关键。②要克服在写人方面普遍存在的问题。比如，描写外貌时，没有突出人物的特点，而是从长相到穿着一一罗列；描写动作时，不能准确使用动词；用事件讲述替代对人物表现的具体描写。③要围绕“具体表现人物特点的方法”进行自我诊断，并通过小组合作完成修改。
尽职尽责
心理描写
千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线
描写人物
描写方法
关键词句
候补守外貌描写门员
心理描写
腆着肚子想快点儿上场
人物特点
跃跃欲试，急切地想上场一显身手
描写人物
描写方法
关键词句
人物特点
戴红帽子的小女孩
扎蝴蝶结的女孩
搂着小弟弟的 “红领巾”
动作描写往外探着身子
动作描写站了起来
观察插图
观察教材第81页插图，注意画中有哪些人物？
小守门员和他的观众们。

部编版五年级下册语文第五单元习作 (共19张PPT)

可是后来，我对妈妈的唠叨却有了新认识。那是临近期中考试的时候。头几天妈妈就把考试
的注意事项对我说了好几遍。等到考试的那天，妈妈又唠叨这对我说：“考试不要紧张，要认真审题，字迹要工整，做完题要仔细检查。”我心想：我考试我都没紧张，她在着急个什么劲儿？
到了正式考试的时候，我一看试卷，题目都很简单，就飞快地答题。不一会儿，就答完了全部的试题。我刚想交卷，忽然想起了妈妈的唠叨，于是，我又检查起来，当我检查到第四题时，发现由于马虎把答案写错了，急忙把它改过来。为了防止再出错，我又重新检查了一遍，直到我认为没有一点儿错的时候才交了试卷。
谢谢观看
课文主要写了三件事。第一件事：容容尽忠职守给“我”取报纸；第二件事：容容向“我”询问写寄信的事宜；第三件事：容容给“我”寄信。
2.默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。
课文主要是通过对容容的语言、动作、神态的描写，来展示容容的人物形象。如：写容容给“我” 取报纸，用“搬椅子”“爬上去”“踮起脚”等动作描写，将容容的天真可爱写得活灵活现。又如：“噘起嘴”“委屈” 等情态的转变，表现容容对“取报纸”这件事的热爱。再如：“好奇地问”“轻轻地说”……这些不同的动作、神态，把小女孩容容的可爱展现出来了。
2.素材选择。生活中形形色色的人很多，你可以选择身边熟悉的人，比如你的家人、朋友、老师、同学；也可以是偶然见到的陌生人，比如在路上看到的兢兢业业的清洁工、帮助他人的好心人……从中选出自己想要写作的对象，认真观察写作对象的特点，确定能够写入文中的典型事件。
3.谋篇布局。选择真实、典型的事件，才能充分体现一个人的特点。因此，在写作时，可以选取一件典型的事件，进行细致的描述，可按照事情的发生、发展、结果来谋篇布局；也可以选择多件事情，分条叙述，但要注意事件与事件之间，把握分寸，详略得当，避免写成流水账。在具体记叙事情的过程中穿插描写人物，以突出人物某方面的特点。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

仔细观察过刷子李的日常工作和生活
A
B
作者会思考怎么样突出其技艺高超
及时记录
Cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
审题指导
把一个人的特点写具体
观察构思
记录
如何从不同方面来写人物特点呢？
1．有这样一个人，
个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
2．这个人黑脸短
毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领藏青色的梭布衣，提一柄九齿钉耙。
外貌？？
动作神态
续写八戒的故事
1．如果删除了不必
要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，
我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。 ——鲁迅《看书琐记》
2．要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，
“暖姨”这样的称呼便能让读者第一时间抓住了人物的中心特点，简单的介绍与侧面描写相结合，字里行间尽显这位阿姨的温暖、善良与平易近人。
那是盛夏的一个下午，太阳火辣辣的直射在每一一个人的脸上。偏偏爱花的爸爸还从花卉市场搬了几盆花来。坏了!花太重，搬不上五楼。着急之际，暖姨“从天而降”，看见一筹莫展的我们，爽快的说道:“走，一起搬上去! "在一番忙碌过后，她全身衣服湿透，盘得高高的头发也散落下来。她只是一个普通的保安罢了，竟如此
真是一个干练的结尾！总结的关键词非常到位，既平凡而伟大，暖姨让小作见证了生活中真实的善良，我相信，这也会潜移默化地影响小作者未来的
生活！
本文所选择的人物是生活中的平凡人，也是我们容易忽略的不起眼的人，可见小作者在日常生活里用心地在关注身边人，情感细腻而丰富，文字间满是对暖姨的赞扬与欣赏，从朴实的外貌、利落的性格再到善良的本心，这些都流畅自然地串联起来，真正做到了从不同的角度来书写善良，赞美温暖。
——[美]海明威《老人与海》
谢谢聆听！
倘如画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。
——鲁迅《我怎么做起小说来》
试着写一两句话，可以用鲁迅教给我们的技巧，也可以自选其他角度，关键是写出人物特点。
“哈哈哈……”一阵笑声从五年（5）班传来，大家一个个笑得不顾形象。不要猜，一定是我们班的“卓别林” 开始表演了。
我的奶奶经常变着花样做一桌又一桌丰盛的饭菜。可奶奶患高血压，每次吃饭，奶奶不能吃得很多，所以奶奶常常手握筷子感叹道∶“现在条件好了，好吃的多了。我却不能吃了，不过，看着你们吃得那么香，心里也是很高兴的。”
——【英】查尔斯·狄更斯《大卫·科波菲尔》
●他相貌英俊，身材修长，又当了两年士官生，更有一种军人的气质。有鉴于此，他不由地挺了挺胸，以军人的熟练动作抚了抚嘴角的那两撇胡髭，同时向那些仍滞留于餐桌用餐的客人迅速地扫了一眼。这像渔网一样撒向四周的目光，正是他这英俊少年所擅长的。
——{法}莫泊桑《漂亮朋友》
——杨绛《老王》
●“大卫·科波菲尔太太吧，我·想。”贝西小姐说，那特别加重的语气大概是考虑到我母亲身上的丧服及心理状态才推断的。
“是的。”我母亲很软弱地答道。 “特洛特伍德小姐，”来人说，“你一定听说过她吧，我敢说。” 我母亲表示她有幸听说过这个名字。但她心头的不快并没证明那是一种特别的荣幸。
小作者选择素材是用心良苦的，虽是生活中的平凡小事，但是却烙印在小作者心里，其外貌、语言描写都很贴合暖姨的人物形象。
这般热心，我不由得对她越发敬重了。
一个深夜，我们全家唱完歌回来，阴惨的车灯晃花
了路面。开过保安亭，她正打着瞌睡，头一下一下的颠
着。听见响声，睁开眼睛，看见是我们三个，对着我们笑了笑，目送我们的车平安离去。我直视着她的神态和动作，从歪着头打瞌睡，到睁开眼，满脸的疲惫似乎一扫而空，笑着把我们迎进小区大门。
●死鱼的血水招来鲨鱼。它们嗅出踪迹，顺着船和鱼所走的航线游来，大口大口的咬掉大鱼的肉。他不忍心朝鱼多看一眼，它已经给咬得残缺不全了。他说：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”他用鱼叉扎死了第一条鲨鱼，但鱼叉也随着鲨鱼沉入了海底，于是老人又把刀子绑在浆板上去打鲨鱼，但鲨鱼一批又一批，来不及打退。他不忍心去想被撕得残缺不全的鱼肚子。他想：这一回它们可把我打败了，可是我只要有浆，有短棍，有舵把，就一定要揍死它们。
部编版语文
把一个人的特点写具体
——五年级下册第五单元习作
刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
●老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
每当夜晚，我孤独伤神时，总有一双明亮、慈爱的眼睛在我内心的深处一眨一眨，如同两颗闪耀的明星，为我指引前进的道路。这是母亲的关心，这是母亲的担心，这是母亲的爱。
暖姨
黎梓涵
她，对人非常热情，对谁都是笑眯眯的，和善而温柔。她与小区的每个人都好像很熟悉，只要我们有什么要求，她都会主动出主意，或者帮忙。所以小区的人都喜欢她，但几乎没有人知道她的名字，只知道她是我们小区的保安。我们总是称她为“暖姨”。
“暖姨"对待这份工作，她有着超乎别人的耐心与热心，这些全部包含在平日生活的点点滴滴，琐碎的小事中。她的工作，在平日中又不平凡。她尽自己的一切，为小区人民服务，看起来那么微不足道，却做到让小区每个人满意，真是难能可贵。
我敬佩她，这个平凡而又伟大的人!
一个微笑，能让人们油然而生出一种别样的温暖和愉悦，这便是小作者亲身经历后的感慨。