《引子与狮王进行曲》教学反思
《狮王进行曲》教学反思
《狮王进行曲》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《狮王进行曲》。
该曲目是一首富有童趣的钢琴曲，通过生动活泼的旋律和形象化的音乐语言，描绘了狮子王带领丛林动物们欢乐巡游的场景。
教学时，我将引导学生感受乐曲的节奏、旋律和情感，使他们能够理解和欣赏这首古典音乐作品。
二、教学目标1. 让学生能够准确地演唱《狮王进行曲》片段，把握乐曲的节奏和旋律。
2. 通过学习乐曲，培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 引导学生发挥想象，感受乐曲所描绘的丛林场景，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：让学生能够熟练地演唱《狮王进行曲》片段，把握乐曲的节奏和旋律。
难点：引导学生理解乐曲中的音乐语言，如力度、速度的变化，以及乐曲所表现的场景和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、乐谱架、教学课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：以狮子王的形象为学生带来神秘感，激发他们的学习兴趣。
引导学生谈论对狮子的认识，以及丛林中的其他动物。
2. 初步感知：播放《狮王进行曲》，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
在听的过程中，注意引导学生关注乐曲中的力度和速度变化。
3. 学唱歌曲：让学生跟唱《狮王进行曲》片段，注意指导学生把握乐曲的节奏和旋律。
在学生熟练掌握歌曲后，进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。
4. 分析乐曲：引导学生分析乐曲中的音乐语言，如力度、速度的变化，以及乐曲所表现的场景和情感。
让学生运用彩笔在乐谱上标出这些变化，加深他们对乐曲的理解。
5. 想象与创造：让学生结合乐曲，发挥想象，画出丛林场景。
鼓励他们用色彩和线条表现乐曲中的氛围和情感。
六、板书设计板书设计将主要包括乐曲的曲调和节奏，以及力度、速度等音乐元素的变化。
通过板书，帮助学生更好地理解和把握乐曲的特点。
七、作业设计1. 请学生用文字描述《狮王进行曲》所描绘的丛林场景。
答案示例：乐曲《狮王进行曲》描绘了一个充满生机和活力的丛林世界。
《狮王进行曲》教学反思
《狮王进行曲》教学反思引言《狮王进行曲》是一首充满活力和力量的音乐作品，可激发学生的热情和潜力。
在教学过程中，我尝试了多种教学方法和工具，以帮助学生理解和演奏这首音乐作品。
本文将对我在教学过程中的体验和反思进行总结。
教学目标教学目标是通过教学活动帮助学生达到特定的学习成果。
在教授《狮王进行曲》时，我的教学目标包括：1.了解《狮王进行曲》的作者、背景和意义；2.理解音乐元素，如节奏、旋律和和声；3.掌握演奏技巧，如正确的音符和节奏的演奏、扬起和标记等；4.培养合作和团队合作的能力，通过一起演奏合奏取得好的效果；5.培养对音乐的欣赏和情感表达能力。
教学方法和工具为了促进学生的积极参与和深入理解，《狮王进行曲》的教学包括以下几个方面的方法和工具：1. 观看音乐视频为了让学生对《狮王进行曲》的作曲家和背景有更深的了解，我在课堂上向学生展示了一段相关的音乐视频。
这个视频包含了演奏者的介绍、演奏过程和表演效果。
通过观看视频，学生们对整个曲目有了更直观的印象，激发了他们的兴趣和想象力。
2. 分析音乐元素为了帮助学生理解《狮王进行曲》的音乐元素，我引导他们分析曲目的节奏、旋律和和声。
我们一起观察乐谱，讨论每个部分的音符和节奏的特点。
通过这种参与式的学习，学生们不仅了解了音乐元素的定义和特点，还能够将其应用到实际演奏中。
3. 实践演奏学习音乐最关键的环节是实践演奏。
我将学生分成小组，每个小组负责演奏曲目的不同部分。
在演奏之前，我首先与学生复习了正确的演奏姿势和指法。
然后，我逐个教导他们吹奏每个音符和拍子的技巧。
最后，我们一起演奏整个曲目并进行反复练习，直到达到理想的效果。
4. 分享和表演为了展示学生的成果和提高他们的自信心，我组织了一个音乐表演会。
每个小组都有机会在表演会上展示他们对《狮王进行曲》的理解和演奏。
学生们通过分享自己的演奏经验和感受，进一步提高了对音乐的欣赏和表达能力。
教学反思在教授《狮王进行曲》过程中，我发现以下几个方面是成功的：首先，使用多媒体工具，如音乐视频，帮助学生了解与曲目相关的背景和表演效果。
引子与狮王进行曲(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与进行曲相关的问题，如进行曲在生活中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创作活动。这个活动将让学生体验进行曲节奏的创编过程。
1.理论介绍：首先，我们要了解进行曲的基本概念。进行曲是一种节奏鲜明、速度适中、富有节奏感的音乐形式。它在各种仪式、庆典中具有重要地位，能够激发人们的热情和力量。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《狮王进行曲》，分析其节奏、速度、力度等基本特点，以及如何塑造狮王形象。这个案例展示了进行曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和形象。
5.增强团队协作能力：在合唱《狮王进行曲》过程中，培养学生相互配合、协作的能力，提高集体荣誉感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《狮王进行曲》的节奏、速度、力度特点：使学生掌握进行曲的基本特点，如2/4拍子的规律性，强调每小节的重音，以及雄壮有力的力度表现。
-乐曲主题及其变化：分析乐曲中的主旋律及其变奏，理解主题在不同乐器、不同音区的表现，以及乐曲结构的清晰认识。
引子与狮王进行曲（教案）
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材五年级下册第三单元“动物狂欢节”，以“引子与狮王进行曲”为主要教学内容。通过欣赏和分析《狮王进行曲》，使学生了解进行曲的风格特点，感受乐曲中狮王形象的表现。内容包括：
1.欣赏《狮王进行曲》，了解进行曲的节奏、速度、力度等基本特点。
2.分析乐曲中的主题及其变化，理解乐曲结构。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《狮王进行曲》教学反思
《狮王进行曲》教学反思第一篇：《狮王进行曲》教学反思《狮王进行曲》教学反思本节公开课我基本完成我的预设目标，多次让学生聆听音乐，进行动作的模仿，使学生对本首乐曲有更深的理解。
在主题音乐部分我通过让学生模唱旋律，打节奏，填唱歌词和表演等方法加深对主题音乐的感受，学生掌握的情况也很不错。
在音乐B部分我让学生模仿狮王的吼叫动作，同学们做的惟妙惟肖，学习兴趣也十分的热烈，比预期效果还要好。
当然，本节课也出现了几个不足的地方。
第一：语言不够严谨。
整堂课虽然让学生听为主，但是老师的语言引导起到很重要的作用。
虽然我课前设计了引导语和总结语，但面对课堂上学生的表现给予的语言指导和评价不够严谨，这点需要重点的改正。
第二：教师课堂行为。
在本节欣赏课中，我要求学生做了很多模仿狮子的动作，包括走路，吼叫等。
在学生做动作之前，我做出了示范动作，不过不够夸张，表情不够丰富，没能更好的表现狮子的威猛，给学生带来更好的示范和震撼，这点我会更加注意的。
第三：对学生的评价要多样。
学生评价方面我的确做的不够好，总是那几个词语：不错，很好，真棒。
没有创新，没有激情，没有促使学生有更多的学习热情。
课堂上教师的评价是很重要的一部分，不仅能提高学生学习兴趣，使课堂氛围更加和谐热烈，也为教师的课添加更多的光彩。
所以，在课堂评价方面我要下更多的功夫去注意和学习了。
还有几个方面，像课堂设计故事的完整性，课堂上对学生的关注度，幻灯片的精确度，课堂的精彩点要突出等方面，我做的都不够特别好，在这次公开课的基础上，我会努力关注我的缺点，把这堂课的优秀部分做好总结，争取在下次的公开课中能有更好的表现。
第二篇：《狮王进行曲》教学反思《狮王进行曲》节选自圣桑的《动物狂欢》，音乐旋律很符合故事事情、角色的变化，十分合适让幼儿欣赏。
本次活动从孩子们喜爱的动物故事引入教学，故事的导入引起了幼儿学习的兴趣。
作为音乐欣赏，更多的是让孩子能感受到音乐的魅力，除了音乐的直接感知，我还通过图谱的方式帮助幼儿来建立故事与音乐的匹配概念。
小学音乐_《狮王进行曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《狮王进行曲》教学设计一、教学目标1.通过欣赏《狮王进行曲》这首乐曲，加深学生对音乐力度、速度、情绪、旋律变化等音乐要素的感受和理解。
2.通过音乐表现手段的体验，各种音乐形式的感受，培养学生的创造能力、模仿能力和表演能力。
3.通过故事和图形谱，更直观的让学生了解作品的结构、形式和所表现的主题内容，从而教育学生爱护人类的朋友--动物，与动物和谐共生，提高学生保护动物的意识。
二、教学重点、难点1.体会旋律、节奏、强弱等音乐要素表现的狮王威武形象。
2.掌握以多种音乐表现手段来体现乐曲，理解乐曲。
3.初步分辨乐曲的曲式，培养学生通过音乐要素的变化区分乐段。
三、教学准备课件、钢琴、图形谱、打击乐、动物头饰四、教学过程（一）导入本课1.师：同学们，平时你们从电视上或是动物园里都见过很多动物，谁能说一下你喜欢什么动物？生：小兔、猫、狗、袋鼠、老虎等谁能把你喜欢的动物模仿一下？（特点、声音、动作、行走的样子等）2.师：动物是我们人类的朋友，不仅同学们喜欢动物们，动物也喜欢我们。
今天，老师给大家带来一位你们熟悉的动物朋友？大家看它是谁？【PPT出示《熊出没》中的松鼠“蹦蹦”】3. 师：蹦蹦在向我们打招呼，让我们伸出小手也向“蹦蹦”打声招呼吧！师生向蹦蹦招手并喊出蹦蹦名字。
4.向蹦蹦问好，喊出蹦蹦的名字，进行级进发声练习。
（二）聆听引子，借助故事、线条激发兴趣1.师：蹦蹦呀，今天要带我们畅游森林，为我们讲述森林的故事。
听，蹦蹦讲故事………【播放森林小动画，营造森林氛围】在一个美丽的大森林里，住着很多动物们。
一天清晨，天气晴朗，小动物们都早早起床，纷纷来到清澈的小河边，绿绿的草地上嬉戏游玩，真快乐呀！突然，小动物们的情绪发生了变化，你猜小动物的情绪发生了怎样的变化？它们是变得高兴快乐的？还是变得恐惧害怕起来了呢？请同学们伸出小手跟着音乐旋律的走向画一画旋律线条【播放《狮王进行曲》引子部分】2.学生静静聆听感受，手画旋律线【播放音乐，旋律线走向随之变化出现】3.师：小动物们的情绪发生了怎样的变化？你猜猜是谁要出现了呢？学生答：恐惧、害怕4.师：你能模仿一下你害怕时的样子和动作吗？找学生模仿（三）欣赏A段，模仿吹号，友好歌唱1.师：小动物们这么害怕，猴子仪仗队却站的整整齐齐排成两排，吹起了小军号，它们喊了起来：“动物们，集合了，集合了”！【播放A段—钢琴演奏的音乐】2.师：猴子仪仗队一共吹了几次小号？请同学们伸出小手跟着音乐一起来数一数。
《引子与狮王进行曲》教学反思（5篇）
《引子与狮王进行曲》教学反思（5篇）第一篇：《引子与狮王进行曲》教学反思（一）音乐听觉思维的发展以感受为基石这里的感受不是简单意义上的一次次重复，而是指教师有目的、有计划地辅佐学生主动进行音乐表象的积累。
在听赏“狮吼”的环节中，我开门见山地让学生模仿狮吼，结合自身的体验来谈声音的变化。
在短短的5-7分钟的时间里，通过反复模仿、聆听与分析，使“狮吼”的旋律在学生们的'头脑中一次又一次地巩固。
学生最终达到聆听音乐准确用动作表现“狮吼”的转型。
在不断的螺旋形、上升态势的积累中，学生思维正协调、稳步的发展着，同时对于分析作品结构、感受作品情感、理解作品内涵等各项艺术鉴赏能力也在随之增强。
（二）音乐听觉思维的提升以渗透为铺路石如果说感受维系着音乐思维的协调发展，那么渗透就是思维可持续全面发展的铺路石。
所谓“渗透”就是指——先前学习的知识、经验对以后学习或工作埋下伏笔。
对于一年级的学生来说，曲式是一个从来没有接触过的概念，更不可能有单三部曲式意识。
然而这个概念将在今后的学习呈现出越来越重要的作用。
使用渗透能让学生如水到渠成般顺理成章地掌握知识与技能，从而提升学生的思维。
在设计教学过程中，当学生牢记音乐主题后，我开始引导学生关注音色变化，推理出前后两个相似的乐段使用了两类不同的乐器来主奏。
直至最后，学生能很快地反映出来乐器的演奏姿势，以形成音乐的曲式结构。
这就是渗透在其中起到的重要的作用。
看似简单的一个个小的渗透，连点成线、连线成面地去做。
学生就不仅仅会分析音在高低、强弱、快慢上的变化，还能依据这些变化来感受音乐形象的变化。
让音乐课堂呈现出“建构”的美！（三）音乐听觉思维的拓展以迁移为突破口迁移是思维可持续发展的持续力。
本课，我设计的拓展环节目的不是为了让学生多听一首乐曲。
它是本节课教师检验学生是否理解音乐要素为音乐形象描绘的拓展，即利用原有对音乐要素知识的理解与表现，做适当的转化，以实现对一部新作品的理解过程。
狮王进行曲教学反思
狮王进行曲教学反思
在进行狮王进行曲教学过程中，我发现以下几个方面需要加以改进和反思：
1. 教学步骤安排不合理：在教学中，我发现自己没有将教学内容进行良好的分解和组织，在学生们学习新的进行曲时，很容易出现困惑和迷失。
我应该将教学步骤合理安排，注重教学的秩序性和系统性，以便学生能够有条理地学习。
2. 缺乏示范和指导：在教学过程中，我没有给学生提供充分的示范和指导。
学生们对狮王进行曲并没有一个明确的概念，导致他们在学习和演奏时出现理解上的偏差。
作为教师，我应该加强示范和指导，帮助学生更好地理解和掌握曲目。
3. 重复练习不够：由于时间有限，我没有给学生足够的时间进行反复练习。
特别是对于一些特定的技巧和乐段，学生们需要进行反复的练习才能够掌握。
以后在教学时，我应该合理安排练习时间，给学生提供更多的机会来反复练习。
4. 鼓励互动和团队合作不足：在教学中，学生们缺乏互动和合作的机会。
他们往往只是单独进行乐器的练习，而缺少与其他学生一起合奏的体验。
作为教师，我应该鼓励学生之间的互动和合作，组织合奏练习和小组活动，提高学生们的集体合作能力。
通过以上反思，我将对狮王进行曲的教学进行改进，分解教学内容，提供充分的示范和指导，加强反复练习的机会，同时鼓励学生之间的互动和团队合作，以提高教学质量和学生的音乐素养。
《第四单元 欣赏 引子与狮王进行曲》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《欣赏引子与狮王进行曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受乐曲的引子和狮王进行曲的节奏和旋律，了解乐曲的背景和故事情节。
2. 提高音乐欣赏能力和感受能力，增强学生的音乐审美和表现力。
3. 通过欣赏乐曲，培养学生的团队合作精神和音乐素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过音乐感受狮王的威严和引子的气氛，并理解乐曲的故事情节。
2. 教学难点：如何让学生更好地理解和表现乐曲的节奏和旋律，以及如何培养学生的音乐表现力和审美能力。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括乐曲的音频和视频文件，以及相关的图片和文字资料。
2. 制作教学课件，包括乐曲背景、故事情节和音乐表现等内容。
3. 安排学生课前预习，了解乐曲的相关背景和故事情节。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《狮王进行曲》的音乐，引导学生们感受音乐，并询问他们是否知道这首曲子的名称。
当学生说出曲子的名称后，再介绍作者及背景。
然后告诉学生这首曲子将在今天学习的课程中起到非常重要的作用。
2. 背景介绍：通过讲述关于乐曲创作的故事或传说，增加学生对乐曲背景的了解，提高他们对音乐欣赏的兴趣。
同时，讲述欣赏时要集中注意力于音乐本身，而非作者、作曲背景等外部因素。
3. 节奏感知：在乐曲欣赏前，可以先带领学生一起学习曲子中的基本节奏型，帮助他们在后面的乐曲欣赏中更好地理解乐曲的情感和气氛。
可以设计一些节奏游戏或拍手游戏帮助学生掌握节奏。
4. 乐曲欣赏：引导学生闭上眼睛，全身心地投入到音乐中。
可以通过播放不同版本的乐曲，让学生感受不同的演奏风格和情感表达。
同时，鼓励学生用自己的语言描述他们对乐曲的感受和理解。
5. 讨论与反馈：在欣赏结束后，可以组织学生进行小组讨论，分享他们对乐曲的感受和理解。
教师最后对学生的讨论进行总结和反馈，强调音乐欣赏中的共性和个性，并鼓励学生积极发表自己的看法和意见。
6. 表演环节：可以让学生选择自己最喜欢的乐器为乐曲伴奏或进行歌唱表演。
4.4欣赏引子与狮王进行曲(教案)
4.探讨《狮王进行曲》背后的故事，激发学生对音乐文化的兴趣。
本节课旨在让学生在欣赏音乐的过程中，提高音乐素养，培养审美情趣，增强团队协作能力。
二、核心素养目标
1.提升学生音乐感知能力，通过欣赏不同乐曲的引子部分，使学生能够辨识音乐主题，感知音乐形式及情感表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了引子的基本概念、重要性以及在音乐作品中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对引子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在欣赏音乐时能够更好地辨识和欣赏引子部分。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.4欣赏引子与狮王进行曲（教案）
一、教学内容
本节课选自音乐教材四年级下册第4单元《音乐会之旅》，着重介绍欣赏引子与《狮王进行曲》。具体内容包括：
1.了解引子的概念及作用，学会欣赏不同乐曲的引子部分，感受其与主旋律之间的联系。
2.欣赏《狮王进行曲》，分析其曲式结构、节奏特点、旋律特色等，培养学生对音乐形式的敏感度。
-能够通过学唱、演奏等形式，准确表现《狮王进行曲》的主题旋律。
-了解《狮王进行曲》的创作背景，理解音乐与文化之间的关系。
举例解释：
-在讲解引子概念时，可通过比较不同乐曲的引子，让学生感受其引导主旋律、建立音乐氛围的功能。
-分析《狮王进行曲》时，重点强调其进行曲式的节奏特点，如强弱分明、步伐感强等，并通过实际演奏让学生体验。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解引子的基本概念。引子是乐曲开始的部分，它通过建立音乐氛围、引导主题的出现等方式，为整个乐曲奠定基调。引子的重要性在于它能帮助听众更好地进入音乐的世界。
幼儿园大班音乐公开课教案《狮王进行曲》含反思（通用7篇）
幼儿园大班音乐公开课教案《狮王进行曲》含反思幼儿园大班音乐公开课教案《狮王进行曲》含反思（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班音乐公开课教案《狮王进行曲》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班音乐公开课教案《狮王进行曲》含反思篇1活动目标：1、培育幼儿认真察看及细心倾听的良好习惯。
2、发展幼儿的音乐感受力及勇敢表现的能力。
3、通过以故事、出示图片的方式，辅助幼儿感受音乐情绪，懂得音乐内容，摸索用动作表现音乐形象。
4、通过学歌曲，体验歌曲的氛围。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动筹备：知识经验的筹备：组织幼儿观看狮子王的图片及碟片。
材料的筹备：音乐磁带三盒、图片若干张。
狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰若干个。
活动过程：1、在欢乐的音乐声中进入活动室。
今天我们去森林玩游戏，高兴吗？2、调动幼儿生涯经验，激发兴趣。
瞧，我是谁呀？你们喜欢狮子大王吗？它是什么样子的？一起学学它的声音和走路的样子。
3、引导幼儿完全的听赏音乐第一遍，初步感受音乐情绪。
今天老师带来了一首狮子王的音乐，音乐中告知我们一个故事，一起来听听吧。
音乐中有谁？你是怎样听出来的？它们在干什么呢？4、教师有表情地讲述故事一遍。
今天老师跟你们讲一个关于狮子大王的故事。
5、出示图片，引导幼儿分段欣赏音乐。
请你们欣赏一首音乐，边听边想想，你听到了什么，有谁？它在干什么？还有哪些小动物呢？6、引导幼儿根据音乐分角色表演。
你喜欢哪个动物就请带上它的头饰，（由幼儿自愿担任角色）边听音乐边玩游戏，教师参与领导。
当听到狮子王出来的音乐就学它走路；当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的动作和声音；当听到动物们出来的音乐你们就和狮子王一起跳舞；最后狮子王饿了，就把狐狸吃到肚子里。
7、幼儿之间互换角色表演。
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《引子与狮王进行曲》教学反思
（一）音乐听觉思维的发展以感受为基石
这里的感受不是简单意义上的一次次重复，而是指教师有目的、有计划地辅佐学生主动进行音乐表象的积累。
在听赏“狮吼”的环节中，我开门见山地让学生模仿狮吼，结合自身的体验来谈声音的变化。
在短短的5-7分钟的时间里，通过反复模仿、聆听与分析，使“狮吼”的旋律在学生们的’头脑中一次又一次地巩固。
学生最终达到聆听音乐准确用动作表现“狮吼”的转型。
在不断的螺旋形、上升态势的积累中，学生思维正协调、稳步的发展着，同时对于分析作品结构、感受作品情感、理解作品内涵等各项艺术鉴赏能力也在随之增强。
（二）音乐听觉思维的提升以渗透为铺路石
如果说感受维系着音乐思维的协调发展，那么渗透就是思维可持续全面发展的铺路石。
所谓“渗透”就是指——先前学习的知识、经验对以后学习或工作埋下伏笔。
对于一年级的学生来说，曲式是一个从来没有接触过的概念，更不可能有单三部曲式意识。
然而这个概念将在今后的学习呈现出越来越重要的作用。
使用渗透能让学生如水到渠成般顺理成章地掌握知识与技能，从而提升学生的思维。
在设计教学过程中，当学生牢记音乐主题后，我开始引导学生关注音色变化，推理出前后两个相似的乐段使用了两类不同的乐器来主奏。
直至最后，学生能很快地反映出来乐器的演奏姿势，以形成音乐的曲式结构。
这就是渗透在其中起到的重要的作用。
看似简单的一个个小的渗透，连点成线、连线成面地去做。
学生就不仅仅会分析音在高低、强弱、快慢上的变化，还能依据这些变化来感受音乐形象的变化。
让音乐课堂呈现出“建构”的美（三）音乐听觉思维的拓展以迁移为突破口
迁移是思维可持续发展的持续力。
本课，我设计的拓展环节目的不是为了让学生多听一首乐曲。
它是本节课教师检验学生是否理解音乐要素为音乐形象描绘的拓展，即利用原有对音乐要素知识的理解与表现，做适当的转化，以实现对一部新作品的理解过程。
总体说来，音乐教学是培养儿童形象思维能力的重要内容。
它的一个重要的特点是形象思维过程始终伴随着情感活动，在教学时要将激发学生情感的环节纳入到教学内容及教学全过程中。
通过设计本节课教学，我深刻体会到课改必须是边研究边教学，在不断的摸索中前进、在逐渐深入的研究中提升教师自身对教材的理解与分析能力，同时提高自身在课程实施中执行能力
【《引子与狮王进行曲》教学反思】。