小学数学小故事
数学小故事三年级3篇
数学小故事三年级第一篇：数学比赛今天是学校举行的数学比赛。
小明心里有些紧张，因为前几次数学测验他都没有考满分。
但他还是抱着尝试的态度参加了比赛。
比赛的题目不算太难，大部分是小学三年级的知识点，但还是有几道比较难的题目。
小明发现自己有些题目做错了，有些题目还没做完，时间也快到了。
小明知道不能放弃，他挺直了胸膛，集中注意力，继续做题。
终于在最后的时间里小明完成了最后一道题。
等到结果公布时，小明整个人都兴奋起来——他得了第一名！他兴奋地跟同学们分享这个好消息，同时也感受到了成功的喜悦。
小明真正体会到了数学的魅力，他决定更加努力地学习数学。
第二篇：数学游戏数学不仅是学习，也可以玩出乐趣。
周末，小明和他的好朋友一起玩了一个数学游戏。
游戏规则很简单：游戏开始时，每个人都会拿到一张卡片，卡片上有一串数字，要求在15秒内口算出卡片上数字之和。
最后统计分数，得分最高的人获胜。
游戏开始了，小明迅速将卡片上的数字加起来，得出了结果。
他察看着旁边的同学，发现他们计算起来都很快，让他感到有些负心。
但是，凭着小明对数学的热爱以及日积月累的训练，他最后还是获得了游戏的胜利，获得了大家的赞赏和敬佩。
小明深刻领悟到，数学不仅可以帮助他学好成绩，也可以让他在生活中更好的理解和运用数字。
第三篇：数学实验数学也可以用实验的方式进行学习，小明和他的同学们进行了一次有趣的实验。
实验要求同学们按一定的比例混合不同颜色的涂料，制作出一种新的颜色，然后比较混合前后的颜色变化。
小明和他的小伙伴们感受到了数学实验的乐趣。
在实验过程中，他们不断地改变混合涂料的比例，观察新涂料的颜色变化，推算出不同比例下涂料的颜色结果。
通过这个实验，小明学会了如何按比例调制颜色，并且能够更加清晰地理解比例这个概念。
小明感受到了数学在生活中的应用和意义，决定在日常生活中更加注意运用数学知识。
数学的小故事(精选7篇)
数学的小故事（精选7篇）数学小故事篇一今天晚上，我看见一道会迷惑人的数学题，题目：37个同学要渡河，渡口有一只能乘上5人的空小船，他们要全部渡过河，至少要使用这只小船多少次？粗心的人往往会忽略“空小船”，就是忘了要有一个撑船，那么每次只能乘4人。
这样37人减去一位撑船的同学，剩36位同学，36除以4等于9，最后一次到对岸当船夫的同学也上岸4，所以至少要走9趟。
六年级趣味数学小故事篇二春节里，养鸡专业户小马虎站在院子里，数了一遍鸡的总数，决定留下,1/2外，把1/4慰问解放军，1/3送给养老院。
他把鸡送走后，听到房内有鸡叫，才知道少数了10只鸡。
于是把房内房外的鸡重数一遍，没有错，不多不少，正是留下1/2的数。
小马虎奇怪了。
问题出在哪里呢？你知道小马虎在院里数的鸡是多少只吗？来了多少客人一天，小林正在家里洗碗，小强看见了问道：“怎么洗那么多的碗?”“家里来了客人了。
”“来了多少人？”小林说：“我没有数，只知道他们每人用一个饭碗，二人合用一个汤碗，三人合用一个菜碗，四人合用一个大酒碗，一共用了15个碗。
”你知道来了多少客人吗？趣味数学小故事：数学天才高斯高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：1+2+3+.....+97+98+99+100=?老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫住了！原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？高斯告诉大家他是如何算出的：把1加至100与100加至1排成两排相加，也就是说：1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1=101+101+101+.....+101+101+101+101共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100除以2便得到答案等于<5050>从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为，数学天才！数学小故事篇三兵兵和群群都十分爱好骑车旅游。
简短又有趣的数学小故事(通用)
简短又有趣的数学小故事（通用）故事一：小学奇迹小明是一年级的学生,他非常喜欢数学,因为他觉得数学很有趣。
一天,小明的数学老师给他们出了一道简单的加法题:1+1=?。
听到这道题,其他学生都很轻松地解出了答案,只有小明还在认真思考。
他眯着眼睛,思考了一会儿,突然开心地大喊一声:"2!"。
其他同学非常惊讶,因为他们认为这道题太过简单。
但是当老师检查小明的答案后,她惊奇地发现,小明的答案竟然是对的。
老师赞扬小明是一个真正热爱数学的好学生,并且希望其他学生也能像小明一样,真正理解数学的奥秘。
故事二：聪明的猴子在一座山上,有一群聪明的猴子,他们非常喜欢玩数学游戏。
有一天,他们想要找到最聪明的猴子。
于是,他们决定进行一个挑战,谁能够在最短的时间内跳过一排数字,并且数出里面有多少个奇数,谁就是最聪明的猴子。
首先,猴子A开始跳,他需要用30秒的时间才能数出答案。
接着,猴子B跳了起来,他比猴子A更快,只用20秒就数出了答案。
最后,猴子C跳了起来,他是最聪明的猴子,只用10秒就数出了答案。
其他猴子非常惊讶,他们问猴子C是如何做到的。
猴子C解释道,他不是一个一个地数,而是把数字分成两部分,一边有奇数,一边有偶数,然后只数奇数部分的数字。
这样,他只需要数一半的数字,就能得出答案。
大家都觉得猴子C非常聪明,并且都想要向他学习。
故事三：老师和小王子小王子是一年级的学生,他喜欢数学,但是在一次考试中,他却考了0分。
他感到非常沮丧,于是他来到数学老师的办公室,向老师请教如何提高自己的数学成绩。
老师告诉他,数学是一项需要不断练习和思考的技能,只要不放弃,就一定会有所进步。
为了鼓励小王子,老师给他出了一道简单的数学题:3+3=?。
小王子开始认真思考,但是他还是无法得出正确答案。
老师笑着告诉他,正确答案是6,但是这只是第一步,真正的挑战是如何用不同的方式来得到6。
于是,小王子又开始思考了起来。
他想到了很多方法,比如用两个骰子的点数相加,或者用三个1元硬币相加。
小学趣味数学故事三篇
第一篇怎么少了一只动物今天的天气可真好，9只小动物带香吃的玩的高高兴兴地结伴到山上的绿地去玩。
爬了一会儿，作为领队的小狗汪汪队长转过身来清点只数，可是数米数去，只数到8只小动物。
“莫非路上走失了哪只小动物？，小狗吓出一阵冷汗，连忙追问道大家有没有看到谁在半路给落下了？”“我一直走在最后，没又看到谁停下来休息呀！会不会你数错了，还是让我来数一数吧。
”小猪呼噌觉得不可能，“1、2、3、4、5、6、7、8，咦，真的只有8只！”小猴机灵听到大家的嚷嚷声，看了看排成一队的小动物，笑着对着小猪说：“小猪呼噌，你站出来再数数看！”小猪又数了数，挠了挠腮，迷惑地说：“还是只有8只呀！到底少了谁呢？”“你自己有没有数进去呢？”小猴机灵提酲道。
“对了，我怎么把我自己给忘了呢！再加上我只小动物吗！”小猪和小狗都不好意思地笑了,小猴叮嘱大家：以后数数时，千万不要把自己为你也是其中的一员嘛！”第二篇你能找出两片完全相同的树叶吗?世界上有许多无法数得清个数的东西，除了星星、还有树叶，你能数清世界上到底有多少片树叶吗?或者你能数得清一棵大树上有多少片叶子吗?是的，数不清，那么在这么多的树叶中，有没有两片树叶是完全相同的呢?让我们找来两片你认为完全相同的树叶来仔细对比一下吧。
不要忘记，要从树叶的品种、大小、形状、颜色还有纹理这些方面进行对比哦!其实想找品种、大小、形状、颜色都一样的两片树叶并不难，但是找两片纹理一模一样的叶子可就不那么容易了。
我们可以找来尺子和量角器等工具，量一量每片叶子上有多少根粗细不同的叶脉?每根叶脉的长短、叶脉与叶脉之间的距离以及它们的夹角都一样吗?还有一种简便的方法，就是把选好的两片树叶按照形状重叠起来，仔细观察，它们是否真的完全相同。
从几何图形的角度来讲，世界上根本没有两片完全相同的树叶。
第三篇“千克”与“克”的争吵单位王国里一直都是一片安宁与祥和的景象。
但是，这天一阵争吵声打破了这片安宁与祥和。
哦，原来是质量城堡里的“千克”和“克”俩兄弟在争吵。
小学生数学故事大全
小学生数学故事大全数学在人的生活中处处可见，息息相关。
若能在生活中熟练运用所学的数学知识，则能使我们的生活变得更加快捷。
1、泰勒斯看到人们都在看告示，便上去看。
原来告示上写着法老要找世界上最聪明的人来测量金字塔的高度。
于是就找法老，法老问泰勒斯用什么工具来量金字塔。
泰勒斯说：只用一根木棍和一把尺子。
他把木棍插在金字塔旁边，等木棍的影子和木棍一样长的时候，他量了金字塔影子的长度和金字塔底面边长的一半。
把这两个长度加起来就是金字塔的高度了。
泰勒斯真是世界上最聪明的人，他不用爬到金字塔的顶上就方便量出了金字塔的高度。
2、战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马。
比赛分三次进行，每赛马以千金作赌。
由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田忌的相应等级的马要好，所以一般人都以为田忌必输无疑。
但是田忌采纳了门客孙膑（着名军事家）的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。
这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例。
3、动物学校举办儿歌比赛，大象老师做裁判。
小猴第一个举手，开始朗诵：“进位加法我会算，数位对齐才能加。
个位对齐个位加，满十要向十位进。
十位相加再加一，得数算得快又准。
”小猴刚说完，小狗又开始朗诵：“退位减法并不难，数位对齐才能减。
个位数小不够减，要向十位借个一。
十位退一是一十，退了以后少个一。
十位数字怎么减，十位退一再去减。
”大家都为它们的精彩表演鼓掌，大象老师说：“它们的儿歌让我们明白了进位加法和退位减法，它们两个都应该得冠军，好不好？”大家同意并鼓掌祝贺它们。
4、气象学家Lorenz提出一篇论文，名叫《一只蝴蝶拍一下翅膀会不会在Taxas州引起龙卷风？》，论述某系统如果初期条件差一点点，结果会很不稳定，他把这种现象戏称做「蝴蝶效应」。
就像我们投掷骰子两次，无论我们如何刻意去投掷，两次的物理现象和投出的点数也不一定是相同的。
趣味数学小故事3篇
趣味数学小故事第一篇：小学生的数学喜剧小学生小明非常喜欢数学，他经常在课上捣鼓出一些有趣的问题，让同学们猜测答案。
一次，在数学课上，老师出了这样一道题目：“如果一头牛每分钟可以产生11升的牛奶，那么它需要多少时间才能产生5千升的牛奶？”小明丝毫不怕困难，很快就算出了答案：455分钟。
可是同桌小军很不满意，他觉得这么简单的题目都被小明算出来了，非常羡慕。
于是，他决定给老师出一道题，让小明来猜。
于是他想了一个问题：“如果一支球队在10个比赛中赢了6场，平了2场，输了2场，那么它的胜率是多少？”小明听了之后，马上推算出这个球队的胜率是60%，得到了同学们的赞扬。
以后，小明和小军经常在数学课上，互相出题，谁先算出来，谁就是数学王。
第二篇：数学老师的小插曲数学老师王老师是个非常有趣的人，他会把一些数学知识融入到日常生活中，让学生们能够更好地理解和掌握数学知识。
一次，他在课上告诉学生们，如何通过计算路程和时间，求出开车的速度。
他说：“比如说，你们今天开车在路上行驶了120公里，用了2个小时，那么你们的速度就是60公里/小时，这个你们都懂吗？”学生们点头称是，但是一个数学班上的女生小艾却说：“老师，我不明白，如果是有一个人在跑步，他跑了10公里用了1个小时，那他的速度是多少？”王老师很耐心地告诉她，这个要先把时间换成小时的形式，即1小时=60分钟，然后把10公里除以1小时，得到跑步速度是10公里/小时。
小艾听了之后，眼睛一亮，感觉到数学原来还是很有趣的。
第三篇：老人的数学故事某天，一位老人来到一个数学班教学，他告诉学生们一个古老的数学公式：勾股定理，即a²+b²=c²，这是中国古代数学家所发明的。
他说：“比如说，你们今天要建一个3:4:5的直角三角形，那么你们就可以根据勾股定理来计算这个三角形的边长，其中一个边长是3，一个边长是4，那么第三条边长就是5。
”学生们非常感兴趣，纷纷举手提问，老人不厌其烦地回答着他们的每一个问题。
小学四年级数学小故事7篇
小学四年级数学小故事7篇故事：在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头叙述。
以下是我整理的学校四班级数学小故事7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
学校四班级数学小故事1高斯是德国数学家、物理学家和天文学家，英国皇家学会会员。
高斯是一个农夫的儿子，幼年时，他在数学方面就显示出了非凡的才华。
3岁能订正父亲计算中的错误；10岁便独立发觉了算术级数的求和公式；11岁发觉了二项式定理。
少年高斯的聪颖早慧，得到了很出名望的布瑞克公爵的垂青与资助，使他得以不断深造。
19岁的高斯在进高校不久，就创造了只用圆规和直尺作出正17边形的方法，解决了两千年来悬而未决的几何难题。
1801年，他发表的《算术讨论》，阐述了数论和高等代数的某些问题。
他对超几何级数、复变函数、统计数学、椭圆函数论都有重大贡献。
作为一个物理学家，他与威廉.韦伯合作讨论电磁学，并创造了电极。
为了进行试验，高斯还创造了双线磁力计，这是他对电磁学问题讨论的一个很有实际意义的成果。
高斯30岁时担当了德国闻名高等学府天文台台长，并始终在天文台工作到逝世。
他平生还喜爱文学和语言学，懂得十几门外语。
他一生共发表323篇（种）著作，提出了404项科学创见，完成了4项重要创造。
高斯去世后，人们在他诞生的城市竖起了他的雕像。
为了纪念他发觉做出17边形的方法，雕像的底座修成17边形。
世人公认他是一位和牛顿、阿基米德、欧拉齐名的数学家。
学校四班级数学小故事2由于喜爱数学，所以愿意学数学，在学习过程中遇到任何困难险阻也情愿去克服；克服困难所得来的胜利体验又增加了学习数学的爱好和自信，所以更喜爱学数学了！一个很简洁的正循环摆在我们面前，学好数学，提高同学爱好和自信是关键。
怎样提高呢？我们来看看校信通数学名师们的阅历吧！亲其师，才能信其道这是亘古不变的真理。
我们发觉许多同学不喜爱学习的理由都是――不喜爱老师。
四年级数学小故事五篇
四年级数学小故事五篇【导语】数学家是对世界数学的发展作出创造性奉献的人士，专心于研究数论算法、数学建模、理论物理、几何算法、代数变换技能等。
以下是作者为大家精心整理的内容，欢迎大家浏览。
1.四年级数学小故事华罗庚上小学时，一个老师对新上任的老师介绍学校的情形时，说这个学校的学生都是穷人家的孩子，多数是笨蛋……这话深深刺痛了华罗庚的心，他决心要以良好的成绩回敬那位老师。
一天，数学老师出了一道有趣的困难给大家：今有一物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问为几何?全班同学面面相觑答不上来，唯有华罗庚站起来说：“老师，我知道，是‘23’。
”全班震动，老师也点头称赞。
从此，他便爱上了数学课。
华罗庚的故事都值得我们学习。
正当他求学时，父亲店铺生意日见萧条，无力供他连续读书了，他只好辍学看柜台。
他利用一本代数、一本几何、一本只剩50页的微积分开始了自学。
白天没有时间，晚上守着小油灯一遍遍地演算。
父亲说他是个“书呆子”，几次逼他把书烧掉，邻居也劝他好好做买卖，一些上了大学的同学有的对他也有些冷漠。
不幸的是，他又患上了可怕的伤寒，医生摇头叹息地叫家人为他准备“后事”。
他向死神发起挑战，挣扎着下地干活，左腿又被摔成残废。
他还是不丧气，拄着拐杖忍着疼痛进行锤炼。
练得能走了，就到一所中学去干杂务，给老师打水、削铅笔，即便这样，他也没有舍弃自学。
就在中学工作不久，他开始向报刊投寄数学论文，屡次退稿也不灰心。
后来他发表了《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》一文，得到了数学泰斗熊庆来的欣赏，很快把他介绍到清华园，安置在自己身边。
一年半后，华罗庚攻下了清华大学数学专科的全部课程，并且自修了英语和法语。
接着，他的数学论文在国内外刊物上连续发表。
1934年，在熊庆来的推荐下，任命华罗庚为数学系助教。
不久，校领导又任命他为数学教授。
一个贫困而又残疾的人，终于以惊人的毅力自学成才，并成为驰名中外的数学家。
华罗庚的故事值得我们为之学习。
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小学数学故事（每个故事都有不同的数学背景）故事一:动物城有一天，一只蝴蝶在动物城的花丛里飞来飞去，一只小蜻蜓飞过来，说:"小蝴蝶，咱们一起玩吧。
"小蝴蝶说:"我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么能在一起玩呢?"小蜻蜓说:"在图形王国里，我们就是一家的，另外还有许多家庭成员呢?不信，我领你去看......"一路上，蝴蝶看到了许多美丽的景色，还看见了许多动物:有美丽的孔雀,知了,七星瓢虫......小朋友们，它们美吗?你觉得它们哪儿美呢?相关课题对称图形故事二:张三的生死古时候，有一位糊涂的县官，因为听信他师爷的谗言，就把无辜的张三抓了起来，在审问时，他对张三说:"明天给你最后一次机会，到时我这里有两枚签，一枚签上写着'死'字，另一枚签上写着'生'字，你抽到哪一枚签，就判你什么。
"小朋友，如果让张三抽的话，可能会怎样呢?"可是，一心想害死张三的师爷却在两个签上都写了一个"死"字，小朋友，如果再让张三抽的话，结果会怎样呢?幸亏张三的一位朋友把这个消息告诉了他。
第二天，县官在开堂时，让张三抽签。
张三抽了一枚签，连忙吞进肚子里。
县官只好打开另一枚签，发现上面写着"死"字，以为张三抽到的是"生"字签，就只好放了张三。
相关课题可能性故事三:比大小有一天，"0--9"这几个可爱的数字娃娃想比一比谁最大?谁最小?数字娃"9"跳出来得意地说:"我最大!"还指着"0"说:"尤其是你，没头没脑，表示一个物体也没有，你最小!"数字娃 "0"的脸涨得通红，伤心的哭了起来。
这时，数字娃"1"一把拉过"0"说:"别难过，我们俩合在一起比他大。
"这时"1"和"0"并排站在一起就成了"10"，"9"看到了，不好意思地低下了头。
相关课题10以内大小的比较故事四:猴王给小猴子分桃风景秀丽的花果山上住着一群猴子,有一天猴王要给一群小猴子分桃子.猴王跟小猴说:"我给8个桃,平均分给4只小猴,行吗?"小猴子听后连忙摇头,嫌分得太少了,大声喊道:"不行!不行!"猴王缓了口气说:"好吧!我给80个桃,平均分给40只小猴怎么样?"小猴子贪婪地说:"大王,请您高抬贵手多给点行吗?"猴王立即拍着胸脯,慷慨地说:"我给你们800个桃,平均分给400只小猴,这下总该满意了吧!"小猴子笑了,猴王也笑了.谁的笑是聪明的呢?为什么?相关课题商不变性质故事五:王爷分饼古时侯,一位王爷去山上看望习武的儿子.兄弟几个见父王来了,立刻围了上来.王爷说:"孩子们,父王今天带来了你们最喜欢吃的大饼."说着取出一个大饼平均分成了两份,给了老大一块.嘴谗的老二说:"父王,我想吃两块饼."于是王爷把第二块饼平均分了成四份,给了老二两块.贪心的老三说:"父王, 给我三块饼."王爷又把第三快饼平均分成了六份,给了他三块.一向老实的大哥开腔了:"父王,老四最小,应该给他六块."老四听了非常高兴,觉得父王给他最多.同学们,你们觉得谁最多呢?相关课题分数的基本性质小学数学趣味小故事小熊的妈妈生病了，为了能挣钱替妈妈治病，小熊每天天不亮就起床下河捕鱼，赶早市到菜场卖鱼。
一天，小熊刚摆好鱼摊，狐狸、黑狗和老狼就来了。
小熊见有顾客光临，急忙招呼：“买鱼吗，我这鱼刚捕来的，新鲜着呢！”狐狸边翻弄着鱼边问：“这么新鲜的鱼，多少钱一千克？”小熊满脸堆笑：“便宜了，四元一千克。
”老狼摇摇头：“我老了，牙齿不行了，我只想买点鱼身。
”小熊面露难色：“我把鱼身卖给你，鱼头、鱼尾卖给谁呢？”狐狸甩甩尾巴道：“是呀，这剩下的谁也不愿意买，不过，狼大叔牙不好，也只能吃点鱼肉。
这样吧，我和黑狗牙好，咱俩一个买鱼头，一个买鱼尾，不就既帮了狼大叔，又帮了你熊老弟了吗？”小熊一听直拍手，但仍有点迟疑："好倒好，可价钱怎么定？”狐狸眼珠一转，答道：“鱼身2元1千克，鱼头、鱼尾各1元1千克，不正好是4元1千克吗？”小熊在地上用小棍儿画了画，然后一拍大腿：“好，就这么办！”四人一齐动手，不一会儿就把鱼头、鱼尾、鱼身分好了，小熊一过秤，鱼身35千克70元；鱼头15千克15元，鱼尾10千克10元。
老狼、狐狸和黑狗提着鱼，飞快地跑到林子里，把鱼头鱼身鱼尾配好，重新平分了，……小熊在回家的路上，边走边想：我60千克鱼按4元1千克应卖240元，可怎么现在只卖了95元……小熊怎么也理不出头绪来。
你知道这是怎么一回事吗？高斯算1+2+...+100的故事，高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫住了！！原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？高斯告诉大家他是如何算出的：把1加至100 与100 加至 1 排成两排相加，也就是说：1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1=101+101+101+ ..... +101+101+101+101共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以2便得到答案等于<5050>从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才1796年的一天，一个青年开始做导师留的数学题。
前两道题完成顺利。
只剩第三道题：要求只用尺规，画出一个正17边形。
这位青年绞尽脑汁，但是毫无进展。
困难激起了斗志。
他终于完成了这道难题。
导师看到学生的作业惊呆了。
他激动地说：“你知道吗？你解开了遗留两千多年的数学难题！”原来，导师因为失误，把这道题目的纸条交给学生。
每当回忆时，这位青年总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能永远也没有信心将它解出来。
”这位青年就是数学王子高斯。
我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，而在课堂上怎样让学生快乐地去学习呢？有些内容学习起来确实有些难度，如果单凭教师直接讲解学生不仅听得枯燥无味，而且难以理解，这样就会挫伤他们的积极性，使他们丧失学习数学的信心，如果在课堂上适当的利用背景故事进行教学就不同了。
它不仅可以化繁为简，化难为易，还能激发学习兴趣，创建和谐活跃的课堂气氛，最终解决问题。
因此，教师在数学教学中合理利用背景故事，可以提高教学效率，优化教学过程。
下面我把自己在数学教学中怎样合理利用背景故事的过程中作个简单的阐述。
新知利用故事，激发兴趣事实证明不愿意学习的学生到处都有，不爱听故事的学生却很少遇到，将数学知识融入故事中，从学生的生活经验入手，结合学生的年龄特点，既能激发他们的学习兴趣，又能引发学生的感情，如在教学小数点这个内容时，我就利用这故事来引到学生，点错的小数点学习数学不仅解题思路要正确,具体解题过程也不能出错,差之毫厘,往往失之千里.美国一个靠养老金生活的老太太,在医院施行一次小手术后回家.两星期后,她接到医院寄来的一张帐单,款数是63440美元.她看到很大数字,不禁大惊失色,骇得心脏病猝发,倒地身亡.后来,有人向医院一核对,原来把小数点的位置放错了,实际上只需要付63.44美元.点错一个小数点,竟要了一条人命.正如牛顿所说:"在数学中,最微小的误差也不能忽略.这样的引入激发了学生强烈的求知兴趣，学生都瞪着求知的眼睛想知道原因例如：以前我在教学《7的乘法口决》时有以下一个片断：师：请看屏幕——森林里，有一位漂亮的公主，是谁呢？她有几位好朋友，又是谁呢？生：七个小矮人。
师：数一数，七个小矮人都来了吗？随着学生数数，屏幕出示1至7，再在七个小矮人手拿气球中出现7、14、21三个数。
师：七个小矮人他们每人手拿一只气球，你能看出气球上的数是怎样排列的吗？生：后一个比前一个多7。
生：第一个数是7，第二个数是7+7，两个7相加是14，第三个数是21，3个7相加是21。
师：接着往下写，是哪些数呢？学生回答28、35、42、49，屏幕中出示各数，我就追问是怎样想的。
师：我们一起把这一列数读一读。
学生读7、14、21、28、35、42、49。
师：这些数都与几有关系呢？生：7。
师：从这一列数中，我们能看出：一个7是多少？2个7呢？“21”是几个7？几个7相加得28？……学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说：1个7是7，2个7是14……师：今天这节课如果我们学习乘法口诀，将学习——随着学生回答完成课题板书：7的乘法口诀，在精练的故事情节中，没有过多的渲染，有的是一个轻松愉快，和谐融洽的学习环境，激起学生情感上的共鸣，使学生拥有快乐的学习心态。
练习利用故事，调动情绪。
曾有人说：中国的学生学数学就是做练习，做数学题，外国的学生学数学是参与一项活动，经历一个过程，获得一种体验。
不管说法怎样，都是为了学以致用，练习是数学课中必不可少的环节之一，如果教师只是机械的让学生做题目，那么练习就失去其本意，无法达到预期效果，如果将练习融入数学故事中，结合生活实际，不仅可以调动学生情绪，激发学生兴趣，而且能加深学生对所学知识的理解。
如我在教学纳税这个内容时，利用学生身边的背景故事，：我们班王晨同学父母开了一家家具店，每个月的营业额是42000元，如果按4%的税率缴纳营业税，每月应缴纳营业税多少元？练习完后，我趁热打铁让学生互动，结合自家的情况或你了解的信息编题，让同学互相解答，这样，课堂上同学们个个情绪高涨，各种各样的问题迎刃而解。
实践证明，在数学教学中充分利用背景故事，创设情境，不仅能调节学生的精神状态，寓教于乐，加深学生对所学知识的理解，而且教师也能更好地关注孩子们的生活，关心儿童的健康发展。
当然，背景故事应当合理利用，应当找学生真正感兴趣的内容，而不是表面的一种热闹，要真正做到为教学服务，不能为教学服务，一切花俏都是多余的。
屏幕动画先后出示白雪公主，七个小矮人。
小学数学教学故事爱因斯坦认为，教育应当使所有提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。