最新青岛版数学一年级下册第一单元备课
青岛版一年级下册数学第1单元

4.自主练习第5题
是看图计算题。通过练习一方面使学生进一步体会加、减法之间的关系,另一方面引导学生用“想加算减”的方法计算退位减法。练习时,可以先让学生独立列式计算,教师适时进行算法引导。
教师追问:为什么要加1?(从15里面拿走10根,多拿走了1根,就要还回来。)
3.师:你们今天太了不起了,想出了这么多种方法来计算“15—9”。
师:我们已经知道了明明有6个球没有进,刚才那个同学真的算对了!
二、我们再来解决第二个问题
有17个气球,买了9个,还剩几个?
1.生列算式:17-9
师:请你用自己喜欢的方法算一算,再与同桌交流一下。
13-8= 16-8= 17-8= 12-8=
14-7= 11-7= 15-7= 16-7=
1.自主练习第1题是加、减法对比口算练习题。主要是强化“想加算减”法。练习时先让学生独立计算,然后引导学生观察每组算式的特点,再说说退位减法题是怎样计算的。
2.自主练习第2题是看图计算题。通过练习一方面使学生进一步体会加、减法之间的关系,另一方面引导学生用“想加算减”的方法计算退位减法。练习时,可以先让学生独立列式计算,教师适时进行算法引导。
3.引导学生发现问题,解决问题,逐步提高学生独立学习的自觉性。
教学重点
学会十几减8、7退位减法的计算方法.。
பைடு நூலகம்教学难点
熟练计算十几减8、7退位减法。
学生水平
学生已经理解退位减法的意义,通过解决问题,体会到生活中的退位减法的运用
学法指导
引导学生在解决问题后,观察理解发现差与减数之间的关系,并在总结和反思中提出新的研究问题
青岛版一年级数学下教案第一单元第1课时

第一单元逛公园第一课时课题十几减9课时第1课时课型新授课教学准备课件、小棒教学目标1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究,充分发表自己的想法,呈现多种计算方法,初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点重点:能够正确计算十几减9,经历探讨计算方法的过程。
难点:理解十几减9的算理。
教法与学法谈话法教学过程二次修改一、复习引入,激发兴趣孩子们,去过公园吗?还想去吗?今天,老师就带大家到游乐园去玩一玩。
学生开火车口答、抢答,复习9加几的内容。
9+5 3+9 9+7 9+9 9+()=15 ()+9=17 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (创设学生熟悉的公园情境,吸引学生的注意,调动学生学习的兴趣。
)二、探索方法,解决问题1、引导观察,提出问题。
出示P2的主题图。
这里人真多呀,看看,他们在做什么呢?师:你想提问题吗?师:阿姨的气球好漂亮呀,走,我们去看看,阿姨和小朋友在说什么呢?请大家读一读。
师:是呀,究竟还有几个气球没卖?怎样解决这个问题呢?(让学生在游乐园情境图中发现问题,提出问题,使学生感受数学与生活的密切联系:数学来源于生活,数学知识能解决生活中的实际问题。
)2、小组交流,探究算法。
师:17-9怎么算呢?孩子们,想想看,以前进行计算的时候咱们用过那些方法?对学生进行算法的指导。
17-9等于几,怎么知道的呢?(或者怎么算呢?)把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。
比一比,看哪组的孩子说的认真,听得仔细,方法最多。
3、集体汇报。
师:孩子们交流的特别好,愿意把你们的方法向全班同学展示吗?请这个小组的同学来汇报,其他组的孩子,你们和黄老师做什么呢?(认真听!)算法一:9+8=17 17-9=8算法二:10-9=1 1+7=8……4、小结:刚才,小朋友用了摆小棒,看图数数,用加法算减法,还用了从15里面拿出10减9,再加的办法,知道了阿姨原来有17个气球,卖了9个,还有8个。
一年级数学下册教案青岛版全

教师个体探究备课
课题:回顾整理(一)
设计教师:
时间:
教师引领
学生活动预设
一、预习学案:
一、预习学案:
同学们,今天老师要
带大家到数学大本营
去看看,高兴吗?在
大本营的各个营区,
都为同学们准备了数
学题,只有你完成这
些任务,才可以到大
本营去参观,有没有 二、导学案:
信心?
1、蓝旗区
二、导学案:
学生练习。
1、蓝旗区
1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义,掌握 20 以内数
的进位加法和退位减法的口算方法,并能正确地口算;能结合现实
重 点 强
素材进行初步的估算。 2、经历探索 20 以内数的进位加法和退位减法的过程,体会加
减法的联系,在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法;
化
通过算法多样化初步学会有个性地学习。
作探索,让学生体会解决问题策略的多样化。
4、加强高效率的练习,切实提高学生的口算能力。
20 以内的位减法,是学生应练好的数学基本功之一。按《课
程标准》评价建议中提出的相关目标,到学期末学生应做到能正确、
迅速地进行口算,绝大多数学生应达到每分钟做 8-10 题。要实现
这个目标,教学时,教师要注意有计划有目的地组织学生进行练习,
集体合作探究备课
单位:
年级及学科组:一年级 数学
中心发言人:
时间:
研究的 内容
第一单元 20 以内数的退位减法
解决的 问题
如何进行 20 以内数的退位减法教学
1、活用情境图,让学生在充分体验的基础上学习知识。
教材中的五幅情境图,展现了“小小运动会”的种种情境。教
一年级数学下册教案青岛版

一年级数学下册教案青岛版一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生掌握100以内的加减法运算。
(2)能够进行简单的几何图形认知和组合。
(3)培养学生的数感和逻辑思维能力。
2. 过程与方法:(1)通过游戏、操作活动,培养学生的动手操作能力和合作意识。
(2)运用直观教具,帮助学生建立数的概念。
(3)采用循序渐进的教学方法,让学生在实践中掌握数学知识。
3. 情感态度与价值观:(2)培养学生克服困难的勇气,增强自信心。
(3)培养学生热爱生活,发现生活中数学美的意识。
二、教学内容第一单元:加减法运算1. 教学目标:掌握100以内的加减法运算,能够熟练地进行计算。
2. 教学内容:(1)10以内的加减法运算(2)20以内的加减法运算(3)100以内的加减法运算第二单元:几何图形1. 教学目标:认识简单的几何图形,学会区分和组合。
2. 教学内容:(1)圆形、正方形、长方形、三角形(2)图形的组合和变换三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)100以内的加减法运算(2)简单几何图形的认知和组合2. 教学难点:(1)加减法运算中的进位和退位(2)几何图形的组合和变换四、教学方法1. 情境教学法:通过生活情境,让学生感受数学与生活的紧密联系。
2. 游戏教学法:设计有趣的数学游戏,激发学生的学习兴趣。
3. 直观教学法:运用教具、图片等直观教具,帮助学生形象地理解数学知识。
4. 小组合作学习:鼓励学生互相讨论、交流,培养合作意识。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况:检查学生作业的准确性和完成速度,评估学生的掌握程度。
3. 单元测试:进行单元测试,了解学生对知识的掌握情况,为下一步教学提供依据。
教学反思:课后总结教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
关注学生的个体差异,针对性地进行辅导,使每个学生都能在数学学习中取得进步。
六、第五单元:认识时间1. 教学目标:让学生认识时钟的组成部分,学会读取小时和分钟,了解时间的概念。
一年级数学下册第一单元电子备课(最新青岛版五四制)

第一单元认识钟表教案教学内容:认识钟表,能正确认读“整时”和“半时”,能正确辨认“大约几时”。
教材分析:本节课是时间教学的起始课,主要教学目标是使学生结合实际初步学会看表,体会钟表在生活中的重要作用,并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
这部分内容在教材中虽然是第一次出现,但学生已具有这方面的一些生活经验。
因此,教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材,通过老师分别给4个小朋友打电话,询问他们到家的时间为话题,激起学生认识钟表的欲望,从而体会时间在生活中的作用。
然后通过自主练习,认识钟面,学会读“整时”、“几时半”、“大约几时”。
同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情,对学生进行传统美德教育。
教学目的:1.结合现实情境初步认识钟表,能正确认读“整时”和“半时”,能正确认读“整时”和“半时”。
2.在认识钟表的过程中,培养学生的观察能力。
3.建立初步的时间观念,养成按时作息的良好习惯。
教学重点:能正确认读“整时”和“半时”。
教学难点:能正确认读“整时”和“半时”,会辨认“大约几时”。
教具、学具准备:多媒体课件、钟表模型。
预习指导:1.回家观察钟面,说说都有什么。
2.认读钟面,能正确辨认“整时”“半时”“大约几时”。
课前谈话:师:你们喜欢猜谜语吗?认真听谜语:小小马儿跑不停,日日夜夜不休息,嘀哒嘀哒响不停,提醒人们争时间。
猜一猜是什么?生:钟表。
师:下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。
(出示课件:钟表王国。
)你们喜欢这些钟表吗?生:喜欢。
师:本节课我们就一起来认识钟表。
(板书课题:认识钟表)教学过程:一、情境导入师:请同学们仔细观察情境图,你发现了哪些信息?师:你能提出哪些问题?生1:小力是什么时间回家的?生2:小云是什么时间回家的?生3:小青和小林是什么时间回家的?………师:要想知道他们是什么时间到家的,我们就要学会看钟表。
二、你说我讲1.认识钟面。
师:观察你自己的钟表学具,看看你能发现哪些小秘密?( 2人小组内讨论交流后汇报)生1:钟面上有12个数,他们首尾相连,有12个大格,毎个大格中间有5个小格。
一年级数学下册教案青岛版

一年级数学下册教案青岛版第一章:认识数字1-5教学目标:1. 让学生通过观察、操作、交流等活动,认识数字1-5。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯。
教学内容:1. 学习数字1-5的读写。
2. 了解数字1-5的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学步骤:1. 引导学生观察数字1-5的图片,让学生说出数字1-5。
2. 教师示范书写数字1-5,学生跟随书写。
3. 学生分组进行数数游戏,通过数数来认识数字1-5。
第二章:认识数字6-10教学目标:1. 让学生通过观察、操作、交流等活动,认识数字6-10。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯。
教学内容:1. 学习数字6-10的读写。
2. 了解数字6-10的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学步骤:1. 引导学生观察数字6-10的图片,让学生说出数字6-10。
2. 教师示范书写数字6-10,学生跟随书写。
3. 学生分组进行数数游戏,通过数数来认识数字6-10。
第三章:20以内的加减法教学目标:1. 让学生通过观察、操作、交流等活动,掌握20以内的加减法。
2. 培养学生解决问题的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯。
教学内容:1. 学习20以内的加减法运算。
2. 培养学生通过数数、实物操作等方法解决加减法问题。
教学步骤:1. 教师通过实物、图片等引导学生理解加减法的意义。
2. 学生分组进行加减法游戏,通过数数、实物操作等方法解决问题。
3. 教师出示一些简单的加减法题目,学生独立完成。
第四章:认识人民币教学目标:1. 让学生了解人民币的种类和面值。
2. 培养学生正确使用人民币的能力。
3. 培养学生与人合作、交流的习惯。
教学内容:1. 学习人民币的种类和面值。
2. 培养学生正确兑换人民币的能力。
教学步骤:1. 教师出示各种人民币,让学生认识并说出其面值。
2. 学生分组进行人民币兑换游戏,培养正确兑换人民币的能力。
青岛一年级数学下册全册备课教学设计

青岛版一年级数学下册全册备课〔教学设计〕第一单元100以内数的认识教学内容:教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。
教学目标:1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动,使学生在经历大量的感性认识的根底上,抽象出数的概念。
能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中,认识计数单位“百〞,初步了解数位〔个位、十位、百位〕的意义及顺序。
3、在简单的估计与交流中,建立初步的估计意识,培养数感。
4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及及同伴合作交流的能力。
教学准备:课前丰富南极的相关知识。
教学过程:一、创设情境,提出问题1、谈话导入:小朋友们,你知道南极吗?你对南极有哪些了解?〔教师简要介绍南极的概况及情境图的背景〕2、出示情境图,引导学生观察:你看到了什么?你想知道什么?3、根据这些信息你能提出什么问题?与你小组的小伙伴说一说。
〔学生小组交流〕4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听?〔让学生充分提问〕学生根据情境图可能提出的问题有:企鹅有多少只?贼鸥有多少只?海豹有多少只?海豹与贼鸥一共有多少只?……二、操作探索,解决问题1、数一数企鹅的只数,认识整十数及100。
师:一共有多少只企鹅呢?请小朋友先估一估吧!〔学生估计〕师:说一说,你是怎样估计的?〔生答〕师:怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢?生:数一数就知道了啦。
〔学生先独立去数,再在小组内交流自己的数法,然后全班汇报。
教师参及指导。
〕师:小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。
〔学生动手操作〕师:你是怎样数的?数给大家听听。
〔数的方法:1根1根地数,2根2根地数,5根5 根地数,10根10根地数……〕师:数这么多企鹅,你认为那种方法可以数的又快又对?生:10 根10根的数最不容易出错。
2、借助数小棒教学100的组成。
师:请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。
〔学生动手操作,每数10根就捆起来〕师:有多少根小棒?数给大家听听。
〔学生边指边数10、20、30……100,教师随机贴小棒图〕小结:一捆10根,10捆就是100根,也就是10个十是100。
(完整版)青岛版一年级下册数学第一单元教案

第一单元教学计划一、教材分析:本单元学习的主要内容有两个:一是十几减几需要退位的减法,简称“20以内的退位减法”;二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题,即“用数学”。
每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题,练习题力求形式多样,图文并茂,紧密配合学生的计算水平和生活实际,使数学应用与计算有机联系,既增加计算和加减含义的巩固机会,又体现应用意识的培养。
二、教学目标:1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、密切数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。
三、教学重点:1.掌握十几减9的口算方法,能够正确计算十几减9。
2.学会十几减几的口算方法,并能正确计算。
3.学会用加法和减法解决简单的问题。
四、教学难点:1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。
2.能根据已知条件提出数学问题并解答。
五、教学措施:1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动,学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。
六、教学具准备:多媒体课件、小棒、情境图等。
七、教学课时:12课时。
信息窗1 逛公园——十几减9第 1 课时教学目标:1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究,充分发表自己的想法,呈现多种计算方法,初步培养思维的灵活性。
教学重点:能够正确计算十几减9,经历探讨计算方法的过程。
教学难点:理解十几减9的算理教学准备:多媒体课件、小棒教学过程:一、板书课题这节课我们来学习“十几减9”,请认真看老师板书课题,齐读一遍。
二、出示学习目标这节课我们要学习的本领是:理解并掌握十几减9 的计算方法,并学会正确计算,同学们有信心学会吗?(有)同学们真有自信,老师也相信你们,下面我们就来比赛,比一比看书是谁的坐姿最端正,谁思考问题最积极。
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石横镇小学数学一年级下册集体备课教案设计
第一单元备课
教学过程:
一、复习铺垫,迁移学习方法
8+9= 8+8= 7+8= 7+6=
14-8= 10-6= 13-9= 18-9=
选几题让学生讲讲怎样想的?
二、情境导入
(多媒体出示)小朋友们,今天,老师带你们去划船。
你看到了什么?你能提出什么问题?让学生用自己的语言说图意,并提出问题。
提问:还剩几只船?
还剩几瓶矿泉水?(板书问题并列式)
揭示课题:这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。
(板书课题:十几减8、7)
三、主动探索,掌握计算方法
1.探究算法。
谈话:“15-8=”你想怎样计算呢?先自己想一想。
小组合作学习,如果计算有困难,可以用小棒摆一摆,再想想可以怎样算,把想法告诉组内的其他小朋友。
学生探索算法,组内讨论交流,把不同的算法在班级内交流。
反馈:学生介绍自己的算法,教师及时根据学生说的情况用学具演示,并相机板书算法。
方法1:看图数出来的。
方法2:分两次减8, 15-5=10, 10-3=7;
方法3:从10里减8再加5, 10-8=2, 2+5=7;
方法4:想加法算减法, 8+(7)=15, 15-8=7。
引导学生说说自己喜欢的计算方法,把这种方法告诉同桌,并把计算结果填在课本上。
反馈:你喜欢哪种算法?能说说为什么喜欢这种算法吗?
小朋友们,刚才我们已经一起把问题一解答出来了,你有办法来解决问题二么?赶快把你的办法告诉你的同桌吧!
2.知识迁移,教学“试一试”。
谈话:现在,老师想出题来考考你们,你们敢接受挑战吗?
板书算式:13-7= 13-8= 12-7= 16-8=
鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算,与同桌交流,说一说你是怎样计算的。
四、当堂达标
1.自主练习第1题、第2题。
让同桌先相互说说图意,列式计算,并相互说说自己喜欢的算法。
课堂小结:
小朋友,今天我们学习了什么?先请同桌的小朋友相互说说,再告诉大家。
作业布置:
1、必做题:自主练习第3题、第4题。
2、选做题:自主练习第5题、第6题。
板书设计:十几减8、7
还剩几只船?15-8= 还剩几瓶矿泉水?16-7=。