五年级音乐下册-春光好4教案-湘教版
第一课 春光好
五年级音乐下册教学计划一、课程标准1．课程内容与基本要求：演唱方面：（1）学习正确的唱名及简单的节奏型,培养识谱能力。
（2）学唱歌曲，背唱4~~6首。
（3）鼓励学生独立、自信、有表情地唱歌。
能随教师的要求整齐地开始和结束。
唱游方面：（1）随着音乐有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作。
（2）学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等。
注意音乐与动作的配合。
欣赏方面：（1）欣赏优秀儿童歌曲、民歌及器乐曲。
（2）逐步养成欣赏音乐的良好习惯。
（3）初步感受歌曲、乐曲不同的音乐情绪。
（4）聆听音乐说出2~4首曲名。
器乐方面：（1）学习常见的儿童打击乐器的演奏方法并能为歌曲伴奏。
（2）注意与唱歌、欣赏、律动、音乐游戏、歌表演、集体舞等有机结合。
2．教学目的：通过演唱,歌表演,音乐游戏,音乐律动、戏剧表演等各类综合性艺术表演活动。
1. 激发和加强学生对音乐的兴趣。
2．开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3．能自信地、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴活动。
4．培养乐观的态度和友爱精神。
二、教材分析：本学期采用湖南文艺社出版的义务教育课程标准的实验教科书音乐四年级上册作为教材.湘版教材的改革力度大，富有童趣，在情境中、活动中学习音乐知识、技能，学生非常快乐。
教师在教学中感觉到灵活运用的空间大，上的课很活，师生都比较喜欢这套教材。
其特点是:1．突出体现了“以学生为本”的新课程基本理念。
2．突出音乐学科特点，强化审美体验功能。
3．提供丰富的人文环境，多层面地体现综合理念。
4．改革评价机制，建立便于师生操作的发展性评价新体系。
三、学生情况分析：通过学习,学生大部分都形成了良好的音乐学习习惯,本学期的音乐学习.由于每班学生音乐素养的不均衡和参差不齐,将针对不同的学生采用不同的教法, 遵循全体学生普遍参与与个别辅导相结合的原则,因材施教使学生在各个方面都有所提高进步。
五年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。
本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。
音乐五年级下册《春光好》教学设计(1)
音乐五年级下册《春光好》教学设计(1)一、教学目标：1、能用明快、活泼的非连音的演唱的方法与同学们一起有表情地演唱二声部合唱歌曲《小鸟，小鸟》。
2、能在听赏活动中，感受到维吾尔族音乐的特点，并能将不同的乐段用不同的形式表示出来。
3、在唱一唱活动中，能用流畅柔和的声音，表现春风与布谷鸟和谐的合唱。
二、教学重点难点：重点：1、演唱《小鸟，小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。
难点：1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图形、动作或节奏来表现。
三、教学准备：教师：钢琴、多媒体CAI课件、打击乐器、画纸。
学生：画笔。
四、教学过程：1、课时安排：本课可作两课时安排，第一课时学习歌曲《小鸟，小鸟》，进行唱一唱《春风与布谷鸟》的活动。
第二课时复习歌曲《小鸟，小鸟》，听赏《新疆之春》。
2、学唱《小鸟，小鸟》（1）谈话导入。
让学生描绘身边的景色，说一说赞美春天的诗句以及对新的一年寄予新的希望等，让学生畅所欲言。
（2）初听歌曲。
引导学生模仿小鸟飞翔的动作，随着音乐动一动，体会拍子的韵律特点，体会圆舞曲的节拍感。
（3）学唱歌曲。
可以根据情境先学习合唱部分，将高声部旋律比喻成小鸟的歌声，低声部旋律比喻成孩子们的歌声。
（4）歌曲艺术处理的重点是抓生情的处理。
3、听赏《新疆之春》教师在听赏活动中要注意引导学生大胆想象，鼓励他们说出自己的想法，积极地参与表现活动。
同时，要及时组织学生进行评价。
4、活动《春风与布谷鸟》教师在教学中要多示范，引导学生在情境中模仿春风柔和的声音和布谷鸟清脆、明亮的声音。
第二课校园里一、教学目标：1、能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。
2、能模仿《我们学校亚克西》的歌词，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验到创编活动的乐趣。
二、教学重点：学会唱《在我和你之间》这首歌曲。
三、教学难点：模仿原歌词填词并唱出来。
四、教学准备：课件、电脑、打击乐器。
音乐教案《春光好》
音乐教案《春光好》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《春光好》，感受春天的美好，培养对生活的热爱。
2. 学会用歌声表达春天的喜悦，提高学生的音乐表现力。
3. 了解歌曲的创作背景，增长音乐文化知识。
二、教学内容：1. 歌曲《春光好》的词曲欣赏与学唱。
2. 歌曲的创作背景及作者简介。
3. 春天相关音乐作品的欣赏与讨论。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《春光好》，能够流畅地演唱。
2. 难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。
四、教学准备：1. 教学课件：《春光好》歌曲及相关图片。
2. 教学音频设备：播放歌曲《春光好》。
3. 乐谱：提供《春光好》的简谱和五线谱。
五、教学过程：1. 导入：播放春天的自然风光视频或图片，引导学生感受春天的美好。
2. 歌曲欣赏：播放《春光好》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
3. 歌曲介绍：讲解歌曲的创作背景和作者简介，增加学生对歌曲的了解。
4. 歌词解析：分析歌曲的歌词，让学生理解歌曲所表达的主题。
5. 节奏讲解：讲解歌曲的节奏，引导学生掌握正确的节奏感。
6. 歌曲学唱：教唱歌曲，重点指导高音部分和节奏。
7. 练习演唱：分组或集体练习演唱，加强学生对歌曲的掌握。
8. 演唱展示：学生展示演唱成果，给予评价和鼓励。
9. 音乐欣赏：欣赏其他春天相关的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
10. 总结：回顾本节课的学习内容，强调春天的美好和音乐的魅力。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：歌曲《春光好》还可以用其他方式来表达春天的美好吗？2. 活动建议：学生分组，每组选择一种形式（如舞蹈、绘画、诗歌等），创作表达对春天的祝福。
3. 展示环节：每组展示创作成果，分享创作过程中的心得体会。
七、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己在学习歌曲《春光好》过程中的收获。
2. 强调音乐对生活的积极影响，鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐，用音乐来丰富自己的生活。
八、课后作业：1. 熟唱歌曲《春光好》，尝试自学其他春天的音乐作品。
音乐教案《春光好》
音乐教案《春光好》第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《春光好》的旋律、节奏和歌词。
培养学生用合唱形式演唱歌曲的能力。
1.2 过程与方法：通过聆听、模仿、练习，使学生能够独立演唱歌曲。
引导学生参与合唱活动，培养团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
培养学生积极向上的生活态度和乐观情绪。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：歌曲《春光好》的旋律、节奏和歌词。
合唱技巧的运用。
2.2 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
合唱中的和谐与配合。
第三章：教学准备3.1 教学材料：歌曲《春光好》乐谱。
录音机、音响等播放设备。
合唱架、麦克风等音响设备。
3.2 教学环境：音乐教室，音响设备齐全。
舒适的座椅，便于学生站立和活动。
第四章：教学过程4.1 导入：以春天的图片或视频引入，激发学生对春天的兴趣。
引导学生分享自己对春天的感受和印象。
4.2 新课教学：向学生介绍歌曲《春光好》的背景和作者。
教唱歌曲，重点讲解旋律、节奏和歌词。
4.3 合唱练习：分组进行合唱练习，引导学生掌握合唱技巧。
纠正学生在合唱中的错误，调整音量和音色。
4.4 课堂展示：让学生进行课堂展示，演唱歌曲《春光好》。
鼓励学生发挥创意，可以加入舞蹈、表演等元素。
第五章：教学评价5.1 学生自评：让学生对自己的演唱和合唱表现进行自我评价。
引导学生关注自己在合唱中的优点和不足。
5.2 同伴评价：让学生互相评价，给出意见和建议。
关注学生在合唱中的配合和团队协作能力。
5.3 教师评价：教师对学生的演唱和合唱进行评价。
关注学生在合唱中的音准、节奏和配合程度。
第六章：教学拓展6.1 歌曲背景介绍：介绍歌曲《春光好》的创作背景，作者的生平和创作风格。
引导学生了解春天的相关文化，如春天的传统节日、习俗等。
6.2 相关歌曲推荐：向学生推荐与《春光好》风格相似的歌曲，如《茉莉花》、《小城故事》等。
引导学生欣赏不同风格的音乐作品，提高音乐素养。
五年级音乐下册第一课春光好教案
师：现在让我们仔细听赏乐曲。
（乐曲的第一乐段和第二乐段。）
师：和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？
（组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。
2、动一动
（1）师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？（飞翔。）
（2）师：让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。
（让学生随着音乐模仿小鸟的飞行，感受拍子的节奏特点。）
3、唱一唱
（1）小鸟与孩子们的歌（合唱部分）：
师：小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。你听：
（出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。）
3、唱一唱
（1）xx的歌声：
师：在歌曲中，xx的声音是怎样的？
（xx的歌声：33310）
割麦插稞
师：谁能来模仿一下？
（学生模仿xx的歌声。）
（2）春风的旋律：
师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？
（春风的旋律:lu）
师：谁能来模仿一下？
（学生模仿春风的旋律。）
（3）春风与xx：
师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
（学生随着小鸟的歌声走出教室。）
教学反思：
kj.co
m
五年级音乐下册第一课春光好教案
（苏
教版）
kj.co
m第一课
春光好
教学目标：
、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
春光好教学设计
《春光好》教学设一、学唱《小鸟，小鸟》1、师：同学们好，美丽的春天又来了，大家心情怎么样？（生答）说到春天，赞美它的诗句、歌曲和词语可多了，你能说一说、唱一唱吗？（生答）2、师：大家的知识可真广博啊，知道那么多关于春天的知识。
春天，春天，你在哪里？听（听的动作），一群小鸟飞来了，他们在干什么呢？（播乐、师律动）3、师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么？我们应该用什么样的情绪和节奏来演唱呢？（生答）4、师：大家说得很好，小鸟在天空自由地飞翔，它都飞到了哪些地方呢?(生答)现在就让老师演唱，同学们用啦代替歌词小声哼唱，一边唱一边学学小鸟飞翔的样子，好吗？（播，师范唱第一段）5、师：真好，老师看见了一群欢快的小鸟在飞舞。
请问，可爱的小鸟们，咱们在演唱这首歌曲时应该注意一些什么问题呢？（生答）6、师：是的，演唱时，除了要注意欢悦而亲切的情绪，还要用流畅而柔和的声音来演唱。
歌曲中出现了一小部分的二声部合唱，请大家分高低声部小组合作视唱一下。
（合作视唱）7、师：哪一组愿意展示一下你们的合作成果？（小组展示二声部合唱）8、大家觉得他们唱得怎么样？（生答）二声部合唱我们应该注意声音的和谐与统一，同时要掌握好各声部的旋律。
下面老师来演唱高声部，同学们负责低声部，123起（师生合唱二声部）9、师：让我们一起走进美丽的春天，和小鸟一起歌唱，一起飞翔吧，全体起立。
（播放音乐）二、听赏《新疆之春》1、师：可爱的小鸟飞呀飞呀，飞到了一个神秘的地方，听，这是哪里呢？（播新疆之春）2、师：大家能听出小鸟飞到了哪里吗？（生答新疆）非常正确。
这首乐曲的名字就叫《新疆之春》。
新疆位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。
这里居住着维吾尔族、哈沙克族、乌孜别克族等等的人民。
他们能歌善舞。
让我们跟着音乐律动起来，看看你你能从音乐中体会到什么？（播乐）3、师：谁来说说，你从音乐中体会到了什么？（生答）同学们真会听音乐，这是一首小提琴独奏曲，它充满了浓郁的维吾尔族民间音乐风格，还有新疆人民热情奔放的性格特点。
五年级音乐下册 光好4教案 湘教版
一部分同学学唱高声部。
全班随伴奏音乐学唱低声部。
全体合唱二声部。
春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草地，在湖边的山岗上，小鸟和我们一起歌唱春天。
完整演唱歌曲。
初步感受6/8拍子的韵律特点，体会圆舞曲的节拍感。
让学生体会到合唱是舒展的，像在飞行着。春天的景色是美丽的、欢快的。
师：孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！
（2）歌唱春天的美景（齐唱部分）：
师：刚, 才我们和小鸟一起歌唱。现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢？
师：小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？
（3）我们的歌声。
师：让我们一起来完整地演唱这首歌曲。
聆听歌曲《小鸟、小鸟》
春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。
与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。
引导学生说说自己感受到的春天
展示春天的美景
引导学生在情境中模仿春风柔和的声音和布谷鸟清脆、明亮的声音。
引出三连音的唱法
春天里欢乐的小鸟
1.听一听
师：大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。
师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？
师：谁能来模仿一下？
（3）春风与布谷鸟：
师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
①说一说歌曲的特点：
②说一说歌曲的情绪：
师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？
③师：布谷鸟的歌声在春风中如何表现呢？
学生讨论交流。
音乐教案
五年级音乐教案第一课春光好教学目标1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学重难点1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教具准备教学过程一、美丽的春天1、说一说师：同学们，在有谁第一课春光好教学目标1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学重难点1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教具准备教学过程一、美丽的春天1、说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
）2、听一听......湘版音乐教材四年级上期第四单元雨中乐一, 教材分析单元概述:本单元以"雨中乐"为情境主题,安排了歌曲《踩雨》,《大雨和小雨》和乐曲《电闪雷鸣波尔卡》,《雨打芭蕉》以及音乐活动《找邻居》等三个相关的内容.旨在引导学生通过演唱和听赏,感受音乐所表现的雨中情景,激发学生对雨水声响的兴趣和模仿欲望,体验雨中的乐趣,从而更加热爱大自然,热爱愉快而美好的生活.课时安排:本单元可安排两课时完成.◆第一课时听赏《电闪雷鸣波尔卡》,《雨打芭蕉》,学唱《大雨和小雨》.◆第二课时学唱歌曲《踩雨》,进行音乐活动《找邻居》.→1, 体现了新课程标准中感受与鉴赏教学"应通过采用听不同风格的乐曲引导学生积极参与音乐体验"这一指导思想.→ 2,体现了新课程标准中"理解多元文化"这一基本理念.二,教学对象分析四年级的学生既看过闪电,听过雷鸣,有过感受狂风暴雨的生活经验,又有在淅沥的小雨中自由漫步,愉快嬉戏的生活经验,这些已有的生活是他们理解音乐欣赏音乐的基础.→"应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系"四年级的学生对于感受,体验对比比较明显的音乐的能力较强,特别是个别调皮的学生一定有一些在雨中的故事和体验,这对于本课的学习是有帮助的.......l教材版本: 湘版音乐教材(四年级下册第七课)春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
音乐教案《春光好》
音乐教案《春光好》湘版五年级下册第一课一、教案背景：1、面向学生：小学五年级学科：音乐2、课时：1课时3、课前准备：课件、钢琴、打击乐器、画纸三、教材分析：本课作为春季新学期第一课，以“春光好”为情境主题，安排了三项与春天有关的内容，即演唱歌曲《小鸟，小鸟》、听赏《新疆之春》以及唱一唱《春风与布谷鸟》的活动。
目的在于让学生通过演唱和听赏活动，感受浓郁的春天气息，从中体会到春天带来的新希望，激励同学们在新的一年里树立新的目标，培养积极向上的人生观。
四、教学方法：听唱法、范唱法、欣赏法重点：演唱《小鸟，小鸟》的第一乐段听赏小提琴独奏曲《新疆之春》难点：二声部合唱的和谐、统一准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图形、动作或节奏来表现湘版五年级下册第一课谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？布谷鸟的歌声，在春风中又要如何表现呢？(5)春风和布谷鸟的合唱。
现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。
二、春天里欢乐的小鸟1.听一听大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱了起来，让我们一起来听一听。
(课件《小鸟，小鸟》【百度搜素】/how/YFJDdT6aS8I某hWI3pUznaQ...html)2.动一动歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？(飞翔)让我们随着小鸟的歌声一起湘版五年级下册第一课生随着小鸟的歌声走出教室。
)六、教学反思：本节课以春为主题，通过唱一唱《春风与布谷鸟》和演唱二声部歌曲《小鸟，小鸟》以及欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》,让学生感受到春的美好。
在演唱歌曲环节能用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设计成小鸟和孩子们的合唱。
学生能够更好地掌握歌曲，表现歌曲。
但在二声部合唱的指导上，学生只想着唱好各自的声部，而忽略了声部之间的和谐，在今后的教学中要多学习好的方法，使自己的指导水平有更大的提高。
湘版五年级下册第一课。
湘教版小学五年级音乐计划教案
湘教版小学五年级音乐（下册）教学计划一、学生情况分析：A、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。
合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。
B、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。
个别学生在演奏方面较突出。
C、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。
D、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好。
E、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。
F、存在的问题：a、音准还不够要求，有些同学音符间的关系尚未明确，唱歌时很白，无感情。
b、完成作业不及时，字迹较差。
课本没好好爱护。
二、教学内容分析：1、通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础。
2、通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。
3、本学期教材还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。
三、教学目标：（一）思想教育：在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。
并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。
（二）音乐知识和技能训练：1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2．指导学生掌握正确的练声方法；3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。
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与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。
引导学生说说自己感受到的春天
展示春天的美景
引导学生在情境中模仿春风柔和的声音和布谷鸟清脆、明亮的声音。
引出三连音的唱法
春天里欢乐的小鸟
1.听一听
师：大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。
播放《春风与布谷鸟》
师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？
师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3.唱一唱
（1）布谷鸟的歌声：
师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？
师：谁能来模仿一下？
（2）春风的旋律：
2.动一动
（1）师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？
（2）师：让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。
3.唱一唱
（1）小鸟与孩子们的歌（合唱部分）：
师：小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。你听：
（出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。）
师：哪些同学想学学小鸟的歌呢？
师：小鸟的歌声刚落，又传来孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。
学生随着音乐模仿小鸟的飞行，感受6/8拍子的节奏特点
一部分同学学唱高声部。
全班随伴奏音乐学唱低声部。
全体合唱二声部。
春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草地，在湖边的山岗上，小鸟和我们一起歌唱春天。
完整演唱歌曲。
初步感受6/8拍子的韵律特点，体会圆舞曲的节拍感。
让学生体会到合唱是舒展的，像在飞行着。春天的景色是美丽的、欢快的。
师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？
师：谁能来模仿一下？
（3）春风与布谷鸟：
师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
①说一说歌曲的特点：
②说一说歌曲的情绪：
师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？
③师：布谷鸟的歌声在春风中如何表现呢？
学生讨论交流。
师：孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！
（2）歌唱春天的美景（齐唱部分）：
师：刚,才我们和小鸟一起歌唱。现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢？
师：小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？
（3）我们的歌声。
师：让我们一起来完整地演唱这首歌曲。
聆听歌曲《小鸟、小鸟》
课堂小结
春天带来了新的希望，不仅人类对春天充满渴望，而且自然界的一切生灵，也都诉说着对春天的渴望。让我们再次聆听着美妙的歌声，感受充满希望的春天吧！
随着小鸟的歌声走出教室。
总结全课，让学生懂得珍惜美好时光。
聆听，感受。
听到春风的声音和布谷鸟的声音。
布谷鸟的歌声：3 3 3 10）
割麦插稞
学生模仿布谷鸟的歌声
春风的旋律:lu
学生模仿春风的旋律
师生共同学唱旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。
A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。
B布谷鸟的声音还有:
课题
第一课春光好
计划
课时
2
新授
教
学
目
标
1.能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2.能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3.能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教
学
重
难
点
重点：二声部合唱的和谐、统一。
难点：准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教具
准备
电子琴、多媒体课件、录音机等
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
美丽的
春天
1.说一说
师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？
2.听一听
师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。