湘教版音乐五年级下册童年时光教学设计
五年级音乐下册-童年时光2教案-湘教版
童年时光教学内容：1.跟唱歌曲《五颜六色的童年》2.欣赏管弦乐曲《观庙会》教学目标：1.听赏跟唱歌曲《五颜六色的童年》，感受歌曲欢快的情绪，并能用自己的方式表现童年；2.聆听管弦乐曲《观庙会》，感受乐曲热闹欢快的情境，了解庙会，能随音乐参与表演。
教学重点：引导学生跟唱歌曲《五颜六色的童年》、欣赏《观庙会》，在一系列的活动中积极自信的参与表演。
教学用具：课件、游戏小道具教学过程：一、说“童年”1.导入师：你们平常最喜欢玩的游戏是什么？生：跳皮筋、跳绳……2.说一说师：每个人都有自己的童年，如果让你用一种颜色来形容自己的童年，你觉得你的童年是什么颜色的？生：自由发挥。
二、感受童年1.听一听师：那你知道的描绘童年时光的歌曲有哪些？可不可以唱给大家听一听？生：自由发挥。
师：今天，老师也带来了一首童年的歌，下面让我们来听一听！请你认真感受一下歌曲的情境。
（播放《五颜六色的童年》）2.唱一唱a.说歌曲的感觉；师：这首歌给大家什么样的感觉？生：快乐、愉悦、欢快……b.你学会了哪几句；师：大家都说得很好，这是一首旋律优美、琅琅上口的歌曲，你会唱哪几句呢？生：……c.大伙跟音乐唱一唱；师：大家一起跟着音乐唱一唱。
3.玩一玩老师拿出课前准备好的小道具，绳子、橡皮筋……请一部分学生上台玩一玩，同时播放背景音乐《五颜六色的童年》，台下的同学跟音乐演唱歌曲。
三、体验童年1.感受庙会师：看到你们真切的表演，老师情不自禁的想到了我自己的童年，小时侯的我跟你们一样，特别喜欢过年、过节。
因为到了那个时候爸爸妈妈就会带我一起去观庙会，可好玩了，那你知道观庙会是什么吗？谁来想象一下？生：自由发言。
师：下面老师就带同学们一起去观庙会，出发之前我有几个小要求：1.观察庙会中的场景；2.观庙会时的音乐有什么特点？3.你看到了什么？可以表演一下！a.初听《观庙会》[cai：播放观庙会的电影片段]师：大家在影片中看到的场景是怎样的？生：自由发言。
五年级音乐下册 童年时光1教案 湘教版
教学目标：1.通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。
2.初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。
教学重难点：1.歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱2.歌曲两声部的合唱教学准备：钢琴，录音机，电子琴、媒体课件。
教学过程：一、游戏：听一听，辨一辨、连一连、唱一唱、吹一吹1.听一听——辩一辩方法：这里有5条旋律，老师弹奏其中的4条，每条弹奏2遍，请大家认真、仔细地听一听，哪条旋律没有弹奏？然后出示你的手指表示你的答案。
2.听一听——连一连方法：教师将其中的2条旋律连起来弹奏，组成四小节一行的旋律，请学生听出是哪二条旋律的连接，以两个手的手指表示答案。
3.听一听——唱一唱方法：A.将听到的两条旋律各唱一唱，要求唱准音与节奏。
B.将两条旋律组合成一首曲子唱一唱，要求唱的连贯。
说明：此环节是以音乐游戏的形式，让学生在听、辩、唱的音乐实践活动中，熟悉歌曲低声部的旋律，巩固识谱知识和培养学生视唱能力。
导入语：……，……二、学唱歌曲(第二声部)1.教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课题。
2.听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》聆听要求：A.歌曲的情绪？B.歌曲的演唱形式是什么？为什么？3.出示歌谱提问：歌曲有几个声部? 什么叫合唱？解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。
4.复听（录音）歌曲《红蜻蜓》提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同?说明：通过欣赏，使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境，以及了解相关的知识。
5.有感情地朗读第一乐段歌词6.学唱低声部第一乐段歌词要点：音准、一字多音、气息、速度、力度等说明：初步学会歌曲低声部的演唱7.复习歌曲第一声部的第一段8.合唱歌曲的第一段A.请学生唱第一声部，教师唱第二声部。
（交换演唱）B.学生分声部练习：说明：此环节，主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。
五年级下册音乐教案8.2童年的回忆湘艺版
《童年的回忆》教学设计【教材分析】钢琴曲《童年的回忆》又名《爱的纪念》和《爱的克里斯汀》：这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。
作者为法国的图森。
经钢琴演奏家理查德?克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。
乐曲为三段体结构。
A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐时光的回忆。
B段以快速的下行旋律为基础，又采用了分解和弦，音乐显得轻快活泼。
C段的速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行与级进，充满了温馨亲切的情感。
当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音( mi)时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。
【学情分析】三年级的整体水平相差不是特别明显。
学生在音准、对音乐的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。
但在视唱练耳、音乐知识等方面有待提高，对于刚刚升入三年级学生来说他们已经初步地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，聆听了一些内容健康、优美、动听的音乐，感受到了音乐的美，具备了简单的创编能力。
但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，感受音乐所表达的思想感情。
【设计理念】《音乐课程标准》中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。
本课教学紧密围绕以审美为核心，以学生的生活经验为基础，以探究、体验、表现音乐为主线，面向全体学生，注重个性发展，培养合作精神。
采用互助合作学习引导学生自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。
《童年时光》儿童乐曲活动教案
《童年时光》儿童乐曲活动教案一、教案背景《童年时光》是一首多年轻音乐家喜欢的儿童乐曲，它充满了童真和欢乐的气息，极适合用来作为儿童乐曲活动的主题歌曲。
随着近年来幼儿教育的发展，快乐教育、游戏化教学的概念逐渐流行，更多的教育工作者开始注重发掘孩子的潜能，提升孩子的自我认知、情感情绪、认知智能等诸多方面的能力。
此次教案旨在通过《童年时光》这首儿童乐曲，让孩子们在愉悦中拓展多种智能，养成多样化的情感，帮助孩子在日常生活中更加自信开心地成长。
二、教案目标1.让孩子们通过音乐感受到童年的欢乐与芬芳，带回自己美好的回忆。
2.开发孩子多元智能，提升孩子自我探索兴趣的能力。
3.通过音乐体验使孩子更能表达自己的思想、情感与需求。
4.通过学习交流增加孩子们之间的合作与感情。
三、教学重点1.引导孩子们聆听《童年时光》，让他们沉浸在音乐故事里，大声哼唱与动力掉节奏。
2.帮助孩子们开发他们的视觉智能，塑造美的感知体验。
3.通过身体的活动和移动来体验乐曲的情景，创造出真实生动的情境。
4.提醒孩子要合理运用颤音结尾、延音等音乐技巧，使歌唱效果更佳。
四、教学内容1.歌曲学唱老师会给孩子们播放《童年时光》的原版音源，鼓励孩子们大声跟唱。
根据孩子们掌握程度，老师可以让他们自己唱出歌曲的旋律或部分歌词，再互相尝试一下多说多唱。
2.音乐情景体验这一环节通过音乐的情景描述，让孩子们在空中和地上自由活动，模拟歌曲中的情境，如起始的“迦笛”、“桔子”，还有的“天堂蓝色的海”等，让孩子真实地感受到乐曲所刻画的世界。
3.舞蹈学习在学唱《童年时光》之后，老师还可以把歌曲与舞蹈结合起来，对孩子们进行一些简单的舞蹈动作，让孩子们跟着音乐的节拍去进行舞蹈动作，比如人字形左右举手、起立坐下等。
通过舞蹈的学习，让孩子们感受到乐曲中的节奏感，提升他们的动手能力和身体协调能力。
4.美术创作老师还可以将《童年时光》中的一些画面带入美术创作中，这将会帮助孩子们更深入地理解并感受到歌曲中的情境，也能为孩子们提供一个创意伴侣、创造和表达形式，从而激发孩子们的兴趣和创造力。
湘教版五年级下册音乐第18课《童年的回忆》教案
湘教版五年级下册音乐第18课《童年的回忆》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解童年的回忆，提高学生音感和节奏感。
2.技能目标：学生能够根据音乐的节奏，学会手拍和发声。
3.情感目标：学生能够感受音乐的情感，提高学生的审美意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握歌曲的基本节奏与歌词。
2.教学难点：提高学生的音感和节奏感。
三、教学过程1.音乐导入（5分钟）•教师放一首童年时期的歌曲，让学生听一遍，让学生展开对童年的思考。
•宣读本课学习目标，通过了解和学习歌曲，让学生理解童年时期美好的回忆。
2.歌曲学习（35分钟）•教师放歌，让学生先听一遍歌曲。
•学生跟着歌曲，认真聆听歌曲中的节奏和歌词。
•学生分组进行两人一组的练习，教师在黑板上标出节奏、歌词或旋律，学生进行对照跟唱。
•学生整合练习，教师让学生按照节奏和歌词进行手拍与发声的训练。
3.课堂实践（20分钟）•学生分组自主唱练，视学生的进程再进行集体唱练。
•学生进行互相比赛，看哪一组唱的最好。
•大家合唱一遍，教师鼓励学生认真体会歌曲，让每个学生都能发自内心地感受到歌曲的情感。
4.课后巩固（5分钟）•老师告诉学生把这首歌学会后，希望大家让自己的童年充满最美好的回忆，激发学生童年美好时光的回忆。
四、课堂评价1.学生能够根据音乐的节奏和歌词进行手拍和发声，提高了音感和节奏感；2.学生能够体会歌曲的情感，提高了学生的审美意识；3.学生在课堂上互相比唱，积极参与课堂活动，增强了学生的合作精神；4.通过互动与训练，能够更好地将学了的歌曲跟唱出来，达到课堂目标和效果。
五、教学环节1.第一步：音乐导入；2.第二步：歌曲学习；3.第三步：课堂实践；4.第四步：课后巩固。
六、板书设计歌曲节奏发声1 唱2 拍3 唱4 拍七、教学反思与改进通过课堂教学和分组练习，让每个学生都能够感性地领会到童年的回忆，学习过程中还积极地配合，互相之间也没有排斥感。
在教学方法上，还可以通过更好地利用分组的形式，提高学生的学习兴趣和互动效果。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(听赏)童年的回忆》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐湘文艺版五年级下册《（听赏）童年的回忆》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学内容：《童年的回忆》教材分析：钢琴曲《童年的回忆》是一首通俗的轻音乐作品，清新优美，通俗易懂，学生可能比较熟悉，能够在聆听过程中引起情感共鸣，体验童年回忆是多么的温馨亲切。
同时，欣赏过程中还蕴含着培养学生感受单曲式结构的能力。
乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。
在本册第二课里，已经对乐曲的曲式结构进行了简要的介绍与说明，这节课，通过让孩子们找寻三种不同的音乐主题，让学生实践用动作、简单图形、字母来记录音乐结构的方法。
学情分析：五年级大部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱。
性格比较活泼，接受能力也教强，但在音乐技能、知识、情感表达方面都有欠缺。
因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。
媒体与技术资源分析：本节课运用希沃5软件进行授课，在课堂中我运用了各种信息技术从而增加学生的兴趣。
如：在课堂导入环节，我运用软件Movie Maker，将找到的童年游戏图片和这节课的音乐柔和起来，做成视频，插入到软件希沃5，学生在观看时，一下就能想到很多游戏就是他们自己童年时玩过的，激发了学生的兴趣；除了插入视频，艺术字等基本操作，我还运用了板演，加入课堂活动，让学生自己上来板演选择题，引导学生自主学习的能力。
在讲授乐曲结构时，我运用了希沃5里的蒙层技术，在和老师互动时进行展示乐曲结构。
教学目标1. 情感态度价值观：能认真聆听钢琴曲《童年的回忆》，感受童年生活的甜美与欢乐。
2. 过程与方法：感受不同速度在音乐中的表现。
湘教版小学音乐五年级下册全册教案
第一课、春光好第一课时教学目标：1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学重点1、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。
教学难点1、二声部合唱的和谐、统一。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
教学过程一、美丽的春天1、说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。
）2、听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。
）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。
）师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？（布谷鸟的歌声：师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。
）（2）春风的旋律：师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu）师：谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。
）（3）春风与布谷鸟：师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。
鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。
）①说一说歌曲的特点：A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。
B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。
②说一说歌曲的情绪：师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。
湘教版五年级下册音乐第18课《童年的回忆》教案
湘教版五年级下册音乐第18课《童年的回忆》教案一、教学目标1. 知识目标掌握《童年的回忆》歌曲的歌词、旋律和节奏；了解歌曲背后的情感和意义。
2. 能力目标培养学生对音乐的感受和理解能力，提高学生的音乐欣赏能力；通过学习该歌曲，培养学生的情感表达能力。
3. 情感目标通过音乐，让学生回忆童年时光中的美好记忆，体会童年的纯真和幸福。
二、教学重点1. 掌握歌曲的歌词、旋律和节奏；2. 培养学生对音乐的感受和理解能力，提高学生的音乐欣赏能力；三、教学准备1. 课件、音乐CD；2. 班级音响设备。
四、教学过程1. 热身（5分钟）通过放一段轻松、欢快的音乐来引导学生放松身心，调整情绪，为接下来的学习做好准备。
2. 歌曲欣赏（20分钟）（1）先放歌曲全曲，让学生把自己的感受写下来，然后请几组同学上来表述自己的感受。
（2）再放一遍歌曲，老师提问：a. 歌曲讲述了什么？b. 你听了这首歌感到了什么？c. 歌曲中的“童年”，你想到了什么？（3）老师和同学们一起学习歌曲的歌词和旋律，学习最基本的唱法和节奏。
请学生跟着课件学习。
3. 分组演唱（15分钟）把学生分成若干组，让每组有一段时间进行歌曲演唱的训练，然后让每个小组表演。
4. 情感交流（15分钟）（1）老师让学生以书信的形式，写一封给未来的自己的信，表达对未来的期望和希望。
（2）写完后，学生朗读自己的信。
（3）引导同学们回忆自己的童年，分享自己的美好记忆。
五、总结反思1. 本节课学习的内容2. 学生学习的过程中遇到了哪些困难？3. 最后，请学生谈谈自己的感受和收获。
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童年时光
教学目标
1、能学会用深情、柔美的声音和谐地演唱二部合唱歌曲《红蜻蜓》，表现出歌曲的意境，从中感受童年生活的乐趣。
2、能积极参与即兴接唱的创编活动。
教学设想：
童年是人生中最纯真、最让人怀念的时代，它给我们留下许多美好的回忆。
本课围绕“童年时光”这一情境主题，安排了“回忆童年——即兴创编”、“感受童年——学习歌曲《红蜻蜓》”、“再现童年——演唱歌曲《红蜻蜓》”、“珍惜童年——师生小结”四个教学环节，让学生在音乐活动中回忆自己、感受他人的童年趣事，从而懂得要珍爱今天的幸福时光。
教学重点、难点：
1、歌曲的二部合唱及艺术表现。
2、二声部的准确、和谐及歌曲力度变化的表现。
教学过程
一、回忆童年——即兴创编接唱。
1、说一说
师：同学们，我们都有自己的童年，童年生活中许多有趣的故事总是让人难以忘怀。
谁能说一说在童年生活中最难忘的一件事。
（学生畅谈。
）
师：老师被同学们准备了几段有趣的童年生活的音乐，我们来一起听赏。
2、唱一唱
师：童年是美好的，记忆中最温馨的就是躺在妈妈的怀抱里，听妈妈为我们哼着摇篮曲。
许多作曲家都想把这段温馨的记忆永久地留下来，因此创作了许多不同的摇篮曲。
还记得我们学过的摇篮曲吗？请同学唱一唱。
（课件播放音乐片段。
）
（1）舒伯特的《摇篮曲》。
（2）勃拉姆斯的《摇篮曲》。
（3）弗利斯的《摇篮曲》。
（学生随音乐复习演唱学过的歌曲。
）
师：老师这里还有一首恩短的《摇篮曲》，让我们来听一听。
（课件出示曲谱，师弹唱。
）
师：请同学们随着妈妈温柔的手轻轻地唱一唱、摇一摇。
（学生跟唱，并随音乐律动。
）
师：现在老师唱前面一句，同学们来接唱下一句。
3、编一编
师：在明朗的夜晚妈妈唱着摇篮曲哄我们进入梦乡，请同学们回忆或想象当时的情景，你能用不同的旋律接唱这首《摇篮曲》吗？
（1）老师唱第一句，上模仿老师的节奏即兴接唱下一句，唱的旋律要与别人不同。
（2）两人一组相互进行接唱创编。
设计意图：通过说童年趣事以及复习演唱《摇篮曲》的活动，勾起学生对童年的回忆，激发他们的情感，营造教学情境，在情境中完成旋律即兴接唱。
二、感受童年——学习歌曲《红蜻蜓》
1、导入情境，视唱旋律
师：刚才我们回忆了童年许多童年的往事，现在我们来做一个游戏——“猜一猜”。
（1）视唱单声部。
师：在一个偏僻的小山村，太阳已渐渐地落山了，晚霞映红了整个村庄，在山村的池塘里，美丽的荷花与晚霞相映，几只小蜻蜓也仿佛在欢快地唱着，多美的晚霞啊！请同学听一听，猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的，它唱些什么呢？（课件出示四只小蜻蜓的旋律曲谱。
）
（教师分别弹奏四个乐句，学生听完后，找出响应的小蜻蜓，然后唱出上面的内容，不对之处其他同学帮忙完成。
）
（2）练唱二声部。
师：同学们猜得真准，唱得也不错，可以小蜻蜓们觉得还是不够尽兴，它们扑打着翅膀一齐合唱起来。
同学们再来听一听，猜猜是哪两只小蜻蜓同时唱起了它们的旋律，并且模仿模仿。
设计意图：孩子们最爱做游戏。
视唱乐谱往往是学习歌曲时最难又最枯燥的一个环节，这里设计了一个情境，并用“猜一猜”是哪只小蜻蜓唱的旋律这一游戏吸引学生的兴趣，让学生在“听”与“模仿”中掌握乐谱的音准、节奏及两声部的合唱，同时为后面的朗读歌词、学唱歌曲、体会与表现情境做好铺垫。
2、感受情境，朗读歌词
师：同学们，你们觉得这旋律好听吗？听到这旋律你会联想到什么画面？（学生发言）。
师：日本的两位作者把他们童年生活中最难忘的情景写成一首动听的歌，我们来
（课件播放歌曲《红蜻蜓》，学生听赏。
）
师：谁能告诉老师，歌曲中描绘了什么童年生活情景呢？你能给这首歌曲取个名字吗？
（学生回答）。
师：同学们说得很好！这首歌曲由于深情地描绘了天真、活泼的童年，加上优美的旋律，在日本已妇孺皆知，流传了半个世纪。
它名字就叫《红蜻蜓》。
让我们一起有感情地来朗读歌词。
（放《红蜻蜓》音乐，学生有感情地朗读歌词。
）
3、理解情境，学习歌曲
（1）熟悉歌曲。
师：同学们充满深情的朗读，给我们描绘了一幅晚霞映照山间田园的优美画图。
如果配上旋律来延长将更米人。
请同学们分高、低两声部自由练唱歌曲。
（2）解决难点。
师：你们觉得哪一句有困难？
说明：通过自由练唱，学生会发现歌曲中有几处难点，
如：1=E 3/4
||1 6 5 6 5 3 |
竹竿尖上
||3 4 3 1 |
这一小节的“尖上”高、低声部应怎样对好节奏，后面的“V”应怎样急呼急吸地换气等等，学生提出后，教师可以请唱得好的同学唱一唱，然后分声部随琴学
（3）练唱歌曲。
师：同学们学得非常认真。
不知大家注意到没有，在每一句的中间与最后都有一个相同的符号，是什么符号呢？为什么要用这些符号呢？
（学生思考后发言）。
（教师指导同学们用急呼急吸的方法唱旋律，并注意休止符前的二分音符要唱足两拍才休止。
）
（4）二部合唱。
请同学们随伴奏音乐进行二部合唱。
说明：这首合唱曲高低声部共四句，乐曲学生已掌握，因此学唱曲应该不困难，合唱时，教师要注意低声部学生的音准，发现问题要及时纠正。
三、再现童年——歌曲处理与表现
1、情感处理
师：几十年过去了，童年有趣的“事”与“景”只能在“我”的梦境中出现，然而“我”一直在追寻，“晚霞中的红蜻蜓，你在哪里哟？你能否再把我带入到那天真的童年？”这是作者在由衷地感叹。
同学们，我们应该用怎样的情绪演唱才能换回记忆中的童年，表达对美好童年的怀念呢？
（深情。
）
师：歌曲中为什么要用许多力度记号来表现？可以不要吗？
（有了这些力度变化，能更加细腻地表现歌曲的情感与意境。
）
师：歌曲最后一句“是那红蜻蜓”采用（渐慢）要怎样唱才更深情呢？老师用两种方法来演唱，请同学选择：第一种是采用一般的（渐慢）方法演唱；第二种把
“是”唱成一拍半，然后再采用（渐慢），意在强调“红蜻蜓”。
（学生进行选择并陈述理由，然后练唱。
）
师：请同学们根据歌谱上的力度和速度设计，有表情地演唱歌曲。
设计意图：教师引导学生通过力度与速度的变化处理来表现歌曲情境，为下一环节做铺垫。
2、创作表现
师：唱着这首优美深情的歌曲，勾起了我们许多的会议，同学们，我们还有什么办法可以更好地表现歌曲情境呢。
（启发学生对歌曲进行二度创作的思路与方法，如：重新安排力度速度，注意音色音量的对比变化，改变演唱形式，加入其他乐器伴奏等等。
）
（1）学生分组讨论设计。
附学生设计方案：
①加入口琴进行小组表演唱。
（如：在乐曲中用一只口琴加入前奏或间奏的方法来表现晚霞映照山野的宁静、温馨的情境。
）
②采取领唱与合唱的形式表演唱。
（通过音量与速度的对比表现歌曲情境。
）
③加入打击乐进行歌曲的演唱。
（如：加入三角铁或碰铃表现远处黄昏的钟声……）
（2）展示与评价。
师：现在请同学们用音乐展示你们要描绘的童年生活片段。
比一比，那一组表现的情境最美。
（3）综合表现。
（师生共同归纳、综合出最优方案，全班同学进行演唱。
）
设计意图：引导学生综合运用音乐经验对歌曲进行二度创作，进一步加深学生对歌曲情境的理解，提高学生对歌曲的表现力。
四、珍惜童年——小结
师：同学们，今天我们一起回忆了童年趣事，学会了一首很美的日本歌曲《红蜻蜓》，希望这节课能成为你将来童年回忆的一部分。
童年是人生中最纯真、最令人怀念的时代，我们要珍惜现在美好的童年时光，让我们的童年生活更加丰富多彩、五彩缤纷。