人教版(2001)小学语文五年级下册第二组9#% 儿童诗两首课件
人教版小学语文五年级下册课文原文
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目录第一单元：走进西部 (2)1．草原 (2)3.白杨 (3)4.把铁路修到拉萨去 (4)第二单元：永远的童年 (5)第5课《古诗词三首》 (5)第6课《冬阳.童年.骆驼队》 (6)第7课《祖父的园子》 (7)第8课《童年的发现》 (8)第9课《儿童诗两首》 (9)第三单元：语言的艺术 (12)第10课《杨氏之子》 (12)第11课《晏子使楚》 (12)第13课《打电话》 (14)第四单元：他们让我感动 (16)第14课《再见了，亲人》 (16)第15课《金色的鱼钩》 (17)第16课《桥》 (18)第17课《梦想的力量》 (19)第五单元：中国古典名著 (21)第18课《将相和》 (21)第19课《草船借箭》 (22)第20课《景阳冈》 (23)第21课《猴王出世》 (25)第六单元：走近信息世界 (26)第七单元：作家笔下的人 (26)第22课《人物描写一组》 (26)第23课《刷子李》 (28)第24课《金钱的魔力》 (29)第八单元：异域风情 (30)第25课《自己的花是让别人看的》 (30)第26课《威尼斯的小艇》 (31)第27课《与象共舞》 (31)第28课《彩色的非洲》 (32)第一单元：走进西部1．草原这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
小学语文人教版(2001)五年级上册第二组7 桂花雨-章节测试习题
章节测试题1.【答题】选字组词。
捧棒尤龙( )腹木( )( )脉( )其【答案】捧腹；木棒；龙脉；尤其【分析】本题考查了形近字组词的能力。
【解答】（捧）腹；木（棒）；（龙）脉；（尤）其2.【答题】关于下面两句话的朗读语气，正确的一项是（）。
(1)妈，怎么还不摇桂花呢？(2)啊！真像下雨，好香的雨啊！A.（1）着急（2）激动B.（1）怀疑（2）着急C.（1）惊讶（2）感叹D.（1）激动（2）欢快【答案】A【分析】本题考查了句子的理解能力。
【解答】解答此题，需要多体会句子意思。
3.【答题】将花儿开放的季节与花的名称连起来。
春季荷花夏季桂花秋季梅花冬季桃花【答案】春季—桃花；夏季—荷花；秋季—桂花；冬季—梅花【分析】本题考查了课外知识的运用能力。
【解答】解答此题，需要平时多积累，多观察生活。
4.【答题】判断下列词语的近义词是否正确，正确的打“✓”，错误的打“×”。
家乡—故乡担忧——忧虑赶忙——赶紧时期——时间（）【答案】✓【分析】本题是对近义词正确运用的考查。
【解答】近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。
确定近义词的方法主要有两种：①从有共同词素的词语中去找。
②从词的意义上去找，即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。
如：担忧：感到忧虑和不安。
5.【答题】给加下划线的字注音，正确的一项是（）。
轻蔑撮一撮山坞魂牵梦萦斗艳A.miècuōwùyíng dòuB.mièzuōwùyíng dàoC.mào cuōwùyín dǒoD.mièzuōwūyíng dòu【答案】A【分析】本题是对生僻字及易读错字读音掌握情况的考查。
【解答】轻蔑（miè）；撮（cuō）一撮；山坞（wù）；魂牵梦萦（yíng）；斗（dòu）艳6.【答题】选择合适的量词填入括号里，正确的一项是（）。
小学语文人教版(2001)五年级上册第二组7 桂花雨-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】写出成语之最。
天涯海角一泻千里不毛之地天翻地覆最大的变化——( )最快的流水——( )最遥远的地方——( )最荒凉的地方——( )【答案】最大的变化--天翻地覆；最快的流水--一泻千里；最遥远的地方--天涯海角；最荒凉的地方--不毛之地【分析】本题是对成语积累运用的考查。
【解答】成语的积累和运用对于提高语文素养，培养积极的思想品质有着重要的作用。
2.【答题】写出成语之最。
山穷水尽顶天立地天壤之别无米之炊最悬殊的区别——( )最绝望的前途——( )最难做的饭——( )最高的巨人——( )【答案】最悬殊的区别—天壤之别；最绝望的前途—山穷水尽；最难做的饭—无米之炊；最高的巨人—顶天立地【分析】本题是对成语积累运用的考查。
【解答】成语的积累和运用对于提高语文素养，培养积极的思想品质有着重要的作用。
3.【答题】快来做成语小游戏。
（1）写出几个含“花”的成语。
（至少两个）________________________________（2）写出几个含有夸张手法的成语。
（至少两个）________________________________【答案】（1）妙笔生花、花好月圆、花容月貌、心花怒放（2）一手遮天、度日如年、一毛不拔、垂涎三尺、口若悬河【分析】本题是对成语积累运用的考查。
【解答】成语的积累和运用对于提高语文素养，培养积极的思想品质有着重要的作用。
4.【答题】根据课文《桂花雨》填空。
（1）桂花树不像梅树那样有_______。
不开花时，只见到_______；开花时，仔细地在_______里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的_______，太迷人了。
（2）桂花盛开的时候，不说_______，至少前后十几家_______，没有不_______在桂花香里。
【答案】姿态,满树的叶子,树丛,香气,香飘十里,邻居,浸【分析】本题考查学生对文章内容的掌握情况。
【解答】细读文章即可在原文中找到相关答案。
部编人教版小学五年级语文下册第二单元每课课后作业及答案(含七套课后题)
部编人教版小学五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》课后作业及答案一、给下面加点字选择正确的读音，画上“”。
周瑜．（yù yú）弓弩．（nú nǔ）都．督（dōu dū）调．度（tiáo diào）二、看拼音，写词语。
dù jì（） léi ɡǔ（） nà hǎn（）shuǐ zhài（） chénɡ fá（） sī zì（）三、下列对加点词语的解释不正确的一项是（）。
A.鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度．．（管理并安排）B.第一天，不见诸葛亮有什么动静．．（动作或说话的声音）C.江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实．．（泛指实际情况或内部情况），不要轻易出动D.可是这边的船顺风顺水．．．．（船行驶的方向与水流的方向、风向一致），已经驶出二十多里，要追也来不及了四、读下面的句子，然后回答问题。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
1.三天造十万支箭这么难的事，诸葛亮为什么会答应去做？下面分析不正确的一项是（）。
A.诸葛亮考虑不周，中了周瑜的圈套B.诸葛亮以国家大计为重，为水战胜利考虑，不计个人恩怨C.诸葛亮接受这个任务，早已成竹在胸2.诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？___________________________________________________________ ___________________________________________________________五、填空。
1.本文从诸葛亮“识人心、知天象、晓地利”三方面落笔，表现他的“神机妙算”。
“识人心”是指他清楚鲁肃忠厚守信、周瑜嫉贤妒能，更知曹操__________________；“知天象”是指他__________________；“晓地利”主要指他“借箭”回来的时候___________________。
部编人教版小学五年级语文下册第二单元每课课后作业及答案(含七套课后题)
部编人教版小学五年级语文下册第二单元第5课《草船借箭》课后作业及答案一、先把下面的词语补充完整，再完成练习。
①草船借（）②大雾（）天③顺（）顺（）④神机妙（）1.词语①，原为历史故事，现在用来比喻_________________________ _______________________________来达到自己的目的。
我知道的历史故事还有_________________、_________________。
2.词语②描写的是天气，我知道描写天气的四字词语还有__________、_________________。
3.词语④所填的汉字的意思是（）A. 计算进去B. 计算数目C. 推测D. 谋划、计划4.词语④还可以用来形容___________、___________这样的历史名人。
二、看拼音，写词语。
龙舟赛开始了，shuǐ zhài（）里的人都来到岸边观看比赛。
红队队长dù jì（）蓝队队长，一心想取胜。
他sī zì（）在蓝队的龙舟上做了手脚，结果受到了chénɡ fá（）。
而蓝队在léi ɡǔ（）声和nà hǎn（）声中，最先把代表胜利的旗帜chā dào（）了对岸。
三、根据课文内容，用简洁的语言填写下表。
故事情节人物特点主线诸葛亮起因周瑜根据左侧的提示，给同伴讲一讲草船借箭的四、按要求完成练习。
1.诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”（1）这个文段写的是诸葛亮为借箭所做的___________。
（2）诸葛亮请鲁肃帮忙，是因为知道鲁肃____________。
“不能让都督知道”是因为诸葛亮知道周瑜_______________________________。
人教版语文五年级下册第二组第5课《牧童》同步练习(小学语文-有答案)
人教版语文五年级下册第二组第5课《牧童》同步练习（小学语文-有答案）填空题1. 看拼音，写词语。
2. 比一比，组词。
蓑________ 笛________ 铺________衰________ 苗________ 辅________3. 给画线的字注音。
4. 多音字组词。
铺pū________ pù________横 héng________ hèng________5. 下列每组词语中都有一个带点字的读音是错误的，把它选出来。
①A清平乐（lè） B牧童 (mù) C蓑衣(suō) D醉酒(zuì)________②A笛弄晚风 (nòng) B牧童（mù tónɡ） C横野(hèng) D妩媚 (mèi)________6. 根据解释写出相应的词语。
①铺开。
________②辽阔的原野。
________③棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。
________④躺着观看明亮的月亮。
________7. 下面各组句中划线字的意思是否相同？________A．________来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
B．这本书现在可以物________原主了。
8. 填空。
《牧童》是________代诗人________写的。
《牧童》中的________让我体会到乡村孩子饥来则食，困来即眠，以地为床的自由自在的生活。
9. 填空。
________ 中，一个“铺”字，我仿佛看到________。
一个“弄”字，表达了牧童________的心情。
10. 加偏旁，变新字。
甫——________________ 由——________________11. 查字典。
①“蓑”字共________画，第十笔画的名称是________。
②“牧”字的偏旁是________ ，组词为________。
12. 按要求填空。
《牧童》是________代诗人________的作品。
小学语文人教版(2001)五年级上册第二组5 古诗词三首-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】把诗句补充完整，并用自己的语言说说诗句的意思。
（1）春风又绿江南岸,。
意思：（2）风一更，雪一更，，故园无此声。
意思：【答案】（1）明月何时照我还春风又一次吹绿了江南两岸、明月什么时候才能照着我返回自己的家乡呢？（2）聒碎乡心梦不成入夜又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，不禁思念起故乡，再也睡不着了，因为故乡温暖宁静，是没有寒风塑雪之声的。
【分析】本题考查了古诗的综合掌握能力。
【解答】解答此题，要熟悉掌握古诗内容。
2.【答题】读《秋思》并做题。
（1）《秋思》的作者是____代诗人______。
（2）“洛阳城里见秋风”想象一下，“见秋风”是指作者看见了怎样的景物？___________。
（3）“欲作家书意万重”中的“意万重”指的是：___________。
（4）“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”这两句诗的意思是___________。
（5）全诗，作者借____抒情，表达了作者___________的思想感情。
【答案】（1）唐张籍（2）秋风乍起，那黄黄的树叶像孤独、寂寞一样，飘落在诗人的身上。
（3）思乡的话千言万语，又不知从何写起。
“意万重”，乃是以虚带实。
（4）担心匆匆写就的家书不能把自己的思乡之情说完，在邮差临走之际又急忙打开书信查看。
（5）借景抒情思念家乡【分析】本题属古诗鉴赏题。
【解答】解答此题，需要平时多积累。
3.【答题】将下列诗句补充完整。
（1）复恐匆匆说不尽，（）。
（2）正是江南好风景，（）。
（3）桃花潭水深千尺，（）。
（4）独在异乡为异客，（）。
【答案】行人临发又开封,落花时节又逢君,不及汪伦送我情,每逢佳节倍思亲。
【分析】本题是对学生背诵古诗、正确书写能力的考查。
【解答】解答此题，不要漏字、多字、写错别字。
在理解诗句意思的基础上，可加深记忆，避免写错别字。
4.【答题】给下列古诗填上表示颜色的词。
（1）（）箬笠，（）蓑衣，斜风细雨不须归。
（2）月（）雁飞高，单于夜遁逃。
部编人教版五年级下册语文 第9课 古诗三首第二首课件
朗读古诗《闻官军收河南河北》 《闻官军收河南河北》整首诗的感情 基调是昂扬向上的，朗读时，语调欢快， 语气激动/收/河南河北
河南河北》，读出节
[唐]杜 甫
奏，读准字音。 剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。
却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。
白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
rèn
千仞
yuè
五岳
仞
岳
摩
遗
同音易混字
摩 mó
磨
字义：抚摩，摸。如：按摩 组词：（ 按摩）（观摩）（摩拳擦掌）
字义：摩擦。如：磨刀 组词：（ 磨刀）（折磨）（好事多磨）
运用：学校决定带我们去外地观摩学习，一直等到年底才实 现，真是好事多磨啊!
朗读古诗，在读准字音、读通诗句的基础上，结合文 中的注释，理解每首诗的大意；然后结合朗读想象画面， 通过查阅相关资料，如诗人的人生经历，古诗的写作背景 及题材等，体会诗人表达的感情，再有感情地朗读古诗； 最后背诵这首古诗。
部编人教版五年级下册语文 第9课 古诗三首第三首课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 五年级 下册
第三首
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老， 河南巩县人（今河南巩义西）人，唐代伟大 的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。 主要作品：《望岳》《登高》《春望》《茅 屋为秋风所破歌》“三吏”“三别”等。
小学语文人教版(2001)五年级上册第二组6 梅花魂-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】把下面的成语补充完整。
（）书（）画风（）雪（）低头（）（）（）（）盛名守望（）（）顶（）立（）【答案】能,善,欺,压,折,节,颇,负,相,助,天,地【分析】本题考查了学生对成语的识记和运用能力。
【解答】在积累成语时，我们有仅要会认会读会写，还要理解成语的意思，只有这样才能正确应用成语。
2.【答题】读句子，看拼音，写汉字。
(1)我的爷爷是位华qiáo（）。
(2)长期以来，人们对成吉思汗的去世地点和埋zàng（）地点一直争论不休。
(3)风轻轻拂过薰衣草，在一lǚ（）淡淡的yōu（）香中，我静静地欣赏着一望无际的紫色浪漫。
(4)童话剧《马兰花》已经热演了53年，仍然经久不shuāi（）。
【答案】侨葬缕幽衰【分析】本题为考查学生拼音及生字掌握情况的基础知识，一般在检测题的第一题，完成的关键是要在平时学习中重视生字词的掌握。
【解答】看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。
平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。
3.【答题】在括号里填上合适的量词。
一（）梅花一（）泪花一（）墨梅图一（）书房一（）幽芳一（）手绢【答案】朵,串,幅,间,缕,块【分析】本题考查了量词的搭配能力。
【解答】量词的选择是与平时多读、多写、多积累分不开的，量词的使用比较灵活，要注重平时熟读课文的基础上积累比较，归类整理。
4.【答题】根据课文内容填空。
《梅花魂》一文通过五件事，来表现外祖父强烈的思乡之情：（1）______（2）______（3）______（4）______（5）______【答案】（1）吟诗落泪（2）十分珍惜墨梅图（3）因不能回国而哭泣（4）临别赠墨梅图（5）送梅花绢【分析】本题考查学生归纳概括的能力。
【解答】课堂学习注意对名家名作的课文要读熟，能概括各段的段意，理解作者写作的中心。
5.【答题】写近义词和反义词。
近义词：偶然——（）爱惜——（）稀罕——（）反义词：偶然——（）爱惜——（）稀罕——（）【答案】近义词：偶尔爱护稀奇反义词：经常糟蹋普遍【分析】本题是对近义词反义词正确运用的考查。
小学语文人教版(2001)五年级下册第二组6 冬阳 童年 骆驼队-章节测试习题
章节测试题1.【答题】选出“不可推卸”中“卸”字的正确解释（）A.把运输的东西从运输工具上搬下来B.把牲口身上拴的套解开取下来C.把加在身上的东西取下来或去掉D.解除；推卸【答案】D【分析】考查了多义词，同一个字，在不同的词语中会有不同的意思，本题考查了学生对于不同词境中同一个字意思辨析的能力，在理解词语的基础上，结合题目中的释义选择。
【解答】不可推卸：必须承担，肯承担。
卸：指推卸。
选D.2.【答题】下列词语中没有错别字的选项是（）A.咀嚼阻止缓慢支援B.侵犯毛毯傻笑寂莫C.幽默瞬间巴掌粘帽D.铃铛清翠胡须旅程【答案】A【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】B.“寂莫”的“莫”错误，应改为“寞”；C.“粘帽”的“粘”错误，应改为“毡帽”；D.“清翠”的“翠”错误，应改为“脆”。
3.【答题】下面三组词语中，字的读音有错误的选项是（）A.侵犯（qīn）；毡帽（zhān）；咀嚼（jǔ）；教室（shǐ）B.重临（chóng）；磨盘（mò）；着重（zhuó）；系好（jì）C.幼稚（zhì）；棉袍（páo）；喝彩（hè）；倒影（dào）【答案】A【分析】本题考查了学生对于日常用语中易读错的字读音的辨析能力，完成时要注意拼读，结合具体的语境判断选择。
【解答】A.教室（shǐ）错，应读“shì”。
4.【答题】给划线字选择合适的解释。
A.向外透，向上升B.不顾C.以假充真D.不加小心，鲁莽冒冒失失（）冒着热气（）冒牌货（）冒着大雨（）【答案】D A C B【分析】考查了一词多义，一词多义一般又叫多义词，指的是一个字在不同的语境中有不同的解释，解答此题的关键在于知道词的每个意义，然后品读句子，分析语境，根据语境选择相对应的解释。
【解答】冒冒失失“冒冒”指不加小心，鲁莽。
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要和爸爸妈妈商量商量…… 思考：这一小节在全诗中起到什么作用？
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这一小节看起来似乎有画蛇添足之嫌。实际 上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样 地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实， 一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸 爸妈妈是不是放心呢？所以得和他们商量商量。 这更增加了诗的情趣。
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水葫芦
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词语积累
【词语搭配】 汲取营养 吸取养料
汲取经验 吸取资金
吸取教训 吸取意见
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圈出文中押韵的字
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诗歌解读
分段读课文，说一说这首诗写了“我”的 哪些愿望？
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我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫， 化作潺潺流水， 让母亲河 永远载舟远航。
我想把眼睛 化作中秋的月亮， 榕树下的孩子我想把身体 化作肥沃的土地， 让西北部的不毛之地，
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我想（二）
我想把耳朵， 高高地悬挂空中， 时时提高警惕， 让犯罪分子无处躲藏。
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前四节的最后一句在表达上都有什 么特点？这样写好在哪里？
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从前有个小孩子 他老不听大人的话 让做什么都不干 光摇头 后来他变成了电风扇 成天摇头晃脑 挺高兴的
从 前 的 大 人 和 小 孩
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从前有个大人 他家小孩老不听话 让做什么都不干 光摇头 就拿大巴掌扇他 后来他变成了苍蝇拍 偶尔也拍蚊子 拍着了就挺高兴的
热！
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热！ 我喝了柠檬水一大缸 可就是一点儿也不觉得凉 我想我该把这鞋子脱光 坐在树阴下乘凉 热！ 衣服粘在我的背后， 汗水顺着脸往下流。 我想我该把衣服脱光 坐在我的皮里乘凉 热！ 我打开电扇吹风 到池子里面游泳 还吃了冰激凌圆筒 我想我该把我的皮脱下 坐在骨架子里面乘凉 还是热！
镜子
人影 钓竿上立着一只红蜻蜓。
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
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思考：如何理解此小节前两句？
第一句用拟人和比喻的修辞手法写出溪水的平静， “人影”和“红蜻蜓”更加烘托了画面“静”的气 氛，钓竿上立着红蜻蜓，仿佛空气都停止了流动， 为下文的描写作了铺垫。
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动作描写 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
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环境描写，交代了地点。车辆声和广播声交织在 一起，以点带面写出环境喧闹无比。写环境的喧闹 是为了从侧面烘托诗中人物看书时的全神贯注。
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街
听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。
思考：这两句 诗写了什么？
书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
以“水葫芦”代替人，形容水性好的孩子。一 个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花，他钻出水 面，调皮地笑着，露出两对虎牙。“两对虎牙”写 出了孩子的顽皮、可爱。
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总结：学会运用这些描写方法与修辞手法，有助 于提高作品鉴赏能力和自身写作能力。
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结构梳理
童年的 水墨画
街头读《水浒传》——专注 溪边钓鱼——快乐 江上戏水——调皮
的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。诗歌《我
想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，
散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学
优秀作品奖。
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字词学习
bāo
yā
花苞 脚丫
jí 汲取
ruǎn 柔软
pénɡ zhànɡ zhēnɡ xù 篷 帐 风筝 柳絮
pú 蒲公英
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【汲取】吸取。例句：我们要多多阅读经典， 从经典中汲取营养。 【喧闹】喧哗热闹。例句：节日的大街上， 人群喧闹，车水马龙。 【水葫芦】多年生草本植物，浮生在水面， 根垂生在水中。本文中借指水性极好的孩子。 【虎牙】突出的尖牙。 【柳絮】柳树种子上面像棉絮的白色绒毛， 能随风飞散。
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受伤的手指
金子美玲
白绷带 绑好了 看着都觉着痛
我哭了 把姐姐的彩带借来 绑上红白斑点的带子
我的手指 变成了可爱的娃娃
在指甲上 画个小脸蛋
不知不觉中 我忘了 手指的痛
括号的遭遇
罗大里
从前有一个 被打开的括号 一个小学生忘把它关上 因为这个小学生的错误 可怜的括号得了感冒 每一分钟打一个喷嚏 病刚刚好一点儿 他就让画家写下 这样一个牌子： “谁将我打开，请把我关上”
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《童年的水墨画》这首诗，摄取了一组儿童生活 的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。这首诗洋 溢着浓浓的现代生活气息，灵活地运用了比喻、拟 人的修辞手法，如水墨画般勾勒了三个典型的现代 儿童生活的剪影。
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比较本课中的两首诗在表达方式上有 什么不同？
（1）《我想》是一首诗歌，，每小节的结构基本相同，并且都围 绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。《童年的水墨画》是组诗。 （2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。 （3）《我想》描写的是幻想，《童年的水墨画》描写的是童年生 活的真实场景。主要通过捕捉镜头来记录童年生活，有一种动态 的美，还有一定的故事情节性。
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
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前一句写孩子读书的神态：坐在街头，书放在 膝盖上，轻轻地翻动书页，他被书中故事深深地 吸引，嘴角漾着抹不掉的笑。后一句点明了他看 的书是《水浒传》，看得入了迷，对时间的流逝 浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜 明的对比。
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溪边钓鱼
溪
溪水
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种在春天的土地上。
我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
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思考：从这一小节中你能看出“我”在追求 什么？
写“我”变小草、变小花，体现了儿童对 美的追求和向往。后面从“更是”“最大”可 以看出“我”迫切地希望“成为柳絮和蒲公 英”。后一句写“我”很想放飞自己，放飞理 想，体现了“我”对自由的向往。
鱼上钩的那一刹那，上文中的 “静”立刻被打破了，溪水动了， 人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹 起来了。
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江上游泳
江
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅溅笑笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。
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是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。
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思考：“我”为什么想把小手安在桃树枝上？这体 现了儿童怎样的内心？
因为“我”羡慕桃树枝，桃树枝带着美丽的花苞， 牵动着万缕阳光，它们随风摇摆，在风中倾听春的 歌唱，它们是多么美丽、多么自由、多么幸福啊！ 这种想法体现了儿童对美好、自由、幸福的向往和 追求。
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我想把脚丫
这里指柳白分明 银装素裹 黄袍加身 青山绿水
绿草如茵 紫气东来
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词语解释
【戏耍】玩耍。 【喧闹】喧哗热闹。 【梳妆】梳洗打扮。 【漾着】液体太满而向外流。文中引申为露出、 流露的意思。
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诗歌解读
读课文，说一说这首诗每小节各写了什么 场景。
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9* 儿童诗两首
R·五年级下册
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儿童诗
儿童诗是指结合儿童成长发育特点和心理特点，为适合儿童的 阅读欣赏学习，专门为少年儿童创作的诗歌。
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我想
高洪波
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高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古
开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法
官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少
女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄
都带有破折号，而且破折号都 起解释、说明作用，这样写得好 处在于使句子更完整。
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童年的水墨画
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新课导入
你印象中的水墨画是什么样子的呢？
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字词学习
xuān
fān
喧闹 翻动
yànɡ zhuānɡ 荡漾 梳妆
diào qīnɡ tínɡ tēnɡ
shuǎ
钓竿 蜻蜓 扑腾 戏耍
不学写字有坏处
方素珍
小虫写信给蚂蚁
他在叶子上 咬了三个洞 表示我想你
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蚂蚁收到他的信
也在叶子上 咬了三个洞 表示看不懂
小虫不知道蚂蚁的意思 蚂蚁不知道小虫的想念
怎么办呢？
接在柳树根上。 比喻的手法，将“柳树”
比喻成“帐篷”。形象
生动地表现出了儿童对
长啊，长——
茁壮成长的渴望
？ 长成一座绿色的篷帐。
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装在风筝上。
望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
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思考：你是如何理解这几句诗的呢？ 前两句写“我”想把眼睛装在风筝上的原因，
后一句写“我”变成风筝，蓝天是“我”活动 的地方。这几句话表达了儿童探索奥秘、开阔 视野的愿望。
精读课文
在诗中多次出现动作描
写，神态描写等
和拟人、比喻等
，
试着找出来，并说一说这
样写的好处。
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街头看书
街
听不见马路上车辆喧闹， 思考：为什么要写
哪管它街头广播声高。 马路上的喧闹声和 书页在膝盖上轻轻地翻动， 高高的广播声？
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
七彩童年 欢乐如歌
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主旨概括
《童年的水墨画》摄取 了一组儿童生活的镜头， 表现了孩子们童年生活的 快乐。
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深入探究
★请简要赏析《我想》《童年的水墨画》这两首儿 童诗。
《我想》这首诗极富韵律美，每一节的结构基本 相同，读起来朗朗上口；用词也非常讲究，“安、 接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、 望、飞”是对“我”变化做什么后的想象，这些动 词的使用，既准确又形象。