高考改革后考生怎样“选”好未来：
高考改革对学生的职业规划与未来发展的影响
高考改革对学生的职业规划与未来发展的影响随着社会的不断发展和教育体制的改革，高考也在不断进行着变革。
高考改革对学生的职业规划与未来发展产生了深远的影响。
本文将就此展开论述，探讨高考改革对学生的职业规划以及未来发展所带来的正面影响和挑战。
一、高考改革给学生的职业规划提供了更多选择传统的高考评价体系往往以综合学科的考试成绩为依据，对学生进行评价和选拔。
然而，高考改革的目标之一就是打破这种以分数评价为主的模式，更加注重学生的综合素质和个人特长的发挥。
这为学生的职业规划提供了更多选择的可能性。
例如，在高考改革中，学生可以选择参加与他们个人特长相关的技能类考试，如艺术类、体育类、技术类等。
这使得学生在选择职业时更加自由，根据自己的兴趣和特长来进行规划，避免了盲目追求传统高分学科导致职业方向与个人兴趣不符的情况。
高考改革提倡多元评价，注重学生个性和特长的培养，促使学生根据自身情况进行职业规划，更好地实现个人发展。
二、高考改革促使学生更加关注综合素质的培养高考改革的另一个重要影响就是对学生综合素质的培养产生了积极的影响。
传统高考评价体系过于偏重学科知识的掌握，往往忽略了对学生综合素质的培养。
而高考改革通过增加综合素质测试科目的方式，鼓励学生更加注重综合素质的培养。
例如，新的高考改革方案中，综合素质评价成为选拔和录取的重要因素之一。
学生不仅需要在学科考试中取得好成绩，还需要通过综合素质测试表现出自己的综合能力、创造力、领导力等。
这使得学生在备战高考的过程中更加关注综合素质的培养，注重培养自己的领导能力、团队协作能力和创新创造能力等综合素质，以适应未来社会的需求。
三、高考改革带来的挑战与问题当然，高考改革也带来了一些挑战与问题。
首先，随着高考改革的推进，各地对于改革方案的适应程度和质量可能存在差异，这可能会导致学生在不同地区的录取标准不一致，给学生的职业规划带来一定的不确定性。
其次，高考改革的实施需要一定的时间和经验积累，一些地区可能会在改革过程中面临教育资源不足、师资短缺等问题。
高考改革方案怎样选择影响学生未来职业
高考改革方案怎样选择影响学生未来职业简介高考改革一直是一个备受关注的话题。
随着社会的发展和就业形势的变化，高考的改革方案对学生未来职业产生着重要的影响。
本文将探讨高考改革方案在选择上对学生未来职业的影响。
1. 高考改革对学生职业选择的背景1.1 教育与职业的关系教育与职业密切相关。
学生在高考之前受制于教育系统的安排，而高考成绩则直接决定了学生的大学录取机会。
因此，高考改革方案对学生未来职业选择的影响非常重要。
1.2 就业形势的变化随着社会的发展，职业选择的范围和方式越来越多样化。
而各个行业对人才的需求也在不断调整和变化。
高考改革方案需要考虑到就业形势的变化，以更好地满足社会需求和提高学生的职业竞争力。
2. 高考改革方案的选择与学生职业2.1 多元化的录取方式传统的高考制度存在一些弊端，比如只以分数为标准来评判学生的能力和潜力。
现在的高考改革方案正致力于多元化的录取方式，包括综合评价、面试、特长选拔等。
这样的改革方案有助于发掘学生的多样潜能，帮助他们更好地选择适合自己的职业。
2.2 选拔优秀人才的机会在传统高考制度下，学生对某个特定职业感兴趣但在高考上表现不佳的情况下，可能无法进入理想的大学专业。
而高考改革方案的出现，给那些在特定领域有专长的学生提供了通过特长选拔进入理想职业的机会。
这样的改革方案能更好地发掘学生的潜力，使其能在自己擅长的领域发展。
2.3 培养创新思维和实践能力高考改革方案追求更全面的评估方式，注重学生的综合素质发展。
在这种改革方案下，学生将更有机会培养创新思维和实践能力。
这对于学生日后从事创新型职业或从事需要实践操作的职业有重要影响。
3. 结论高考改革方案对学生未来职业的选择产生重要影响。
多元化的录取方式、选拔优秀人才的机会以及培养创新思维和实践能力的内容都会使学生更加独立、综合发展，并更好地适应职业发展的要求。
未来的高考改革方案需要综合考虑社会发展需求和学生个体差异，通过合理的评价体系和录取方式，为学生提供更好的职业选择机会，并最大程度地发挥学生的潜能和创造力。
新高考下的选科指导
新高考下的选科指导
对于新高考的选科，建议学生从以下几个方面考虑：
1.自身兴趣和优势：学生应该根据自身兴趣和优势选择科目。
例如，如果学生热爱文学和历史，那么文综选科可能更适合他们。
如果他们擅长逻辑思考和数学，那么理综选科可能更适合。
2.职业发展规划：学生可以考虑自己未来的职业发展规划，选择与目标职业相关的科目。
例如，如果学生希望成为一名工程师，那么他们可以选择物理、化学和数学。
3.学科难易程度：学生应该考虑选择的科目的难易程度。
如果学生发现自己在某些科目上表现较差，那么可以考虑选择相对较容易的科目。
4.历年招生情况：学生可以查看历年高考招生情况，并了解不同学科的报考热度和录取情况。
选择一些受欢迎的学科可能会增加录取机会。
除此之外，学生应该通过多方面了解信息，包括咨询学校老师、参加升学讲座和交流会、参观大学开放日等，来做出最终的选科决定。
新高考升学路径
新高考升学路径新高考是指中国教育部推行的新规划，旨在改革目前的高考制度，从而使升学路径更加多元化、更加符合学生的兴趣和能力。
新高考将于2021年开始实施，届时学生必将面临全新的升学模式。
传统的高考模式一直以来都是中国学生的心腹之痛，竞争激烈，压力大，容易造成学习焦虑和负面情绪。
此外，传统高考重视知识的掌握程度，而忽视学生的综合能力和个性特质。
因此，许多学生并不适应高考模式，历年来高考状元的命运更是趋同。
新高考的改革目的是使升学路径更加多元化，让学生们有更多不同的选择，以更加符合他们的兴趣和能力。
新高考将公平考察学生的综合素质，包括知识能力、综合能力和个性特征，帮助学生找到自己更合适的升学路径。
新高考的升学路径有多种选择，其中包括：1.传统升学方式：这种方式依然是通过高考（或者是某些省份如上海的“统考”）来考取本科名额。
但是，新高考将注重考察学生综合素质，学生将有机会展示自己的个性和综合能力。
2.职业技能教育：职业技能教育是指提供职业技能培训的学校或机构。
学生可以选择接受职业技能教育，从而获得技能证书或获得向高等教育升学的可能。
这种教育模式也让学生们更了解自己的兴趣和能力，选择更适合他们的职业道路。
3.职业高中升学：职业高中升学是指通过职业高中、中职院校等教育机构，在学生初中阶段时就提供职业技能和技术培训。
学生可以通过职业高中升学，获得专业技能资格证书以及向大学升学的机会。
4.国际教育：国际教育包括海外留学和国际课程教育。
在新高考规划中，学生可以通过海外留学或接受国际课程教育来提升自己的语言和综合素质。
毕业后，学生可以选择继续在外国学习或者回国参加高等教育。
5.艺术教育：艺术教育是针对擅长音乐、美术等艺术方面的学生，通过培训艺术技能，提升学生的艺术综合素质。
毕业后，学生可以选择进入院校接受艺术教育，或成为一名艺术家。
新高考旨在让学生们有更多不同的选择，从而使升学路径更加符合学生的兴趣、特长和能力。
考虑未来职业发展的高考选科建议
考虑未来职业发展的高考选科建议高考是每个学生人生的一个重要节点，也是决定未来职业发展方向的关键时刻。
在做出选择之前，我们需要认真考虑自己的兴趣、能力和未来发展趋势。
以下是一些建议，希望能够帮助同学们做出明智的选科决策。
首先，我们应该了解自己的兴趣和优势所在。
每个人都有自己独特的兴趣爱好，只有对自己感兴趣的领域才能够使我们有持久的动力来学习和进步。
因此，在选择选科时，我们应该优先考虑自己感兴趣的科目，这样才能保持对学习的热情。
同时，我们还应该评估自己在不同学科方面的优势和能力，选择那些与自己的优势匹配的科目，这样才能更好地发展潜力。
其次，我们要关注未来的职业发展趋势。
在选择选科时，尽量选择那些与未来社会需求紧密相关的科目。
例如，近年来，科技行业蓬勃发展，对于理科方面的人才需求也越来越大。
选择理科的同学，可以考虑选择与科技相关的科目，如数学、物理、计算机等。
而文科方面，法律、经济、传媒等专业也备受瞩目。
无论选择哪个领域，我们都应该密切关注行业发展趋势，以便为未来的职业发展奠定坚实的基础。
此外，我们还应该考虑选科对未来升学的影响。
高中阶段只是人生的一个阶段，大部分同学还会选择继续深造。
在选择选科时，我们要考虑不同大学、不同专业对选科的要求。
有些专业对某些选科有硬性要求，而有的大学对多个学科都有设置冲、稳、保的要求。
因此，我们应该在选择选科之前仔细研究不同大学和专业的招生要求，以便能够更好地规划未来的升学之路。
最后，我想提醒同学们，在做出选择之前，一定要充分考虑自己的长远发展目标。
一个良好的职业规划是成功的关键。
在选择选科时，我们可以向家长、老师和一些已经从事相关行业的人请教，听取他们的建议和意见。
同时，我们还可以通过实地参观和实习的方式，进一步了解不同行业的工作内容和需求。
这样，我们就能更全面地了解不同选科的优势和劣势，从而做出更加明智的决策。
总之，考虑未来职业发展的高考选科非常重要，需要我们综合考虑自己的兴趣、能力、未来发展趋势、升学要求和长远目标等方面的因素。
高中生如何更精准选科
高中生如何更准确的选科新高考实行后，把人生的选择前置，让学生从高二、甚至高一就开始考虑毕业后的方向。
因此，如何最大限度地利用这三年时间做好生涯规划，成为更好的自己，为最终的选择做好准备，便显得比以往更为重要。
新高考选科是个较为复杂的过程，以下几点供家长参考。
一、选科的4个基本原则1、择己所长：在选择考试科目时，只有充分了解自己的学科能力和发展潜能，选择自己擅长的科目和领域，扬长避短，才能充分发挥自我优势。
2、择己所爱：在选择考试科目的时候，另一个重要的依据是自己兴趣爱好，只有选出一个自己热爱，又利于发挥的组合，才会全身心地投入，才能达到优化组合目的。
3、择己所适:在选择考试科目时，只有充分了解自己的人格特质和性格偏好，选择符合自己个性特征的领域，才有利于未来长远的发展。
4、择势所需：在选择考试科目时，还要充分考虑外部环境，社会对于不同人才的需求是一直在变化的，也结合外部环境和职业的未来发展前景，职业只有为社会所需，才会有长久的发展保障。
二、家长如何指导孩子？1.兼顾兴趣与特长普通心理学研究显示，兴趣是个人秉性和思维模式的体现，所以兴趣是第一前提。
可以让孩子把自己喜欢做的事、喜欢上的课、想参加的兴趣小组或社团分类，这样就可以较为清楚地了解其兴趣点和特长了。
如果学生并不知道自身到底喜欢哪个科目，这时可以从反面考虑，明确自己不喜欢的科目，通过排除的方式也可以缩小选科范围。
2.回顾孩子成绩清单成绩是选择的最实际的依据。
因此，学校心理学家建议要帮助孩子了解自己各科成绩的确切情况，把各科成绩作横向和纵向的分析比较，看清楚其哪科更具竞争力。
3.关注孩子自身潜能学习心理学应用研究表明，个体在努力程度相当的情况下，学习成果较好的学科可能就是自己的潜力和特长所在，而对于收效甚微的学科，则表明该个体很可能缺乏学习的优势和潜力。
因此，建议选科时应以孩子的学习效率为标准，了解其自身潜能。
4.参考目标院校专业新高考模式下，高校专业在录取时会对考生的选科提出一定的要求，只有考生选择的某个科目达到要求才可以报考该专业。
浅谈新高考背景下的高中生职业生涯规划教育
浅谈新高考背景下的高中生职业生涯规划教育近年来，我国教育改革不断深入，新高考制度的实施也逐渐推动着高中教育向多元化、个性化发展。
在这种背景下，高中生职业生涯规划教育日益引起人们的关注。
本文将从新高考的背景出发，谈谈如何在高中生职业生涯规划教育中发挥作用。
新高考制度意味着学生可以通过不同的学科考试和综合素质评价，得到不同的录取分数线和录取机会。
因此，新高考制度注重学生全面发展和有效评价，这给职业生涯规划教育带来了新的机遇：学生可以通过多元评价，根据个人特长和兴趣制定自己的职业方向。
同时，在新高考制度下，高校对学生的社会技能、实践经验等方面的要求也更为注重，使得职业生涯规划教育不再是简单的学科选择，而是需要学生具备更多的素质与能力来适应未来职业发展需要。
职业生涯规划教育有助于高中生实现自我发展和职业成长，切实提升未来职业竞争力。
首先，职业生涯规划教育有助于学生了解自己的兴趣、爱好和性格，根据自己的优点和不足，选择适合自己的职业方向。
其次，职业生涯规划教育可以帮助学生掌握面试、自我介绍、谈判等职场重要技能，使自己更好地进入职场。
最后，职业生涯规划教育有助于学生了解不同职业发展的趋势以及所需的技能和能力，帮助学生制定职业发展计划，并提前进行所需技能的学习和培训。
1. 强化思想引领。
高中生职业生涯规划是一个长期的过程，需要学生在思想上有足够的准备和支持。
学校和家庭可以从多个角度鼓励学生认真面对未来职业发展，鼓励学生勇敢探索自己的未来。
2. 建立完善的职业生涯规划课程。
学校应当在“谁主沉浮”心理学、职业生涯规划、社交礼仪、行业规范等方面设置课程，帮助学生理解职业生涯，规划职业发展。
3. 加强职场技能的教育。
学校可以在暑期拓展、校内实训等活动中，组织学生学习和实践招聘面试、自我介绍、职场沟通等技能，为高中生未来职业发展打下基础。
4. 积极推动校企合作。
学校可以邀请不同行业的企业和公共机构组织实地参观、职场培训等活动，帮助学生更好地了解职业需求和趋势，提高综合素质，拓展专业视野。
高考选科如何兼顾兴趣和未来发展
高考选科如何兼顾兴趣和未来发展高考是每个年轻人人生中的重要节点，对于未来的发展起到至关重要的作用。
而选科作为高考前的一项重要决策，不仅关系到高考成绩，也牵扯到了个人兴趣和未来职业发展。
如何在兼顾兴趣和未来发展之间做出抉择，对于每个考生来说都是一项挑战。
首先，我们应该正确认识兴趣与未来发展之间的关系。
兴趣是人们在特定领域内对某种事物的倾向、喜好以及内心的追求。
而未来发展则是基于社会对人才的需求以及个人能力和特长的结合。
兴趣与未来发展并非对立关系，而是互相促进、相辅相成的。
那么如何在选科中找到兼顾兴趣和未来发展的方向呢？首先，我们应该了解自己的特长和能力。
对于高中生来说，虽然还不具备太多社会经验，但是在学习和生活中也会有一些突出的特点和技能。
通过梳理自己的兴趣、爱好以及能力，可以更好地判断自己在哪个领域有相对优势和发展潜力。
其次，要了解社会的需求和未来的发展趋势。
现代社会的发展日新月异，每个行业都有自己的需求和发展方向。
通过关注各个行业的发展趋势，了解未来所需的人才结构，可以更好地选择符合个人兴趣又具有潜力的学科。
在做出选择的时候，我们要权衡利弊，兼顾兴趣和未来发展的长远性。
有些学科可能在当下看起来很有前途，但是未来的发展可能会面临风险；而有些学科可能看起来不太受欢迎，但是由于社会对其需求的增加，未来的发展却是可预见的。
因此，我们要从长远的角度考虑，不要盲目追随潮流，而是选择对个人兴趣和未来发展都有利的学科。
此外，要有一定的规划能力，将兴趣与未来发展相结合。
光有兴趣而没有规划，只会导致自己才华横溢却无法实现自己的价值；只有未来发展而没有兴趣支持，那将是一段枯燥且难以坚持的旅程。
我们要对自己的兴趣进行深入的了解和研究，找到与之相匹配的未来发展方向，并制定相应的学习和职业规划，不断提升自己的能力和竞争力。
选科是人生中的一次重要抉择，既要考虑到个人兴趣，又要顾及未来的发展。
而找到兼顾二者的方向，需要对自己有准确的认识，了解社会需求和未来发展趋势，进行全面的权衡和规划。
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高考改革后考生怎样“选”好未来?高考改革后考生怎样“选”好未来?这几天很多高校开学，也正是在这样的时间里，或许我们该关心，两三年后很多省市的高中毕业生将以怎样的高考方式走进大学校园。
为什么这么说呢?从这个9月开始，北京、天津、山东、海南开启新一轮高考招生改革，今年新上高一的同学将不再分文理科。
高考时语文、数学、外语为必考，而剩下的3+X的X变成3，由学生从物理、化学、生物、思想政治、历史、地理中自由选择三门来考。
而前三年前，上海、浙江已经开始试点，明年加上广东、江西、重庆等十多个省市，到2019年全国全覆盖(2019年高一新生在2022年高考时将全部按新高考方案)，这可是高考改革中巨大的一次变化，它意味着什么?将出现怎样的困难和挑战?更关键的是它真有助于我们从应试教育向素质教育转变吗?浙江大学附属中学高二(12)班班主任叶依丛，正在叮嘱走班上课的同学，不要走错教室，忘带东西。
作为此次招生制度改革的先行试点，浙江省内高中三年前已全部取消文理分科。
高一学期末，学生需从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术七门课中，任选三门参加高考，剩余的四门则作为高中学业考试科目。
因为不同类型考试的授课大纲、难度并不相同，浙大附中在三年前开始组织不同班级、选择相同科目的同学，走班到一起上课。
叶依丛浙江大学附属中学教师下午第一节课，全班的48名同学，要分散到7个学科教室，去开展5门功课，分别是物理、化学、生物、地理、历史。
这一天，高二(12)班学生汤燕茹要上的8门课，都在不同教室进行。
早晨第一节，她在二楼的6班上语文课，第二节课跑到楼下10班上数学课，第三节，又回到6班上英语课。
由于走班后，除早晚自习和午休时段，所有教室都成为公共教室，学生不再拥有固定课桌存放学习资料，汤燕茹需要课间到专门的书包柜里，更换课本。
尽管语文、数学、外语是高考的必考科目，但学校也会根据学生成绩和适合的难度，开设不同教学班，分层次教学。
汤燕茹浙江大学附属中学学生数学之前在A班的话，其实相对来说有点累，上课的时候老师在讲话，认真听的时候不一定很快能消化理解，就先放下，因为否则下一段我又接不上。
一直在想我这个点还没有记住怎么办，我这个点还没有在错题本上抄过怎么办。
我这次数学肯定完蛋了。
现在相对来说，到了B班，反正知识点都记住了，错题也全都整理上去了，现在就会更加自信一点，也没有这么焦躁。
7门课中，汤燕茹选择物理、化学和政治作为高考科目。
她说自己从小就对科学着迷，物理、化学是擅长且割舍不下的科目。
虽然很喜欢生物，但考虑全部选择理科，思维量、备考压力比较大，所以挑一门文科调剂。
这样不仅大学能就读心仪的理工科，即便转向文科，也有一定基础。
而她的同班同学毛哲华，未来想从事传感器研究，虽然这是一门物理应用学科，但选择化学、技术和地理，同样允许报考。
毛哲华浙江大学附属中学学生我选的是我比较感兴趣的这几门，首先从学习上来讲我会感到更快乐。
如果在老高考里我的选择是理科，而我的物理和生物成绩不是很高，所以我可能并不能选到很好的关于理科的一些大学专业，所以我在新高考里选择了地理、技术这样一些我的优势学科，让我的总分能上升，而我因为选择了化学，所以在那些理科的专业中同样有了选择的权利。
“7选3”后，部分理科科目弱项的学生，也能通过适当科目搭配，考入医学、工学等传统意义上的理科专业。
而在文理分科年代，作为必考科目的物理，如果成绩稍弱，基本宣告与竞争激烈的理科院校无缘，因此转入文科的考生，也不在少数。
浙江省数据显示，相较旧高考，2017年新高考中，选考物理的考生约减少一半。
“7选3”丰富学生选择的同时，也给高中管理带来不少难题，首当其冲的就是排课，如果完全满足学生意愿，可能会出现35种组合，远远超出人工能力范畴。
申屠永庆浙江大学附属中学校长高考改革，它坚持追求的一个很基本的理念就是选择性教育，就让孩子能够拥有更多的选择权。
每人一课表很好地体现学生选择。
有时候我们学生选的可能只有10来个人。
最后我们10来个人也组成班级，助他能在这种选择下能够很好地学习和发展。
事实上，面对这场改革，无论学校实力强弱，都是不小挑战。
有些高中根据优势科目，只允许5到10种选择，很难说清，这是应试思维作祟，还是现实办学条件所限。
走班还意味着需求更多教室，而盘活、改造现有资源，却非一日之功。
同时，不少学校都出现理科老师富余，文科老师短缺的问题，在某高中，一位地理老师一周竟要上20多节课。
更迫切的是，“7选3”后，专业划分更加精细，对于未来，高一新生做决定的时间提前了。
如果不做好生涯规划，很难保证，“7选3”得到的不是一个盲目的结果。
张斌平北京五中校长高中生最大的变化就是他的可塑性，所以我想并不在于选择的正确性，或者说职业规划的确定性，而在于不断的强化这种选择意识、规划意识，在这个过程当中促进学生身心的发育、智力的成熟，来为他应对未来社会的进步和挑战，打下一个坚实的基础。
所以，如果学生能通过这样的改革，在高中阶段认识自己、找到更好的自己，我觉得就达到高中教育的目标。
9月1日起，北京、山东、天津、海南4个省市，将启动新高考改革，而先行试点的浙江和上海，已经迎来了新高考后第一批大学新生。
不论是浙江实行的分段专业平行志愿录取，还是上海实行的院校专业组志愿录取，最终录取结果都较为平稳。
经历了第一轮新高考改革的学生坦言，考试压力并没有减少，同时，增加考试机会、填报平行志愿，反而对他们的自主性和独立性提出了更高要求。
郑晗浙江大学大一学生、杭州高级中学毕业生老高考志愿填报是按学校来填，新高考是我们要填80个志愿，是80个平行志愿，就是细化到每个学校的每个专业。
所以你在填专业之前就要对每个专业要有一定的了解，包括选课的时候，如果你要知道你两年以后要选这个专业的话，你在高一的时候肯定要有一定了解的。
从改革初衷看，新高考是为了全面扩大学生的权利，但是在落地时，还是遇到了一些现实问题。
以浙江为例，一些学校强行替学生选择，依然沿袭了文理分班，对师资力量最强的科目集中强化训练;两次选考机会，导致很多学生在高一时就开始同时准备，到最终高考前，共要经历21次大考，战线越拉越长，疲惫不堪;而大学“三位一体”招生对“全A”的要求，把本来只是毕业考试的科目，变成了硬杠杠，催生了大量培训班……新高考被严重功利化。
张明珉浙江大学大一学生、杭州高级中学毕业生实际上就像我跟学弟学妹，现在高三的学弟学妹也是有交流的，那像他们的话其实压力真的也很大，就说个性化了以后，大家就是觉得这是一条可以走的路了，那么我有这么多选择，好像不选亏了一样的。
传统高考在6月，而浙江的学考选考被安排在每年的4月和10月，取两次最高分，这就意味着从高二起就已经进入了高考状态。
北京等地虽然没有增加考试次数，但英语听力也独立出来，有两次考试机会。
机会增加，焦虑也在增加。
张明珉浙江大学大一学生、杭州高级中学毕业生我就是个人认为两次高考对于学生的学业负担，其实是加重了的，因为我在这一次，我已经很用心的比如说背完了历史的六本书，但是我下一次考试的时候，我还要重新再把他们全部背完，就相当于没有考完，考完一门扔一门的，那个只是对极少数的，就是一次就能拿高分的那种同学才适用的。
尽管目前看来，高考改革依然无法脱离分数的主宰，但也正在试图逐步淡化分数的作用。
包括争议很大的取消体育特长生、奥赛、科技类竞赛、省级优秀学生等所有加分项目。
在没有加分的前提下，家长是否还有热情支持孩子的兴趣爱好，孩子又能否把兴趣和未来规划结合，这都给高中教育提出了新的思考。
钟秉林中国教育学会会长高考改革绝不仅仅是大学的事情，也不仅仅是高中的事情。
必须是基础教和高等教育协调起来，我们中小学校和高等学校，能够协同的进行改革进行创新。
另外，还需要教育系统的内部和教育系统的外部能够协调起来，共同推进改革。
在这次高考改革中除去最受人们关注的3+X变成3+3，以及这后3可自由排列组合选择之外，其实有一个指挥棒的调整容易被大家忽略，那就是不仅看高考分数，还看高中学业水平考试成绩，也就是会考的成绩。
另外，需要参考学生高中阶段的综合素质评价信息，这自然包括艺术素养、社会实践等等方方面面，还有笔试和面试，看分又看人。
得承认想法是好的，但是执行中如何真有效果，艺术素养、社会实践等方面又如何不造假，把看上去很美，变成真不错得怎么办。
向远方，是清华大学的大一新生，也是今年陕西省文科高考的最高分考生。
在新学期开学前，他和十几位清华北大的同学获得了一次赴斯坦福大学等美国著名高校游学的机会。
读高一时，他还曾到美国波士顿的一所高中交流半年，并在一个美国家庭寄宿。
在与美国学生的交往中，他发现两国高中生在选择大学和专业时有很大区别。
美国高中生选择非常多元，而清华北大几乎是中国高分考生唯一青睐的大学，而经济管理类专业则是最炙手可热的专业。
郑雅文清华大学学生可能会来自于家长的因素会比较多，就家长觉得做金融行业以后，就业出路好，然后对自己孩子发展是一个比较安全的选择。
向远方清华大学学生很多选经管的，包括我，然后大多数同学说的都是兴趣在这儿，然后也非常热门，然后有同学说到了分考得这么高，感觉不去非常浪费。
给我总体的一个感觉就是，不管选了什么专业都不十分了解最起码不知道要学什么如果不知道要学什么的话，你去谈你喜欢这个专业，我觉得是非常不靠谱的一件事。
由于分数是高考统招录取的唯一标准，分数也就成为考生选择学校和专业时的重要标准，因为需要判断自己的分数能否被录取。
而两年前向远方在美国读书时，住家姐姐申请美国大学时的情形则完全不同。
向远方清华大学学生她的成绩这个基础上，她可以有很多学校选。
她就会去学校里面看，当时我跟她也看了很多学校，看学校的环境学校的食堂、宿舍，然后活动、社团这些，她当时是特别喜欢陶艺，特别喜欢话剧，她就会去了解学校这方面的社团怎么样。
学生对学校要进行充分的考察，学校更要对学生进行全面的评估。
美国高校在招生时拥有充分的自主权，学术能力评估测试SAT和大学先修课程AP的成绩只是基础，更重要的，学生需要提供材料证明自己足够全面和有创造力，对申请的专业足够热爱和富有潜力。
向远方清华大学学生其它方面会看很多，像社会实践、课余活动，然后internship叫做实习经验，各种各样的东西，他会非常全面地去评判学生，这个我觉得也是美国大学的一个特色吧。
大学招生不光看分，更要看人，大学招生自主权增加，不再被分数牢牢捆住。
这也正是这次新高考改革的重要内容。
在今年的高考录取中，浙大等42所高校以及复旦等24所上海高校已采用“两依据、一参考”的方式招生，即依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息，后者包括身心健康、艺术素养、社会实践等内容。
钟秉林中国教育学会会长评价的方式更多元一点、评价内容更丰富一点。