石家庄市长安区教育特色的构建
“一课三磨”助力区域教师专业化成长
“一课三磨”助力区域教师专业化成长作者：张永红李勇惠来源：《江苏教育·教师发展》2021年第01期【关键词】参与式培训;一课三磨;教师专业化成长促进教师专业化成长是当前教师管理工作的重中之重。
河北省石家庄市长安区教育局以“建设引领省会教育事业发展的现代化教育强区”为目标，加快基础教育发展步伐，将师资队伍建设作为一项重要工作纳入全区教育发展规划。
长安区教育局教研室在听课调研中发现，区域内主城区学校和农村学校之间、成熟期教师与新入职教师之间，学科教师的专业化水平、课堂教学实效存在较大差距。
因此，长安区教育局教研室把区域教师专业化水平的整体提升作为区域教师队伍建设的突破口和发力点。
教研室立足区域现状，发挥自身科研优势，尝试以“课例研究”为载体，在小学各学科进行了“三跟进、两提高”的实践与研究。
通过“一课三磨”，即“三备、三上、三磨”的“三跟进”，实现了课堂教学效益与教师专业化成长的“两提高”，探索出一条适应区域教师专业化成长的培养之路。
一、建立一个磨课团队和谐的学习团队能为教师创造良好的研训环境，创造更多参与实践的机会，从而更有利于教师个人的成长与提高。
1. 组建团队，夯实基础。
教研室在全区构建了“一横一纵，横纵结合”的参与式磨课研修网络。
“一横”是依托“集团化办学”“学区管理制改革”把全区小学共分为7个学区、11个集团校的磨课团队，为学校与学校之间、教师与教师之间搭建起广泛而深入的交流平台。
“一纵”是指以学科为单位，由区教研员、骨干教师、校学科组长组成专家指导团队，进行专业引领。
“一横一纵”的研修网络形成合力，为参与式“一课三磨”工作的开展打下了基础。
2. 梯队管理，明确发展。
教研室根据区域教师队伍构成情况，将磨课团队教师划分为“入职期教师”“成长期教师”“成熟期教师”三个梯队。
“入职期教师”为新入职三年内的教师，通过“一课三磨”的培养模式，使他们尽快掌握教学基本规律和方法，熟悉教材体系，缩短“适应期”。
如何创建特色学校
2014年第22期132青年时代 YOUTH TIMES . 基础教育 .第一步 梳理特色资源浙江省台州市峰江中学，在审视学校的困境时，他发现最大的问题是诚信的缺失：学生、家长和教师互不信任，教师和学校领导互不信任，而学校领导之间也缺乏信任。
相互猜忌导致人心离散、工作效率低下，学校似乎跌入了“谷底”。
作为特色办学的第一步，他建议普通学校采用管理学通用的“SWOT分析法”对自身现状进行“特色诊断”，弄清学校的优势（strength）、弱势（weakness）、机会（opportunity）和风险（threat）。
在此基础上，对学校的特色资源进行分析和整理，从中找出特色办学的现实路径。
第二步 构建特色模式上海市静安区万航渡路小学，《特色办学：校长的智慧行动》，“特色办学是一个非常复杂而又漫长的过程。
尤其是在现有的办学体制下，校长的自主空间是比较有限的，我们只是在螺丝壳里面做道场，这就更需要校长的智慧行动。
”张雪龙在万航渡路小学做了18年校长，学校在他的主导下发展为“群众性教育科研”名校，他本人也被评为上海市特级校长。
回顾18年的特色之路，他把学校发展概括为学会参与、主动发展、研究型教师群体的形成和现代学校文化建设三个阶段。
其中，每个阶段均对应一个研究课题。
从万航渡路小学科研兴校的发展历程中，张雪龙梳理出三条有规律性的特色办学经验：一是在哲学思辨中准确定位，实现办学主体与办学客体的辩证统一；二是在精华继承中善于突破，实现快速发展与持续发展的辩证统一；三是在不懈坚持中循序推进，实现总结经验与解决问题的辩证统一。
1.定位：基于文化传统开发情趣课情趣教育的总体目标设想：以情激趣，以趣陶情，以情润德，以趣导学，情趣交融。
如何将情趣教育的整体目标转换为真实的教育实践呢？学校选择了校本课程这一载体来贯彻情趣教育目标，把开发符合情趣教育目标的情趣课程作为实现目标的基础。
在青岛市实验小学，“情趣课程”研究旨在通过行动研究构建出具有创新价值的情趣教育课程体系，打造素质教育办学特色。
聚焦课堂教学 提升教师素质 ——2018年小学教学工作分享交流活动纪实
学校教学副校长杨春革以《我们奔跑在教育的路上》为主题，分享了学校在“营新教育”理念下，培养“儒雅、大气、更新、成长”的教师队伍，营造“生本、生态、生活、互联网 +”的实效课堂的具体做法，言简意赅、层次清楚、框架分明、操作性强，得到参会领导的一致好评。
聚焦课堂教学 Biblioteka 升教师素质——长安区2018年小学教学工作分享交流活动纪实
为了加强教学管理队伍建设，提升教学管理水平，分享课堂改革经验，促进学校间相互学习。3月28日上午，石家庄市长安区教育局教研室2018年小学教学工作分享交流活动之第三期教学沙龙在石家庄市北翟营小学营新厅拉开帷幕。参加此次活动的有长安区教育局副局长张韬，教育局教研室主任倪晓清，副主任李勇慧，教研室各科室教研员，李烈校长工作室的校长们以及各学校主管领导等150余人。
教学质量是学校的生命线，学校以此次活动为契机，继续扎实做好教学各项工作，着力提升教师的个人素养和业务能力，充分利用课堂教学的主阵地，不忘教育初心，继续砥砺前行，打造学校品牌课程，为学校教学工作更上新的台阶打下坚实基础。
提升教育品质促进教育公平——石家庄市人大常委会全力推进义务教育均衡发展
提升教育品质促进教育公平——石家庄市人大常委会全力推进义务教育均衡发展作者：梁晓哲张毅来源：《公民与法治》 2015年第5期梁晓哲张毅百年大计，教育为本。
换届以来，石家庄市人大常委会围绕教育改革与发展问题，把促进教育均衡作为工作的重中之重，认真履职，有效作为，努力实现所有适龄儿童少年由“有学上”提升到“上好学”的目标，初步建立了促进义务教育均衡发展的长效机制。
监督重点锁定民生关切教育是最大的民生，教育公平是最大的社会公平。
推动义务教育均衡发展是一个长期、渐进的过程，同时也是一项意义重大、任务艰巨和规模较为庞大复杂的社会系统工程。
市人大常委会始终把促进义务教育均衡发展作为重点工作之一，在2013年5月份主任会议听取市政府关于义务教育阶段学校布局建设情况汇报的基础上，于2014年4月份市人大常委会会议上，叉听取和审议了关于全市义务教育均衡发展情况的报告，并进行满意度测评。
为更深入了解此项工作现状，市人大常委会会同市及市内五区教育局，对全市配建教育设施存在问题进行摸底调查。
先后深入到20余所中小学校，通过走访学生家长、实地察看部分学校、与基层教育行政人员及学校教师等进行座谈等方式，掌握全市主城区义务教育配套设施的真实情况。
调查中了解到，近年来，随着城市建设步伐加快，大量外来人口涌入城市，使义务教育阶段学生数量剧增，现有义务教育设施资源远远不能满足实际需要。
市区内义务教育阶段适龄学生入学难问题十分突出，已成为群众反映强烈的热点、焦点问题。
同时，市区内“大校额”、“大班额”和“择校热”仍十分突出。
这些问题不仅严重影响了教育教学的正常开展和教育质量的提升，也会对学生身心健康造成损害，带来一些安全隐患和一系列较为突出的社会问题。
人民的关切、群众的呼声就是我们工作的出发点和立足点。
针对目前石家庄市部分区域教育资源短缺、主城区义务教育配建设施严重不足等情况，市人大常委会提出了进一步落实强化政府统筹协调、提高教师队伍素质、大力推进素质教育和制定实施管理办法、规范中小学布局建设等一系列促进教育均衡发展的意见和建议，为义务教育均衡发展在政策扶持、思想认识、经费支撑等方面奠定了坚实的基础。
深耕长安 笃行致远--跨越提升中的石家庄市第二十二中学
石家庄市第二十二中学是长安区的一所完全中学,创建于1964年 8月，历史悠久，底蕴深厚。
2016年，学校被评为“河北省素质教育示 范学校"。
现在学校分为初高中两个校区，高中部位于石家庄市谈固 西街4号，初中部位于翟营南大街18号。
总占地118亩,教学班78个， 在校生3400余人。
二十二中师资力量雄厚，现有教职工286人，特级教师1名，正 高级教师1名，高级教师90名。
近年来涌现出教学业绩突出的省、市、 区优秀教师、模范班主任、拔尖人才等100余名，有80多名青年教师 在省、市、区评忧课中获奖，教科研成果百余项，省市级名师、骨干教师44人。
学校设备先进，功能教室齐全，拥有高标准的多媒体教室，装备 了摄录编室、多功能会议室、学生电子阅览室等现代化的功能教室。
此外，学校还拥有按照国家一类标准配备的先进的理、化、生吊装实验 室，高标准的室内外体育场馆以及功能齐全的音美专用教室。
建校五十多年来，_代一代二十二中人辛勤耕耘，硕果累累。
学 校被授予“全国生命教育先进单位”“河北省文明校园”“河北省示 范性高中”“河北省素质教育示范学校”“河北省优秀体育传统项目 学校”“河北省绿色学校”“石家庄市高中教学工作先进单位”等荣 誉称号。
近年来，二十二中秉承“笃信好学，成己成物”的核心文化理念 和“仁爱、诚信、博学、笃志”的校训精神，着力培养勤于学习、勇于担 当、乐于合作、严于自律的二十二中学生。
在教学方面，二十二中着力打造自主高效的课堂，初中的“学友 互助”课堂模式和高中的“三三三_ ”课堂模式，着眼于学生素养的 培养，注重发挥学生的主动性，课堂活力大大提升。
在德育方面，注重 学生的全面发展和长远发展，以丰富多彩的德育活动作为教育载体， 树榜样,扬正气。
体育和生命教育是二十二中的两大品牌项目。
过去的辉煌和成绩见证二十二中人的努力和付出，展望未来，石 家庄市第二十二中学将继续坚持"笃信好学，成己成物”核心理念的 指导，创造适合学生发展的教育，师生共进，努力把学校建设成为一所 有情怀、有温度、有视野、知名度高、影响力强的市内领先的品牌学 校+ (文/孙美英）。
打造学校特色教育亮点开创“少年军校”优质品牌（上）
打造学校特色教育亮点开创“少年军校”优质品牌（上）作者：暂无来源：《军事文摘·科学少年》 2012年第8期◎文/河北省石家庄市庄园小学赵骏飞小编的话：在河北省有一所小学，她是全国“少年军校”的示范基地，是中小学开展国防教育的领头羊。
这所学校在哪里呢？她就是河北省石家庄市庄园小学。
该校主管“少年军校”工作的副校长赵骏飞老师在工作中积累了丰富的经验，下面就让我们听听赵老师怎么说的吧。
“少年军校”是有效地对小学生进行爱国主义、集体主义、国防意识、思想道德和素质教育的新型的德育模式。
在上级各部门特别是在团中央中国少年军校总校的领导下，庄园小学通过多年来的探索、研究和实践，开创了一条以国防教育为特色，以少年军校和国学教育为载体，全面实施素质教育的办学之路。
一、把少年军校列入学校发展规划改变以往少年军校建设的思路和模式，将少年军校与学校的管理与发展同步并行，把少年军校建设列入学校发展规划，纳入德育体系，融入学生成长历程。
使其由过去的活动载体变为现在的管理模式，由过去的定期活动变为现在的日常活动，由过去的部分参与变为全员参与。
全方位地构建了一个办校有目标、工作有机构、管理有制度、经费有保障、课堂有渗透、学习有教材、实践有基地、环境有氛围、活动有主题的整体的管理模式，确保“军校”名副其实。
二、以少年军校作为学校德育的管理载体学校采用了“少年军校”的军事化管理理念和模式，在日常教育教学和校内外实践活动中充分运用，使得学校德育工作的实施与发展得到有效的提升，从而发掘和提升了“少年军校”的多重功能及独特教育价值。
1、打造浓郁的军校环境氛围在特色校园环境中，我们遵循让每面墙壁说话、让每个楼道迷人、让每个角落都有神的原则，构成了全方位、立体的国防教育环境氛围，打造了浓郁的国防特色文化。
如教学楼一楼为特色教育展示大厅，内有两块分别高达五米的大型特色教育展牌，还设有书画长廊和书香苑两块园地，这是展示办学特色和办学成果的地方。
以课程建设为引领打造优质特色学校———北新街小学教育学工作综述
Educational Practice and Research2013年以来，石家庄市北新街小学（以下简称“北新小”）严格按照———评估标准，不断改善办学条件，提高教学设施的配置，加强教师队伍建设，提高教师教科研水平，特别是在市、区专家团队的多次督导、帮助下，新课程的建设日趋成熟，教育教学质量显著提高。
北新小先后被评为全国语言文字规范化示范校，全国和谐德育先进实验学校，全国德育科研工作先进学校，全国百项优秀校园文化建设成果奖，河北省艺术教育先进单位，连年被评为新华区教学质量先进单位，享有较好的社会声誉。
一、课程建设，彰显和润文化2012年省教学评估结束之后，北新小根据新华区提出的“重建课程新文化”的发展目标，认真落实区域教育关于“培育课程意识，深化课程理解，提升课程领导，激活课程创生”的内涵发展理念，努力使学校走向优质卓越。
我们基于学校“育人为本和谐发展”的办学理念，遵循“让孩子拥有幸福童年，让教师品味精彩人生”的办学愿景，本着“学生的快乐就是质量，教师的成长就是质量，学校的发展就是质量”的办学质量观，重点围绕“和润”校园文化的精神内核“和而不同润泽人生”来展开构建。
四年的时间，我们建立起了比较完整的，独具我校特点的“和润”课程体系。
它以国家课程为主干，以地方课程和校本课程为双翼。
整个课程体系和学校“和润”文化一脉相承，在彰显校园文化的同时，也给了校园文化一个很好地落以课程建设为引领打造优质特色学校———北新街小学教学工作综述张秀娟（石家庄市北新街小学，河北石家庄050000）摘要：2013年以来，石家庄市北新街小学以课程建设为引领，打造优质特色学校。
学校基于“育人为本，和谐发展”的办学理念，遵循“让孩子拥有幸福童年，让教师品味精彩人生”的办学策略。
本着“学生的快乐就是质量，教师的成长就是质量，学校的发展就是质量”的办学质量观，重点围绕“和润”校园文化的精神内核，创造性地开展工作，取得了切实的成绩。
石家庄市长安区人民政府办公室关于印发长安区“两违”建设集中整治行动实施方案的通知
石家庄市长安区人民政府办公室关于印发长安区“两违”建设集中整治行动实施方案的通知文章属性•【制定机关】长安区人民政府办公室•【公布日期】2015.03.09•【字号】长政办函〔2015〕15号•【施行日期】2015.03.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文石家庄市长安区人民政府办公室关于印发长安区“两违”建设集中整治行动实施方案的通知长政办函〔2015〕15号各镇人民政府、街道办事处，南三条管委会，区直有关部门、区直有关单位：《长安区“两违”建设集中整治行动实施方案》已经区政府同意，现印发给你们，请结合实际，认真抓好贯彻执行。
石家庄长安区人民政府办公室2015年3月9日长安区“两违”建设集中整治行动实施方案为贯彻落实省、市严厉打击违法占地、违法建设的工作要求，切实加大对“两违”建设的打击力度，经区委、区政府研究决定，利用两个月的时间，在全区范围内开展违法占地、违法建设集中整治行动，特制定本方案。
一、指导思想按照依法行政、惩防结合、拆治并举的基本原则，依据《中华人民共和国土地管理法》、《中华人民共和国城市规划法》、《河北省土地管理条例》、《城市市容和环境卫生管理条例》、《石家庄城乡规划条例》等有关法律、法规，落实区“两违”建设查处网格化责任机制，严厉打击和查处“两违”建设行为，形成监管有力、行为规范的城市建设环境。
二、总体目标重点整治2014年土地卫片涉及图斑，以及新发生的违法占地、违法建设行为，拆除私搭乱建、超期临建及违规加建。
通过开展“两违”建设集中整治，依法查处一批典型违法案件，拆除一批严重违法建筑，坚决遏制当前新发生的各类违法占地、违法建设，落实“两违”建设查处网格化监管责任，建立健全“两违”建设查处长效机制，营造良好的土地管理及建设秩序和环境。
三、整治内容凡未经土地、规划和建设行政主管部门许可擅自进行占地、建设的行为，包括违法占地进行开发的行为，特别是违法占用耕地行为，违反规划建设房屋、道路两侧私搭乱建等违法建设行为，均属此次“两违”建设集中整治范围。
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Educational Practice and Research
一、严管理，规范制度要求
石家庄市长安区教育局教研室每年都会召开小学教学工作会议，总结一年以来小学教学工作，并表彰全区教学工作先进单位和教学先进个人；召开中学教学工作会议，对当年中高考教学工作表现突出的学校分六个奖项从不同层面进行表彰，并对全区中小学及幼儿园的教学工作进行制度化规范，制定下发《关于中学教学质量评价与表彰方案的通知》，特别是将中小学教学评价纳入一个体系，保证各所学校认清形势，精准定位，明确自己的努力方向。
二、重培训，优化素质结构
（一）网络化覆盖，全方位管理
石家庄市长安区教育局教研室出台《长安区教育局教研室中小学学科兼职教研员聘任和管理办法》，选聘120名学科兼职教研员，并成立29个学科中心组，组建以学科为横向，以学校为纵向的“一纵一横，横纵结合”的教科研队伍，从而形成“区—片—校—组”四级教学研究和管理网络。
（二）以赛代训，以评促教
石家庄市长安区教育局教研室完成全区幼
儿园和小学中青年教师素质赛，中学青年教师
优质课展评活动，以此激励广大教师立足本职，
苦练教学基本功，为提高学校教科研氛围，推动
教师专业发展，展示新一代教师风采奠定基础。
（三）推典型，以点带面，整体提高
以点带面，在教师群体中培养热爱教学、擅
长教学的优秀师资队伍。
其中王翠红等2名教
师在全国学科教学评比中荣获一等奖；15名教
师获教育部“一课一师”一等奖；有5个学科约30名教师参与全国继续教育网全员培训讲座和录像课的录制。
李梅荣、窦海莲等10位教师
获河北省优质课一等奖。
此外，耿晓丽、王素焕
等教师在全市召开教师个人研讨会；南高营小
学在全市作典型发言。
三、求创新，构建高效课堂
为深化教学模式的改革创新，在全区开展
“比、学、赶、超、帮”活动，重点放在构建“高效课
堂”，及提高课堂教学效率上。
石家庄市长安区教育特色的构建
倪晓清，张文惠
（石家庄市长安区教育局，河北石家庄050011）
摘要：教学科研工作的突破是一项艰巨任务。
石家庄市长安区教育局教研室在省、市教育科学研究所的指导支持及长安区教育局的领导下，以长安区教育局提出的“振兴三年行动计划”为牵引，“高效课堂”为抓手，按照制度先行、以研促教、以教促学、教学相长的工作思路，潜心研究，锐意进取，教学科研工作取得了新突破，全区中高考成绩量率齐升，喜获丰收。
关键词：教学科研工作；成果；多措并举
中图分类号：G527文献标识码：A文章编号：1009-010X（2018）03-0030-02
【责任编辑孙小梦】
第一，深入学校，聚焦高效课堂。
坚持局长“听课周”制度；长安区教育局教研室进一步完善“联片教研”机制，以教育局集团校、联合体为依据，重新划分教研区片，充分发挥教育集团龙头校及优质资源校的辐射和示范作用，以谈南联合体、长东联合体为单位开展区片听课教研，有效地扩大了教研活动范围，提升了规模较小、位置较远学校教师的教研积极性，及时掌控各学校、学科的教训质量效果。
第二，每月一开放，推动高效课堂。
自9月份开始到12月，先后在石家庄市第二十三中学、石家庄市盛世长安小学、石家庄市谈固小学和石家庄市实验小学等学校开展全区教学开放日活动，每年受益教师累计2600人次。
第三，一对一诊断，把脉高效课堂。
针对学校教学实际，先后到石家庄市第五十中学、石家庄市第五十一中学进行了9个学科的问诊把脉。
第四，每校一模式，实现高效课堂。
目前，石家庄市长安区“每校一模式”的局面已经基本形成，特别是石家庄市第十三中学的“互动生成”教学模式，得到省教科所学科教研员的高度肯定；石家庄市第二十三中学的“学科范儿四人互动六环节”以整版篇幅刊登在《中国教育报》上。
第五，现代技术，促进高效课堂。
每年组织教研员观看各类录像课1200多节，多节优秀课脱颖而出。
四、拓领域，突出长安区特色
在教学研究方面，长安区紧盯当前教育领域的前沿课题进行立项，广泛开展教研活动，从幼儿园到小学、初中、高中，仅区教育局网站通知的教研活动达64场。
共有40项研究课题在石家庄市正式立项，近期将有14项省级课题、6项市级课题完成结题任务；长安区教师共获得省级奖以上论文41篇。
2015年，共在市教科研网站发表文章40篇，全方位展示了长安区各学校工作的特色与亮点，有效提高了长安区教学
工作的影响力。
本学期教研室特色工作之一是语文教学方面的“语文主题学习”在全区的实际推进与实施，组织北京师范大学附属中学、石家庄市第十二中学等8所学校的教学领导和教师，赴山东省潍坊市昌乐二中观摩全国首届初中“语文主题学习”课堂教学竞赛决赛的展示活动。
5月初，教研室组织召开了全区七、八年级“语文主题学习”课堂实践推进会。
12月进行中小学语文教师同台作课，对于探索中小学教学衔接进行了有益尝试。
五、求发展，提升学生综合素质
2017年以来，
长安区按照“师资引领、竞赛推进、媒体宣传、活动响应”的思路，组织音体美师资评比，举办书画竞赛等活动；召开以阅读为主题的“书香校园”总结表彰大会，在《燕赵晚报》、《河北新闻网》等多家媒体进行报道。
在全市音体美评优课活动中，长安区20名教师荣获一等奖；长安区教研室荣获全市中小学书画比赛优秀组织奖；长安区第三幼儿园、运河桥代表长安区高标准地完成全国科普示范区检验验收。
回顾几年，长安区工作简而言之可以归结为“一个中心，六大行动”，即以“提高教学质量”为中心，以“队伍建设行动，高效课堂行动，教师成长行动，毕业班决战行动，师生阅读行动，中小学联动行动”为六大行动。
在这一年中，长安区教育虽然取得了一定成绩，但是也有短板和不足，比如在教科研方面的激励机制方面还有待完善，创造性工作的能力还有待加强。
总之，不忘初心，砥砺前行，共创长安区教育美好明天。