小毛驴课后反思
幼儿园小班音乐教案《小毛驴》教学反思
幼儿园小班音乐教案《小毛驴》教学反思一、教学内容《小毛驴》这首歌曲选自幼儿园小班音乐教材第四章，内容围绕幼儿生活主题，通过简单、明快的旋律和生动有趣的歌词，让幼儿感受到音乐带来的快乐。
本节课详细内容包括歌词学习、节奏练习和简单的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让幼儿学会唱《小毛驴》这首歌曲，并理解歌词的含义。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌词的记忆和节奏的掌握。
2. 教学重点：歌曲的演唱、节奏练习和舞蹈动作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、小毛驴道具、卡片。
2. 学具：小鼓、沙锤、小铃铛。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演小毛驴，与幼儿互动，引导幼儿关注小毛驴的特点，激发幼儿学习兴趣。
2. 歌词学习（10分钟）：教师播放歌曲，引导幼儿跟唱，通过卡片展示歌词，帮助幼儿记忆歌词。
3. 节奏练习（10分钟）：教师示范节奏，幼儿用小鼓、沙锤、小铃铛等学具进行节奏练习。
4. 舞蹈动作学习（10分钟）：教师示范舞蹈动作，幼儿跟随学习，注意动作的连贯性和协调性。
5. 随堂练习（10分钟）：分组进行歌曲演唱、节奏练习和舞蹈动作展示，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 歌词：《小毛驴》2. 节奏：用卡片展示节奏，标注重点节奏型3. 舞蹈动作：简笔画展示舞蹈动作七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱《小毛驴》歌曲，并展示舞蹈动作。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对《小毛驴》歌曲表现出较高的兴趣，歌词记忆和节奏掌握较好，但在舞蹈动作方面还需加强练习。
下次教学中，可以增加舞蹈动作的练习时间，提高幼儿的动作协调性。
2. 拓展延伸：结合幼儿园的其他活动，如绘画、手工制作等，引导幼儿创作与小毛驴相关的作品，提高幼儿的综合素质。
同时，可以组织家长参与音乐活动，增进亲子关系，提高家庭音乐氛围。
2024年幼儿园小班教案《小毛驴》含反思通用
2024年幼儿园小班教案《小毛驴》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《趣味动物园》第二章第二节《小毛驴》。
详细内容包括：认识小毛驴的外形特征、生活习性；学习儿歌《小毛驴》；培养幼儿对小动物的关爱之情。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够正确描述小毛驴的外形特征和生活习性。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对小动物的关爱之情，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会描述小毛驴的外形特征和生活习性。
2. 教学重点：培养幼儿对小动物的关爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：小毛驴图片、视频、儿歌《小毛驴》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过展示小毛驴的图片，引导幼儿观察并说出小毛驴的特点。
2. 新课内容：（1）观看小毛驴视频，让幼儿了解小毛驴的生活习性和外形特征。
（2）学习儿歌《小毛驴》，引导幼儿模仿小毛驴的动作，感受小毛驴的可爱。
（3）教师带领幼儿一起画小毛驴，培养幼儿的动手能力和想象力。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用自己的话描述小毛驴的外形特征和生活习性。
（2）分组进行儿歌表演，互相观摩、学习。
六、板书设计1. 板书《小毛驴》2. 板书内容：（1）小毛驴的外形特征：耳朵长、尾巴短、黑白相间等。
（2）小毛驴的生活习性：喜欢吃草、勤劳能干等。
（3）儿歌《小毛驴》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小动物，并描述它的外形特征和生活习性。
2. 答案示例：我喜欢小狗。
它的外形特征是毛茸茸的、耳朵尖尖的、尾巴短短的；生活习性是忠诚、活泼、喜欢和人玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、模仿、绘画等多种形式，让幼儿充分了解了小毛驴的特点，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察小毛驴，让他们更加深入地了解小毛驴的生活习性和外形特征。
同时，引导幼儿关爱其他小动物，培养他们的爱心。
幼儿园中班音乐教案《小毛驴》教学反思
幼儿园中班音乐教案《小毛驴》教学反思一、教学目标通过本节课的学习，孩子们应该掌握以下技能和知识：1.熟练掌握歌曲《小毛驴》的歌词和旋律；2.学习通过声音表达感情，讲述故事的能力；3.培养孩子们的音乐欣赏能力，提高幼儿的审美素质；4.通过表演和舞蹈的形式，提高孩子们的合作意识和表现力。
二、教学准备1.能播放歌曲的音乐设备；2.能跳舞的空间，如教室、室外空地等；3.打印好歌词的小纸条，便于孩子们跟唱歌曲；4.准备一些小道具，如玩具毛驴、彩色绸带等，便于孩子们进行表演。
三、教学内容1. 歌曲《小毛驴》的学唱首先，老师会放一遍歌曲，让孩子们先听一遍，帮助他们熟悉旋律。
接下来，老师可以分段教唱歌词并示范动作，让孩子们跟唱。
在教唱歌曲的过程中，可以加入一些手指动作、身体动作等方式，让孩子们更容易掌握歌曲。
2. 通过歌曲表达情感老师可以在唱完歌曲后，和孩子们一起探讨歌曲表达的情感。
比如，歌曲中描绘小毛驴在荒漠中的生活，老师可以问孩子们：小毛驴在荒漠中生活是一件很不容易的事情吧，你们有没有感受到歌曲中传递的孤独感和困难感呢？这样可以让孩子们学会用声音表现情感，讲述故事。
3. 表演和舞蹈在教唱完歌曲后，老师可以组织孩子们进行小组表演。
孩子们可以自己编排动作和舞蹈，使用之前准备好的道具，进行小毛驴的表演。
这样可以提高孩子们的合作意识和表现力。
四、教学效果本节课的教学效果较为满意，孩子们能够熟练掌握歌曲的歌词和旋律，并能通过歌曲表达情感。
在表演和舞蹈方面，孩子们表现出了非常积极和认真的态度，大大提高了课堂的活跃度和趣味性。
五、教学反思本节课的教学反映出了一些问题。
首先，老师在教唱歌曲的过程中，没有设置任何比较具体的学习目标和评价标准，导致在教学结束后难以对孩子们的掌握情况进行有效的评估。
其次，在组织孩子们进行表演和舞蹈时，由于自由度较大，导致一些孩子自由发挥过度，品质参差不齐。
针对以上问题，我认为我可以在未来的教学过程中，通过更详细和具体的学习目标和评价标准，以及更加严格和规范的表演要求，来进一步提高课堂的效果和质量，更好地服务幼儿园教学的发展。
2024年小班教案《小毛驴》含反思
2024年小班教案《小毛驴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿小班音乐活动教材第四章《可爱的小动物》，详细内容为学习儿歌《小毛驴》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解小毛驴的特点和生活习性，培养他们对音乐的兴趣和节奏感。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿喜欢小毛驴这种动物，体验音乐带来的快乐。
2. 技能目标：学会演唱儿歌《小毛驴》，并能用动作表现出小毛驴的特点。
3. 认知目标：了解小毛驴的生活习性，培养幼儿对动物的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏和音高。
2. 教学重点：学会演唱《小毛驴》，并用动作表现小毛驴的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：小毛驴玩偶、钢琴、音乐播放器。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小毛驴玩偶，让幼儿描述小毛驴的外貌特点，引导幼儿了解小毛驴的生活习性。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师示范演唱《小毛驴》，让幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师分段教唱歌曲，并指导幼儿跟唱。
（3）教师邀请个别幼儿上台演唱，鼓励他们大胆表现。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过示范，教幼儿用动作表现小毛驴的特点，如：摇头、摆尾、踏步等。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行练习，每组选择一个动作进行表演，教师巡回指导。
5. 歌曲演唱与动作表演（10分钟）（1）幼儿全体起立，跟随音乐演唱《小毛驴》。
（2）幼儿边唱歌边做动作，进行表演。
教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书歌词《小毛驴》。
2. 在歌词旁边画上小毛驴的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，教爸爸妈妈唱《小毛驴》，并一起表演动作。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习歌曲和动作方面的困难，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察其他动物的特点，尝试用歌曲的形式表现它们，培养幼儿的创造力和想象力。
幼儿园小班音乐教案《小毛驴》教学反思
幼儿园小班音乐教案《小毛驴》教学反思一、教学目标通过本节课的教学，使幼儿能够：1.熟悉歌曲《小毛驴》的歌词和旋律；2.能够模仿歌曲的节奏和动作；3.提升幼儿的语言表达和社会交往能力。
二、教学内容1.歌曲欣赏：播放《小毛驴》的音乐录音带，让幼儿听歌曲，感受歌曲旋律和情绪，并引导幼儿跟着节奏做出相应的动作，如手拍、踩脚尖等。
2.歌曲演唱：老师和幼儿共同合唱《小毛驴》这首歌曲，并教授歌曲的歌词和旋律。
3.工作坊：幼儿在老师的引导下，自由发挥，选择自己喜欢的“小毛驴”主题绘画或手工制作。
4.教学结语：老师对幼儿的表现进行简短评价，并和幼儿一起拍照留念。
三、教学反思1.教学环节安排本教案的教学环节安排比较合理，通过歌曲欣赏、歌曲演唱和工作坊三个环节的有机结合，引导幼儿在活动中自由发挥，达到了提升幼儿语言表达和社会交往能力的目的。
2.细节处理在教学过程中，老师需要更加关注教学细节，特别是幼儿的表现和问题及时给予及时的引导和帮助。
例如，在歌曲欣赏环节中，部分幼儿存在着不愿意跟着节奏做出相应的动作的问题，这时候老师应该及时找到原因，并对幼儿进行耐心的引导，帮助他们逐渐掌握韵律感。
3.教学方法本教案的教学方法比较多样化，通过欣赏、演唱和工作坊等多种方式，提升了幼儿对于音乐的理解和感受，并使幼儿在活动中得到了较好的锻炼。
但是需要注意的是，在教学过程中，老师需要更加关注幼儿的个性发展和差异，根据不同幼儿的具体情况，采用不同的教学方法和手段。
总之，本节课的教学效果还是较为显著的，但也暴露出了一些问题，需要在后续的教学中进行改进和完善，以保证教学效果的更好。
中班音乐教研小毛驴反思
一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，音乐教育作为幼儿教育的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
为了提高我班幼儿的音乐素养，培养他们的音乐兴趣和审美能力，我们中班开展了“小毛驴”音乐教研活动。
本次活动以《小毛驴》这首歌曲为载体，通过音乐欣赏、歌曲演唱、舞蹈表演等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二、活动过程1. 音乐欣赏活动开始，教师播放《小毛驴》这首歌曲，引导幼儿认真聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
在欣赏过程中，教师提问：“你们听到了什么？这首歌叫什么名字？”2. 歌曲演唱在音乐欣赏的基础上，教师带领幼儿学唱《小毛驴》。
首先，教师教唱歌词，然后指导幼儿按照歌曲节奏进行演唱。
在演唱过程中，教师关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 舞蹈表演为了丰富活动内容，教师组织幼儿进行《小毛驴》舞蹈表演。
在舞蹈排练过程中，教师指导幼儿学习舞蹈动作，并鼓励他们发挥想象力，进行创意表演。
4. 互动环节在活动最后，教师组织了一个互动环节，让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
同时，教师针对活动中出现的问题进行总结和反思。
三、活动反思1. 活动优点（1）活动内容丰富，形式多样。
本次活动以《小毛驴》这首歌曲为载体，通过音乐欣赏、歌曲演唱、舞蹈表演等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
（2）关注幼儿个体差异，因材施教。
在活动中，教师关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
（3）激发幼儿音乐兴趣，提高音乐素养。
通过本次活动，幼儿对音乐产生了浓厚的兴趣，音乐素养得到了一定程度的提高。
2. 活动不足（1）活动时间安排不合理。
在活动过程中，由于时间安排不合理，导致部分环节不够充分，如舞蹈表演环节。
（2）教师引导不够深入。
在音乐欣赏和歌曲演唱环节，教师对幼儿的引导不够深入，未能充分挖掘歌曲内涵，让幼儿更好地理解歌曲。
（3）家长参与度不足。
本次活动未充分调动家长的积极性，家长参与度不高。
幼儿园小班音乐教案《小毛驴》含反思
幼儿园小班音乐教案《小毛驴》含反思一、教学内容本节课选用教材《幼儿音乐启蒙》第五章第四节《小毛驴》，通过学习歌曲《小毛驴》，让幼儿了解和感受驴子的形象和特点，培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
二、教学目标1. 能让幼儿学会歌曲《小毛驴》，并能用正确的音准和节奏演唱。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐创造力。
3. 通过学习歌曲，让幼儿了解驴子的形象和特点，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《小毛驴》，并能用正确的音准和节奏演唱。
难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，特别是歌词中的一些特殊音调。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、图片、小毛驴头饰等。
学具：幼儿音乐教材《幼儿音乐启蒙》第五章第四节《小毛驴》、歌词卡片、小毛驴头饰等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演驴子，唱《小毛驴》歌曲，让幼儿观察驴子的形象和特点，引导幼儿进入学习状态。
2. 歌曲学唱：教师带领幼儿学习歌曲《小毛驴》，讲解歌曲的节奏和音准，让幼儿跟随教师一起演唱。
3. 分组练习：将幼儿分成小组，每组选择一个角色（小毛驴、农夫、草地等），分别演唱歌曲，培养幼儿的合作意识和音乐表现力。
4. 歌词记忆：教师出示歌词卡片，让幼儿记忆歌词，并进行歌词接龙游戏，检验幼儿对歌词的掌握程度。
5. 教具互动：教师使用音响播放歌曲，让幼儿跟随音乐节奏摇动小毛驴头饰，感受音乐的韵律。
6. 课堂展示：邀请部分幼儿上台，展示自己学唱的歌曲《小毛驴》，并对表演进行点评，鼓励幼儿积极参与。
六、板书设计板书歌曲《小毛驴》的歌词，并在歌词上方标注音谱，方便幼儿学习和查看。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍歌曲《小毛驴》，并唱给家长听。
2. 作业答案：幼儿能向家长介绍歌曲《小毛驴》的歌词和节奏，并用正确的音准和节奏演唱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿学习歌曲《小毛驴》的音准和节奏掌握较好，但在歌词接龙游戏中，部分幼儿对歌词记忆还不够熟练，需要在今后的教学中加强歌词记忆的训练。
2024年幼儿园小班音乐教案《小毛驴》及教学反思
2024年幼儿园小班音乐教案《小毛驴》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《动物音乐会》，详细内容为学习歌曲《小毛驴》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解小毛驴的特点，感受歌曲的欢快节奏，培养他们对音乐的兴趣。
二、教学目标1. 能够用自然的音调演唱歌曲《小毛驴》。
2. 学会用简单的动作表现小毛驴的特点。
3. 培养幼儿对音乐的感知能力和节奏感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音调的掌握。
2. 教学重点：让幼儿能够自然地演唱歌曲，用动作表现小毛驴的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：小毛驴玩具、钢琴、音乐卡片。
2. 学具：小鼓、沙锤、手摇铃。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小毛驴玩具，了解小毛驴的外貌和特点，引导幼儿关注小毛驴的叫声。
2. 歌曲学习（10分钟）教师弹奏钢琴，引导幼儿学习歌曲《小毛驴》。
注意节奏的变化和音调的掌握，让幼儿用自然的音调演唱。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中具有代表性的节奏，用小鼓、沙锤等教具进行示范，让幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，一组幼儿演唱歌曲，另一组幼儿用动作表现小毛驴的特点。
两组互换，互相学习和欣赏。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励他们回家后向家长展示。
六、板书设计1. 歌曲名：《小毛驴》2. 歌曲节奏：①X × × × × × × × ②X × × × × × × ×3. 歌曲歌词：小毛驴，小毛驴，你的叫声真可爱……七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱歌曲《小毛驴》，并用动作表现小毛驴的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对歌曲《小毛驴》的学习兴趣较高，但在节奏和音调的掌握方面还有待提高。
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《小毛驴》课后反思
音乐课堂教学实践中，我利用平行班教学的有利条件，运用现代教育的有关理论，对课堂教学内容、目标、过程和方法在教学之后重新进行审视、评价，从而调整和改进后面的教学。
以下通过对本人教学《小毛驴》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。
教学内容不仅应具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。
课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。
在教学《小毛驴》时，我在安排了欣赏三段不同音乐的音乐：第一段是兔子、小鸟和小猫；第二组是小毛驴、鸭子和小羊；第三组是大象，小熊和老牛。
第一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢？第二步问为什么你会认为是这组小动物呢？此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而小毛驴呢，它跑得快，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很轻快。
而小兔子呢是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。
第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。
可除了小兔子的动作表现不错之外，大象和小毛驴还很模糊，经反思调整后，在欣赏完不同的节奏，力度表现的不同的音乐形象的基础上，我加
入了一个环节，区分不同的音色表现的不同音乐形象，从大象入手，欣赏低沉的大提琴声中引入大象的主题，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，一下子学生马上在节奏中领悟了大象伸着长鼻子一摇一摆的向我们走来的情景，接着引入由大管演奏的小毛驴的音乐形象，分成好几段，让学生区分此时的小毛驴在干什么？（有平时走路的音乐，有紧张快速跑跳的音乐）为之后的创作表演打下基础。
最后由单簧管吹出的小兔子的音乐，一蹦一跳的感觉马上立体的呈现在孩子们的眼前。
反思：通过欣赏，让学生感受不同的节奏，旋律，速度表现的不同的音乐形象，只粗略的停留在表面上，而一加上音色的区分，立刻使大象，小毛驴，兔子的形象一下子饱满了许多，事后孩子们都说，大象小毛驴兔子的音乐真有趣，作曲家真能干，同时还嚷着问我大管，单簧管，是怎么吹的呢？在此过程中让学生在参与中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，只有通过教学内容的分层递进，引发对音乐内容的层层情感体验，才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。
二、坚持以学生为主体，进行课堂教学目标的反思
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的。
音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的现实发展水平，联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。
在设计《小毛驴》这一课时定下了三个教学目标： 1、通过演唱欣赏，让学生初步感受不同的节奏，旋律，速度所表现的不同的音乐形象2、通过创编
故事情节，激发学生的想象力，创造力。
3、通过创作表演第二次龟兔赛跑，激发学生的学习兴趣和表现欲，是学生懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育。
在其中第二个教学目标的完成上，由学生讲述第一次小毛驴的故事到快节奏念儿歌，再到学生讨论完自己设置的故事情景，我就截取他们其中的一种思路，加以自己的想法把这一故事创编完整，小毛驴滑稽可爱笨拙这一情景让学生进行创编，最终让学生在尽情的表现中延伸这一故事的寓意：齐心协力，团结友爱的精神。
反思：音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。
本例根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点，强化学生的情感体验，引导学生由浅入深去体验音乐情境。
由于教材内容紧密联系学生生活实际，与农村孩子的生活经验密切结合，所以通过对教学内容的情感激活和体验成功地达到了审美情感教育的目标。
音乐情感目标只有密切联系学生生活和经验，才能更有效地落实，适应现代学生发展的实际需要。
反思调整后，让学生能主动参与到其中来，拓展他们的思路和创新意识。
反思：音乐是审美艺术，本例由于偏重音乐教学的认知目标，不适合学生学习的心理实际，以至使音乐审美目标不能顺利达成。
小学生好动、好玩、好奇，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。
应增加教学目标的可操作性，只有注重选择直观的教学方法，发挥学生多种感官的通觉作用，才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线，提高音乐审美目标达成的实效。
通过反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目标：“通过对钢琴的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验钢琴丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。
”课堂上，拆开钢琴外套，请学生直观
了解钢琴的发音原理，同时通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种形式，学生们惊喜愉悦、课堂气氛活跃。