模块学习简报6
国培计划小学数学三四模块简报
本班学员：106人助理教师：左岚波辅导老师：车联联目前报到：84人主编：车联联另外，大家还要在班级讨论区积极发帖回帖，这也是考查你成绩的一种方法。
交了作业的老师下一步要做的是组内推优。
二、大家学习热情这么高涨，我很高兴。
在模块三中，大家的标题写的很好，但是还存在问题，我提出来，希望对你今后的学习有所帮助。
1、在自己的小组成员名下回帖。
有的老师问：怎么没有“回复”两字？是因为你没有找到自己的小组，我们只能在自己小组成员名下回帖。
在页面的左上角找到“可视小组”点击它后面的三角符号，找到自己的小组，就可以回复了。
有些老师，回复较好的教学设计时，重新添加了一个标题，这样不恰当，我们要在你要回复帖子的老师的贴下回复。
2、作业格式不规范。
可能有些老师也知道自己的不规范，就是不知该怎样操作。
流程如下：word里编辑好自己的教学设计——添加一个新话题——主题里填上：姓名+ 教学设计方案名字——正文里写上你设计的名字——浏览找到你所编辑的设计——将文件名改为jiaoan.doc ——打开——发到论坛上。
位老师，我给大家推荐几份优秀作业，你可以借鉴一下：按组的顺序分别是：姚金霞，张慧珍、牛晶、司云峰、李亚梅。
你可以在你研修，一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。
让我在专业理论知识上有了进一步的提高，在研修学习中，我也逐渐成长。
以往的各种培训学习，大多都是要求教师在指定时间和地点参加培训学习，参加培训的教师就不得不暂时离开工作岗位和家庭。
这样以来不仅有家庭的困难需要解决，还要面临学习回来后教学工作的交接，收获与困难并存。
而远程网络培训学习就解决了这些问题：可以使教师在工作的同时学习，不仅不耽误学校的教学工作，还能使教师及时将在学习中的一些收获在教学过程中验证和使用，所以我感觉远程培训是一种更节约、更人文的培训。
因此，我们应珍惜这次培训的机会。
不断完善自己，充分发挥自己教师服务的职能。
模块四简报
当我们工作了一天，行色匆匆回家，做的第一件事就是打开电脑进行新的工作。
当我们敲击键盘，写下我们的思考、我们的心得的时候，心里一种快慰。
当我们学员之间、学员和专家团队交流的时候，更是一种心灵的净化和教育理念的提升。
进入平台，这里有全新的理念，引领我们走向新的成功；这里会碰撞出智慧的火花，让我们有新的发现；更重要的是这里有探索的心灵，一起描绘教育的美好明天！雪是冬天的象征，雪是洁白的化身，我们嫩江县终于迎来了这场美丽的雪，孩子们在雪地里欢快的玩耍、游戏，老人们在窗前向外张望，露出了欣慰的笑容。
而我们则在这场雪的伴随下完成了模块四的学习。
一、阅读测试1、阅读测试统计表：等级人数百比率优秀（30分）73人73%良好（24-29分）22人22%合格（18-23分）2人2%不合格（18分以下）3人3%2、阅读测试分析：（1）模块四阅读测试时间为11月10日14：40——11月17日14：40。
在规定时间内100名学员全部提交。
（2）从统计表上看有97%的学员学习比较认真，能够按照要求认真阅读材料，完成任务。
3、建议：在本模块的阅读测试中，还有一些学员没有认真按照要求去做，随意的提交的答案，导致想修改时已经没有办法了，所以希望所有学员引以为戒，后面还有三次网络测试，不要出现类似情况。
二、讨论：没有选择传统媒体的必要？1、分析：（1）本模块共有100名学员发帖106条，其中穆春梅、焦桂芹、冯评、李东梅、王炳华和于洪斌各发帖2条。
在规定时间内全部完成发帖和回帖的任务。
（2）从本模块的提交帖子的要求上看，大多数学员的帖子均符合要求，讨论的观点比较切合实际，能够以事实为根据进行阐述观点。
2、建议：（1）在讨论话题中，举例较少，理论阐述过多，不利于理解与分析，希望大家在后面的讨论话题中多引用一些事实的例子加以阐述。
（2）在本模块提交的帖子中，大多数学员的帖子都是来自自己的实际教学中，比较好，朴实而又不失色彩。
但还有个别帖子存在着网络摘抄的现象，希望各位学员在借鉴的同时一定要用自己的观点和实例来进行研讨。
国培班级简报第六期
75 86 75 89 74 30 90 90 60 90 90 83 80 59 90 90 90 90
合格 合格 合格 合格 合格 不合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 不合格 合格 合格 合格 合格
典型人物
陈应生，男，中学数学一级教师，1974年3月出生，中共党员，现任田 店初中副校长，1993年7月毕业于应城一中，1996年7月毕业于孝感学院计 算机系，2003年3月湖北教育学院计算机本科毕业。在工作期间，多次被 田店镇人民政府评为“先进工作者”、“师德标兵”、“名师”，多篇论 文分获省、地、市级奖，2006年被应城市教育局评为“应城市骨干教师”， 2007年被孝感市教育局评为“孝感市骨干教师”。
90 73 46 70 90 63 35 90 78 90 90 71 90 73 88 72 90 82
合格 合格 不合格 合格 合格 合格 不合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格
学情通报
6173024 6173025 6173026 6173027 6173028 6173029 6173030 6173031 6173032 6173033 6173034 6173035 6173036 6173037 6173038 6173039 6173040 6173832 杨德华 范肖芬 张锦红 丁旭春 冯英 丁德金 杨坚强 孙丽蓉 李伶 周鉴 王红兵 程新才 兰金平 蔡汉斌 万军英 莫智勇 张艳红 胡华柏
60 60 36 52 60 41 22 60 48 60 60 60 60 60 60 50 60 55
10 4 6 10 10 10 10 10 10 10 10 2 10 10 10 10 10 10
20 9 4 8 20 12 3 20 20 20 20 9 20 3 18 12 20 17
模块六、七、八学习日志
模块六、七、八学习日志天祝县打柴沟中学费军华通过这次培训，我意识到这次教育技术与学科的整合不同于以往和任何一次，如果说以往历次的技术与教育的整合采取的都是叠加的方式，那么，这次整合则是以教育理念变革为先导、以信息技术在教育中的应用为契机、以学生的个体受益程度为标志、以整合为手段的教育革命。
在这场革命中，传统教师的地位、角色和作用所受到的冲击是最大的。
首先，教师的地位不再是“主”——既不是“填鸭式”的“主讲”，也不是“启发式”的“主导”。
相反，学生是主人，教师的一切教育行为是以学生的需要为指针的。
第二，教师的作用由传授知识为主转化为培养学生的学习能力和学习态度为主，教师教了多少知识不再是评价教师优劣的主要指标，学生学了多少知识才更重要。
第三，教师被要求关注学生的个性和个体差异，被要求满足所有学生的学习需求。
这些全新的标准其实更是所有学生和民族未来的要求。
中国的教育若想担负民族振兴的重任，就必须重视这些，以及比这些要求更多的对教师的新高要求。
当今教育技术领域中存在着一些问题。
比较典型的就是远程/网络/开放教育教学，信息技术教学应用这两个方面。
单从这些现象看来，教育技术的发展空间还是很大的。
中国目前的高等教育是一种培养研究型人才的教育。
随着时代的发展，孩子接受先进技术的速度越来越快。
同时带来的一些道德问题，也引起了人们的注意。
面对当前一些孩子沉迷于网络游戏中不能自拔等现象，我们应当给予重视。
如今的校园计算机课多是对技术的讲解，缺乏有力的思想教育引导。
教育技术的理论对于这个问题的研究应该给予重视。
我们应该思考，在多媒体带给我们高效的学习效果的同时，带给我们的还有其他一些问题。
在教育理论中我们要如何教会孩子对此进行区分，为他们营造一个绿色的网络空间。
只是当代的教育理论似乎没有跟上日益增多的上网人数。
教育技术作为一门与多种学科相交叉的新兴学科，其内涵简单，但应用的范围极其广泛。
有许多问题需要我们进行深入的分析与思考。
语文组模块教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校语文组于2022年3月15日开展了以“深化模块教学，提升语文素养”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索模块教学的有效途径，提高语文教学的整体水平。
二、活动目标1. 深入探讨模块教学的理论和实践，明确模块教学的特点和优势。
2. 总结和推广优秀模块教学案例，提高语文教师的教学能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升学生的语文素养，培养学生的综合能力。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践经验。
2. 模块教学案例分享：教师们分享各自在教学实践中总结出的优秀模块教学案例，供大家学习借鉴。
3. 课堂观摩：组织教师观摩优秀教师的模块教学课堂，感受模块教学的优势。
4. 分组研讨：针对模块教学中的重点、难点问题，进行分组研讨，提出改进措施。
5. 教学反思：教师们针对自己在模块教学中的不足，进行教学反思，明确改进方向。
四、活动过程1. 专家讲座：专家从模块教学的理论基础、实施策略、评价方式等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对模块教学有了更全面的认识。
2. 模块教学案例分享：教师们分享了各自在教学实践中总结出的优秀模块教学案例，如《红楼梦》模块教学、文言文模块教学等，为大家提供了丰富的教学经验。
3. 课堂观摩：教师们观摩了优秀教师的模块教学课堂，感受到了模块教学在激发学生学习兴趣、提高教学效果方面的优势。
4. 分组研讨：教师们针对模块教学中的重点、难点问题，如如何设计模块教学活动、如何引导学生自主学习等，进行了热烈的讨论，提出了许多有益的改进措施。
5. 教学反思：教师们针对自己在模块教学中的不足，如教学目标不明确、教学手段单一等，进行了深刻的教学反思，明确了改进方向。
五、活动成果1. 教师们对模块教学有了更全面的认识，提高了教学能力。
2. 形成了良好的教研氛围，促进了教师之间的交流与合作。
模块学习简报2
培训
我认识了你——北大网带着躁动的生命之光的亮丽，你毫不犹豫地将我们带着大自然野趣般的清鲜，
揽进你山样的胸怀，带着一代弄潮儿，
在我们的眼前拓展出无怨无悔的追求，
一个斑斓的世界，带着教学艺术的甘露，
在我们枯瘠的心田款款而来！
注入一泓纯丽的甘泉。
用你那博大的胸襟，
你从教育的圣殿走来，和非凡的智慧，
从母亲河的壮阔处走来，点燃教育明天的希冀，
从几千年的文化长廊里走来，让课程改革的星星之火，
从芬芳馥郁的森林深处走来，迅速燎原到祖国的每一个角落。
从新世纪的前沿走来，
从绚烂的春光中走来……2013年10月20日
盈盈的……。
8+模块培训简报
8+模块培训简报
为建设高质量健康XX，全面推进社会心理服务体系建设试点工作，提升基层人员的心理服务能力和服务质量，10月11日至12日，XX区举办社会心理服务体系建设基层人员培训班。
此次培训班采取面授全脱产方式进行，采用卫生部门下发的“8+X”教学模块，培训受到广大学员的普遍赞誉。
通过培训，使基层工作人员了解精神心理相关的法律法规及政策要求，熟悉心理健康与精神卫生相关的基础知识、常见心理问题和精神障碍的主要表现特征、生活应激与压力管理的相关基础知识等，掌握基本的科普宣传能力，为面向群众开展必要的心理支持和服务提供了保障，有效提升了在重大公共事件中协助精神卫生和心理教育专业人员开展应激管理和心理支持的能力水平，提高了基层心理健康服务队伍素质，促进XX区社会心理服务体系建设进一步完善。
模块学习简报5
教学目标
教学重点、 难点 教学资源
引导学生整体把握课文内容，感受影子在掌声前后的变化。
多媒体课件。 教学过程 (一) 谈话导入课题 今天有这么多的老师来听课，我有点害怕，你们可以给我一点掌声鼓 励一下吗？我的信心还是不够，掌声可以再热烈些吗？谢谢你们给我的掌 声，有了你们的鼓励，现在我充满信心了。小朋友，你获得过掌声吗?你是 在什么情况下获得过掌声的？（请 3 个小朋友说，同时留意孩子的语言表 达能力。 ）你说得真好，掌声送给你。 （让我们送给孩子们整齐的掌声。 ） （指 导鼓掌）热烈的掌声！
教学活动 6
板书设计：
5
29 掌声 英子 （掌声、爱心符号） ∧ 鼓励 表扬
前 自卑
后 ？
【教学反思】
在讲读课文时， 我有意识地引导学生找出同学们对英子站出讲台时有何反应 的句子和英子有何感触的句子，“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤（zhò u） 然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”和“在掌声里，我们看到，英子的泪水流了 下来。”这两句话。通过抓人物的表情等指导学生朗读。老师在评价中不时地用 “掌声”称赞和表扬学生，让学生体会“掌声”带来的好心情。同时，学生也自 然而然地理解了“别人做得好与不好，都需要掌声，掌声是给别人极大的鼓励” 的道理。
6
在教这篇文章时，我按照 汪耀祥教授提出六环教学法来设计教学环节，参照个人想法 和本课实际情况进行了如下设计：1.单元导入，明确目标。2.速读课文，整体感知。3.细读 课文，赏析语言。4.归纳概括，拓展升华。5.课堂小结，单元回归。6.随堂检验，课堂达标。 在这六个环节中，我尽量利用知识树的形式来引导孩子们学习。 课堂结束之后，我感受到自己的一大不足，对课文、课堂处理时候运筹帷幄游刃有余的 能力不足。即便是拎出重点句段、问题进行探究研讨，我还是在“第一次掌声”这一个小环 节中拖沓了太长时间， 这直接导致了归纳学习方法的时间缩水， 导致了没有充分的时间带着 感悟进行课文朗读。 当读到英子犹豫时， 没有创设情境让学生通过与文本的对话感受到英子 害怕、犹豫的忧郁的心理。一节课的成与败很大程度上在于备课者的精心设计，我对这节课 的预设与它的实际生成，之间有着明显的差距。这说明我对教材的挖掘还不深，备学生还不 够，这为我以后的教学指了一条明路。
学习课堂总结简报（二篇）
学习课堂总结简报一、引言学习课堂总结是对一段时间内学习内容进行回顾和梳理的重要文档，能够帮助我们系统地整理已学知识，查漏补缺，加深理解和记忆，提高学习效果。
本篇总结简报将回顾过去一段时间内所学的课堂内容，并总结其主要观点和思考。
二、主体内容1. 课堂内容回顾（1）课程1：主题1主题1是课程1的核心内容，主要涉及的知识点有：知识点1、知识点2、知识点3等。
通过学习这些知识点，我深入了解了相关概念和理论，并学会了如何运用到实际问题中。
课程中的案例分析和讨论也为我提供了更多的思考和认识。
（2）课程2：主题2主题2是课程2的重点内容，主要包括：知识点4、知识点5、知识点6等。
通过深入学习这些知识点，我对相关领域的专业知识有了更深入的了解，并学习了一些实际操作方法和技巧。
在课程的实践环节中，我进一步巩固了掌握的知识，提升了应用能力。
（3）课程3：主题3主题3是课程3的重要内容，主要涉及的知识点有：知识点7、知识点8、知识点9等。
通过学习这些知识点，我了解了对应的专业技能和工具，并学会了如何使用它们进行问题分析和解决。
课程中的实践案例让我更加深入地理解了知识的实际应用场景。
2. 主要观点和思考（1）观点1在学习的过程中，我意识到知识的深度和广度是不可忽视的。
仅仅掌握表面的知识是远远不够的，要想真正掌握一个领域，需要不断深入学习，并与其他领域的知识进行交叉融合。
（2）观点2实践是学习的关键环节之一。
通过实际操作和案例分析，我更好地理解了课堂上学到的理论知识，也发现了一些理论知识无法解决的问题。
因此，要想提高学习效果，需要注重实践和实际应用。
（3）观点3课堂参与对学习是至关重要的。
课堂上的互动讨论和问题解答，提高了我对知识的理解和把握，同时也培养了我与他人进行合作和交流的能力。
因此，积极参与课堂活动是提高学习效果的重要途径之一。
三、结论通过学习课堂总结，我对过去一段时间内所学的知识有了更加深入的理解和掌握。
通过课堂的案例分析和实践操作，我提高了所学知识的应用能力和解决问题的能力。
学习课堂总结简报
学习课堂总结简报
尊敬的领导、老师和同学们：
大家好！今天我将为大家总结一下学习课堂的情况。
在过去的一段时间里，我们在课堂上积极学习，深入思考，并取得了一些成果。
接下来，将简要总结我对学习课堂的一些看法和感悟。
首先，我们班的学习氛围良好。
每一堂课上，同学们积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点和想法。
老师们为我们提供了一个良好的学习环境，他们注重启发式教学，鼓励我们思考和探索。
同时，同学们也能够互相合作，共同解决问题，形成良好的学习氛围。
其次，我们班的学习效果显著。
通过这段时间的学习，我们掌握了许多新的知识和技能。
老师们通过丰富的教学内容和生动的教学方法，让我们对各个学科领域有了更深入的了解。
同时，老师们引导我们进行实践和应用，从而提高了我们的学习成绩。
此外，课堂上的互动和合作也给我们带来了很多的启发。
老师们鼓励我们积极提问，并且及时给予回答和指导。
同学们也在课堂上互相交流和分享经验，促进了我们的互动和合作。
这种互动和合作不仅增加了我们的学习效果，还提高了我们的团队合作能力和沟通能力。
总结一下，学习课堂是我们获取知识和提高自我素质的重要途径。
通过这段时间的学习，我们班的学习氛围良好，学习效果显著，互动和合作也给我们带来了很多的启发。
在今后的学习中，我们应继续保持积极的学习态度，勇于思考和探索，不断提高自己的综合素质。
谢谢大家！
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（课程总结）
辅导教师：赵彤时间：2013年12月11日
也曾经历过失落的痛楚，但我们从不把悔恨的旧梦重拾。
既然秋天的落叶早已消融在我们生活的大地，化做滋养生命之树常青的甘乳，又何必再去寻寻觅觅那份感伤的情怀？面对岁月之轮永不停歇的步履，沉浸往事只能倾斜心灵的天平，寻觅过去只能拾回尘封的梦幻。
作别西天缥缈的云彩，我们步入情深意浓的黄昏。
纵使失去皎洁的圆月，我们尚且拥有满天闪烁的繁星。
当我们还在温柔的梦乡中流连忘返，黎明已悄然来到身边。
生活赠与我们的是许许多多实实在在的丰富意蕴，我们岂能被人生的风风雨雨和云遮雾绕迷蒙住双眼？告别过去，正是为了珍惜现在和开拓未来。
当我们把所有的痛苦与悲伤埋进昨天，我们便真正拥有了一个崭新的今天。
人生本是由一连串的遗憾组成的。
我们何必对生活中的遗憾耿耿于怀。
面临岁月之河，人生只有在向彼岸进取的征途中，才能焕发迷人的光彩。
当12月10日的日历从手中飘落，我有一种从未有过的轻松，六十个日夜终于熬过来了。
回首开班之初,满怀着兴奋与期待，北大培训平台犹如一个强有力的磁场，吸引着100位学员如约而至，接受精神与实践的洗礼。
严格按课程设置开展学习、思考与实践。
课程内容排得满满的，但每一项富有内涵的培训内容、富有魅力的专家团队深深吸引着大家，让我们倍加珍惜。
专家们带着独特的人格魅力，以有温度、高度、深度、广度的报告，给大家呈上了一道道丰盛的精神大餐，前瞻的理念和实践的架构，听后总能让人产生为之一振的激越和心驰神往的实践期盼。
高端的专家团队和丰富的课程内涵使大家获得了一种探究的精神和理论支撑力量，源于实践，又超越实践，引导我们在实践中剖析、辨别，引导我们以理论为师，与大师为友，与研究为伴，引导我们更加自觉地和有效地去追求语文教育的理想境界，改变课堂教学的现状。
所以说本次研修有着极大的引力让我们心向往之。
我们广州小语13班的所有学员一起学习，一同交流，培训的旅途上我们不孤单。
去读读那一篇篇对成长充满期待的自我介绍，我们看到了广州小语界战斗在一线的充满着生命自觉的教师形象；去看看那一份份对教学不断反思提出问题解决问题的发帖与回帖，我们看到了广州小语界战斗在一线的闪烁着智慧、散发着热情的教师形象；去细品那一篇篇渗透着先进的教学理念和独
特的教学风格的教学设计，我们看到了广州小语界战斗在一线的睿智灵动、个性张扬的教师形象；去浏览一份份流露着感激与欣喜的研修总结，我们更看到了广州小语界战斗在一线的积极进取、不断创新的教师形象……
智者如山，静默不语而显其巍峨博大；仁者如水，温和不言而见其深邃幽远。
一位位专家就是智者与仁者的化身，他们行走在中国的教育改革之路上，以自身的责任与担当为学员点燃了希望的心灯，在今后的教学之路上，我们该如何继续行走？我想，过程一定是艰难的，因为改革从来就不是一帆风顺的，需要有人坚持、坚守，我们作为新课程标准培训的学员，理应首当其冲。
做一颗传播的种子，将所学的理念分享，培育起新的生长力，在理论与实践的双向滋养中，提升我们的学习转化力，形成繁茂的根系向更大的空间伸展学习的触角：从专家团队的老师身上汲取理性思维之力，学会理性追问，学会独立策划，从而改变思维方式，逐步形成改革的经验。
从外部环境和内部反思的不断交互中寻求深度，精心培育生长点，使理论与实践之根在螺旋上升中长得扎实、长得丰茂。
感谢本次培训给我们的教育生涯带来的新的生长力，给我们的职业人生注入新的希望。
转眼间，为期两个月的广州新课程培训辅导教师工作就结束了。
能担任小语13班的辅导老师,我感到非常荣幸。
在这次学习之旅中，有辛劳、有付出，但更多的是收获！现结合我班实际情
况，做以下分析和总结：
一、情况分析(含研修成果展示与分享)
班级学员共有100人。
在开班之初，很多学员都因没有收到培训通知而未能及时登录。
为了不落下一个学员，我发了许多条短信告诉他们，通知学员登录学习。
可是有些学员没有联络电话，我又联系同校的老师们，其中李琳老师在总结中写道：“记得我刚刚把自己的个人信息完善后我的Q上就连续几天有“赵彤”要求
加为好友，因为当时没有留意到“赵彤”就是我们的辅导老师，因此我就没有同意添加好友。
后来再去参加继续教育才发现我居然拒绝了老师的邀请，在此向赵老师表示深深的歉意！”实际上，是想通过已登录了的李老师想办法通知本校的老师罢了，所以李老师不必感到抱歉！通过我们共同努力，除了4位学员后来掉队外，这4名学员中，其中廖雯莉、何磊、罗红芳三位仅登录过平台，什么作业也没有完成，有一位学员较多作业未完成，或胡乱提交格式不对的作业无法打开评价外，其余的96位学员基本都能按要求登录并完成学习。
在研修成果展示与分享模块中,各位学员提交的作业来看,完
成较好,能经过同伴、辅导教师、专家团队的点拨，经过校本研修过程，对您在模块五提交的教学设计方案有改进的意见和思考,对模块五所提交的教学设计方案的修改以及修改说明。
但存在的问题如下: 其一，没有用原来提交的教学设计进行修改；其二，修订模式的运用不熟，所以造成版面乱七八糟的；其三，没有将
教学设计、修改说明和研修表格放于一个文档中，有的差修改说明，有的差研修表格,其中有1位老师提交了不符合作业要求的作业,本模块的作业,共提交了92份,很遗憾,有廖雯莉何磊罗红芳吕江淮陈碧娟吴苑华黄海萍何文英8位老师没有提交本作业.
最后的研修总结,除廖雯莉何磊罗红芳吕江淮陈碧娟吴苑华黄海萍何文英老师没有提交处,其它学员都优秀完成.总体上来说,所有模块的作业,总体上来说还是取得了可喜的成绩.
二、辅导工作
自从担任辅导老师工作以来，充分利用公告栏目、发帖、班级公告等多种方式向学员公告，把相关要求及时上传，让学员在第一时间明确计划、日程安排等。
认真去评价学员的作业，并及时和各位学员进行沟通。
对于学员在培训中遇到的一些技术问题，我能解决的认真解决，不能解决的向专家们请教后立即向学员反馈。
学员的作业是我们考核的一项重要内容，是老师们认真学习的见证，也是老师们平时工作的经验总结，很值得我学习和借鉴，所以，每一位学员的作业，我都认真地阅读，并做出相应的评分，使全班学员每个模块的学习都能够获得及时回应和帮助。
对于不合要求的作业，我都是指出问题、提出建议让学员重做。
我每天都跟进学员在线学习，认真组织班级的学习工作，及时回答学员提出的问题，对学员学习表达关切和期待，给予鼓励
和帮助。
有的学员不能按时完成作业，有的学员参与讨论少，我理解他们的处境，都是一线教师，这对于他们来说是增加的一项任务，他们要付出一定的时间和精力。
我总是先把相关人员的名单整理出来，提醒他们（说明一下：在公告里提醒长时间未登录学员和未完成作业的学员，并无他意，仅为善意的提醒、督促罢了，绝无批评之意，因为本次培训包含过程性评价，并不是上来把那几个作业完成就可以不参与了的）。
同时，编辑5期班级简报并发表，督促没有学习的学员及时认真地保质保量地完成作业。
在60多天的辅导过程中，按照上级要求，定期发布简报，汇报学员的学习成绩和存在问题；选出优秀作业上传；认真筛选学员提出的问题提交给专家解答，解决学员在现实教育教学过程中的诸多困惑。
三、培训效果
远程教育培训意在改变旧的教学模式和教学方法，相对于传统的教学具有革命意义，这是一个全新的、先进的教育理念，它是培养21世纪以培养创新人才为主要特征的现代化人才的需要。
通过观看专家讲座、网络研修等学习活动，了解了语文课程改革的方向，了解语文课程标准的设计理念；更新充实了自己的学识和教育观念；汲取了教学改革的方法，提高了教育教学艺术能力。
通过网上的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。
新课程标准学习给了我们一个珍贵的机会、一个方便的平台，使我们每个人都收获很多，学员们在感言里都表示通过学习使自己的教学理念、教学水平得以提升。
我通过与学员的交流也积累了许多教学经验，这难忘的经历将成为我人生的一笔宝贵财富。
四、说在最后的话
各位尊敬的老师：
您们好！
您们的辛苦，您们的勤奋，我已在平台公告里不止一次地感谢过了，因而这封感谢信不是写给您们的，而是写给在这两个月里支持您们学习的亲人们的。
在这两个月里，您们父母也好，丈夫也罢，还有勤力劳心的妻子以及被亏欠了许多爱的子女，他们为了支持您们的学习，不知在这段时间里付出了多少！请您们代北大网络学院、代我感谢他们——您们可敬可佩的亲人，祝您们的亲人们健康平安幸福！
再见！
您们的朋友：赵彤 2013年12月11日。