中高年级语文教案模板17.2
小学中高年级语文课文教案模板
小学中高年级语文课文教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握课文中的重点生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：通过小组讨论、思考问题等方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生对阅读和写作的热情。
二、教学内容：1. 课文朗读与理解：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和重音。
引导学生通过阅读课文，理解课文的大意和主题。
2. 生字词学习与运用：分析课文中的生字词，解释其含义并让学生进行记忆。
通过练习和游戏等方式，让学生运用生字词进行口语表达。
3. 修辞手法分析：引导学生观察课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
分析修辞手法的表达效果，理解作者的情感态度。
三、教学过程：1. 导入新课：通过引入相关话题或情景，激发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2. 课文朗读与理解：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和重音。
引导学生通过阅读课文，理解课文的大意和主题。
3. 生字词学习与运用：分析课文中的生字词，解释其含义并让学生进行记忆。
通过练习和游戏等方式，让学生运用生字词进行口语表达。
4. 修辞手法分析：引导学生观察课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
分析修辞手法的表达效果，理解作者的情感态度。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。
2. 朗读与表达能力：评估学生在朗读和口语表达方面的准确性、流利性和语音语调的正确性。
3. 阅读理解能力：通过课堂提问和练习，评估学生对课文内容的理解程度。
五、教学资源：1. 课文文本：准备课文的教学文本，包括课文内容、生字词等。
2. 多媒体教具：使用多媒体教具，如PPT、视频等，辅助教学，增加课堂趣味性。
3. 练习题库：准备相关的练习题目，用于巩固学生对课文内容的理解和运用。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，促进师生互动。
初中高中语文教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握本节课的重点字词、句式、修辞手法等；理解文章的主旨、情感、思想等；提高阅读理解能力、写作能力、口语表达能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析、总结等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的审美情趣，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 重点：掌握本节课的字词、句式、修辞手法等；理解文章的主旨、情感、思想等。
2. 难点：分析文章的写作手法，提高阅读理解能力；运用所学知识进行写作、口语表达。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片、视频或音乐，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍作者、背景、文章内容等，让学生对课文有一个初步的了解。
2. 阅读指导（1）学生自读课文，勾画生字词、难句，并做好笔记。
（2）教师指导学生朗读课文，注意字音、节奏、语气等。
（3）分组讨论，分析文章的主旨、情感、思想等。
3. 课堂讲解（1）讲解本节课的重点字词、句式、修辞手法等。
（2）分析文章的写作手法，如叙述、描写、议论、抒情等。
（3）结合实际，引导学生思考文章的深层含义。
4. 练习巩固（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）进行课堂小结，总结本节课的重点内容。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点字词、句式、修辞手法等。
（2）布置课后作业，如背诵课文、写读后感、搜集相关资料等。
6. 课后反思（1）总结本节课的教学效果，找出不足之处。
（2）思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
四、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的发言、讨论、互动等情况。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解他们的掌握程度。
3. 考试成绩：通过单元测试、期中考试、期末考试等，评估学生的学习成果。
五、教学资源1. 课文原文2. 相关图片、视频、音乐等3. 课后练习题4. 教学参考书5. 互联网资源六、教学反思1. 关注学生的学习需求，调整教学内容和方法。
初高中语文教案模板范文
初高中语文教案模板范文一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和运用正确的汉字字形、字音、字义，提高学生的识字能力和语文综合应用能力。
二、教学重难点1.教学重点：学习和掌握新词汇的意思和用法，提高学生的词汇量。
2.教学难点：让学生能够灵活运用所学的词汇进行语言表达，提高学生的语言综合能力。
三、教学准备1.教材：语文教材（具体章节根据教学内容而定）。
2.教具：教学课件、黑板、粉笔、课堂练习题等。
四、教学过程1. 导入新课在开始新课之前，教师可以通过引入一些有趣的故事或图片来吸引学生的兴趣，激发学生对这个课题的好奇心和学习的积极性。
2. 学习新词汇教师通过课件或黑板展示新词汇的字形、字音和字义，并给学生一些例句来帮助他们理解和记忆这些词汇。
3. 课堂练习教师可以设计一些与所学词汇相关的练习题，让学生通过游戏、小组讨论等方式进行练习。
例如，教师可以给学生出示一张卡片，要求他们根据卡片上的词汇进行造句或回答问题。
4. 总结和小结在教学的最后，教师可以对本节课的重点内容进行总结和小结，并与学生一起复习所学的知识点。
同时，教师还可以布置一些课后作业，巩固学生对所学知识的掌握程度。
五、教学反思本节课的教学效果如何呢？学生是否理解和掌握了本节课的重点内容？有没有发现存在的问题和不足之处？教师可以针对这些问题进行反思，并在下一节课中做出相应的调整和改进，以提高教学效果。
六、课后拓展为了进一步拓展学生的语言能力，教师可以提供一些补充阅读材料或习题，让学生在课外继续巩固和扩展所学的知识。
以上是一份初高中语文教案的模板范文，具体教案内容可以根据教学实际情况和学生的需要进行调整和修改。
希望这份范文能对您的教学工作有所帮助！教师们加油！。
初高中语文标准教案(精选5篇)
初高中语文标准教案(精选5篇)初高中语文标准教案精选篇1教学目标1.知识与技能目标：把握作者行文思路,认识艺术中的无言之美。
2.过程与方法目标：学习*举例论证的方法,读懂议论文,理解议论文,揣摩议论文中的精彩论证方式并善于运用在日常习作中。
3.情感态度与价值观目标：细心体味“言”与“意”的关系;深入理解,体会“无言之美”。
深入理解,体会“无言之美”;揣摩议论文中的精彩论证方式。
演示法、合作探究法。
相关课件。
一、情景导入生成问题同学们,在各种精彩*评论中我们经常看到“言有尽而意无穷”这类句子,那么,何谓“言有尽而意无穷”“言不及义”“言不尽意”呢?接下来就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生的《无言之美》,细细体味语言的魅力吧!二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.文学常识作者简介朱光潜(1897—1986),安徽桐城人。
美学家、翻译家。
主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。
2.生难字词(1)字音意蕴(yùn)颦(pín)蛾眉(é)寂寥(liáo)谚语(yàn)心旷神怡(kuàng)轻描淡写(miáo)栩栩如生(xǔ)目不忍睹(dǔ)信手拈来(niān)铢两悉称(chèn)(2)词义【轻描淡写】着力不多地描写或叙述;谈问题时把重要问题轻轻带过。
【栩栩如生】栩栩,活泼生动的样子。
指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
【目不忍睹】形容景象十分凄惨,使人不忍心看。
【信手拈来】随手拿来。
多指写*时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。
【铢两悉称】形容两方面轻重相当或优劣相等。
铢两,比喻微小之处。
步骤二整体感知走进文本1.朗读指导。
先试读,再带入问题探读,在反复诵读中体味文本语言魅力,深入解析“无言之美”。
2.熟读课文,归纳*层次结构。
第一部分(1～3)：引用孔子的话引出“无言”这一话题,提出“言”与“意”。
第二部分(4～12)：以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例,分析言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的无言之美。
高中语文优秀教案模板
高中语文优秀教案模板教案高中语文优秀教案模板一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生词、语法点，理解文章主旨和细节，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过多样化的教学活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章主旨，掌握生词和语法点。
2. 教学难点：分析文章结构和作者观点，提高阅读理解能力。
三、教学过程第一课时1. 导入通过提问、图片展示等方式，激发学生对课文主题的兴趣。
2. 预习学生自主阅读课文，查找生词，初步理解文章内容。
3. 讲解教师讲解生词、语法点，帮助学生理解文章内容。
4. 课堂活动小组讨论：学生分组讨论文章主旨和细节，分享观点。
角色扮演：学生扮演文中角色，进行情景模拟，加深对文章内容的理解。
5. 总结教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。
第二课时1. 复习学生复习上节课的内容，分享预习作业的完成情况。
2. 讲解教师讲解文章结构和作者观点，帮助学生深入理解文章内容。
3. 课堂活动辩论赛：学生分组辩论文章中的观点，提高逻辑思维和表达能力。
创意写作：学生根据课文内容进行创意写作，提高写作能力。
4. 总结教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。
第三课时1. 复习学生复习前两节课的内容，分享课后作业的完成情况。
2. 讲解教师讲解文章中的修辞手法和表达技巧，帮助学生提高审美能力。
3. 课堂活动朗读比赛：学生分组朗读课文，提高朗读技巧和情感表达能力。
课文分析：学生分组分析课文中的修辞手法和表达技巧，分享观点。
4. 总结教师总结本节课的重点内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 预习下一课时的课文内容。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师观察学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
3. 注重学生的个体差异，提供个性化的学习指导。
教案高中语文诗歌鉴赏优秀教案模板一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握诗歌中的生词、语法点，理解诗歌主旨和细节，提高诗歌鉴赏能力。
小学中高段语文教案模板
年级：小学中高段学科：语文教学目标：1. 知识与技能：认识生字，会写生字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受夏天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1. 生字词的学习。
2. 课文朗读和理解的掌握。
教学难点：1. 理解课文中夏天的美丽景象。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法。
教学准备：1. 课文《美丽的夏天》2. 生字卡片3. 多媒体课件4. 小组合作学习材料教学过程：一、导入1. 教师通过提问引导学生回忆夏天的特点，如炎热、绿树成荫、花儿盛开等。
2. 学生分享自己对夏天的印象和感受。
二、新课导入1. 教师板书课题《美丽的夏天》。
2. 学生齐读课题，感受夏天的美丽。
三、生字词学习1. 教师出示生字卡片，学生认读生字。
2. 教师引导学生书写生字，注意笔画顺序和书写规范。
3. 学生互相检查书写，教师巡视指导。
四、课文朗读1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生分组朗读课文，互相评价。
3. 教师选取一段课文，让学生进行角色扮演，体会角色的情感。
五、课文理解1. 教师提问：课文描绘了夏天的哪些美丽景象？2. 学生分组讨论，分享自己的理解。
3. 教师总结，强调课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
六、巩固练习1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
七、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调夏天的美丽和重要性。
2. 学生分享自己夏天的趣事，拓展课外知识。
八、作业布置1. 复习课文，熟读熟记生字词。
2. 收集夏天的图片或诗句，制作一份关于夏天的手抄报。
教学反思：本节课通过多种教学方式，如小组讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。
在今后的教学中，应注重培养学生的阅读能力和表达能力，引导学生更好地理解和欣赏文学作品。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在语文学习中有所收获。
高中语文教案模板7篇
高中语文教案模板7篇高中语文教案模板7篇作为一位高中语文教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么高中语文教案怎么写呢？下面是小编给大家整理的高中语文教案模板，希望大家喜欢！高中语文教案模板篇1教学目标1.联系生活实际认识“讨论”这种口头交际活动在学习、工作、生活中的意义及作用。
2.借助情境理解“讨论”这一语文活动中应培养的主要的语文能力。
3.通过讨论演练体会“讨论”中的角色任务，练习有效地讨论。
4.在讨论活动中，提升对生活的认识，促进德能共长。
教学重点1.认识“讨论”的意义在于交流、分享信息，达成共识，建构新意，提高认识。
2.在高中语文教学中，“善于倾听，敏捷应对”是语文学习的重点。
3.能否把握“讨论” 的基本要求，善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，有针对性地表达自己地观点，提高合作意识，是“讨论”学习的评价标准。
教学思路“讨论”的理性认识——“讨论”的策略把握——“讨论”的能力训练。
主要教学方法以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论中学会讨论，在老师的引导下，开展理性的、智慧得、策略的讨论，让学生通过一堂课的学习，提高对这一语言活动的理性认识和操作能力。
教学资源教材“讨论”专题短文剪辑央视关于“读书讨论”的录像片设计讨论话题：1)关于校园评比班花、班草的校园话题;2)关于语文教材大换血的社会话题。
教学过程预设(分课时写)课时环节一、导入新课以名家语录导入课题：友以成德也，人而无友，则孤陋寡闻，德不能成矣。
读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。
谈谈自己对“讨论”的认识1.引发对课题的兴趣。
2.回顾对“讨论”这一交流方式的已有认知。
二、“讨论”的理性认知提出问题，组织讨论，明确答案：1)“讨论”的特点：共同话题——集中性;各自发表意见——多元性;平等交流——互动性。
小学中高年级语文课文教案模板
小学中高年级语文课文教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解能力。
（2）学会从不同角度审视课文，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中所传达的美感，培养学生的审美情趣。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解和运用。
（2）课文中所涉及的文化背景知识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受课文所传达的情感。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 任务驱动法：为学生提供具体的学习任务，提高学生的实践能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过与课文相关的故事、图片等，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解大意，学习生字词。
3. 合作探究：分组讨论，分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，解释文化背景知识。
5. 实践演练：设置情景，让学生运用所学知识进行实际操作。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
3. 结合课文，进行拓展阅读，了解相关文化知识。
六、教学评价1. 过程性评价：在课堂讲解过程中，通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 终结性评价：课后作业的完成情况，以及对课后拓展阅读的反馈。
七、教学拓展1. 相关文学作品推荐：推荐与课文主题相关的文学作品，提高学生的阅读兴趣。
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课题名称送元二使安西节次
教学内容
《送元二使安西》，唐代大诗人王维这首送别名作，千古传诵，脍炙人口，创设了一种清冷缠绵的意境，感受作者与友人分别时的惆怅心境。
教学目标
1、能有感情地朗读和背诵诗歌。
2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
3、激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点
感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
教学方法以读悟情、读中学写
教学准备课件、学生收集送别诗
教学时数二课时
第一课时
教学过程教学活动二次备课
一、课前预读，做好铺垫。
（预读）
1、自学生字词：渭
wèi
（渭城）劝
quàn
（劝告） 2、了解诗人：
王维（公元701——761）唐代著名诗人、画家，字摩诘，山西永济人。
他少年聪慧，9岁以文才出名，他通音律、绘画，长于书法，开创中国文人画画风，他的创作被誉为“诗中有画，画中有诗。
”晚年他过着退隐生活。
晚年居于蓝田辋川别墅，汉族。
其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
著有《王右丞集》，存诗400首。
善画人物、丛竹、山水。
3、重点词语的理解：使更尽
4、初读古诗，了解诗人在送别朋友时是怎样的心情？
二、激情促读，感知文本内容
(初读)
（一）、师生对诗导入，营造氛围。
同学们，送别是古诗词中永恒的话题。
“相见时难别亦难。
”有人说离别是诗，有人说离别是歌，我们读过“孤帆远影碧空尽，”——生：唯见长江天际流。
还读过“海内存知己，”——生：天涯若比邻。
从这千古流传的送别佳句中，我们读出了古人那浓浓的友情。
今天我们再来学习一首脍炙人口的送别诗《送元二使安西》。
板书课题。
（二）、初读诗歌，掌握节奏。
1、生自由反复地读。
请同学们把这首诗多读几遍，注意：第一，字音要读准确；第二，节奏要读清楚。
2、指名读，师生合作朗读全诗。
不用我说，大家一定听出了这首诗的节奏和韵律。
来！我们一起读！怎么读呢？每句诗的前四个字你们读，后三个字我来读，注意节奏和韵律。
第二课时
教学过程教学活动二次备课
三、以“读”为本，读悟结合，品鉴文本内涵（读熟）
（一）复习学习古诗的方法：
谁还记得学习古诗的三大步骤？
1．解诗题，知作者。
2．抓字眼，明诗意。
3．多诵读，悟诗情。
你们的记性都很好。
现在，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。
（二）自主合作学习古诗
1．解诗题，知作者。
通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？送：送别元二：王维的好朋友使：出使安西：安西都护府。
同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢？
2．抓字眼，明诗意。
（1）知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤，小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。
（2）小组合作学习。
（3）汇报：《送元二使安西》，前两句写景，热烈美好，春意浓郁。
首句点明送别的地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾，轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通，滋润了渭城的大街
小巷。
只见客舍，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。
元二奉命出使安西，当然是从长安出发的，作者那时也在长安做官。
诗人不写长安，而写“渭城”“客舍”，可见送行之远，情谊之深。
以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景，描写出送别的自然环境。
三、四两句由写景转入送别，直接写人抒情。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”斟上一盅酒来劝慰行人：“朋友，再干一杯吧！”此处妙在一个“劝”字和一个“更”字，暗示在饯别时已喝了不少酒，说明对方已推说不能再喝了，而主人还要他再饮一杯。
这一劝酒动作，胜过千言万语。
元二此去，西出阳关，路途遥远，边关荒凉，人地生疏，诗人分外为友人担心。
3.总结诗意：
清晨，渭城细雨霏霏，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴。
朋友，请再喝下这杯酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。
四、以“读”为契，读写训练，拓展文本空间（读透）
（一）、感悟诗情，拓展积累
1、自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏。
2、指名朗读，师生共赏；带着深厚感情朗读，体会诗情。
感悟作者送朋友是的依依不舍之情。
（二）、积累语言，课外拓展
你们还记得以前学过的送别诗吗?（生自己说说以前学过的或读过的送别诗）今天我们学习又学了
一首送别的诗，这里还有几句送别的诗句，让我们
一起读一读。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高
适《别董大》
总结并仿写：同学们，送别是古诗词中永恒的话题，不管是怎样的送别，都书写着同一个字——
情，人间最美是真情。
除了友情，还有亲情、师生
情等，也许，你也有一些话想对亲人或朋友说，或
者你也有一个分别很久的朋友，课后，把你想对他
说的话写下来。
好好珍惜这份真情吧。
板书设计
《送元二使安西》
唐王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
教后反思。