主体分类回答问题的方法
社会主体研究方法
社会主体研究方法社会主体研究方法是一门探讨人类行为和社会交往的学科，通过系统性的观察、调查和分析，旨在了解社会中不同个体和群体的行为方式、动机、态度和价值观。
社会主体研究方法的研究者使用各种工具和技术，包括问卷调查、深度访谈、实地观察和文本分析等，以便获得全面准确的数据并进一步分析和解释这些数据。
一、问卷调查问卷调查方式是社会主体研究方法中常用的一种方式。
研究者可以设计一组问题，并将其分发给大量的调查对象，以获得广泛的回答。
问卷调查可以涵盖不同的主题，例如心理、社会、政治等。
这种方法优点是高效快捷，能够收集到大量的数据，但也存在被回答者误解或回答不真实的风险。
二、深度访谈深度访谈是社会主体研究方法中一种质性研究的方式，研究者通过与受访者进行面对面或电话等接触，深入探讨其观点、经历和感受。
这种研究方法的优点在于能够深入了解被访者的个体经验和丰富的情感反应，但是需要更多的时间和资源。
三、实地观察实地观察是社会主体研究方法中一种观察和记录社会行为的方式。
研究者通过亲身参与或观察社会场景，记录下各种社会行为和互动。
这种方法的优点在于能够获得直接观察到的行为，避免了被访者主观回忆的不准确性，但是存在可能改变行为的观察者效应。
四、文本分析文本分析是社会主体研究方法中一种分析书面或口头交流材料的方式。
研究者可以通过分析新闻报道、社交媒体内容、演讲等文本来理解社会主体的思想、态度和行为。
这种方法的优点在于能够分析大量的信息，但是需要准确判断文本是否代表了社会主体的真实思想和观点。
总结社会主体研究方法提供了一种全面了解社会中个体和群体行为的手段。
无论是问卷调查、深度访谈、实地观察还是文本分析，每种方法都有其独特的优势和限制。
研究者在选择和应用方法时应根据研究目的、资源和时间的限制进行综合考虑，并结合多种方法来获得更加准确和全面的研究结果。
通过社会主体研究方法的应用，我们可以更好地理解和解释社会中的各种行为现象，为社会问题的解决提供科学依据。
存在的主要问题成因分析方法
存在的主要问题成因分析方法存在的主要问题成因分析方法在生活和工作中，我们时常会遇到各种问题，而了解问题的成因是解决问题的第一步。
问题成因分析方法能够帮助我们深入了解问题的本质，并找到解决问题的办法。
本文将介绍几种常用的问题成因分析方法，以帮助读者更好地应对各种问题。
一、鱼骨图法（也称因果图法）鱼骨图法是一种直观明了的问题成因分析方法。
它通过绘制鱼骨图，将问题放在图形的头部，然后将可能的成因分类放在鱼骨图的骨架上。
这些成因可以分为人员、装备、材料、方法、环境、测量等多个方面。
从而形成一个直观的图形，帮助我们全面理解问题的本质。
通过对每个因素进行具体分析，找出导致问题的主要成因，然后针对性地解决问题。
二、五问法五问法是一种简便而有效的问题成因分析方法。
它通过连续反复地提问来逐步分析问题的成因。
具体步骤如下：1. 问问题：“这个问题是什么？”清楚地描述问题。
2. 问为什么：“为什么会出现这个问题？”寻找问题的根本原因。
3. 问多久：“这个问题出现了多久？”了解问题的发生频率和时长。
4. 问多少：“这个问题有多严重？”评估问题的影响程度。
5.问如何：“如何解决这个问题？”提出解决问题的具体方案。
通过反复提问，我们可以从多个角度全面了解问题，有针对性地找出问题的主要成因，并提出解决问题的措施。
三、树枝图法树枝图法是一种逐步分析问题成因的方法。
它通过绘制树枝图，将问题放在树干上方，然后逐步分析问题的下属分支。
具体步骤如下：1. 确定问题：“这个问题是什么？”明确问题的描述。
2. 找出主要因素：“导致这个问题的主要因素是什么？”列出问题的主要因素。
3. 分析次要因素：“每个主要因素底下的次要因素分别是什么？”逐步分析问题的次要因素。
4. 归纳总结：“问题的所有因素分别是什么？”总结出问题的所有因素。
通过不断细化的分析，我们可以逐步找出导致问题的各个成因，有针对性地解决问题。
四、5W1H法5W1H法是一种逻辑清晰、全面系统地分析问题成因的方法。
措施类
（2）定点法 ）
具体的解题思路是： 具体的解题思路是： 一是从教材找方法 要认真回想教材相关方面的知识， 从教材找方法。 一是从教材找方法。要认真回想教材相关方面的知识， 不能随意乱想； 不能随意乱想； 二是从材料中找方法 如果材料呈现的是问题 从材料中找方法。 问题， 二是从材料中找方法。如果材料呈现的是问题，那么材 反面就是方法。 料中问题的反面就是方法 料问题的反面就是方法。如种植单一的反面就是多种 经营；技术水平低的反面就是发展高新技术，科技兴国， 经营；技术水平低的反面就是发展高新技术，科技兴国， 用先进科技武装企业和职工； 用先进科技武装企业和职工；失业现象的反面就是扩大 就业。如果材料呈现的是正确做法，那么只需要对材料 就业。如果材料呈现的是正确做法， 正确做法 中的具体做法加以概括并且结合教材内容就可以了。 概括并且结合教材内容就可以了 中的具体做法加以概括并且结合教材内容就可以了。 三是从当前时政热点和党和国家重大政策中找方法 从当前时政热点和党和国家重大政策中找方法。 三是从当前时政热点和党和国家重大政策中找方法。
具体的解题程序：定点 联系――疏理 疏理――作 具体的解题程序：定点――联系 联系 疏理 作 答。
公民、国家 ( 政府、人 公民、 政府、 中共、 大等) 、政党 ( 中共、 民主党派、 民主党派、政协等 ) 、 民族、 民族、宗教及国际组织 联合国） （联合国）等。
（1）主体定位法——根据不同行为主体开列不同措 主体定位法 根据不同行为主体开列不同措 施。
（1）抓住主体 ）
“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应 怎么办型” 该怎么办， 国家、政府、国家机关（ 该怎么办，如：党、国家、政府、国家机关（权力机 立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关）、 关、立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关）、 人大、政协、不同国家、公民、企业、消费者、 人大、政协、不同国家、公民、企业、消费者、劳动 个人等 并且指定了要回答的某一方面内容。 者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。以 题目设置的情景， 题目设置的情景，站在不同主体角色的视角立场上回 答不同内容，所答内容符合角色身份。如经济类题目： 答不同内容，所答内容符合角色身份。如经济类题目： 我们可以这样去想想：找找如何做的主体：国家、 我们可以这样去想想：找找如何做的主体：国家、生 产者经营者、消费者或社会舆论；找找具体措施： 产者经营者、消费者或社会舆论；找找具体措施：宏 观上从两个方面想想： 观上从两个方面想想：发挥市场的作用和加强国家的 宏观调控；微观方面想想：面向市场、科技创新、 宏观调控；微观方面想想：面向市场、科技创新、管 理创新、体制创新、调整结构、宏观调控、舆论监督、 理创新、体制创新、调整结构、宏观调控、舆论监督、 道德约束、法律法规等。 道德约束、法律法规等。
初中语文答题模板归纳总结
初中语文答题模板归纳总结在初中语文考试中，答题模板的运用可以帮助我们更好地组织语言，准确地回答问题。
下面对常见的答题模板进行归纳总结，方便同学们在考试中灵活运用。
一、叙事模板：1. 开头段落：引入背景，准确定位故事发生的时间、地点，以及故事的主要人物。
2. 主体段落：按照故事发生的顺序，逐一叙述事件，可以使用时间过渡词（首先、接着、然后、最后等）来使叙述更加连贯清晰。
3. 结尾段落：总结故事发生的结果或得出的启示。
二、议论文模板：1. 引言段：引入话题，背景信息，可以通过提出问题、引用名人名言、引用相关数据等方式吸引读者注意。
2. 论证段：提出观点，列举理由，使用论据和例证来支持观点。
每个论据可以独立成段，段落内可以使用承接词（首先、其次、再者）来使思路更加连贯。
3. 反驳段：针对可能存在的异议观点，提出反驳和回击。
4. 结论段：重申自己的观点，总结论据，得出结论。
三、说明文模板：1. 引言段：介绍说明的对象，引出要说明的内容。
2. 主体段一：具体说明第一个要点，可以使用分类、比较、举例等方式进行说明。
3. 主体段二：具体说明第二个要点，同样使用分类、比较、举例等方式进行说明。
4. 主体段三：具体说明第三个要点，同样使用分类、比较、举例等方式进行说明。
5. 结论段：总结整个说明的内容，强调重点。
四、应用文模板：1. 开头段：引入应用文的种类，简要概括写作目的和意义。
2. 主体段一：详细介绍应用文的第一个要点，包括特点、使用方法、实际应用等。
3. 主体段二：详细介绍应用文的第二个要点，同样包括特点、使用方法、实际应用等。
4. 主体段三：详细介绍应用文的第三个要点，同样包括特点、使用方法、实际应用等。
5. 结尾段：总结应用文的特点和作用，提出个人建议或展望未来。
以上仅为常见的答题模板归纳总结，实际应用时需要根据具体题目的要求和内容进行灵活运用。
通过合理的利用答题模板，我们可以更好地组织答案结构、明确论点，提升语文考试的得分。
措施类答题方法
参考：（1）企业实行兼并和强强联合，实现优势互补， 优化资源配置，提高了竞争力。
（2）实行股份制，进行规范的公司制改革。
（3）实施“走出去”战略，利用国际资本市场筹集资金。
四、因果链条定位法。即围绕解决问 题的中心环节展开因果推理，多角度 寻找解决措施。
（2006天津）“当代毕昇”以王市选场先生溘然长逝，给 人们留下无自限主追核思心。在改革开为放导的向历史条件下，他以
对科学狂热技追术求创、新对祖国高度负责的精神和敏锐的市
场洞察力，毅然决定跳过日本的第二代和欧美的第三
代照排机，直接研制第四代汉字激光照排系统。这项
拥有自主核心技术的发明使中文印刷告别了“铅与火”
工业的措施。
场机制的调节作用
【答案】 ①发展电力工业要充分发挥国有经济的 作用，并发挥多种经济成份的积极性。②电力也 是商品，一些地方引入市场机制，运用价格杠杆 调节用电是缓解电力紧张的一个重要举措。③电 力工业是国民经济的基础行业，政府要不断改善 和加强宏观调控，保证电力工业适应国民经济的 可持续发展。
8.某班学生在“家电下乡”跟踪专访中了解到如下情 况：农村自来水不通制约了洗衣机的销量；农村没 通 有线制约了彩电的销量；农村电压不稳制约了冰箱的 销量；对假冒伪劣商品的担心制约了农民的消费欲望。 同学们还了解到，农民希望“家电下乡”产品的品种 要进一步增多，补贴能够进一步增多， 等等。 结合经济生活的知识，说说如何解决上述问题。
主观性试题答题方法探讨之五
措施类答题方法
主讲人：马仲宏
措施类题型是近几年高考常见题型之一，往往针对某 种经济现象，让考生提出解决问题的措施。常见词有 “怎样”、“如何”、“请提出解决方法“等。此类 题型最能考察学生分析问题和解决问题的能力。破解 此类题，有两种方法。
小学问答式教学方法
小学问答式教学方法教育是人类社会发展的基石，而教学方法则是教育的重要组成部分。
在小学阶段，为了促进学生的学习效果和兴趣，教师们需要采用适当的教学方法。
本文将介绍一种小学教学中常用的方法——问答式教学方法，并探讨其优势和应用。
一、问答式教学方法的介绍问答式教学方法是一种互动性较强、学生参与度较高的教学方式。
教师通过提问的方式对学生进行引导和激发，学生则通过回答问题来巩固知识和提高思维能力。
这种方法强调学生的主体地位，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二、问答式教学方法的优势1. 激发学生兴趣：问答式教学方法能够调动学生的学习积极性，激发他们对学习内容的兴趣。
通过提问的方式，让学生主动思考和回答问题，使他们更加主动参与到学习中来。
2. 提高学生思维能力：问答式教学方法能够培养学生的思维能力，尤其是逻辑思维和创造思维。
在回答问题的过程中，学生需要运用所学知识进行分析和推理，这对于他们的思维能力的培养有着积极的促进作用。
3. 强化知识记忆：通过回答问题，学生对所学知识进行巩固和整理，从而加深记忆。
尤其是通过与他人的互动，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高记忆效果。
4. 培养学生合作精神：问答式教学方法能够促进学生之间的合作，培养学生的合作精神和团队意识。
在回答问题的过程中，学生可以相互讨论和辅助，共同解决问题，提高学习效果。
三、问答式教学方法的应用1. 开展启发式提问：教师可以通过开放性的问题来引导学生进行思考，并鼓励他们进行积极的探索和讨论。
这样能够培养学生的创造思维和解决问题的能力。
2. 进行竞赛性问答：教师可以将课堂分成若干小组，进行问答比赛。
通过比赛的方式，激发学生的学习兴趣，并加强学生之间的合作与竞争。
3. 制定策略性问题：教师可以针对不同的学生，制定一些策略性的问题，以满足不同层次学生的学习需求。
一方面可以激发学生的智力潜能，另一方面也能够提高教学效果。
4. 进行小组讨论：将学生分成小组，让他们就一个问题展开讨论，通过合作和交流来得出答案。
主体功能区划分的主要原则
主体功能区划分的主要原则“十一五”规划纲要明确提出，“根据资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力，统筹考虑未来我国人口分布、经济布局、国土利用和城镇化格局，将国土空间划分为优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四类主体功能区。
”因此，我国关于主体功能区的划分基本上是从资源环境承载力能力、现有开发密度和发展潜力三个角度出发。
这是我国经济和社会发展的一个重大战略调整和转变，也是“十一五”及今后一段时期一项重要而又紧迫的任务，首先应该对一些事关主体功能区划全局的重大战略性问题给予深入研究和探讨。
主体功能区划分的主要原则１．国土部分覆盖的原则区划从理论上讲是一个全国土覆盖的概念，主体功能区划从长远看也应该实现国土的全覆盖。
国外的标准区域，如美国的经济区域（ＥＡ）、欧盟的ＮＵＴＳ，主要是为区域统计和监管提供基本信息，因而是国土全覆盖的。
但是，问题地区的确定，如膨胀区、萧条区、落后区的划分，主要是为制定和实施区域政策服务，往往是国土部分覆盖的。
考虑到我国的基本国情和目前所处的发展阶段，市场机制尚未健全，政府的财力、管理能力和手段有限，现阶段的主体功能区划可以考虑按照国土部分覆盖的原则进行。
也就是说，确定四类主体功能区的标准后，只有符合标准的区域划入四类主体功能区，其他区域目前并不进入，待以后时机成熟调整标准后逐步划入四类主体功能区内。
这样划分的目的就是使得最重要、最典型的区域而不是所有区域都纳入主体功能区划体系，有利于政府根据现阶段能力制定和实施切实有效可行的分类政策，确保主体功能区划的实效。
同时，也可以回答“四类主体功能区不能概括所有类型地区、四类主体功能区之外再加上一类潜力开发地区或者保留开发地区”等等的观点和争论。
２．适度突破行政区的原则我国地区经济是一个以行政区为主导的经济体系，长期以来形成的行政分割在短时期内很难消除。
目前的行政区划是综合考虑历史沿革、民族宗教、文化习俗等因素逐步形成的，带有浓厚的时代色彩和烙印，有些地区已经不能适应经济社会发展的需要，但是涉及到利益分配、权利调整、民族宗教等敏感性问题，在短时期内很难及时调整。
论文的主体名词解释
论文的主体名词解释在学术界和研究领域，论文是一种重要的交流和表达思想的方式。
无论是对某一专业领域的深入研究还是对特定问题的探索，论文都是表达研究结果和学术见解的重要形式。
然而，在撰写论文的过程中，我们常常会遇到各种名词解释，这些术语对于理解论文的意义和内容至关重要。
首先，我们来探讨论文的主体是什么。
论文的主体是指整篇文章的核心和重点部分，包含了论文作者研究的问题、方法、结果和结论等要素。
在论文的主体中，我们常常会遇到以下几个名词：1. 问题陈述：问题陈述是论文主体的起点，它确立了研究的目的和意义。
问题陈述通常提出一个特定的问题或研究目标，并解释其重要性和价值。
2. 研究方法：研究方法是作者用来收集数据、分析问题和验证假设的工具和步骤。
常见的研究方法包括实证研究、问卷调查、实验设计、案例分析等，不同的研究方法适用于不同的研究对象和问题。
3. 结果分析：结果分析部分是对研究数据和实证结果的解读和分析。
通过对研究数据的整理、统计和图表展示，研究者可以得出结论并解释其意义和影响。
4. 结论：结论是论文主体的最后一部分，它总结了整篇文章的主要发现和研究意义。
结论应该回答问题陈述，并提供对研究结果的深入思考和启示。
除了以上名词解释，论文的主体还包括一些常用的学术术语，如文献综述、理论框架、案例分析、实证验证等。
这些术语在不同学科领域有着不同的定义和用法，但都是为了更好地解释研究问题和呈现研究成果而存在。
此外，论文的主体还可以根据研究的具体内容进行分节组织。
例如，对于实证研究，可以按照问题陈述、研究方法、数据分析和结论等不同部分来组织论文的主体；对于文献综述，可以按照不同主题或时间顺序来组织文献的阐述和批评等。
总之，论文的主体是整篇文章的核心和重点，需要用到许多名词和术语来解释和论证。
通过正确理解和运用这些主体名词，我们可以更好地阅读、撰写和评价论文，从而推动学术研究的发展和进步。
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政党 一般用以下知识点考虑：
①中国共产党的性质。 ②中国共产党的宗旨；党的指导思想。 ③中国共产党的领导和执政地位，中国特色社会主
义事业必须由中国共产党领导。 ④中国共产党的执政理念——立党为公、执政为民。 ⑤中国共产党的领导方式和执政方式。 ⑥加强党的建设。 ⑦我国的政党制度。
（5）纳税人：权利义务，依法纳税。公民应 该有纳税人意识。
“反映类”主观题
“反映型”的设问，大致有两种情况：一是反 映了什么问题或现象，二是上述材料反映了 什么变化。
不管是哪一种设问的情况，把材料所提供的信 息用教材中所学的知识加以表明。
做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握。
尽管国家三令五申，要求实行最严格的土地保护 制度，然而一些地方非法占用土地的现象愈演 愈烈。在大量违法用地的案件中，有相当一部 分是地方政府所为。安徽省某县近年来采取少 批多征、未批先征等手段，违法占用农民耕地 千余亩，引发冲突，造成政府和群众的关系极 度紧张。一些群众认为，这些被占用的土地设 为开发区和工业园，名为发展经济，其实就是 圈地炒地皮。
企业
⑤加快转变经济发展方式，加快技术改造和结 构调整，走新型工业化道路。（发展方式） 提高劳动生产率,以较少的资源，较低的成本， 生产较多符合社会需要的产品；提高企业的 经济效益（率）；优化出口商品结构，以质 取胜，提高出口产品的科技含量；拓展企业 的国际生存空间；开发和国内市场，改变过 于依赖国外市场的状况。（外贸出口）
①商品的使用价值与价值的关系。（因为企业 生产的是商品、要重视产品质量。）
②面向市场，掌握市场信息，优化产品结构， 生产适销对路的高质量的产品。
③提高自主创新能力,依靠科技进步、科学管 理等手段，创立自主品牌，形成竞争优势。 （创新、科技和管理）
④加强资源节约和环境保护，走可持续发展道 路，发展低碳经济、循环经济，建设资源节 约型、环境友好型企业。（节能环保）
⑷公民监督。
公民 《生活与哲学》经常要考虑如下知识： ⑴人生价值的两个方面是统一的关系。 ⑵人与自然要和谐相处。
⑶人与规律的关系；人与联系的关系；人与矛 盾的关系。
⑷个人与社会的关系；个人活动与社会发展的 关系。
⑸人民群众是实践的主体、是历史的创造者。
公民
《经济生活》经常要考虑如下知识：
（1）消费者：树立正确的消费观。量入为出， 适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境， 绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗.维护消费者 的权益等等。个人消费品的分配；依法保护 消费者的合法权益；消费者要全面提高自己 的思想文化素质，享受了权利，就必须承担 相应的义务，要遵守社会公德，维护他人的 合法权益。维护正常的市场经济秩序。
公民
《经济生活》
（2）劳动者：坚持权利和义务的统一；增强 权利意识和法律意识，依法签订劳动合同， 维护自身合法权益。（国家要促进劳动者 就业，完善社会保障制度）
（3）劳动者：积极转变就业观念，树立正确 的择业观。努力提高科学文化水平和职业 技能水平，成为创新型人才。
公民
《经济生活》
（4）投资人：拓宽投资渠道，实现投资方式 多元化。公民的几种投资行为——购买股 票、购买商业保险、存款储蓄、购买债券。
（1）材枓揭示了哪些政治现象和问题？
（2）结合材料，谈谈如何提高政府依法行政水 平，建设法治政府。
（1）材料反映该县违法占用土地，违背了对人民 负责的原则，没有做到依法行政。
（2）①加强政府立法和制度建设，提高立法质量， 以严格规范行政执法行为。
②深入推进科学、民主、依法决策，对违反科学民 主决策规定、出现重大决策失误造成重大损失的， 要追究决策者的责任。
政府（国家）
1、政府（国家）这样做的《政治生活》依据
①我国的国家性质；我国政府的性质。 ②我国的政府职能。 ③我国政府的宗旨和应该坚持的原则。 ④依法行政、科学民主决策。 ⑤自觉接受人民监督。 ⑥树立政府权威。 ⑦国家这样做的意义。
政府（国家）这样做的经济生活》依据 从以下知识点去考虑：
①社会主义的本质。 ②社会主义的生产目的。 ③社会主义的根本任务。 ④社会主义市场经济的根本目标。 ⑤市场在资源配置起基础性作用，但是有弱点和缺
力机关由民主选举产生，国家权力来源于人民，人 民是国家的主人。
在政治方面，我国公民享有广泛的政治权利和自由， 国家依法保护公民的政治权利和自由；公民应该履 行维护国家利益的义务。
⑵要正确对待公民的权利与义务。
⑶三大原则：①坚持公民在法律面前一律平等的原则； ②坚持公民权利与义务统一的原则；③坚持个人利 益与国家利益相结合的原则。
陷，需要国家的宏观调控。 ⑥国家宏观调控主要运用经济（财政政策、货币政
策）、法律和必要的行政手段。 ⑦落实科学发展观。 ⑧转变经济发展方式。 ⑨国家这样做的经济意义。
政府（国家）在经济生活中的行为是宏观调控， 落实科学发展观；在政治生活里面的行为是 履行国家职能。
企业
我们在回答企业该怎么办之类的问题时
⑨适应经济全球化趋势，积极参与国际经济 竞争与合作，提高开放型经济水平，充分 利用两个市场、两种资源。坚持“引进来” 与“走出去”相结合，增强国际竞争力。 （国际竞争力） 积极利用世贸规则维护企 业自身合法权益。（利用世贸规则）
⑩贯彻落实科学发展观；制定正确的经营战 略。
公民
1．《政治生活》 ⑴公民与国家的关系——是统一和谐的关系。国家权
③政府严格依法办事，所有行政行为都要于法有据、 程序正当。
④全面推进政务公开，使公开透明成为政府依法行 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的一项基本制度。
⑤健全行政监督体系和问责制度，督促和约束政府 机关和工作人员依法行使职权，履行职责。
“为什么（原因）类”主观题
此类一般设问以“为什么说”，“为什么要” 等形式呈现
企业
⑥提高经营者和劳动者的科技水平，业务素质， 职业道德。维护劳动者的合法权益。
⑦企业要搞好售后服务，诚信经营，实施名牌 战略，树立良好的信誉和形象。
⑧企业必须遵循价值规律，按价值规律办事情； 要自觉遵守市场交易原则，维护市场经济秩 序；通过兼并、联合，把企业做大做强，发 展规模经济。（规模）
企业