大学生的时间都去哪儿了
大学生闲暇活动调查报告
大学生闲暇活动调查报告背景随着社会进步和人们生活水平的提高，大学生的闲暇时间越来越多。
然而，如何合理、富有意义地利用这些闲暇时间成为了一个值得探讨的问题。
为了解大学生在闲暇时间内的活动情况，我们进行了一次调查。
调查对象和方法我们选择了100名大学生作为调查对象，他们来自不同的学校和专业。
调查采用了问卷调查的形式，包括了开放性和闭合性问题。
结果分析根据调查结果，我们对大学生的闲暇活动进行了分类和分析，得出以下结论：1. 学习在闲暇时间内，有76%的大学生选择了学习。
尽管学业压力已经很大，但他们仍然借助这些时间来复习课程、准备考试以及阅读相关书籍。
这一结果表明大学生具有较高的学习动力和自觉性。
2. 运动76%的被调查者表示在闲暇时间内喜欢进行各种形式的运动。
篮球、足球、羽毛球和健身房等活动成为了大学生们的主要选择。
运动可以增强身体素质、释放压力并提高心理健康水平，这是大学生们普遍认可的好方法。
3. 社交调查结果显示，约60%的大学生选择与朋友进行社交活动，例如聚餐、郊游和KTV等。
他们认为与朋友交流可以增加彼此的亲近感、减轻压力和分享快乐。
4. 休闲娱乐在闲暇时间中，大学生也喜欢追剧、打游戏、看电影等娱乐活动。
调查结果显示，有40%的被调查者花费时间在这些活动上。
休闲娱乐可以帮助大学生缓解学习和生活压力，放松身心，但也需要适度，以免沉迷影响学习效果。
5. 其他调查还发现，一部分大学生喜欢参加志愿者活动、组织社团活动、旅行等等。
这些活动可以丰富大学生的阅历、锻炼组织能力和培养社会责任感。
总结调查结果显示，大学生在闲暇时间内选择的活动多种多样，有学习、运动、社交、休闲娱乐以及其他各类活动。
大学生充分利用闲暇时间，既能满足自身发展和充电的需求，又能保持身心健康。
然而，也需要注意适度调整活动的比例，以保持学习为重心。
针对调查结果，我们建议大学生要根据自身兴趣和特点，灵活选择适合自己的闲暇活动，并合理安排时间。
时间都去哪了作文600字
时间都去哪了作文600字【篇一：时间都去哪了】“门前老树长新芽，院里枯木又开花，半生存了好多话，藏进了满头白发。
”平实的语句，将人生故事娓娓道来，“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了。
”这首歌是我在春晚听到的，句句歌词直戳心扉，将父母的爱表达的朴实感人，与《私人订制》中宋丹丹所饰演角色的心理、经历不谋而合，令我深受感触。
这首歌具有蓬勃的生命力的，《时间都去哪儿了》朴实无华的歌词切直达人心底，将父母之爱表达的震撼人心，舒缓的旋律又深情的将这种爱慢慢的流淌。
是的，正如歌词所说，“时间都去哪儿了”父母的一生都为我们忙碌和付出，在他们的价值理念中，我们是无可替代的。
那我们的时间又去哪儿了？时间如流水，一去不复返。
即使有苏轼的“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
”的豪阔诗句，也无法阻止时间的流逝，我们只有珍惜每一天的时光，用现有的生命活出1＞1的价值。
有的同学对于考试的成绩总结，总是去东推西阻，比如没时间复习好，做题速度慢，看错题……不过，我认为这些都是借口，对于珍惜时间，节约时间：鲁迅先生就是一个很好的例子，鲁迅几乎每天都在挤时间。
他说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。
”还有的同学把作业做完了就万事大吉了，难道把仅仅把作业做完就万事大吉了吗？答案么，自然是否定的。
虽然学习应该劳逸结合，但是知识的巩固也需要时间，如果你想多玩一会，那就得学会挤时间，比如吃饭大口一些，写字速度在保持质量的情况下加快一些，寄宿生洗衣服快一些……时间都去哪儿了？当你什么时候学会追赶时间的脚步，并且远远的超越时间，你一定可以走进专属于胜利者的殿堂。
【篇二：时间都去哪了】“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了……”听着这一首歌又想想那些犹如白驹过隙的日子，真想问问上天“时间都去哪儿了？”光阴似箭，日月如梭。
转眼间就毕业了，而我却只能看时间就这样流逝。
小学六年中有笑，也有泪，但更多的是与老师在一起的快乐。
关于惜时的读书笔记
关于惜时的读书笔记《关于惜时的读书笔记》一、时间都去哪儿了时间就像个调皮的小精灵，在我们不经意间就悄悄溜走了。
有时候我们还没反应过来，一天就过去了。
早上赖床的时候，感觉就眯了一小会儿，再睁眼的时候，几个小时就没了。
刷手机的时候，手指在屏幕上滑呀滑，好像进入了一个时间黑洞，等放下手机才发现，大把的时间就这么没了。
这让我想起了朱自清先生的《匆匆》，他说“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
”真的是这样，时间就这么在我们日常的琐碎中跑得无影无踪。
二、惜时的榜样古往今来，有好多惜时的人呢。
匡衡凿壁偷光，为的就是能多一点时间读书。
他在那么艰苦的条件下，都不放过任何可以学习的机会。
还有司马光，他用圆木做了个“警枕”，只要一翻身，头滑落在床板上，就会惊醒，然后继续读书写作。
这些人就像闪闪发光的星星，告诉我们时间是多么的宝贵，只要珍惜时间，就能做出很多了不起的事情。
三、我的惜时小妙招我自己也有一些惜时的小办法哦。
比如说，我会把每天要做的事情列一个清单。
这个清单就像一个小地图，指引着我一天的行动。
我会先把重要的事情写在前面，然后按照顺序一件一件去做。
这样就不会像没头的苍蝇一样，东一榔头西一棒子，浪费好多时间。
还有呢，我会给自己设定一些时间限制。
比如看书的时候，我会告诉自己，一个小时内要读完这一章节，这样就会集中注意力，效率也会提高很多。
四、惜时的意义惜时可不只是为了多做几件事那么简单。
珍惜时间是对自己生命的尊重。
我们的生命就这么长，每一分钟都是独一无二的，要是浪费了就再也回不来了。
当我们珍惜时间，努力去做自己想做的事情的时候，我们会发现自己的生活变得更加充实和有意义。
我们可以去学习新的知识，提升自己的技能，还可以去陪伴家人和朋友，创造美好的回忆。
五、对时间的感悟有时候我觉得时间就像一块神奇的画布，我们用自己的行动在上面画画。
如果我们珍惜时间，认真地去描绘每一笔，那么最后就会画出一幅绚丽多彩的画卷。
作文时间都去哪了
作文时间都去哪了作文时间，是每个学生都会遇到的问题。
在繁重的学业压力下，我们似乎总是感到时间不够用，作文时间都去哪了呢？这是一个值得深思的问题。
首先，我们的时间被手机和电脑占据了大部分。
在这个信息爆炸的时代，我们总是忍不住打开手机，刷微博、朋友圈，或者玩游戏，这不仅浪费了大量的时间，还让我们的注意力无法集中在学习上。
同时，电脑上的各种应用也让我们花费了大量的时间，比如追剧、聊天等等。
这些都让我们的作文时间不知不觉地流逝。
其次，我们的时间被课外活动占据了大部分。
在为了丰富自己的课余生活，我们总是参加各种各样的培训班、兴趣班，或者是参加社团活动、志愿者活动。
这些活动固然能够锻炼我们的能力，但是也让我们的作文时间大大减少了。
再者，我们的时间被社交活动占据了大部分。
和朋友聚餐、逛街、看电影，这些看似轻松愉快的活动，却让我们的作文时间不知不觉地流逝。
最后，我们的时间被拖延占据了大部分。
面对繁重的学习任务，我们总是拖拖拉拉，总觉得时间还很充裕，结果到最后才发现作文时间都去哪了。
那么，我们应该如何合理利用作文时间呢？首先，我们应该养成良好的时间管理习惯，合理规划每天的学习时间，保证每天都有固定的作文时间。
其次，我们应该合理安排课外活动，不要让它们占据太多的作文时间。
再者，我们应该控制好手机和电脑的使用时间，避免过度沉迷其中。
最后，我们应该克服拖延的习惯，做到事不宜迟，不要让作文时间都去哪了。
总之，作文时间都去哪了，是一个需要我们认真思考的问题。
我们应该合理安排时间，提高学习效率，不要让作文时间白白流逝。
希望每个学生都能够找到自己的作文时间，取得优异的成绩。
大学生课余时间分配调查分析
大学生课余时间分配调查分析近年来，大学生的课余时间日益丰富多样，他们可以自由安排自己的时间来锻炼身体、参加社团活动、发展兴趣爱好或者进行社会实践等。
为了了解大学生如何分配课余时间，我们进行了一项调查，并对结果进行了分析。
首先，调查结果显示大学生最常用的几种方式分配课余时间是：学习（占比40%），娱乐活动（占比25%），社团活动（占比20%），锻炼身体（占比10%），其他（占比5%）。
这些结果与我们的预期相符，因为大学生们在校园外的时间主要是为了提高学术水平和发展个人兴趣爱好。
其次，对于大学生来说，学习是最重要的部分。
他们通常在课余时间内花费大量的时间进行复习、阅读、写作、完成作业等学习活动。
学习可以帮助他们提高专业技能、拓宽知识面和提升竞争力。
此外，大学生们也非常重视娱乐活动，例如观看电影、追剧、游戏等，这些活动可以帮助他们放松身心，减轻学业压力。
第三，大学生们也积极参加社团活动。
在校园里，各种各样的社团活动为大学生们提供了展示自己才艺和结交朋友的机会。
社团活动可以帮助他们发展领导能力、团队合作精神和社交技巧。
同时，一些大学生也喜欢通过参加社会实践来拓宽社会视野，提升社会责任感和人际交往能力。
最后，锻炼身体也是大学生课余时间分配的一部分。
随着生活节奏的加快和学业压力的增加，大学生们越来越关注健康问题。
他们会利用课余时间进行跑步、打篮球、健身等锻炼身体的活动，以保持良好的身体素质。
总之，大学生在课余时间的分配上表现出了较高的自主性和多样性。
他们兼顾学习、娱乐、社团活动和身体锻炼等方面，不仅注重个人发展，还注重社交和健康。
然而，我们也应该指出，大学生在选择课余活动时应该根据自身情况合理分配时间和精力，确保学业为重，充分发展自己的同时不影响学习效果。
继续写相关内容：1. 大学生课余时间分配的影响因素大学生课余时间的分配受到多种因素的影响。
首先是学术压力，大学生在面对繁重的学业任务时，往往会倾向于将更多的时间用于学习，以提高自己的成绩和竞争力。
大学 我们的时间都去哪了？
大学我们的时间都去哪了？潇湘浮云今年寒假在北京实习，一种惘然若失的感觉涌上心头，不是因为这里高楼耸立的繁华，也不是因为人山人海的拥堵，而是顿时感到的心虚，从未有过的无奈和失败感。
晨曦中灰蒙蒙的身影，路上行人的匆匆脚步，地铁里肩并肩的拥挤都在这黎明的早晨上演着。
来这里的几天神经都是紧绷着，丝毫不敢懈怠，生怕被这无情的潮流吞没，从未有过的渺小在心里慢慢荡漾开来。
此时此刻，我仿佛成了一名孤儿，无知和天真的特性彰显的淋漓尽致，无依无靠，一切都要从头开始，一切都从谩骂和鄙视中摸索，痛苦和进步一起在跌倒的地方逐渐领悟。
来到这里我一直在反思，我的大学到底给了我什么，在大学学的东西不实用，现在使用的东西大学里又不涉及，心里的失落感让我觉得大学似乎变的越来越没用。
大学完全变成了一种形式，一个高学历低能力的幌子，产生更多的是无能力没知识还眼高手低的“太子爷”。
最基础的为人处事原则都不知道，还妄自狂大的认为自己是高材生，反遭冷眼。
越来越多的企业招聘时都很慎重的选择刚从“安乐窝”出来的大学生，以致连续几年出现“就业最难季”“就业更难季”。
大学生给企业带来的更是无知和频繁的跳槽，在此我想针对此种现象谈谈自己的浅薄看法和建议。
在即将召开的两会上，一直秉承优先发展教育事业的原则，也希望真正能在中国教育事业上有实质性的进展和改变。
俗话说“十年树木百年树人”，自古以来教育都是应该先教人再教学，然而如今的教育完全把“树人”淡化掉了，云南大学马加爵事件和复旦大学投毒案，以及各大高校自杀等案例数不胜数，由此看来“树人”方面做的远远不够。
中国高等教育存在的弊端何时能引起重视，我们又能怎样在这漩涡中生存？问题的源头在学校，首先学校必须严格要求起来，不能一味的任由其发展，中国虽然想借鉴外国教育模式，给大学生更多的时间去自主学习，独立思考，培养自立性格，但是问题在中国的高等教育之前的教育对孩子的摧残不是一时半刻能抚平的，学生已经适应了铺天盖地的作业和严格苛刻的管教，创新意识、反抗意识和自主学习的意识已经被淡化，甚至抹平。
作文时间都去哪儿了
作文时间都去哪儿了时间，对于每个人来说都是如此宝贵而又匆匆流逝。
而在我们的日常生活中，我们常常会感叹时间都去哪儿了？我们似乎总是在忙碌中度过，而很少有时间停下来思考、放松和享受生活。
那么，作文时间都去哪儿了？让我们一起来探讨一下。
首先，作文时间都去哪儿了？在学校里，我们的时间似乎总是被课业、考试和作业所占据。
每天早早地起床，匆匆忙忙地赶到学校，然后一节课接着一节课地上，下课后又是一大堆作业等着我们。
在这样的学习生活中，我们几乎没有时间去做自己喜欢的事情，更别提是放松和享受生活了。
其次，作文时间都去哪儿了？在社交网络上，我们也会不知不觉地浪费大量的时间。
每当我们拿起手机，打开社交软件，就仿佛进入了一个无尽的信息世界。
我们会在朋友圈里刷来刷去，看着别人的生活，然后不知不觉地就浪费了大量的时间。
而这些时间，本可以用来读书、运动、或者是和家人朋友一起度过。
最后，作文时间都去哪儿了？在工作中，我们也常常会感叹时间不够用。
工作日复一日，我们总是在忙碌中度过，很少有时间去放松和享受生活。
我们可能会在加班、出差、应酬等各种工作中度过大量的时间，而忽略了生活的美好。
那么，作文时间都去哪儿了？其实，时间并没有离开我们，只是我们没有好好地利用它而已。
我们可以通过合理规划时间，提高学习效率，减少社交网络的消耗，合理安排工作和生活等方式来充分利用时间。
同时，我们也应该学会放慢脚步，停下来，享受生活的美好。
只有这样，我们才能更好地利用时间，让时间不再“去哪儿了”。
总之，时间对每个人来说都是如此宝贵而又匆匆流逝。
我们应该学会合理规划时间，提高学习效率，减少社交网络的消耗，合理安排工作和生活，放慢脚步，享受生活的美好。
只有这样，我们才能更好地利用时间，让时间不再“去哪儿了”。
作文时间都去哪了
作文时间都去哪了作文时间都去哪了，这是一个让人深思的问题。
随着社会的发展和生活的忙碌，很多人都感叹自己的时间不够用，尤其是学生们更是如此。
那么，作文时间都去哪了呢？首先，作文时间都去哪了，可能是因为我们没有合理规划时间。
在学生时代，我们总是被各种功课、兴趣班、培训班等琐事所困扰，时间被分割得七零八落。
有些同学在学习上花费了太多时间，而忽略了休息和放松的时间。
有些同学则是在玩乐上花费了太多时间，而忽略了学习和成长的时间。
这样一来，时间就像流水一样从我们指间溜走，我们总是觉得时间不够用。
其次，作文时间都去哪了，可能是因为我们缺乏自律和计划。
在当今社会，手机、电脑等电子产品成为了我们生活中不可或缺的一部分，而它们也成为了我们浪费时间的重要原因。
很多同学在学习的时候总是忍不住拿起手机刷刷微博、朋友圈，或者玩一会儿游戏。
这样一来，原本用来学习的时间就被浪费掉了。
另外，很多同学没有制定好学习计划，总是临时抱佛脚，导致时间的浪费和效率的低下。
最后，作文时间都去哪了，可能是因为我们缺乏时间管理的意识。
时间管理是一项非常重要的能力，它能够帮助我们更好地规划时间，提高学习和工作的效率。
但是，很多同学缺乏时间管理的意识，总是拖延、懒惰，导致时间的浪费和学习成绩的下降。
另外，很多同学在学习之余，没有合理地安排自己的娱乐和休息时间，导致身心俱疲，时间被白白浪费了。
所以，我们应该如何合理利用时间呢？首先，我们要树立正确的时间观念，珍惜时间。
时间就像沙漏中的沙子，一粒一粒的流逝，我们要善于把握每一分每一秒。
其次，我们要制定合理的学习计划，做到有条不紊地进行学习。
在学习之余，我们也要合理安排自己的娱乐和休息时间，让自己在紧张的学习生活中得到放松和调整。
最后，我们要树立自律的意识，不要被电子产品所左右，要学会控制自己，合理利用时间。
总之，作文时间都去哪了，是一个需要我们深思的问题。
我们要树立正确的时间观念，制定合理的学习计划，树立自律的意识，合理利用时间，让时间成为我们学习和成长的助力，而不是成为我们的负担。
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大学生的时间都去哪儿了随着高考的到来，高三学子已在憧憬脱离忙碌的学习，拥抱大学“轻松”“自由”的生活；与此同时，临近毕业的大学生也在思考：“大学四年，我收获了什么？”事实上，很多人脑海中轻松、自由的大学生活早已被“证伪”。
一个较为普遍的现象是，大学生每周动辄40多节课，奔走于不同的教学楼和教室之间，此外还有林林总总的社会实践活动需要参加。
有人将学生这种被课程学习捆绑、缺乏自主时间和空间的现象称为“大学高中化”。
将“自由”还给大学生不仅关乎大学本质，也关乎对什么是理想大学的探寻。
面对“大学高中化”越来越严重，我们有必要追问：“大学生的时间都去哪儿了？”“他们太忙了怎么办？”忙忙碌碌，可我的大学没过好大学生的时间都去哪儿了？上课、熬夜刷手机、考证、参加各种竞赛……很多“Z世代”“00后”大学生很困惑，明明感觉啥都没做好，但时间却在不知不觉中溜走了。
他们觉得，歌手郝云的《活着》唱出了他们的心声：“慌慌张张，匆匆忙忙，为何生活总是这样？”说好的“解放”，为什么我有点后悔了对于“一入大学就解放”这句话的理解，学校和学生有两个版本。
因担心学生沉溺于网游、手机视频，在李涛就读的某“双一流”高校，大一新生刚入校，就被辅导员“赶”去晚自习室，“感觉就像一名高四学生”。
到了大二，不强制晚自习了，小部分学生开始了“快乐”生活——打游戏、熬夜刷剧、玩手机……最终导致缺课、挂科、延毕，问题如滚雪球般越滚越大。
李涛所在的建筑系秋季学期课程非常多，“经常是满课，一天8节课，有时晚上和周末还要上部分思政课、选修课”，但春季学期的课程相对较少，直到毕业，他也不明白为什么这样排课。
而且，课后画图、设计等作业需要花费大量时间，一忙起来，凌晨一两点在漆黑的寝室里、闪烁的电脑屏幕前赶作业是常有的事。
和很多人一样，李涛大一、大二选择加入学校社团，那也是他大学的“高光时刻”。
在辩论队，他经常在深夜讨论辩题，并一口气将学院辩论队带入了校赛前三名。
但直到大三时，他才意识到绩点追不上，保研已无希望。
平时看似默不作声的同学，却早在保研路上“抢跑”成功。
最后，他被调剂到一所普通高校。
“我有点儿后悔，大学没有好好规划时间。
”“回头看，我特别希望有位老师告诉我们怎样过好大学四年。
但这些似乎专业课教师、辅导员都不管。
”李涛印象很深，临毕业时，辅导员给大家深深鞠了一躬：“感谢大学四年没有找过我的学生。
”那一刻，他真不知道该作何反应。
被“保研”规划的大学生活“时间都去哪儿了？”安徽师范大学新闻学专业大三学生张甜对此也很困惑。
每天都忙忙叨叨的，可是为什么一直想刷分的六级、一直念叨着的学钢琴到现在还没有行动？大二起，计划保研的张甜“总觉得自己被成绩牵着走，就像一个装在应试教育套子里的人”。
参照保研的标准，冲考试绩点、参加“挑战杯”比赛、发表作品……大学生活仿佛被“保研”一事规划了。
为了刷绩点，别人提前两周复习，她提前一个月复习；教师要求上交1000字论文，她写三五千字。
媒体岗位更青睐招有学科背景的毕业生。
张甜也尝试着报历史学辅修。
辅修从大二开始，每周末上课，“正是我开始为保研做准备”的时候，忙到焦头烂额。
好在辅修有试读环节，试读一结束张甜就赶紧申请了退课。
作为从大山里走出的姑娘，张甜很羡慕身边一位“会玩”的同学，她会钢琴、吉他，还会写歌、Rap（说唱）……虽然并不精通，但样样都会一点儿。
在失眠时，张甜总会对比两人的大学生活，“总感觉别人的人生丰富多彩，而我……”“学姐，能说一下你的兴趣爱好吗？”某次，一位学妹采访张甜。
“我竟然犹豫了一分多钟，当时突然有点难过，我想问读书算不算兴趣爱好？可是话到嘴边又咽了回去。
”上初中、高中，张甜只要认识一个投契的人，就会把他发展成朋友。
“回顾三年的大学生活，除室友和班里个别同学，我好像没有交到一个其他学院的朋友。
”这一点让她感到遗憾。
问题一：现在普遍认为，中国的大学生都太忙了，以至于没有自主学习和思考的时间，对此您是否认同？您认为“大学高中化”现象是否存在？房喻（中国科学院院士、陕西师范大学原校长）：我很认同。
在大学，有很多学生因为要“赶课”，在考勤压力下不得不“忙”。
这与高中时的“忙”可能不太一样，毕竟高中还能学些东西，大学期间没有意义的忙碌甚至会耽误学生，特别是优秀学生的学习。
我是七七级大学生。
记忆中，当时我们每周（六天）差不多有一半时间在上课表上安排的课程或做实验，晚间和周末肯定没有课程安排，周内晚间可能会有不多的辅导课或答疑课。
现在这种整天赶课的局面很不利于学生自主学习能力的培养，也不利于优秀学生的发展，客观上产生了很不好的“拉平效应”——让有学习动力和发展潜力的孩子“平庸化”。
卢晓东（北京大学教育学院研究员）：我部分认同这一观点。
“大学高中化”现象的主要特征是学生以课程学习为主，并以考试为主要导向，其学习投入主要被考试所左右。
如果以此为判断标准，该现象在国内不同高校的情况有所不同。
比如，国内很多研究型大学已经完成了诸多减少学习量的教学改革。
在这些高校，学生也很忙，但这是他们该有的“忙”——为了大类招生后的专业分流忙碌、为了本科生科研忙碌、为了社会实践忙碌……这种忙碌值得鼓励。
不可否认，某些高校本科毕业学分过高的现象依然存在，课程学习在这些学校教学活动中的比例依然过高，以考研为导向的学习依然存在。
对于此类高校，逐步减少毕业所需学分是当务之急，要把省下来的时间还给学生，让他们有更多“学”的时间，特别是有更多自主学习的时间，有更多机会接触科研和实践，参与科研与实践。
张晓军（西交利物浦大学未来教育学院执行院长）：目前，大学生的学习状态有两种，一是“太忙了”，即上课时间过长，被要求参加的活动过多，导致自主学习时间过少；二是大学生课业太轻松，如学生主要延续基础教育的知识学习，挑战度小，学业考核以期末考试为主，加之受毕业率要求的影响，导致学习收获有限的学生也很可能顺利毕业。
两种看似矛盾的状态共存，从根本上是教育者和全社会的教育理念造成的。
传统理念认为学习就是学知识，教学就是将尽可能多的知识灌输给学生，因此就出现学生整天在课堂里被动学习知识的状况，学生课表被安排得满满当当。
近年来，教育界对此已经有了很多反思，并提出应关注学生自主学习能力、解决问题能力、创新能力等高阶教育目标。
从这个角度看，学生在大学期间接受的训练还太少、挑战还不够大、自主解决问题的体验太单薄，因此需要让大学生在这些学习活动中“忙”起来。
总之，大学生“太忙”本身不是问题，问题是为何而忙、忙着干什么、忙完有什么收获。
问题二：在您看来，出现“大学高中化”的原因有哪些？您理想中的大学又是什么样的？房喻：原因是多方面的。
在我看来，社会的发展、知识的激增，以及社会对大学期盼的提升，导致学校恨不得将所有内容都放入课程。
殊不知，大学是打基础阶段，对学生最基本的要求是知识的融会贯通和牢固掌握，如此才能有发展后劲，并在专业上“以不变应万变”。
要做到这点，就需要花时间研读，而不是应付考试式的划重点和突击学习。
在我心目中，大学应足够包容并各有特色，针对各个专业，不同大学的培养方案、课程体系允许不同。
此外，真正意义上的大学应该对学生、老师、员工和社会负责，淡化行政色彩，崇尚学术、尊重学者、尊重人才培养和学术发展内在规律。
当然，这里指的是真正的学者、严肃的学术，而非那些徒有其名的所谓“学者”“学术”。
卢晓东：理想状态下，学生的自主时间应该更多，这是对学生自控力的一种考验。
如果学生完全被课程“拴住”，他们将失去主动的时间和空间，我们也难以培养出具有自控力的社会主义建设者和接班人。
此外，大学的学习时间还要有一定的“节奏”——如果将学生正常的课程时间称为“结构化学习”的话，那么它要与学生可以自由支配的“非结构化时间”实现相互间断，使学生的学习呈现一种“节奏感”，进而实现从传统的强调课堂内教学，到强调课堂内学习与课堂外学习相统一的转变。
减少“教”的时间，增加学生自主“学”的时间和休憩时间、回顾反思的时间、空间凸显的时间和沉思的时间，这才是科学的、能促进学习和创造的学期时间结构，是理想大学的时间结构。
换句话说，高中的时间结构、“大学高中化”的时间结构，其本质是摧残创造力的时间结构。
叶志明（上海大学力学与工程科学学院教授）：高中老师的那句“考上大学就解放了”，害了相当一部分学生。
很多从高校退学的学生都认为，上大学后就可以轻松地玩，以至于大学期间管不住自己。
在此情形下，高校把课程安排满，一旦学生发生退学行为，各界就会理解为“孩子该学习时不学习，只能怪自己不努力”。
这就造成了“大学高中化”现象越来越严重，导致学生在“成为完整的人”方面有所欠缺。
“减负”难的根源在于我国高校“严进宽出”的机制。
“宽出”导致淘汰难，一旦课程不及格的比例过高，学生乃至各级部门都会给任课教师施压。
然而，任课老师一旦“放水”，学生在课外就更不会花时间强化并扩充课内所学了。
此外，一些教师认为，如果不上他的课，学生就没法毕业。
实际上，有的课程无须教师讲解，学生自学便可掌握，教师要做的是必要、有效的引导或指导。
一旦这类课程搬上课堂，就很容易变味为将课本知识照搬到PPT上，学生听起来寡淡无味。
这需要教师自身好好反思。
近年来，教育部门提出了一些必修课要求，使得高校在不断调整教学计划、减少课程和课时的同时，又担心学生学不好，只好想尽办法增加选修课等课程，仿佛加了课，学生就会好好学。
于是，各种问题交织在一起，出现了“大学高中化”的恶性循环。
王硕旺（温州大学教育学院副教授）：首先，这是严峻的就业形势倒逼的结果。
大学生就业难已成为普遍现象，求职过程中的学历歧视、毕业院校歧视不可避免，考研几乎成为本科生提升学历、改换学校门庭的唯一可选道路。
这势必导致研究生考试高考化。
这一趋势从研究生报名人数中就不难看出——2023年，全国报名参加研究生考试的人数已经达到474万，而2007年大学毕业生人数只有459万。
另外，本科课程门数越开越多也是导致“大学高中化”的重要推手。
25年前，我在读大学时，每周不超过20节课，老师在教学过程中会布置大量的课后阅读和研讨任务。
下课后，我们需要主动阅读大量文献。
但现在的大学生每周动辄40多节课，学生奔走于不同的教学楼和教室之间，看似很忙，实则却没有时间自主学习。
我心目中理想大学的课程数量不宜过多，要体现出课程的科学性和思想性。
教师的教学要避免单纯的说教，要给学生自主阅读、自由研讨和辩论的时间。
除了学习外，还要给学生留出足够的体育锻炼、社会实践和自由交往的时间。
问题三：如果将时间还给大学生，是否会让有些学生在“自由”面前无所适从？在引导和自主安排之间，是否能达成一种合理的平衡？房喻：我认为如果通过合理的制度设计积极进行引导，就不会出现这种情况。
事实上，过多、过细的管理往往会使被管理者产生依赖思想。