小班额教学研究计划
小班教研教学计划(3篇)
第1篇一、背景分析随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育逐渐受到重视。
小班是幼儿入园的起始阶段，这个阶段的幼儿正处于语言、认知、情感和社会性等方面的发展关键期。
为了更好地促进幼儿的全面发展，提高幼儿园教育教学质量，特制定本小班教研教学计划。
二、教研目标1. 提高教师对幼儿教育理念的理解和认识，使教师具备先进的教育理念。
2. 提升教师的专业素养，提高教师的教育教学能力。
3. 培养幼儿的自主性、创造性和合作能力，促进幼儿全面发展。
4. 加强家园沟通，形成教育合力，共同关注幼儿成长。
三、教研内容1. 教育理念学习（1）幼儿教育法规及政策解读（2）幼儿身心发展特点及规律（3）幼儿教育目标与内容2. 教学方法与策略（1）幼儿园一日活动的组织与实施（2）幼儿园集体教学活动的设计与组织（3）幼儿园游戏活动的开展与指导（4）幼儿园环境创设与利用3. 教学评价（1）幼儿园教学评价的基本原则与方法（2）幼儿发展评价的工具与实施（3）家园共育评价的开展与实施4. 教师专业成长（1）教师职业道德与职业素养（2）教师沟通与协作能力（3）教师自我反思与专业发展四、教研实施1. 教研时间：每周一上午，共计20周。
2. 教研形式：（1）专家讲座：邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，帮助教师拓展视野，提高理论水平。
（2）案例分析：教师结合自身教学实践，分析典型案例，探讨教学问题，提升教学能力。
（3）观摩研讨：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，开展研讨活动，促进教师相互学习、共同进步。
（4）实践操作：教师根据教研内容，开展教学实践，反思教学过程，改进教学方法。
3. 教研步骤：（1）准备阶段：教师根据教研内容，收集相关资料，撰写教学设计，制定教学方案。
（2）实施阶段：教师按照教学方案开展教学活动，记录教学过程，反思教学效果。
（3）总结阶段：教师对教学活动进行总结，分析教学亮点与不足，提出改进措施。
五、教研成果1. 教师教育教学能力得到显著提升，能够更好地适应幼儿教育发展需求。
小班教研设想(3篇)
第1篇一、背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量得到了显著提高。
小班作为幼儿园教育的重要阶段，对于幼儿的身心发展具有重要意义。
为了更好地开展小班教育教学工作，提高教师的专业素养和教学水平，特制定以下小班教研设想。
二、目标1. 提高教师对小班幼儿身心发展的认识，使其具备针对小班幼儿特点的教育教学能力。
2. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
3. 促进教师对教材、教法、课程资源等方面的深入研究，提高教学质量。
4. 培养教师的教育科研能力，使其具备独立开展教育教学研究的能力。
三、内容1. 小班幼儿身心发展特点及教育策略（1）了解小班幼儿身心发展规律，包括生理、心理、认知、情感等方面。
（2）分析小班幼儿的个性特点，制定针对性的教育策略。
（3）研究小班幼儿的学习特点，优化教学方法和手段。
2. 教材分析与教学设计（1）分析小班教材的编写原则和特点，把握教材的编写意图。
（2）根据教材内容，设计符合小班幼儿认知水平的教学活动。
（3）研究教材中的游戏、活动、案例等，为教师提供丰富的教学资源。
3. 教学方法与手段（1）探讨多种教学方法的适用性，如情境教学法、游戏教学法、任务驱动法等。
（2）研究教学手段的应用，如多媒体、网络、实物教具等。
（3）结合教学实际，创新教学方法，提高教学效果。
4. 教师专业素养与能力提升（1）加强教师职业道德建设，提高教师的职业素养。
（2）开展教师培训，提升教师的专业技能和教育教学能力。
（3）鼓励教师参加学术交流，拓宽视野，提高教育教学水平。
5. 教育科研能力培养（1）引导教师关注教育科研动态，了解教育科研方法。
（2）鼓励教师参与课题研究，提高教育科研能力。
（3）组织教师撰写教育教学论文，提升学术水平。
四、实施步骤1. 组织教师学习相关理论，提高对小班幼儿身心发展的认识。
2. 开展教学观摩、研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 组织教师进行教材分析、教学设计、教学方法等方面的研究。
幼儿园小班教研计划目标(3篇)
第1篇一、前言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，为了更好地促进幼儿身心健康发展，提高教育教学质量，我们特制定本教研计划。
本计划旨在通过组织小班教师开展各类教研活动，提升教师教育教学水平，优化幼儿园教育教学环境，为幼儿提供更加优质的教育资源。
二、教研计划目标1. 提高教师教育教学水平（1）教师具备扎实的理论基础，熟悉国家幼儿教育政策法规，掌握幼儿心理学、教育学等基本知识。
（2）教师具备良好的教育教学技能，能够根据幼儿年龄特点，设计、实施、评价教育教学活动。
（3）教师具备较强的观察、分析和解决问题的能力，能够针对幼儿在学习和生活中遇到的问题，提出切实可行的解决方案。
2. 优化幼儿园教育教学环境（1）创设安全、卫生、舒适、富有教育意义的幼儿园环境，为幼儿提供良好的学习和生活条件。
（2）加强幼儿园与家庭的沟通与合作，形成教育合力，共同关注幼儿的全面发展。
（3）优化幼儿园课程体系，关注幼儿兴趣和需求，实现课程内容的全面性和针对性。
3. 提升幼儿园保育质量（1）加强保育员队伍建设，提高保育员的专业素养和业务能力。
（2）完善幼儿园保育制度，确保幼儿在园期间的安全、健康、快乐。
（3）开展保育员技能培训，提高保育员应对突发事件的应急处理能力。
4. 增强幼儿园师资队伍凝聚力（1）加强教师团队建设，提高教师之间的沟通与合作能力。
（2）开展教师关爱活动，关注教师身心健康，激发教师工作热情。
（3）建立健全教师激励机制，激发教师工作积极性。
三、具体实施措施1. 加强教师培训（1）组织教师参加各类教育教学培训，提高教师教育教学水平。
（2）邀请专家学者来园进行专题讲座，拓宽教师视野。
（3）鼓励教师参加各类教育教学竞赛，提升教师专业素养。
2. 优化教育教学活动（1）开展集体备课活动，共同研究教育教学内容和方法。
（2）组织教师观摩优质课，学习借鉴先进经验。
（3）鼓励教师开展教学研究，撰写教育教学论文。
3. 加强幼儿园环境建设（1）开展幼儿园环境创设活动，营造富有教育意义的幼儿园环境。
幼儿园小班专题教研计划(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园教育在幼儿成长过程中扮演着越来越重要的角色。
小班是幼儿入园的第一年，也是幼儿形成良好生活习惯、学习兴趣和社交能力的关键时期。
为了提高小班教师的教育教学水平，促进幼儿全面发展，特制定本教研计划。
二、教研目标1. 提高小班教师对幼儿身心发展特点的认识，掌握幼儿教育的基本规律。
2. 提升小班教师的教育教学能力，提高教育教学质量。
3. 促进小班教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养幼儿良好的生活习惯、学习兴趣和社交能力。
三、教研内容1. 幼儿身心发展特点及教育策略（1）幼儿生理发展特点：了解幼儿在不同年龄段的生理发展特点，如运动、感知觉、认知等方面。
（2）幼儿心理发展特点：掌握幼儿在不同年龄段的认知、情感、意志、个性等方面的特点。
（3）教育策略：根据幼儿身心发展特点，制定相应的教育策略，如游戏化教学、情境教学等。
2. 小班教育教学活动设计（1）教学活动设计原则：了解教学活动设计的基本原则，如目标明确、内容丰富、方法多样等。
（2）教学活动设计步骤：掌握教学活动设计的步骤，如确定目标、选择内容、设计活动、实施评价等。
（3）教学活动案例分析：分析优秀的小班教学活动案例，学习其设计思路和教学方法。
3. 小班幼儿生活习惯培养（1）生活习惯的重要性：认识良好生活习惯对幼儿身心健康发展的作用。
（2）生活习惯培养方法：掌握培养幼儿良好生活习惯的方法，如日常生活习惯、卫生习惯、学习习惯等。
（3）家园共育：与家长共同关注幼儿生活习惯的培养，形成教育合力。
4. 小班幼儿学习兴趣激发（1）学习兴趣的重要性：了解学习兴趣对幼儿学习发展的作用。
（2）激发学习兴趣的方法：掌握激发幼儿学习兴趣的方法，如游戏化教学、情境教学、探究式学习等。
（3）家园共育：与家长共同关注幼儿学习兴趣的培养，形成教育合力。
5. 小班幼儿社交能力培养（1）社交能力的重要性：认识社交能力对幼儿社会性发展的作用。
幼儿园小班教研学科计划(3篇)
第1篇一、前言幼儿园小班是幼儿成长过程中的关键时期，也是幼儿教育的重要阶段。
为了更好地促进幼儿的全面发展，提高幼儿园教育教学质量，特制定本教研学科计划。
本计划旨在通过教研活动，提升教师的专业素养，优化教育教学方法，丰富教学内容，为幼儿提供更加优质的教育环境。
二、教研目标1. 提高教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 优化教育教学方法，提高课堂教学效率。
3. 丰富教学内容，满足幼儿全面发展的需求。
4. 促进幼儿身心健康，培养良好的学习习惯。
三、教研内容1. 教师专业素养提升（1）教育教学理念更新（2）教师职业道德修养（3）班级管理技巧（4）家庭教育指导2. 教学方法优化（1）情境教学法（2）游戏化教学（3）生活化教学（4）信息技术与教育教学的融合3. 教学内容丰富（1）五大领域课程内容整合（2）主题活动设计（3）特色课程开发（4）家园共育活动4. 幼儿身心健康培养（1）幼儿心理健康教育（2）幼儿行为习惯养成（3）幼儿体育锻炼（4）幼儿安全知识教育四、教研活动安排1. 每月开展一次教研活动，包括专题讲座、案例分析、教学观摩、研讨交流等形式。
2. 每学期开展一次教学观摩活动，邀请优秀教师进行公开课展示，促进教师之间的交流与学习。
3. 每学期开展一次家园共育活动，邀请家长参与幼儿园的教育教学活动，增进家园之间的沟通与合作。
4. 每学期末进行一次教学总结与反思，对教研活动进行总结，为下一学期教研工作提供借鉴。
五、教研实施步骤1. 教研准备阶段（1）制定教研计划，明确教研目标和内容。
（2）收集相关资料，为教研活动提供依据。
（3）确定教研活动时间、地点和形式。
2. 教研实施阶段（1）开展教研活动，包括专题讲座、案例分析、教学观摩、研讨交流等。
（2）教师积极参与，分享教学经验，共同探讨教育教学问题。
（3）对教研活动进行记录和总结。
3. 教研总结阶段（1）对教研活动进行总结，分析存在的问题和不足。
（2）提出改进措施，为下一学期教研工作提供指导。
小班教研工作计划范文（5篇）
小班教研工作计划范文（5篇）我们认真做好幼儿园小班教研的工作计划，下一阶段的工作才会更顺利！写幼儿园小班教研的工作计划需要包括呢些方面呢？以下是小编为大家精心整理的《小班教研工作计划范文（5篇）》，欢迎您参考，希望对您有所助益！小班教研工作计划范文（篇1）一、情况分析（一）人员情况本学期我们小班组有3个班，共有6名教师。
其中高级职称1名，一级职称1人，其它均为新教师。
（二）现状分析1、主要优势（1）组内有4位教师曾将担任过小班班主任，有一定的小班年龄段教育教学经验，经过上学期的共同合作、相互磨合，大家组内教师的工作方式有所了解，相互间的配合有了一定的默契。
（2）在专题研究方面，上学期我们教研组对小班娃娃家环境创设及材料的投放进行了研究。
经过一学期的研究，教师们在小班幼儿角色游戏材料的投放上有了新的见解，如：形象生动、色彩鲜明的材料具更容易引起幼儿的注意力，激发他们的游戏行为；符合幼儿生活经验的，幼儿比较熟悉的而且容易操作的材料，更能让幼儿对游戏产生浓厚的兴趣等等，并能对角色游戏中出现的一些材料问题进行及时的调整。
虽然组里教师队伍较年轻，但他们各方面能力较突出、较努力、上进。
2、存在不足（1）通过组内集体备课，教师已能独立备课，但教师在集体教学的目标制定上还存在很多的疑虑，如：活动中有价值的点很多，到底哪些可以作为目标，成为本活动的主要落脚点？目标的适切性与挑战性如何把握？同时也发现目标在文本呈现的时候易出现偏差。
在用词、语言组织上的困惑，文本上呈现的目标出现角色混乱，表述不清等问题。
（2）在环境创设方面，虽然教师能根据小班幼儿的年龄特点创设适合、温馨的生活环境，但在娃娃家游戏开展中教师如何进行观察指导还存在着很多的疑虑和困惑。
二、指导思想以《xx市学前教育课程指南》、《xx市保教质量评价指南》为指导，贯彻落实园务计划、保教计划为精神，“以幼儿发展为本”，以发展个性为核心，提高教研组内教师素质，提高保教质量。
小班小学期教研计划(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，小学教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本小班小学期教研计划。
本计划旨在通过开展一系列教研活动，提升教师的教学能力，优化课程设置，增强学生综合素质。
二、教研目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 优化课程设置，丰富教学内容，提高教学质量。
3. 培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
4. 加强家校沟通，形成教育合力，共同促进孩子成长。
三、教研内容1. 教师教育教学能力提升（1）开展教师培训，提高教师教育教学理论水平。
（2）组织教师参加教学观摩、研讨活动，学习先进的教学方法和经验。
（3）鼓励教师撰写教学论文，提升教育教学研究能力。
2. 课程设置与优化（1）分析教材，明确教学目标，优化课程内容。
（2）开展课程研讨，探讨课程设置与实施中的问题，提出改进措施。
（3）结合学校特色，开发校本课程，丰富教学内容。
3. 学生综合素质培养（1）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好。
（2）加强德育教育，培养学生的良好品行。
（3）关注学生心理健康，提高学生心理素质。
4. 家校沟通与合作（1）定期召开家长会，加强家校沟通，共同关注学生成长。
（2）开展家长学校，提高家长的教育理念和方法。
（3）建立家校联系制度，及时反馈学生在校情况。
四、教研活动安排1. 教师培训（1）时间：每周五下午（2）内容：教育教学理论、教学方法、课程设置等（3）形式：讲座、研讨、实践操作等2. 教学观摩与研讨（1）时间：每月至少一次（2）内容：观摩优秀教师授课，开展教学研讨（3）形式：听课、评课、交流心得等3. 课程研讨（1）时间：每学期至少两次（2）内容：课程设置、教学内容、教学方法等（3）形式：小组讨论、专家讲座、案例分析等4. 课外活动组织（1）时间：每周一至周五课后（2）内容：兴趣小组、体育活动、文艺演出等（3）形式：教师指导、学生参与、家校合作等5. 家长会与家长学校（1）时间：每学期至少两次（2）内容：学生成长报告、家校沟通、家长教育理念与方法等（3）形式：讲座、交流、互动等五、教研评价与反馈1. 教师教育教学能力评价（1）定期对教师进行教育教学能力评估，了解教师成长情况。
幼儿园小班教研工作目标(3篇)
第1篇一、前言幼儿园小班教研工作是我园教育教学工作的重要组成部分，旨在提高教师的专业素养，提升教育教学质量，促进幼儿全面发展。
为了更好地开展小班教研工作，特制定以下工作目标。
二、工作目标1. 提高教师专业素养（1）加强师德师风建设，树立正确的教育观、儿童观、教学观，培养具有良好师德和敬业精神的教师队伍。
（2）提高教师教育教学理论水平，通过组织教师参加各类培训、讲座、研讨会等活动，使教师掌握先进的教育教学理念和方法。
（3）加强教师专业能力培养，提高教师组织教学、管理班级、沟通协作、教育科研等能力。
2. 提升教育教学质量（1）优化课程设置，根据幼儿年龄特点和发展需求，设计符合幼儿身心发展的课程体系。
（2）丰富教学内容，结合幼儿生活经验，开展丰富多彩的园本课程和特色活动。
（3）创新教学方法，运用多种教学手段，提高教学效果，激发幼儿学习兴趣。
（4）加强教学反思，鼓励教师及时总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 促进幼儿全面发展（1）关注幼儿身心健康，开展丰富多彩的体育活动，培养幼儿良好的生活习惯和运动能力。
（2）注重幼儿智力发展，开展形式多样的游戏和教育活动，提高幼儿认知、语言、艺术等能力。
（3）培养幼儿良好品德，开展德育教育，引导幼儿学会关爱他人、尊重他人，形成正确的价值观。
（4）加强家园共育，与家长保持密切沟通，共同关注幼儿成长，形成教育合力。
4. 加强教研组建设（1）建立健全教研组制度，明确教研组职责，确保教研工作有序开展。
（2）加强教研组内部交流与合作，促进教师共同成长。
（3）定期开展教研活动，组织教师进行教学观摩、研讨、评课等活动，提高教师教育教学水平。
（4）鼓励教师积极参与教育科研，提升教育教学研究成果。
5. 提高园所管理水平（1）加强园所文化建设，营造良好的教育教学氛围。
（2）优化园所环境，为幼儿提供安全、舒适、有利于身心发展的成长环境。
（3）加强财务管理，确保园所经费合理使用。
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小班额教学研究计划
"小班额教学"是当代小学课堂教学改革的必然
趋势，是当前基础教育课程改革的一项重要举措。
在小班额教育教学中，由于学生数额的减少，教师的教学观念和教学行为方式做出了相应的变化，其综合作用的结果是，不仅师生交往和学生活动的频度必然增加，而且师生交往和学生活动的质量也必然明显提高，从而大大改善课堂教学对学生发展的效果，有助于学生综合素质的提高。
众所周知,由于班级授课一般人数在30至40人，这种情况客观上不利于"优质教育"、"素质教育"、"个性化教育"的实行。
正因为如此，随着各种条件的成熟，小班额教学应运而生。
在我们农村地区，由于党和国家的计划生育政策已经深入新时代农民心中，人口出生率逐年下降，加之打工子女进城就读趋势的影响,从而直接导致农村
小学近年的生源数量减少。
这客观上为我们推行小班额教学模式提供了前提条件。
正如专家们指出的那样：小班额教学可以增加师生之间交流和互动的频率和密度。
使学生的主体作用得到充分发挥。
使教学更加注重学生的全面发展；学
生的知识、能力、个性会得到全面发展．学生成绩明显高于平行大班；师生关系能够更加融洽，并使学生的主体意识得到加强。
一、实施"有效教学"的基本策略
1.提高教学准备的有效性教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。
要抓实集体备课。
要切实克服网上下载教案、照搬旧教案、一人备多人共用等不足，切实解决个人备课不深入、集体备课走形式等问题，全面推进"个人备课－集体备课－个人二次备课"的"三级备课制"，真正把集体备课制度落到实处。
首先要备内容，要把教材看作是一个范本，吃透教材，把握重点难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，举一反三，触类旁通，精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。
其次要备学生，要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据"学情"有的放矢地进行备课。
再次要备训练，要依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练素材，做到讲练结合、精讲精练、当堂
训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。
2．提高教学案设计的有效性改革讲稿式的知识性备课，推行教学案一体化。
"学案"设计项目包括：课题、学习目标、学习重难点、学习过程、学生互动和教师活动等环节。
3.提高课堂教学过程的有效性一要提高教学内容的有效性。
课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。
要切实保证知识教学的有效性，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。
二要提高教学活动的有效性。
要从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学设计进行科学安排。
新课导入、情境创设、迁移过渡、操作实验安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置。
立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、交流互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。
三要提高教学方法的有效性。
优化教学方法要从教学内容出发，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法，要求教师致力于"导"，服务于"学"。
四要提高教学手段的有效性。
多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。
要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实的做法，讲求使用效益。
五要提高问题设计的有效性。
要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，促进教学目标的实现。
4.提高训练检测的有效性在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的有效性。
要充分了解学情，布置有针对性的作业，既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生淹没在题海之中，也不能让学生只是简单的抄写，进行书本知识的搬家，要让学生在作业训练中思考问题、解决问题。
要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。
还要做到有效训练的"六有六必"，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，坚持做到精选精练，把握难度，
删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度；坚持做到全批全改，及时批改，精批细改；坚持做到讲评之前先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。
5.提高课后辅导的有效性在辅导中因人制宜、分类分层，实现培优拔尖和纠偏辅弱的落实到位。
在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补"差"先补"心"，消除心理障碍，矫正不良习惯，让每一个学生都能得到发展。