八年级语文上册 第12课 懒惰的智慧导学案(无答案) 语文版
湖南省隆回县万和实验学校八年级语文上册 12.懒惰的智慧导学案(无答案) 语文版
12.懒惰的智慧【学习目标】了解课文不同凡响的立意。
2. 掌握课文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。
3. 品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。
4. 学习本文另辟蹊径的创新思维方式，于日常生活中观察思考并引发创意。
【自学指导】比较阅读法。
2. 讨论法。
第一课时一．【预习检测】1. 能给下列黑体字字注音：懒惰（）螺栓（）疲惫不堪（）阀门（）滥用（）叠摞（）宁死不屈（）水泵（）训诫（）捷径（）筋疲力尽（）活塞（）解释下列句子中的词语：⑴他们宁愿循规蹈矩……也不肯运用心智去偷懒取巧。
循规蹈矩：⑵凡是能吩咐别人为他干的事，他绝不亲躬。
亲躬：⑶这些人想在脑力劳动上寻找捷径。
捷径：⑷我们的生活会碰到多少令人筋疲力尽的麻烦！筋疲力尽：3. 速读课文，了解课文的内容。
( 1 )按照通常的理解，“懒惰”是指 __________________________ 。
课文中的“懒惰”则是________________________________________ .（2）作者在阐述这一观点时，运用了大量强有力的例证,让我们看到正是 __________________________________________________________ 。
（3）本文的中心论点是__________________________________________ ，作者在文中大量运用了___________________________的论证方法。
4. 找出下列句子中的错别字，并改正。
（l）等她长大了，就会总是忙忙录录，一付倦容。
（）（2）这时第一条船就筵生了，它就是把一段树干淘空以后做成的。
（）（3）他们探究各种互不相关的现象的根缘，他们讨厌须要吃苦受累的事情。
（）（4）他是个懒汉，觉得这活儿太累人，就在机器上装了几根铁丝和几个螺拴。
这样，伐门就可以靠着他们自动开关了。
（）二．展示：【自学成果展示】学生展示答案，讨论订正。
语文版八上《懒惰的智慧》word导学案
2．想想看，生活中还有哪些事情可以运用'懒惰的智慧'来解决?看谁最有创意。
小结
感悟
评
价
反
馈
1、本文语言有何特点?请找出来谈谈。
2、本文同国内一般议论文在结构上有何不同?请谈谈。
作
业
1．阅读附文《统筹方法》，比较两篇文章的异同，并通过小组交流：你有什么聪明的“懒”办法，你发现别人有什么聪明的“懒”办法?
合
作
展
示
一、整体感知：感知课文，归纳论点
1、请同学们以自己喜欢的方式自读课文，勾画圈点出作者对'懒惰'与'懒汉'议论性的文字。
2、归纳中心论点：
二、研读赏析：
（一）学习举例论证法
1、同学们阅读课文后思考：本文主要运用了什么论证方法？
2、作者运用了哪些事例来使说理更充分？学生自己寻找事例，并用简洁的语言概括出来。
八年级语文导学案
课题
12、懒惰的智慧
学习
目标
1、使学生学会作者不同凡想的的选题立意。
2、学习本文新颖别致的论证过程和新颖的论据叙述方法。
3、欣赏文章幽默传神的语言
学习内容
预
习检Biblioteka 测1、本文作者，作家。
2、给加点字注音并解释词语
1)摞（）
2)循规蹈矩（）
3)亲躬（）
4)捷径（）
5)小心翼翼（）
3、论证方法有哪些？
2．你在学习、生活上有过什么发明吗?
主备人：备课组长：教研组长：
3、事例论证有什么作用？
（二）学习对比论证
辽宁省东北育才中学八年级语文上册第12课懒惰的智慧导学案语文版
第12课懒惰的智慧（第1课时）【学习目标】1.激发学生的文学兴趣，增进对外国文学的了解。
2.了解如何使文章有创意。
3.学习逆向思维的方法，培养自己逆向思维的习惯。
【学习重点】1.把握本文的中心论点。
【学习难点】1.掌握本文总—分—分的结构形式。
2.理解本文论证的新颖别致。
【课前积累】1.给下列字注音倦．（）容训诫．（）碗碟．（）水泵．（）阀．（）门螺．（）栓亲躬．（）捷．（）径2.了解作者作者，国作家。
3.根据意思写词语（1）近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。
（）（2）亲自做。
（）（3）遵守规矩。
（）（4）好像放下了沉重的负担。
（）【课上突破】1.作者想说什么（中心论点）？2.本文的结构形式是怎样的？3.学生默读课文划分文章段落第一部分（1—5段）：第一层（1—3段）：第二层（4—5段）：第二部分（6—7段）：4、研读课文（1）前三个自然段分别运用了什么论证方法？（2）探讨懒汉的含义。
【课后提高】1.试着用一两句话解释本文“懒惰”的含义，要求语言要通俗、幽默、形象、富于哲理。
2.从历史或现实生活中找出具体的事例，用创新意识去考虑它的结果是否合理。
【课后反思】《懒惰的智慧》第1课时【课前积累】一、略二、课上突破1.提示：第1段：正反对比论证；第2段：；举例论证；第3段：举例论证（祥写取水，略写渡水）。
2.提示：文中所赞扬的“懒汉”是指那些讨厌要吃苦受累的事，懒于付出无效劳动、重复劳动，不因循守旧、墨守成规，却积极开动脑筋，善用心智技能，想在脑力劳动上寻找捷径，不断创新、不断进取的人。
【课后提高】略。
12.懒惰的智慧导学案.doc
姓名：班级：授课教师：2013-12-12
懒惰的智慧导学案
凯利·美 1课时
学习目标：
1、学会作者不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言
2、学会多个角度看待事物和解决问题，培养逆向思维和创新意识。
学习的重难点：培养创新观念，激发创新思维；体会本文幽默传神的语言。
自学指导：讨论法问答法探讨法
完成本课基础训练。
自学自研：
一、整体感知
1注音裨．（）益摞．（）起阀．（）门水泵．（）活塞．（）训诫．（）捷．（）径．（）2成语解释循规蹈矩：
★思考：“懒惰和智慧”矛盾吗？结合全文内容，谈谈你的理解。
二、小组讨论
1、凯利是怎么样理解懒惰的？懒惰的成果是什么？
2、凯利认为“勤劳人”的致命弱点是什么？后果怎么样？1
3、讨论文章用了哪些论据？并指出采用了什么论证方法？
三、合作展示，完成分配的任务。
四、拓展延伸
1、文章叙述论据新颖。
请大家根据我们所学议论文中对叙述的要求，看看本文有什么不同？
2、文章中提到“没有我们这些懒汉，恐怕就没有社会的进步”，你同意这一说法吗？为什么？
五、学习反馈：“懒惰”在通常情况下是一个贬义词，本文的“懒惰”的真实含义是什么？
五．课堂作业：：基础积累，课文品位。
附板书：懒惰的智慧
凯利
不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
别致新颖的结构：1、提出论点，先用社会普遍现象作论据论证，再用个别典型
事例作论据论证。
2、论证懒惰促进了人类进步。
幽默生动的语言：“懒惰”“懒汉”“懒洋洋”等。
六、教学反思。
八年级上册语文《懒惰的智慧》教案导学稿(学生练习版)
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《懒惰的智慧》。
（2）理解课文中的重点词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读和理解课文的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
（2）培养学生热爱生活、积极进取的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《懒惰的智慧》。
（2）理解课文中的重点词语和句子的含义。
（3）掌握课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词和难句的理解。
（2）课文中的修辞手法和表达技巧的运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《懒惰的智慧》的作者和背景。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文的大意。
（2）学生查找课文中的生僻字词和难句的释义。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子的含义。
（2）教师分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中的重点问题和难点问题。
（2）每组选代表进行回答和分享。
5. 写作练习：（1）教师布置课后写作任务，要求学生结合课文内容进行创作。
（2）学生完成后，教师进行批改和评价。
四、课后作业1. 朗读和背诵课文《懒惰的智慧》。
2. 完成课后写作任务，结合课文内容进行创作。
3. 预习下一节课的内容。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生的作业完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生课后写作成果：批改和评价学生的课后写作任务，评价学生的写作能力。
六、教学策略1. 情境创设：教师通过引入相关的故事或生活实例，为学生创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
【八年级】八年级语文上册第12课懒惰的智慧导学稿无答案新版语文版
【关键字】八年级《懒惰的智慧》学习目标：1．学会运用心智去“偷懒取巧”，去促进人类文明的进步。
2．学习作者的创新思想，培养求异思维品质。
3．学会准确提炼文章观点。
4．理解举例论证和对比论证在文中的作用。
[教学重难点] 重点：学会运用心智去懒惰；培养求异思维品质。
难点：举例论证和对比论证在文中的作用。
一、走近作者凯利，美国作家，是《纽约时报》《新闻周刊》《家政》以及其他妇女杂志的自由撰稿人，擅长披露名人秘闻。
她所写的传记大都很畅销，美国记者与作家协会还曾授予她1987年度“杰出作家奖”。
二、基础知识检测1、为下列字词注音摞（）训诫（）亲躬（）捷（）径裨（）益机械（）水泵（）雇（）阀（）门螺（）栓不堪（）循规蹈矩（）小心翼翼（）2、解释下列词语循规蹈矩：疲惫不堪：捷径：亲躬：筋疲力尽：小心翼翼：三．整体感知文章1题目中的“懒惰”并不是通常意义上的懒惰（不爱劳动，不爱工作），而被作者赋予了以新的含义：即人们在生活实践中，为了提高、节省的一种表现。
并将这种表现转化为、，其发明创造就是的结晶。
2. 速读课文，找出文中列举了哪些事例？请按照“什么人做了什么事”的格式总结。
（1）a．露茜帮妈妈收拾餐具遭责备．b．懒惰的饭店服务员；c．远祖发明了；d．波特发明；e．弗兰克•B•吉尔布莱思发现；f．懒汉发发现，g．懒汉建立的规则。
)（2）a．b．c．d．e证实了，f．g证实了精神的懒惰也同样。
（3）中心论点：3. 作者为了证明自己的观点，在文中主要用了哪些论证方法?论证。
例子：论证。
例子：露茜帮妈妈收拾餐具遭责备的例子和她向来少拿多跑几趟路的例子，两个例子一反一正，形成了对比论证。
饭店中勤快和懒惰服务员的不同表现，也形成了论证。
)4.作者所举的事例有何特色(代表性)?有何作用?第一自然段列举的是，第二自然段列举的是，第三自然段列举的；作用是：这些社会普遍现象的范围由到，说服力不断递加。
第四、五自然段列举了个别典型事例，有详有略地证明了论点，更富有说服力。
八年级语文上册 第12课 懒惰的智慧导学案(无答案) 语文版
懒惰的智慧第一课时【学习目标】1．理解文章内容，能分析本文的论点、论据。
2．学习本文新颖、独到的立意，培养创新思维。
3．学习摆事实、正反对比的论证方法。
【学习重点难点】1．理清结构，提炼论点。
2．认真阅读课文，分析文章独到的立意。
【导学指导】一、情景导入：有人说：“世界上最大的未开发的疆域，是我们两耳之间的空间。
”为了开发大脑，我们提倡勤于思考，勤于研究。
自古以来，勤奋被人们赞赏推崇，而懒惰则被人们所厌恶贬斥。
但美国作家凯利却提出了一个令人耳目一新的观点：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
你同意这一观点吗？二、自读课文，整体把握。
1．字词积累：诫（）泵（）雇（）螺栓（）躬（）摞（）亲躬：捷径：诞生：疲惫不堪：循规蹈矩：筋疲力尽：2．认真阅读课文并思考：作者是怎样评价懒汉的？3．本文中的“懒惰”是我们通常所说的不爱劳动、不爱工作吗？若不是，请谈谈文中“懒惰”的含义。
4．本文与我们常见的“总—分—总”的论述结构不同，请写出本文的结构提纲，并分析结构特点。
5．用简洁的语言归纳出作者在本文中对懒惰持有的观点。
【知识小结】【拓展训练】做个懒汉需要具备哪些素质，才能做到作者所说的“承担人类文明发展的重任”。
【总结反思】第二课时【学习目标】1．学习本文幽默的语言。
2．培养创造、创新精神，适应时代发展要求。
【学习重点难点】1．分析文章独特立意。
2．学习本文幽默、传神的语言。
【导学指导】1．举例论证是本文典型的论证方法。
找出文中用来证明观点的事例，并简要说明这些事例是用来证明什么观点的。
2．多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老的原因是什么？3．本文语言生动形象，幽默传神，既机敏俏皮，又充满睿智。
请找出这一类语言，体味其特色，并摘抄下来。
4．人类动机的研究者弗兰克•B•吉尔布莱恩的研究证明两点：一是，二是。
5．在平常的学习生活中，你想偷什么样的懒？想发明什么？【知识小结】【基础训练】下列哪些词语中有错别字，找出并改正。
八年级语文上册 12《懒惰的智慧》导学案 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级上册语文学案
示例：“面包碗制品”外观美观，最大优点就是方便，它可以让我们摆脱餐后刷碗的烦恼，可以说是一项很实用的迎合“懒汉”心理的发明。
一课一得：
当堂达标促学
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
八年级语文（上册）班组号学生某某：
3、通过学习，相信同学们对文中“懒惰”的含义已有了更深的理解，下面结合自己的理解，用或通俗、或形象、或幽默、或富含的哲理的语言谈谈课文中的“懒惰”的含义。
《懒惰的智慧》
序号
日期
执笔
八年语文组
审核
四、理解并抄写生词：
课题
《懒惰的智慧》
课型
新授课
学
习
目
标
1、了解作者的有关情况；积累生字词。
2、学习作者多角度论述问题，说理透彻的手法；体味本文幽默传神的语言。
教师教法
课上交流助学
学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
一、释题：
“懒惰”是人类的一种不良习惯，但美国作家凯利把它与“智慧”联系起来，逆向思维，独辟蹊径，新颖而有悬念，地吸引了读者。
二、学生自由朗读课文。
三、默读课文，合作探究：
1、速读课文，用最简练的语句归纳出作者在本文中对懒惰持什么样的观点呢?
明确：懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
2、作者为了证明自己的观点，在文中主要用了哪些论证方法?
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懒惰的智慧
第一课时
【学习目标】
1．理解文章内容，能分析本文的论点、论据。
2．学习本文新颖、独到的立意，培养创新思维。
3．学习摆事实、正反对比的论证方法。
【学习重点难点】
1．理清结构，提炼论点。
2．认真阅读课文，分析文章独到的立意。
【导学指导】
一、情景导入：
有人说：“世界上最大的未开发的疆域，是我们两耳之间的空间。
”为了开发大脑，我们提倡勤于思考，勤于研究。
自古以来，勤奋被人们赞赏推崇，而懒惰则被人们所厌恶贬斥。
但美国作家凯利却提出了一个令人耳目一新的观点：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
你同意这一观点吗？
二、自读课文，整体把握。
1．字词积累：
诫（）泵（）雇（）
螺栓（）躬（）摞（）
亲躬：捷径：
诞生：疲惫不堪：
循规蹈矩：
筋疲力尽：
2．认真阅读课文并思考：作者是怎样评价懒汉的？
3．本文中的“懒惰”是我们通常所说的不爱劳动、不爱工作吗？若不是，请谈谈文中“懒惰”的含义。
4．本文与我们常见的“总—分—总”的论述结构不同，请写出本文的结构提纲，并分析结构特点。
5．用简洁的语言归纳出作者在本文中对懒惰持有的观点。
【知识小结】
【拓展训练】
做个懒汉需要具备哪些素质，才能做到作者所说的“承担人类文明发展的重任”。
【总结反思】
第二课时
【学习目标】
1．学习本文幽默的语言。
2．培养创造、创新精神，适应时代发展要求。
【学习重点难点】
1．分析文章独特立意。
2．学习本文幽默、传神的语言。
【导学指导】
1．举例论证是本文典型的论证方法。
找出文中用来证明观点的事例，并简要说明这些事例是用来证明什么观点的。
2．多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老的原因是什么？
3．本文语言生动形象，幽默传神，既机敏俏皮，又充满睿智。
请找出这一类语言，体味其特色，并摘抄下来。
4．人类动机的研究者弗兰克•B•吉尔布莱恩的研究证明两点：
一是，
二是。
5．在平常的学习生活中，你想偷什么样的懒？想发明什么？
【知识小结】
【基础训练】
下列哪些词语中有错别字，找出并改正。
弄巧成拙以讹传讹约定俗成适得其返一劳永益不加思索小心翼翼疲惫不斟
【拓展训练】
请尽可能多地写出你所收集的关于勤劳•懒惰的格言。
【总结反思】。