2016-2017年最新西师大版小学语文四年级下册《古诗两首》优质课课件(精品)
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西师大版语文四年级下册：9古诗两首.春日课件
字词乐园
• 胜日:即晴日，天气晴朗的好日子。 • 寻芳:游览、赏玩美好的风景。 • 泗水:水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东 蒙山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支流， 流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的 近旁。 • 滨:水边。 光景：风光景色。 一时：一个时辰，这里形容时间很短,一时之间。
课文解析
花红柳绿，
莺歌燕舞。
课文解析
百花齐放 万紫千红
课文解析
[诗句理解]
随便什么地方都可以看到春风的面貌， 那万紫千红的景象都是春风点染而成的。
（等闲识得东风面，万紫千红总是春。）
课文解析
[诗意赏析]
• 在晴朗的日子里，我到泗水河边寻找春 色，看到无限的风光景物焕然一新。
• 随便什么地方都可以看到春风的面貌， 那万紫千红的景象都是春风点染而成的。
主题概括
《春日》是宋代理学家朱熹所作， 是一首春游诗，赞美了万紫千红的春
天景色，同时也点出了“东风”是万
紫千红春天的源头这个道理。
写法点拨
学习古诗的四个步骤： 1、知诗人，解诗题。 2、诵诗句，有节奏。
3、抓字眼，明诗意。
4、入意境，悟诗情。
拓展提升
同学们还搜集了哪些有关春天的诗句？先小
组内交流，再全班交流
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼
不须迎向东郊去，春在于门万户中。——卢道悦
结构梳理
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 在晴朗的日子里，我到泗水河 边寻找春色，看到无限的风光 景物焕然一新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
随便什么地方都可以看到春风 的面貌，那万紫千红的景象都 是春风点染而成的。
朱熹
资料宝袋 朱熹（1130-1200）， 南宋哲学家、教育家。 酷爱读书、学识渊博。 他是宋代理学的集大成 者，也写过一些好诗， 善于寓哲理于形象，以 《春日》《观书有感》 等较著名。
【西师版】小学语文四年级下册教案课件：33 古诗两首
有感情地朗读本诗，说说你对诗意的理解。
从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山 峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山 呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山本来的 面目，是因为我自己身在庐山之中。
结构梳理
题 写景 横看——侧看
西
远——近——高——低
林
壁 悟理 不识庐山真面目
只缘身在此山中
➢ 想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说
些什么？
你们真 辛__苦_____勤__劳____ 各有_各__的__本__领……
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
小孩子哪里懂得耕织之 事，也模仿大人的样子， 在靠近桑树的下面学着 种瓜。
后两句诗写出了什么？
“学种瓜”是指_儿__童__学__着__大__ 人__的__样__子__耕__种__田__地____。这些孩子 从小耳濡目染，喜爱劳动。这是 农村中常见的现象，十分有趣， 也颇有特色，体现了农村儿童的 _天__真__情__趣___，也流露出诗人对热 爱劳动的农村儿童的_赞__扬_之情。
四时田园杂兴 昼 出 耘 田 夜 绩 麻， 村 庄 儿 女 各 当 家。 童 孙 未 解 供 耕 织， 也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
四时田园杂兴
除去田中杂草 把麻搓成绳或线
白天 昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
各人有自己的活干
村 庄 儿 女 各 当 家。
不懂
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近
做，从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
客观看问题 全面悟道理
四
时
【 宋 】
田 园
范 成 大
杂 兴
范成大(1126—1193),苏州吴县(今属江 苏)人。字致能，号石湖居士，南宋诗人。 诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋 四大家”。
四年级下册语文课件-9 古诗两首 西师大版(共41张PPT)
喜 爱 春 天
赞 美 春 天
9 古诗两首
主题概括
《绝句》这首诗抓住特有的春天景物， 描绘了一幅 明丽纷繁的春景图 ，表达了诗人 对 春天自然界生机勃勃、欣欣向荣景象 的喜 爱之情。
9 古诗两首
拓展延伸
描写春的诗句
1.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——[唐]贺知章《咏柳》 2.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——[唐]白居易《忆江南》
9 古诗两首
课堂演练
一、近义词选一选。
姹紫嫣红
万紫千红
1.当前的文艺界呈现出百花齐放、
（ 万紫千红）的繁荣景象。
2.花园里（ 姹紫嫣红）十分绚丽。
9 古诗两首
二、诗中说“万紫千红”总是春， 你觉得 总是春呢？？
9 古诗两首
结构梳理
时间：胜日
春 日 地点：泗水滨 看到的景象：无边光景 万紫千红 歌把 咏握 春时 天光
9 古诗两首
(1)词语解释: ①绿阴:绿树浓荫。 ②冉:(毛、枝条等)柔软下垂的样子。 ③天涯:天边。此指广阔大地。 ④独听蛙:只听见蛙鸣声。
9 古诗两首
(2)译文:晚春时节，已没有 人过问路上的落花，只见浓郁的 树荫，无边无际，遍及天涯。林 间的黄莺早已不再啼叫了，只能 独自一人迈向长满青草的池塘畔 去聆听青蛙的叫声。
9 古诗两首
我会写
滨
左右结构
9 古诗两首
易写错
bīn
滨
是撇和点
9 古诗两首
感受古诗的韵律：古诗文有一个特点，具有 韵律美，我们可以通过停顿和重读把它表现 出来。
胜日/寻芳/泗水滨 ， 无边/光景/一时新。 等闲/识得/东风面， 万紫/千红/总是春。
9 古诗两首
诗人朱熹到泗水边寻找春天，他看到了
四年级下册语文课件-33 古诗两首 西师大版(共40张PPT)
课后第1题
33
古诗两首
三、结合刚学的古诗，说说你对下面图的理解。
杨桃是五 角星样的。 杨桃是带 棱角的。
33
古诗两首
不同的角度看杨桃，杨桃的 形状不一样。说明人必须站在客
观的立场上从不同的角度观察和
思考事物的道理。
33
古诗两首
第二课时
学习了苏轼的古诗《题西林壁》，我们
懂得了人必须站在客观的立场上从不同的角
33
古诗两首
互动课堂
自由反复读古诗，说说诗中的庐 山给你留下了怎样的印象。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
33
古诗两首
题 西 林 壁
书写 西林寺
写在西林寺的墙壁上
33
古诗两首
横看
从正面看 从侧面看
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
侧
各不同
远近高低
各不相同
“看”的角度
形象而概括地写出了千姿百态的庐山风景
33
古诗两首
说一说：《题西林壁》这首诗带给我们的启迪？
A.角度不同，感觉就会不同，我们应该从中 学会换位思考。 B.要想对某个事物有全面的、符合实际的认 识，就必须站在客观的立场上，从不同的的 角度观察和思考。 C.当局者迷，旁观者清。
33
古诗两首
结构梳理
横：岭
题 西 林 壁
侧：峰
身在此山中
远近高低：各不同
古诗两首
课堂演练
一、解释下列加点词语的意思。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
不能认识、识别。 不识:_________________
只是因为。 只缘:_________________
33
古诗两首
西南师大版四年级语文下册《八单元 33 古诗两首》课件_24
【宋】苏轼
Байду номын сангаас
《题破山寺后禅院》
——唐 常建
《题都城南庄》
——唐 崔护
《题西林壁》
——宋 苏轼
题壁诗
题西林壁 【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 读准字音 远近高低各不同。 读出节奏
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
读了这首诗，你有什么疑问？
题西林壁
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
思考
1.诗人从多角度观察庐山，为什么还 说“不识庐山真面目”呢？ 2.要想看清庐山的真面目应该怎么办？
3.学了这首诗你有什么启发？
看事物的角度不同，结论就会 不同，要客观全面地了解事物。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
在生活中还有哪些这样的事？
《登鹳雀楼》
【唐】王 之涣
白 日 依 山 尽，
横看成岭侧成峰 远近高低各不同。
横看——
连绵起伏的山岭
侧看——
高耸入云的山峰
从正面看庐山成了连绵起伏的山岭， 从侧面看庐山成了高耸入云的山峰。
远
近
高
低
思考
除了从不同的位置来看庐 山，还可以从不同的什么来看？
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
站在不同的角度，看到的结果就不一样。
黄 河 入 海 流。
欲 穷 千 里 目，
更 上 一 层 楼。
《望岳》 作者：杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
哲理诗
《登鹳雀楼》
【唐】王 之涣
白 日 依 山 尽，
Байду номын сангаас
《题破山寺后禅院》
——唐 常建
《题都城南庄》
——唐 崔护
《题西林壁》
——宋 苏轼
题壁诗
题西林壁 【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 读准字音 远近高低各不同。 读出节奏
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
读了这首诗，你有什么疑问？
题西林壁
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
思考
1.诗人从多角度观察庐山，为什么还 说“不识庐山真面目”呢？ 2.要想看清庐山的真面目应该怎么办？
3.学了这首诗你有什么启发？
看事物的角度不同，结论就会 不同，要客观全面地了解事物。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
在生活中还有哪些这样的事？
《登鹳雀楼》
【唐】王 之涣
白 日 依 山 尽，
横看成岭侧成峰 远近高低各不同。
横看——
连绵起伏的山岭
侧看——
高耸入云的山峰
从正面看庐山成了连绵起伏的山岭， 从侧面看庐山成了高耸入云的山峰。
远
近
高
低
思考
除了从不同的位置来看庐 山，还可以从不同的什么来看？
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
站在不同的角度，看到的结果就不一样。
黄 河 入 海 流。
欲 穷 千 里 目，
更 上 一 层 楼。
《望岳》 作者：杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
哲理诗
《登鹳雀楼》
【唐】王 之涣
白 日 依 山 尽，
《古诗两首》课件1-优质公开课-西南师大四下精品
1. 有感情地背诵这首古诗。
2. 给这首诗配一幅画。
3. 找一找、读一读其他描写春天的诗句， 想象诗句所描绘的画面。
朱熹：（1130-1200）南宋哲学家。 思想家，字元晦，一字仲晦，号晦庵， 别称紫阳。他是宋代理学的集大成者， 也写过一些好诗，善于寓哲理于形象， 以《春日》、《观书有感》等较著名。
一、二两句是从感性上得到认识。 三、四两句是从理性上受到启发的。。
本诗的写作特点：本诗采用了虚实 结合的手法来描绘春天的景色。
“无边光景一时新”是虚写。 “万紫千红总是春”是实写。 虚实结合，寓哲理于感性形象之中， 不仅把春天描绘得生机勃勃，而且蕴含 了深刻的道理，给人以理性的思考。
春晓
(孟浩然)
泗水滨：泗水河边。 无边：一望无际，没有边际。 一时新：一下子焕然一新。 等闲：随随便便。 识得：感觉到，认识到。 万紫千红：形容百花齐放、百花争奇 斗艳的景色。
在风和日丽的一天，诗人到泗 水河畔去观赏风景。那里风光无限， 一时之间，许多新鲜奇丽的景色映 入眼帘。平常人们都知道有春风， 但要真正认识它，只有在见到万紫 千红的花开景象以后。
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟. 夜来风雨声,
花落知多少。
这节课我们要学习的是有关春 天的古诗，那么在我们学习之前，
先欣赏一些关于春天景色的图片吧。
•“绝句”
是从“五言短古，七言短歌”变 化而来，唐人赋予它以声律，使它定 型，就成绝句。绝句每首四句，通常 有五言、七言两种，简称五绝、七绝， 也偶有六绝。
《绝句》是杜甫《绝句》中的 第一首。这首五言绝句极其生动地 描绘了一幅明净绚丽的春色图。诗 中不仅有景，还有物；不仅有色， 还有味，勾勒出一幅动静结合，忙 闲合一的和谐春景图。
绝句
2. 给这首诗配一幅画。
3. 找一找、读一读其他描写春天的诗句， 想象诗句所描绘的画面。
朱熹：（1130-1200）南宋哲学家。 思想家，字元晦，一字仲晦，号晦庵， 别称紫阳。他是宋代理学的集大成者， 也写过一些好诗，善于寓哲理于形象， 以《春日》、《观书有感》等较著名。
一、二两句是从感性上得到认识。 三、四两句是从理性上受到启发的。。
本诗的写作特点：本诗采用了虚实 结合的手法来描绘春天的景色。
“无边光景一时新”是虚写。 “万紫千红总是春”是实写。 虚实结合，寓哲理于感性形象之中， 不仅把春天描绘得生机勃勃，而且蕴含 了深刻的道理，给人以理性的思考。
春晓
(孟浩然)
泗水滨：泗水河边。 无边：一望无际，没有边际。 一时新：一下子焕然一新。 等闲：随随便便。 识得：感觉到，认识到。 万紫千红：形容百花齐放、百花争奇 斗艳的景色。
在风和日丽的一天，诗人到泗 水河畔去观赏风景。那里风光无限， 一时之间，许多新鲜奇丽的景色映 入眼帘。平常人们都知道有春风， 但要真正认识它，只有在见到万紫 千红的花开景象以后。
春眠不觉晓,
处处闻啼鸟. 夜来风雨声,
花落知多少。
这节课我们要学习的是有关春 天的古诗，那么在我们学习之前，
先欣赏一些关于春天景色的图片吧。
•“绝句”
是从“五言短古，七言短歌”变 化而来，唐人赋予它以声律，使它定 型，就成绝句。绝句每首四句，通常 有五言、七言两种，简称五绝、七绝， 也偶有六绝。
《绝句》是杜甫《绝句》中的 第一首。这首五言绝句极其生动地 描绘了一幅明净绚丽的春色图。诗 中不仅有景，还有物；不仅有色， 还有味，勾勒出一幅动静结合，忙 闲合一的和谐春景图。
绝句
西师大版小学四年级下册语文课件-9《古诗两首-绝句-春日》
百花齐放
万紫千红
宋· 朱熹
xī
sì bīn
熹 泗 滨
春
日
熹
bīn Sì
（宋）朱
胜 日 寻 芳 泗 水 滨， 无 边 光 景 一 时 新。
等 闲 识 得 东 风 面， 万 紫 千 红 总 是 春。
朱熹（1130-1200）， 南宋哲学家、教育家。 酷爱读书、学识渊博。 他是宋代理学的集大成 者，也写过一些好诗， 善于寓哲理于形象，以 《春日》、《观书有感》 等较著名。
万紫千红：形容百花齐放， 识得：认识到 色彩绚丽。多指繁盛的春 总是：都是 色。
反复朗诵，理解诗意。
天气晴朗的好日子，诗人到泗水河边游 览美好的风景。 无限风光转眼之间焕然一新。
人们平时都知道有春风，
万紫千红的景象都是春天带来的。
冰雪融化，大地回春。
春江水暖， 姹紫嫣红。
花红柳绿，
莺歌燕舞。
[感情朗读]
春日
（宋）朱熹
胜日/寻芳/泗水滨，
无边/光景/一ห้องสมุดไป่ตู้新。
等闲/识得/东风面，
万紫/千红/总是春。
东风面：春风的面貌。（因我国春夏季多为东南 风，故称春风为东风。）
春 日 朱熹 胜 日/ 寻 芳/ 泗 水 滨， 无 边/ 光 景/ 一 时 新。 等 闲/ 识 得/ 东 风 面， 万 紫/千 红 / 总是 春。 胜日：天气晴朗的好日子。 寻芳：游赏美景（游览、赏 玩美好的景色） 滨：水边 一时：转眼之间，时间很快 等闲：平常、寻常、随意
春晓 (唐)孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少。
绝句
唐 杜甫
迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
《古诗两首》课件-优质公开课-西南师大四下精品
“不识庐山真面目，只缘身在此
山中”这两句诗带给你什么启示？
当局者迷，旁观者清。
学了这首诗，我懂得了看事物
的角度不同， 得到的结论也不同 。
我们要从不同角度思考问题，客观 全面地看待问题。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
范成大
范成大，南宋诗人，字 致能，号石湖居士，谥文穆。 汉族，平江吴县（今江苏苏 州）人。他从江西派入手， 后学习中、晚唐诗，继承了 白居易、王建、张籍等诗人 新乐府的现实主义精神，终 于自成一家。其诗风格平易 浅显、清新妩媚。
你们喜欢这些小孩子吗？
喜欢。他们天真、勤劳、 不怕苦、好学、可爱、爱劳动。
朗读提示：带着作者对那些儿童的喜爱 之情来读，读出小孩子的调皮可爱，读出小 孩子的聪明好学，读出你自己的喜爱之情。
朗读古诗，全诗表达了诗人 怎样的思想感情？
通过对田园生活生动、真切地 描写，表现了诗人赞美农民勤劳， 喜欢孩子天真的思想感情。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 白天锄地，夜晚搓麻，农家男 女各自忙着自己的事情，各自有自己 的拿手本事。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 小孩子哪里懂得耕织之事，也 模仿着大人的样子，在靠近桑树的哪些人物？他们分别在干什么？你 是从哪儿看出来的？ 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 村庄儿女——耘田、织布。 童孙未解供耕织， 童孙——学种瓜。 也傍桑阴学种瓜。
坐落于庐山北麓 ，为庐山北山 第一寺。
苏轼简介
苏轼，字子瞻，号东 坡居士，北宋大文学家、 大艺术家，在诗词、散文、 书法、绘画等方面都有杰 出的成就，对后世影响很 深。他的诗词，挥洒自如， 明快豪放，善于运用新鲜 的比喻描写山水景物，善 于从常见的事物中揭示深 奥的道理。
《古诗两首》课件1-优质公开课-西南师大四下精品
岭
峰
从这两句诗句中，你体会到什么？ 看事物要从不同角度去看，这 样才会全面。
范成大，南宋诗人。他于绍兴二十四 年中进士，此后10年隐居石湖，58岁病辞 。 范成大是一个关心国事、勤于政务、同情 人民疾苦的士大夫。这种忧国恤民的思想 在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成 大的诗，以反映农村社会生活图景的作品 成就最高。晚年所作的组诗《四时田园杂 兴》，就是他田园诗的代表作品。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉 州眉山人，中国北宋文豪，“唐宋八 大家”之一。其诗、词、赋、散文， 均成就极高，且善书法和绘画，是中 国文学艺术史上罕见的全才，也是中 国数千年历史上被公认文学艺术造诣 最杰出的大家之一。
作者从哪些角度来欣赏庐山？ 从中看到了什么？ 横、侧、高、低、远、近。 随着诗人观察角度不同，看到 的景象不一样。
“四时”、“兴”是什么
意思？谁能用自己的话说一说 题目的意思？
“兴”在这儿读第四声，指“兴 致”，“杂兴”就是“各种兴致”； “四时”在这儿表示的是“一年四季”， 那么整个题目的意思就是——诗人看到 一年四季不同的田园景色而产生了很多 的感想。
《四时田园杂兴》共60首。分“春 日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、 “冬日”五组。
田 园 诗的特点
1.歌咏田园生活的诗歌。
2.多以农村景物和农民、木人、渔 父等人的劳动为题材。 3.风格清新淳朴。
拓展欣赏
夏时田园杂兴
范成大
黄尘行客汗如浆， 少住侬家漱口香。 借与门前盘石坐， 柳阴亭午正风凉。
பைடு நூலகம்
再见！
学习生字
生字 读音 部首 解释 组词
昼
zhòu yún
日 耒
纟
白天 除草 搓
四年级下册语文课件-8.33 古诗两首｜西师大版 (共20张PPT)
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
2、在学习过程中，试着提 出不懂的问题，大家一起解决。
横看：从正面看 侧：侧面
岭：山岭
峰：山峰
从正面看庐山，山岭连绵起 伏。从侧面看庐山，山峰耸立。
山岭
山峰
庐山五老峰
从正面看
从侧面看
小练习
在横线处填上表示“看”的词语。
在远处
，在近处
，在高
处
，在低处
，庐山的景象各
不相同。
小练习
在横线处填上表示“看”的词语。
小练习 看不清庐山的真正面目，是因为他就在 庐山之中，所以视野受到限制，只能看到庐山的 一部分，因此，我们要想全面认清一个事物，就 要全面地、客观地认识，多角度观察 。
小练习 看不清庐山的真正面目，是因为他就在 庐山之中，所以视野受到限制，只能看到庐山的 一部分，因此，我们要想全面认清一个事物，就 要全面地、客观地认识，多角度观察 。
在远处 眺望 ，在近处 凝视 ，在高 处 俯视 ，在低处 仰望 ，庐山的景象各 不相同。
题西林壁
横看成岭侧成峰，
] 所见
远近高低各不同。 不识庐山真面目，
] 所感
只缘身在此山中。
（认不清庐山真正的样子，是因 为我们就在庐山之中。）
小练习 看不清庐山的真正面目，是因为他就在 庐山之中，所以视野受到限制，只能看到庐山的 一部分，因此，我们要想全面认清一个事物，就 要全面地、客观地认识，多角度观察 。
西师大版小学语文四年级下册
33.古诗两首 -–题西林壁
学习古诗的四个步骤： 1、知诗人，解诗题。 2、诵诗句，有节奏。 3、抓字眼，明诗意。 4、入意境，悟诗情。
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教师小结，布置作 业
1．背诵、背写这两首古诗。
2．查找搜集有关春天的诗句。
板书设计
古诗两首
绝句 （唐）杜甫
迟日：春日
融：春天天气变暖，冻土融化
春日
（宋）朱熹 胜日：春光美好的日子
寻芳：野外踏青
等闲：轻易，随便
泥融飞燕子，
泥融：泥土滋润、湿润。春 天了，冻土融化，土地湿润。
“飞燕子”燕子在飞 吗？它们飞来飞去的 是要做什么呢？
沙暖睡鸳鸯。
美丽的鸳鸯在干什么呢？ “暖”字说明了什么？ 春天，天气变暖。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，
燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水
春日
春天日渐长，所以叫迟日。
这一句作者是在感叹什么呢？ 把你理解的意思说出来。
春风花草香。
春天，当你走向野外时，一阵风吹来，它会给我
们带来什么？告诉我们什么？ 百花的芳香，春草的清馨
春天来了！
迟日江山丽，春风花草香。
阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。清
风拂面，送来百花的芳香，带来春草的清馨。
暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，
十分娇慷可爱。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡 的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生
机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，
相映成趣。
前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”
组成一幅粗线勾勒的大场景,并在句尾以“丽”、
“香”突出诗人强烈的感觉；后二句既有燕子翩飞 的动态描绘,又有鸳鸯慵睡的静态写照.飞燕的繁忙蕴 含着春天的勃勃生机,鸳鸯的闲适则透出温柔的春意, 一动一静,相映成趣.而这一切全沐浴在煦暖的阳光下, 和谐而优美,确实给人以春光旖旎之感。
（二）学习《春日》
读一读诗句，说一说你是怎么理解这首诗的。
春日：春天。
胜日：指春光美好的日子。
泗水：河流名，在山东省中部。
滨：水边；
寻芳：春游赏花。
等闲：轻易，随便。
光景：风光风景
东风：春风。
（1）诗人什么时候，在什么地方，干什么？ （2）诗人看到了什么？ （3）那里的景色怎么样？能具体说说吗? （4）“万紫千红”是说春天的什么？
回答对应的诗句： 在一个春光明媚的日子，我信步到泗水河 边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新 了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
春日
（宋）朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
让我们一起来看一看、听一听别人
是怎么朗读的。注意生字的读音和朗读
时的节奏。
再让我们一起读一读吧！
《绝句》作者： 杜甫（唐）（公元712--770）， 汉族，字子美，世称杜少陵、杜 工部、杜拾遗等自号少陵野老， 生于河南巩县。我国唐代最伟大
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
人们平常都知道有春风，但要是真正认识
它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春
风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百
花争艳，有了春风，才有这无边的美景。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
总结课文，拓展延 伸
《绝句》和《春日》让我们看到了一幅 春天的美景，感悟到春的勃勃生机，春的 万紫千红。同学们还知道哪些描写春天的 好诗好句吗？
创设情境，激趣揭题
春晓
（唐）孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声， 花落知多少。
《春晓》是唐代诗人 孟浩然在鹿门山时所 作，诗人抓住春天的 早晨刚刚醒来时的一 瞬间展开联想，描绘 了一幅春天早晨绚丽 的图景，抒发了诗人 热爱春天、珍惜春光 的美好心情。
ห้องสมุดไป่ตู้
初读课文，整体感知
绝句
（唐）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
的现实主义诗人，与李白并称
“大李杜”，人称“诗圣”。一
生写诗一千四百多首。
《春日》作者：
朱熹（宋）（1130-1200年）中国
南宋思想家。字元晦，号晦庵。
徽州婺源（今属江西）人。绍兴
十八年（1148年）中进士，历仕
高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，
庆元六年卒。
精读感悟，品味文本
（一）学习《绝句》
迟日江山丽，