《平行四边形和梯形》说课稿
《平行四边形和梯形》教学设计及说课稿
《平行四边形和梯形》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）》教科书第70－71页例1。
教学目标：知识与技能：1、引导学生自主发现平行四边形和梯形的特征，并总结概括出平行四边形和梯形的概念。
2、理解所有四边形之间的关系，能用集合图直观表示出各四边形之间的关系。
3、在活动中培养学生认真思考、动手操作、总结概括及探究、解决问题的能力。
过程与方法学生主动参与观察、猜测、操作、验证、交流等活动，经历认识平行四边形和梯形的全过程，探索平行四边形和梯形的特征。
情感、态度和价值观：学生能积极参与学习活动，并从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习兴趣。
教学重点：平行四边形和梯形的概念及特征。
教学难点：用集合圈表示四边形、平行四边形、长方形、正方形和梯形之间的关系。
教具、学具准备：平行四边形和梯形模型各一个、课件教学活动过程：一、回顾旧知，创设情景，感知图形1、说一说什么样的图形是四边形？2、谈话：今天老师带来了几个四边形，谁能说出它们的名称？（出示课件）3、长方形和正方形都是我们熟悉的四边形，说说它们有哪些特征？学生边说老师边板书图形的特征4、今天我们一起来研究四边形家族中的另外两种图形——平行四边形和梯形。
板书课题：平行四边形和梯形二、探究新知（一）研究平行四边形1、提出探究问题。
师：仔细观察平行四边形，大胆地猜想平行四边形可能会有哪些特点？学生说自己的猜测。
2、探索平行四边形的特征。
师谈话：现在我们一起来研究这些猜想是否正确，同桌合作，选择其中的一条或两条来研究。
你们可以借助量角器、直尺、三角板等工具，想办法来验证平行四边形的特点，看能不能发现平行四边形的其它秘密，比一比哪一组想出来的办法最多？同桌合作验证。
3、汇报交流：请你说说你们是用什么办法验证平行四边形的特点？学生可能有的方法：（1）学生用画平行线的方法，利用推三角尺的方法来判定平行四边形的对边是平行的。
（2）用画垂线段的方法也验证了平行四边形的对边是平行的；（3）量平行四边形各条边的长度，检验平行四边形的对边是相等的。
平行四边形和梯形说课稿
平行四边形和梯形说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《平行四边形和梯形》。
本节课是小学数学课程中几何图形的一个重要组成部分，通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握平行四边形和梯形的基本特征、性质以及它们之间的关系。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细的说课。
一、教材分析本节课位于小学数学几何单元，学生在此之前已经学习了正方形和长方形的性质，对四边形有了初步的认识。
本节课将在此基础上引入平行四边形和梯形的概念，为后续学习更复杂的几何图形打下基础。
教材通过直观的图形展示和实际操作活动，引导学生发现和总结平行四边形和梯形的特点。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解平行四边形和梯形的定义，掌握它们的基本特征和性质。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较和操作，培养学生的空间想象能力和抽象概括能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对几何图形学习的兴趣，培养学生合作学习和探究学习的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平行四边形和梯形的定义及其特征。
2. 教学难点：理解平行四边形和梯形的性质，特别是梯形的上下底和高的概念。
四、教学方法本节课将采用启发式教学法和探究式学习法相结合的方式，通过提问引导、小组合作探究和实际操作等多种教学手段，使学生在参与和体验中学习新知。
五、教学过程1. 导入新课通过回顾已学的四边形知识，引出平行四边形和梯形的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）通过观察和比较，让学生自主发现平行四边形和梯形的特征。
（2）小组合作，通过测量和计算，验证平行四边形的对边平行且相等，梯形的上下底平行。
3. 巩固练习设计相关习题，让学生在解题过程中巩固新知，同时通过变式练习，加深对概念的理解。
4. 拓展延伸通过实际生活中的实例，让学生了解平行四边形和梯形的应用，培养学生的应用意识。
5. 总结反馈总结本节课的主要内容，通过提问检测学生对知识点的掌握情况，及时进行反馈和纠正。
人教版小学数学四年级上册《2.平行四边形和梯形》说课稿
人教版小学数学四年级上册《2.平行四边形和梯形》说课稿一. 教材分析《2.平行四边形和梯形》是人教版小学数学四年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握平行四边形和梯形的定义、性质和特征，能够识别和判断生活中的平行四边形和梯形。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生观察、思考和探究，使学生在学习过程中感受到数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了平面图形的知识，对图形的特征有一定的了解。
但是，对于平行四边形和梯形的概念和性质，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过直观的教学手段，让学生理解和掌握平行四边形和梯形的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平行四边形和梯形的定义，掌握它们的性质和特征，能够识别和判断生活中的平行四边形和梯形。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和探究，培养观察能力、思考能力和探究能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：平行四边形和梯形的定义、性质和特征。
2.教学难点：平行四边形和梯形的判定方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观教学法、问题教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，引导学生观察、思考和探究。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的平行四边形和梯形图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师通过讲解，引导学生理解平行四边形和梯形的定义，让学生掌握它们的性质和特征。
3.实例讲解：教师通过展示实例，让学生判断哪些是平行四边形，哪些是梯形，引导学生掌握平行四边形和梯形的判定方法。
4.练习巩固：学生进行课堂练习，教师及时进行指导和讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对平行四边形和梯形的理解和记忆。
人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿(精选3篇)
人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿第【1】篇〗第5单元平行四边形和梯形第5课时梯形的认识【说教学内容】: 教材第66页例3。
【说教学目标】:理解并掌握梯形的定义以及梯形各部分的名称，并学会画梯形的高。
【说重点难点】：重点：理解和掌握梯形的定义以及梯形各部分的名称。
难点：正确地画出梯形的高。
【说教学过程】：一、引入新课我们认识了哪些图形？下面这样的图形你见过吗？二、学习新知1.出示例3。
观察这些图形，它们有什么共同点？小组讨论、交流，教师概括并板书：只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。
今天我们学习梯形的有关知识。
（板书课题：梯形）2.认识梯形各部分名称。
（1）结合图说明，说一说梯形各部分的名称。
（2）教师说明：平行的两条边分别叫做梯形的上底和下底。
（3）梯形的高在哪儿？（4）教师画高。
教师边画高边讲解。
通过上底一个顶点向对边（下底）引垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高。
（5）让学生画高。
教师巡视，注意帮助有困难的学生，然后展示学生作品。
3.认识两种特殊的梯形。
边出示图边说明：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。
4.巩固练习：（1）教材第66页“做一做”。
先自己独立练习，小组内说一说，互相交流检查。
（2）教材“练习十一”第4题学生独立完成，画在教材上。
三、实践应用1.教材“练习十一”第5题。
（1）小组内讨论交流，数一数，说一说。
（2）集体订正。
2.教材“练习十一”第6题。
（1）小组内讨论交流，该怎样剪？（2）试着剪一剪，说一说。
3.教材“练习十一”第7题。
说出图中我们学过的图形，用字母表示，如梯形 BCDF 。
（1）小组之间说一说，看谁说出的图形最多。
（2）小组代表汇报，集体订正。
四、课堂小结这节课你学到了什么知识？〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿第【2】篇〗内容：认识平行四边形、梯形课时：2说教学准备：平行四边形、三角形、梯形框架说教学目标：1、通过观察和比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。
六平行四边形和梯形说课稿四年级下册数学西师大版
4.游戏竞赛：设计一些数学游戏，如分类比赛、性质猜猜看等，让学生在游戏中学习和巩固知识。
这些互动方式旨在激发学生的学习热情，促进学生的参与和合作，同时通过生生互动和师生互动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
（2）平行四边形和梯形的性质在实际问题中的应用。
（3）如何引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现平行四边形和梯形的特征和性质。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为四年级学生，他们的年龄特征决定了他们在认知、情感和行为上具有以下特点：四年级学生的思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们已经具备了一定的观察能力和空间想象力，但仍然需要借助直观的教具和实物来理解抽象的概念。他们在学习上表现出对新鲜事物的好奇心，对学习有一定的兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过多样的教学手段来维持他们的兴趣。在学习习惯上，四年级学生已经形成了基本的课堂学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，但自主学习能力和合作学习能力还察、比较、分析、归纳等方法，探究平行四边形和梯形的特征和性质。
（2）训练学生运用数学语言，描述平行四边形和梯形的特征，提高学生的表达能力和逻辑思维。
（3）引导学生运用所学知识，解决实际问题，提高学生的实际应用能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对几何图形的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用情境创设法，通过展示一系列包含平行四边形和梯形的图片，如公园的长椅、楼梯、建筑物的窗户等，让学生观察并识别这些图形。接着，提出问题：“你们在哪里见过这些图形？它们有什么共同特征？”以此引导学生思考并参与到课堂讨论中。通过这种方式，我能够快速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为新课的学习奠定良好的基础。
《平行四边形和梯形的认识》说课稿
《平行四边形和梯形的认识》说课稿平行四边形和梯形的认识一、概述这份说课稿介绍了平行四边形和梯形的概念、性质以及相关的图形关系。
通过本课的研究，学生将了解到平行四边形和梯形的特点和区别，并能够运用所学知识解决相应的几何问题。
二、教学目标1. 了解平行四边形和梯形的定义和性质；2. 能够判断和辨认平行四边形和梯形；3. 掌握平行四边形和梯形的图形关系，并能灵活应用于解题。
三、教学重点1. 平行四边形的定义和性质；2. 梯形的定义和性质；3. 平行四边形和梯形之间的关系。
四、教学内容和方法本节课将通过以下方式进行教学：1. 通过幻灯片展示平行四边形和梯形的定义和性质，引导学生对概念的理解；2. 通过示例图形演示，引导学生判断和辨认平行四边形和梯形；3. 引导学生通过实际问题，解决与平行四边形和梯形相关的几何问题；4. 学生小组合作，进行讨论和解答问题。
五、教学过程步骤一：导入通过幻灯片展示相关的图形，引发学生的兴趣，激发他们对平行四边形和梯形的认识和思考。
步骤二：概念讲解通过示意图和简明扼要的语言，讲解平行四边形和梯形的定义和性质，帮助学生理解基本概念。
步骤三：判断和辨认给出一系列图形，引导学生判断并辨认其中的平行四边形和梯形，加深他们对概念的理解和记忆。
步骤四：图形关系通过实际问题的引导，让学生观察和分析平行四边形和梯形之间的图形关系，进一步巩固他们的概念理解，并培养灵活运用知识解决问题的能力。
步骤五：小组讨论学生分成小组，进行讨论和解答问题，通过合作和交流，加深对知识的理解和掌握。
六、教学评价1. 反馈和激励：通过课堂练、小组讨论和讲解合理性，及时给予学生反馈和激励，促进他们的研究动力和自信心。
2. 评价方法：观察学生的课堂表现、参与度和解答问题的能力，同时收集学生的作业和练情况，综合评价学生的研究成果。
七、板书设计平行四边形和梯形的认识教学目标：- 了解定义和性质- 判断和辨认- 图形关系应用教学重点：- 平行四边形的定义和性质- 梯形的定义和性质- 平行四边形和梯形之间的关系八、课堂延伸通过探究更多与平行四边形和梯形相关的问题，拓展学生的思维和几何推理能力。
说课稿小学数学平行四边形和梯形
平行四边形和梯形（一）教学目标1．使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
2．使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
3．通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。
（二）教材说明和教学建议教材说明本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的，内容包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即垂直与平行；平行四边形和梯形的认识。
学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。
梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行四边形的联系和区别。
本单元的具体内容与要求如下表标题例题具体内容及要求垂直与平行例1 认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和垂直。
例2 学习画垂线，认识“点到直线的距离”。
例3 学习画平行线，理解“平行线之间的距离处处相等”。
平行四边形和梯形例1 把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。
例2 认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，及梯形的的各部分名称。
学习画高。
（三）具体内容的说明和教学建议1．垂直与平行。
课题垂直和平行６４－６５页课型新授教学目标知识与技能：1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。
2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。
3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。
过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。
情感态度和价值观：培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。
重点通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。
难点理解永不相交的含义教具铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图学具准备：教师导学学生活动教学意图教学过程一、创设情境，引入新课通过创设情境，联系生活，提出问题：两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？二、探索比较，掌握特征（一）动手操作，反馈展示。
平行四边形和梯形的说课稿
平行四边形和梯形的说课稿平行四边形和梯形。
说课稿四年级XXX本节课我将从教材、教法学法、教学过程、设计思路几方面进行讲解。
一、教材分析1、教材内容平行四边形和梯形》是人教版小学四年级数学上册第四单元的内容。
学生在掌握长方形和正方形的特征、认识垂直与平行的基础上，研究了平行四边形和梯形。
学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，进一步发展学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。
2、教学目标1）知识目标：认识平行四边形和梯形，并掌握它们的特征，理解四边形间的关系。
2）能力目标：通过学生观察、动手画、把四边形分类、交流等实际活动，培养学生动手操作能力、总结概括能力、解决问题的能力。
3）情感目标：通过研究活动，获得发现成功的愉快体验，体会数学与现实生活的紧密联系，激发学生的研究兴趣。
3、教学重、难点：1）重点：平行四边形和梯形的特征，掌握长方形、正方形与它们的关系。
2）难点：理解平行四边形、梯形、长方形、正方形的关系。
4、教学准备：多媒体、不同的四边形模型。
二、教法学法教学中我采用了“引导探究研究，促进主动发展”的教改思路，组织、引导、订正、总结为教学方法，自主探究、合作交流、形成知识体系为研究方法。
三、教学过程一）复导入课件出示生活中常见的一些物品，让同学们说出这些都是哪些图形。
通过学生已有的生活经验和知识为基础，激发学生兴趣为扩展新知作好铺垫。
二）认识特征，明确关系根据新课程要求，我有序地安排了七个层次探究活动。
1、画图形小组分工合作，画出这些图形。
2、作品展示3、作品分类4、观察图形观察你们分类的图形有什么不同的地方，观察图形回答。
1）想一想平行四边形和梯形的边有什么特点？同学们互相交流、讨论。
通过看、想、画这一过程，唤起学生头脑中对四边形的已有认知。
同时采用分工合作，一是为了培养学生的合作能力，二是为了合理安排时间。
四、设计思路本节课设计了多个层次的探究活动，旨在引导学生自主探究，培养学生动手操作能力、总结概括能力、解决问题的能力。
人教版数学四年级上册说课稿：第5单元平行四边形和梯形
人教版数学四年级上册说课稿：第5单元平行四边形和梯形一. 教材分析人教版数学四年级上册第5单元“平行四边形和梯形”是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握平行四边形和梯形的概念、性质和分类。
通过本单元的学习，学生能够理解平行四边形和梯形的特征，能够识别和判断各种平行四边形和梯形，并能够运用所学知识解决实际问题。
本单元的学习内容主要包括：平行四边形的定义和性质、梯形的定义和性质、平行四边形和梯形的分类、平行四边形和梯形的应用等。
通过学习，学生能够掌握平行四边形和梯形的基本概念，理解它们的性质和特点，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析在四年级学生的认知发展水平上，他们已经具备了一定的图形认知能力和空间想象能力，能够理解和掌握一些基本的图形概念和性质。
但在本单元的学习中，学生需要进一步加深对平行四边形和梯形概念的理解，以及能够运用所学知识解决实际问题。
在学生的学习兴趣方面，平行四边形和梯形的学习内容相对抽象，需要通过具体的操作和实践来加深理解。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学资源和教学手段，激发学生的学习积极性和主动性。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本单元的教学目标主要包括：1.知识与技能：使学生掌握平行四边形和梯形的基本概念和性质，能够识别和判断各种平行四边形和梯形。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点本单元的教学重难点主要包括：1.平行四边形和梯形的基本概念和性质的理解。
2.能够运用所学知识解决实际问题，如判断给定的图形是否为平行四边形或梯形，计算平行四边形和梯形的面积等。
五. 说教学方法与手段本单元的教学方法主要包括：1.观察与操作：通过观察实物和图形，让学生亲自动手操作，加深对平行四边形和梯形概念的理解。
人教版小学数学四年级上册4.2《平行四边形和梯形》说课稿
人教版小学数学四年级上册4.2《平行四边形和梯形》说课稿一. 教材分析《平行四边形和梯形》是人教版小学数学四年级上册第四单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握平行四边形和梯形的定义，并能区分这两种四边形。
教材通过丰富的图片和生活实例，引导学生认识和理解平行四边形和梯形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的几何图形的知识，具备了一定的观察、操作和表达能力。
但学生在区分平行四边形和梯形方面可能会存在一定的困难，因此需要通过大量的实例和实践活动，让学生在实际操作中掌握这两种四边形的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出平行四边形和梯形的定义，并能正确识别这两种四边形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能正确识别平行四边形和梯形。
2.难点：学生能理解平行四边形和梯形的特征，并能运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的平行四边形和梯形图片，引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍平行四边形和梯形的定义，并通过实例让学生初步理解这两种四边形的特征。
3.自主学习：学生通过观察、操作、交流，进一步掌握平行四边形和梯形的特征。
4.实践环节：学生分组进行实践活动，利用学具制作平行四边形和梯形，并互相判断、纠正。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对平行四边形和梯形的认识。
6.巩固练习：学生进行课堂练习，检测对平行四边形和梯形的掌握情况。
7.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调平行四边形和梯形的特点。
七. 说板书设计板书设计如下：平行四边形梯形八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
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《平行四边形和梯形》说课稿
本接课我从说教材、说教法学法、说教学过程、说设计思路几方面进行说课。
一、说教材
下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备四方面进行阐述。
1、教材分析
《平行四边形和梯形》这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣。
2、教学目标
（1）知识目标：
认识平行四边形和梯形并掌握它们的特征，理解四边形间的关系。
（2）能力目标：
通过学生观察、动手画、把四边形分类、交流等实际活动，培养学生动手操作能力、总结概括能力、解决问题的能力。
（3）情感目标：
通过学习活动，获得发现成功的愉快体验，体会数学与现实生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
3、教学重、难点：
（1）重点：平行四边形和梯形的特征，掌握长方形、正方形与
它们的关系。
（2）难点：理解平行四边形、梯形、长方形、正方形的关系。
4、教学准备：
多媒体、部分不同的四边形
二、说教法、学法
教学中我遵循“引导探究学习，促进主动发展”的教改思路，采用了组织----引导----订正总结的教法，和自主探究-----合作交流-----形成知识体系的学法
三、说教学过程
（一）创设情境，复习导入
首先我选择学生都比较熟悉的长方形和正方形，通过变换它们的结构来引出本课的的课题平行四边形和梯形。
（二）认识特征，明确关系
新课程要求学生能通过观察、操作，来认识平行四边形和梯形，根据这一要求，我有序地安排了几个层次探究活动。
1、画图形
通过看、想、画这一过程，唤起学生头脑中对四边形的已有认知。
2、作品展示
3、观察图形
（1）想一想：平行四边形和梯形的边有什么特点（同学间互相交流、讨论）
（2）根据学生的交流发言，小结出：
平行四边形和梯形的定义
5、验证结论。
6、生活中的应用
7、探讨四边形间的关系。
（1）长方形和正方形是平行四边形吗？请说一下你的理由。
分小组讨论，然后交流结果。
问：平行四边形与梯形都是几边形？
用这样的集合图直观地表示出它们之间的关系。
（三）拓展深化
分一分平行四边形和梯形将基础知识进行拓展，提高应用要求，让学生思维有发展的空间，鼓励学生创新，以达到培养能力、发展个性的目的
（四）巩固练习
四、说课设计思路：
本节课的设计以教师为主导，以学生为主体，以比较为主线，以师生互动、自主探究、分组合作为主要方式，辅之以多媒体教学，让数学贴近生活，贴近实际，贴近原有经验，使学生主动学数学，探究学数学，快乐学数学，充分体现了课堂教学中互动生成的动态结构模式。