即兴讲解 任倩学号11
即兴演讲的概述及基本技巧
即兴演讲的概述及基本技巧即兴演讲是指在没有事先准备的情况下进行演讲，并在现场根据主题和要求进行即时创作和表达的一种演讲形式。
它不同于事先准备好的演讲稿，更加依赖于演讲者的思维能力和表达能力。
即兴演讲的基本技巧可以帮助演讲者快速思考，组织思路，引起共鸣并传达信息。
以下是一些常见的即兴演讲技巧：1. 确定主题和目标：在即兴演讲之前，首先要明确主题和目标。
有一个清晰的焦点将帮助你更好地组织思路和表达。
2. 集中注意力并放松：当面临即兴演讲的机会时，很容易感到紧张和压力。
集中注意力，并通过深呼吸和放松的技巧来缓解紧张情绪。
3. 使用逻辑思维：即兴演讲需要能够快速思考和组织思路。
使用逻辑思维，构建清晰而有序的论点和观点。
4. 使用演讲技巧：即兴演讲需要运用一些演讲技巧来吸引观众的注意力。
例如，使用肢体语言，眼神接触和声音的变化来增强演讲的效果。
5. 创造共鸣：即兴演讲的目标之一是与观众建立联系和共鸣。
通过分享个人经验和观点，与观众建立情感和理解的连接。
6. 控制演讲时间：在即兴演讲中，控制时间非常重要。
确保自己的演讲在给定的时间范围内，避免过长或过短。
7. 处理意外状况：即兴演讲时，可能会面临意外情况，如意外提问或干扰。
学会处理这些意外情况，并快速作出正确的回应。
8. 听众互动：与观众进行互动是一个有效的即兴演讲技巧。
通过提问，邀请观众发表意见或参与讨论，加强与观众的互动并使他们更加投入。
9. 情绪控制：即兴演讲时，情绪控制至关重要。
保持冷静和自信的态度，不要让紧张或情绪影响演讲质量。
10. 练习和反思：即使是即兴演讲，也需要经过反思和练习来改进自己的表达能力。
通过练习和反思，发现自己的不足之处，并不断提升自己的即兴演讲能力。
总结起来，即兴演讲可以帮助演讲者快速思考和表达，并与观众建立联系。
通过掌握基本的即兴演讲技巧，演讲者可以更自信、有效地进行即兴演讲。
不断的练习和反思将帮助演讲者进一步提升演讲技巧，并成为出色的即兴演讲者。
《即兴演讲》教学教案
《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生了解即兴演讲的定义和重要性。
2. 培养学生倾听、思考和表达能力。
3. 引导学生运用合适的技巧进行即兴演讲。
4. 提高学生自信心和公众场合表达能力。
二、教学内容1. 第一节：即兴演讲概述介绍即兴演讲的定义和意义讲解即兴演讲的基本要求2. 第二节：倾听与思考培养学生倾听他人观点的习惯训练学生快速思考和组织语言的能力3. 第三节：即兴演讲技巧教授运用事实、例子和观点进行演讲的方法讲解如何运用幽默、情感和修辞手法提升演讲效果4. 第四节：实战演练组织学生进行即兴演讲练习给予学生反馈和建议，提高演讲能力5. 第五节：自信心与表达引导学生树立自信心，克服紧张情绪训练学生运用肢体语言和声音变化增强表达效果三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的基本概念和技巧。
2. 实践法：组织学生进行即兴演讲练习，给予反馈。
3. 讨论法：引导学生相互交流，分享经验和心得。
4. 案例分析法：分析优秀演讲者的演讲视频，学习其优点。
四、教学评价1. 学生即兴演讲的能力：观察学生在课堂练习中的表现，评估其倾听、思考和表达能力。
3. 学生互评：组织学生相互评价，给予意见和建议。
五、教学资源1. 教材：《即兴演讲》教材或相关书籍。
2. 视频资源：优秀演讲者的演讲视频。
3. 练习材料：即兴演讲练习题库。
4. 反馈表：用于学生互评和自我评价的表格。
六、教学步骤第六节：即兴演讲的准备讲解即兴演讲前的准备工作教授如何快速收集和组织信息练习运用SCQA模型（Situation, Complication, Question, Answer）构建演讲框架第七节：情感表达与同理心引导学生认识情感表达在演讲中的重要性训练学生如何表达共鸣和同理心练习用故事和实例来打动听众的心第八节：应对挑战与反驳教授学生如何应对听众的挑战和提问训练学生运用逻辑和事实进行有效反驳通过角色扮演练习辩论和回应技巧第九节：演讲技巧提升分析著名演讲家的演讲风格和技巧教授如何运用修辞手法和语言节奏增强演讲魅力学生进行演讲实战演练，教师给予个别指导组织学生进行成果展示，分享各自的演讲经验和心得七、教学步骤第六节：即兴演讲的准备第一步：讲解即兴演讲前的准备工作，强调信息收集的重要性。
即兴演讲 教案
即兴演讲教案教案标题：即兴演讲教案目标：1. 学生能够理解即兴演讲的概念，并能辨别即兴演讲与准备演讲的区别；2. 学生能够掌握一些即兴演讲的基本技巧，并能在一定程度上应用于实际表达中；3. 学生能够培养自信心和清晰表达思想的能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生简单介绍即兴演讲，并强调即兴演讲与准备演讲的区别。
2. 引导学生讨论即兴演讲可能带来的挑战，并激发学生表达自己对即兴演讲的兴趣和期望。
知识探究：3. 教师向学生介绍一些即兴演讲的基本技巧，如言之有物、思维开放、自信表达等，并逐一进行解释。
4. 提供一些即兴演讲的例子，让学生观察并挖掘演讲者的技巧应用。
5. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个话题，要求每位组员即兴发表一分钟演讲。
鼓励学生互相鼓励和提供反馈。
实践运用：6. 学生展示他们的即兴演讲，并共同讨论每位学生的表现及改进空间。
7. 基于学生展示和讨论的成果，教师引导学生总结即兴演讲的关键技巧和注意事项，并帮助学生制定个人提升计划。
巩固提高：8. 针对学生总结的即兴演讲关键技巧和注意事项，教师设计小组活动，要求学生合作完成一次即兴演讲实践。
教师鼓励学生彼此评价和改进建议。
9. 教师提供额外的即兴演讲练习机会，如拓展阅读中的即兴演讲活动、班级演讲比赛等，以便学生持续提高即兴演讲的技能。
反思总结：10. 教师引导学生对整个教学过程进行反思，包括他们对即兴演讲的理解及自身表现的评价。
同时，教师鼓励学生提出改进建议和问题，以进一步完善教学。
扩展活动建议：- 组织学生进行即兴演讲比赛，以增强他们的竞争意识和实践能力。
- 鼓励学生参与辩论活动，培养他们就某一议题即兴发表观点的能力。
- 引导学生进行即兴演讲的实地观摩，如观看政治领袖、演讲家的演讲，以激发学生的学习兴趣。
注：以上教案只是简要示例，实际教学中还需要根据教育阶段、学生特点和具体课程安排进行适当的调整和补充。
中职语文：《即兴演讲》教学教案
中职语文《即兴演讲》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和步骤。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高口语交际水平。
3. 增强学生的自信心，提高他们在公共场合表达自己的观点和看法的能力。
二、教学内容1. 即兴演讲的定义和重要性2. 即兴演讲的基本技巧：抓题、思考、组织、表达3. 即兴演讲的步骤：导入、主体、结尾4. 即兴演讲的训练方法：模拟练习、实战演练三、教学方法1. 讲授法：讲解即兴演讲的定义、基本技巧、步骤和训练方法。
2. 实践法：组织学生进行模拟练习和实战演练，提高他们的即兴演讲能力。
3. 互动法：鼓励学生提问、发表见解，增强课堂的互动性。
四、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等，用于展示PPT和播放相关视频资料。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 模拟练习和实战演练：评估学生在模拟练习和实战演练中的表现，关注他们的演讲内容、表达方式和思维逻辑。
3. 课后反馈：收集学生对即兴演讲学习的意见和建议，以改进教学方法和内容。
六、教学准备1. 准备相关讲义和PPT，概述即兴演讲的理论基础和实用技巧。
2. 收集不同类型的即兴演讲案例，用于分析和讨论。
3. 准备模拟演讲的场景和道具，以便进行实地演练。
4. 编排一系列即兴演讲练习题，供学生在课堂上和实践环节使用。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个简短的即兴演讲视频案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲授理论：介绍即兴演讲的定义、重要性以及基本技巧和步骤。
4. 实践演练：学生分组进行模拟练习，教师巡回指导，提供反馈。
八、教学拓展1. 组织一次小型即兴演讲比赛，让学生在实战中运用所学技巧。
2. 邀请专业演讲教练进行专题讲座，让学生获得更多专业指导。
3. 推荐学生参加校内外演讲比赛或其他相关活动，拓宽视野，提升能力。
中职语文：《即兴演讲》教学教案
一、教案基本信息教案名称：《即兴演讲》教学教案学科领域：中职语文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握即兴演讲的基本技巧和步骤。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力。
3. 提高学生的口语交际能力和应变能力。
教学内容：1. 即兴演讲的定义和重要性。
2. 即兴演讲的基本技巧：抓住主题、组织结构、运用事例、表达情感。
3. 即兴演讲的步骤：准备阶段、表达阶段、互动阶段。
4. 即兴演讲的实战演练。
教学方法：1. 讲授法：讲解即兴演讲的基本概念、技巧和步骤。
2. 实践法：分组进行即兴演讲实战演练，让学生在实践中提高能力。
3. 互动法：引导学生积极参与讨论，培养口语交际能力。
教学准备：1. 教学课件：即兴演讲的基本概念、技巧和步骤。
2. 实战演练素材：相关话题、事例等。
3. 分组名单：便于组织实战演练。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考即兴演讲的定义和重要性，激发学生学习兴趣。
二、讲解（15分钟）1. 讲解即兴演讲的基本概念，让学生明白即兴演讲的含义和作用。
2. 讲解即兴演讲的基本技巧：抓住主题、组织结构、运用事例、表达情感。
3. 讲解即兴演讲的步骤：准备阶段、表达阶段、互动阶段。
三、实战演练（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个话题进行即兴演讲实战演练。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，提出改进意见。
3. 选取优秀演讲进行展示，让大家共同学习。
四、总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调即兴演讲的技巧和步骤。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对即兴演讲知识的掌握情况，引导学生进入本节课的学习。
二、讲解（15分钟）1. 讲解即兴演讲的实战演练方法，让学生学会如何在实际场合中运用即兴演讲技巧。
2. 分析即兴演讲中的常见问题，提出解决办法。
三、实战演练（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个话题进行即兴演讲实战演练。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，提出改进意见。
即兴发言课堂笔记
即兴发言课堂笔记即兴发言课堂笔记是指在课堂上，学生需要根据老师提供的主题或话题进行即兴演讲或发言。
这种活动旨在培养学生的口头表达能力、逻辑思维能力、临场应变能力等。
以下是即兴发言课堂笔记的相关参考内容：首先，即兴发言课堂笔记的重要性。
即兴发言是一种在没有准备的情况下、即兴而发的口头表达方式。
在现实生活中，我们经常需要做即兴发言，比如面试、会议、演讲等场合。
因此，通过即兴发言课堂练习，可以提高学生的应变能力和表达能力，增强自信心。
其次，即兴发言课堂笔记的技巧。
在进行即兴发言时，需要注意以下几点技巧：首先是抓住主题，即兴发言的关键是要抓住主题，不要离题太远；其次是构建逻辑，要求发言有条理，逻辑清晰；再次是注重细节，可以通过举例、引用数据等方式增强说服力；最后是练习充分，通过不断的练习，可以提高即兴发言的能力。
此外，即兴发言课堂笔记的好处。
通过即兴发言的练习，可以锻炼学生的表达能力和思维能力，提高学生的自信心和应变能力，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
即兴发言还可以帮助学生发现自己的不足之处，及时进行改进和提高。
最后，即兴发言课堂笔记的实践方法。
在课堂上，老师可以给学生提供一个主题或话题，要求学生即兴发言。
学生可以事先准备一些素材，比如常见的议论文，以备不时之需。
老师可以通过点评学生的发言，帮助学生改进，提高发言水平。
综上所述，即兴发言课堂笔记是提高学生口头表达能力的有效途径，通过即兴发言的练习，可以培养学生的自信心、逻辑思维能力和应变能力，是一种有益的课堂活动。
希望学生能够认真对待即兴发言课堂，不断提高自己的发言能力，成为优秀的沟通者。
即兴课11
即兴课程介绍
课程代码：65609001
课程名称：即兴
英文名称：Dance improvisation
学分：1.5 修读学期：1
授课对象：舞蹈编导专业学生
课程主任：张琳仙教授学士
课程简介：
即兴课程是舞蹈编导实践的基础学科，通过音乐即兴和命题情境即兴两种方式锻炼学生的肢体表达和创造性思维的能力。
教学计划：
本课程教学全程为24学时，授课对象为一年级编导专业学生，行课时间安排第一学期，各段教学内容安排如下。
首先进入音乐即兴，要求学生在尊重音乐、理解音乐的前提下用随性而发的身体语言表现自己身体与音乐的关系。
其后进入命题情境即兴教学，通过自己的理解分析和随性而舞的肢体语言尽可能贴切的表现出老师给出的命题情境，更深层次的要求则是在表现准确的前提下发挥出学生独到的思想和个性特征。
教学手段：
参考相关舞蹈编导内容的教材，在舞蹈即兴课堂上教师选取适合内容并采用启发引导式教学法和互动式教学法，借助自身教学、表演经验并结合当下学生的特点选取即兴音乐、命题情景来共同组织课堂教学。
课程考核：
成绩考核包括平时作业、课堂表现和期终考试三个部分，其中平时作业占考核总成绩的
20%、课堂表现占考核总成绩的10%、期终考试分数占70%。
指定教材：
《中国舞蹈编导教程》孙天路主编高等教育出版社参考书目：
《舞蹈创编法》卡琳娜·伐纳（法）郑慧慧译上海音乐出版社《中国双人舞编导教程》张健民著上海音乐出版社《大型晚会编导艺术》吕艺生著上海音乐出版社。
中职语文：《即兴演讲》教学教案
中职语文《即兴演讲》教学教案第一章：即兴演讲概述1.1 教学目标让学生了解即兴演讲的定义和特点掌握即兴演讲的基本技巧和步骤培养学生的口语表达能力和思维能力1.2 教学内容即兴演讲的定义和特点即兴演讲的基本技巧和步骤即兴演讲的实践演练1.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲的定义和特点，以及基本技巧和步骤实践法：组织学生进行即兴演讲实践演练1.4 教学评估观察学生的课堂参与度和口语表达能力评估学生的即兴演讲实践演练表现第二章：即兴演讲的技巧与训练2.1 教学目标让学生掌握即兴演讲的技巧通过训练提高学生的即兴演讲能力2.2 教学内容即兴演讲的技巧：观察、思考、组织、表达即兴演讲的训练方法：思维训练、口语训练、话题训练2.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲的技巧和训练方法实践法：组织学生进行即兴演讲实践演练2.4 教学评估观察学生的课堂参与度和即兴演讲能力评估学生的即兴演讲实践演练表现第三章：即兴演讲的思维训练3.1 教学目标让学生了解即兴演讲的思维训练方法通过训练提高学生的思维能力和即兴演讲能力3.2 教学内容即兴演讲的思维训练方法：逻辑思维、发散思维、创新思维即兴演讲思维训练的实践演练3.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲的思维训练方法实践法：组织学生进行即兴演讲思维训练实践演练3.4 教学评估观察学生的课堂参与度和思维能力评估学生的即兴演讲思维训练实践演练表现第四章：即兴演讲的口语训练4.1 教学目标让学生掌握即兴演讲的口语表达技巧通过训练提高学生的口语表达能力和即兴演讲能力4.2 教学内容即兴演讲的口语表达技巧：语音、语调、语速、语态即兴演讲口语训练的实践演练4.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲的口语表达技巧实践法：组织学生进行即兴演讲口语训练实践演练4.4 教学评估观察学生的课堂参与度和口语表达能力评估学生的即兴演讲口语训练实践演练表现第五章：即兴演讲的实际应用5.1 教学目标让学生了解即兴演讲在实际生活中的应用培养学生运用即兴演讲技巧解决实际问题的能力5.2 教学内容即兴演讲在实际生活中的应用场景即兴演讲技巧在解决实际问题中的运用5.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲在实际生活中的应用场景和运用技巧案例分析法：分析实际案例，引导学生运用即兴演讲技巧解决问题5.4 教学评估观察学生的课堂参与度和运用能力评估学生在案例分析中的表现和解决问题的能力第六章：即兴演讲的准备与开场6.1 教学目标让学生掌握即兴演讲准备和开场的技巧提高学生的即兴演讲信心和效果6.2 教学内容即兴演讲的准备技巧：收集信息、组织观点、构建框架即兴演讲的开场技巧：吸引听众、设定主题、引发兴趣6.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲准备和开场的技巧实践法：组织学生进行即兴演讲准备和开场实践演练6.4 教学评估观察学生的课堂参与度和准备开场能力评估学生的即兴演讲准备和开场实践演练表现第七章：即兴演讲的情感表达与互动7.1 教学目标让学生掌握即兴演讲情感表达和互动的技巧提高学生的情感表达能力，增强与听众的互动7.2 教学内容即兴演讲的情感表达技巧：表情、肢体语言、声音调节即兴演讲的互动技巧：问答、倾听、回应听众7.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲情感表达和互动的技巧实践法：组织学生进行即兴演讲情感表达和互动实践演练7.4 教学评估观察学生的课堂参与度和情感表达能力评估学生的即兴演讲情感表达和互动实践演练表现第八章：即兴演讲的逻辑与结构8.1 教学目标让学生掌握即兴演讲逻辑和结构的构建技巧提高学生的即兴演讲条理性和说服力8.2 教学内容即兴演讲的逻辑构建技巧：明确观点、合理推理、论证有力即兴演讲的结构安排技巧：引入、主体、结尾8.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲逻辑和结构的构建技巧实践法：组织学生进行即兴演讲逻辑和结构实践演练8.4 教学评估观察学生的课堂参与度和逻辑结构构建能力评估学生的即兴演讲逻辑和结构实践演练表现第九章：即兴演讲的应变与控场9.1 教学目标让学生掌握即兴演讲应变和控场的技巧提高学生的应变能力和控场能力9.2 教学内容即兴演讲的应变技巧：应对突发情况、灵活调整、转危为安即兴演讲的控场技巧：引导听众、掌握节奏、营造氛围9.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲应变和控场的技巧实践法：组织学生进行即兴演讲应变和控场实践演练9.4 教学评估观察学生的课堂参与度和应变控场能力评估学生的即兴演讲应变和控场实践演练表现第十章：即兴演讲的综合实践与提升10.1 教学目标让学生综合运用即兴演讲技巧进行实践提高学生的即兴演讲能力和综合素质10.2 教学内容即兴演讲的综合实践：不同场合、不同主题、不同听众10.3 教学方法讲授法：讲解即兴演讲的综合实践和提升方法实践法：组织学生进行即兴演讲综合实践演练10.4 教学评估观察学生的课堂参与度和综合实践能力评估学生的即兴演讲综合实践和提升表现重点和难点解析即兴演讲的定义和特点：即兴演讲是一种在没有准备的情况下，即时产生、即时表达的演讲方式。
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合欢
各位游客有人知道威海市市树是什么吗？这位游客说的对就是合欢树了。
1993年5月经威海市人大常委会确定，威海市市树为合欢。
合欢又名绒花树、夜合花，因昼开夜合故名夜合欢。
合欢：属落叶乔木，羽状对偶复叶，夜间双双闭合，夜合晨舒，象征夫妻恩爱和谐，婚姻美满。
故称“合婚”树。
因此合欢花花语：象征永远恩爱、两两相对、是夫妻好合的象征。
.花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日落而合，日出而开，给人以友好之象征；花叶清奇，绿荫如伞，植于堂前供观赏。
汉代开始，合欢二字深入中国婚姻文化中。
有合欢殿、合欢被、合欢帽、合欢结、合欢宴、合欢杯。
诗联有：“并蒂花开连理树，新醅酒进合欢杯”。
合欢被文人视为释仇解忧之树。
《花镜》上说：“合欢，一名蠲人忿，则赠以青裳，青裳一名合欢，能忘忿”。
嵇康的《养生论》也尝谓：“合欢蠲忿，萱草忘忧”。
因多“种之庭阶”，适于宅旁庭院栽植。
唐代大诗人杜甫的两句诗：“合昏尚知时，鸳鸯不独宿。
”将水中交颈合欢的鸳鸯和合欢树相比拟，令合欢树更具知名度，生色灼光。
也许是因为它的名字，合欢，合欢，念起来是如此安然静好，带着点静静地，默默地流走在血液里的温暖善良。
也许是因为它的叶，它的花，它的枝，如此的纤细柔雅，在在地诉说着缠绵迤逦的风情，气质清华。
关于合欢树有个浪漫而凄美的故事。
原来合欢树最早叫苦情树，也不开花。
相传有个秀才十年寒窗苦读，准备进京赶考。
谁知他就此一去不复返，他的妻子苦苦在家等候，在妻子生命尽头她在苦情树下立下重誓：“如果丈夫变心，就让这苦情树开花，夫为叶，我为花，花不老，叶不落，一生不同心，世世夜合欢”。
人们为了纪念她就将苦情树改为合欢树了。
蝴蝶
为了寄托对梁祝的思念，更为表达自己对婚姻自由的追求，人们在全国各地建造了许多“梁祝遗迹”，仅坟墓就有七处。
但梁山伯庙在全国只有一座，位于宁波市高桥乡邰家渡村，就是呈现在您眼前的这座庙。
说道梁祝我们不能不提的就是结局他们那十分浪漫的化蝶。
蝶，通称为“蝴蝶”，全世界大约有14000余种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多，在世界其他地区除了南北极寒冷地带以外，都有分布，在亚洲，台湾也以蝴蝶品种繁多著名。
蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，头部有一对棒状或锤状触角（这是和蛾类的主要区别，蛾的触角形状多样）。
最大的蝴蝶展翅可达24厘米，最小的只有1.6厘米。
大型蝴蝶非常引人注意，专门有人收集各种蝴蝶标本，在美洲“观蝶”迁徙和“观鸟”一样，成为一种的活动。
蝴蝶在我们的语言文字和文学作品中,已经成为年轻男女爱情的象征,是一种美好事物的媒体。
蝴蝶在中国文化中很大程度上表示着一种美好的象征物。
《梁山伯与祝英台》这个感人肺腑、令人泪下的爱情故事以梁祝死后化蝶双飞为结局,一方面表达了民间创作者对梁祝的同情与祝愿,另一方面也反映了人们对蝴蝶特殊的文化情感。
就是这种梦幻一般的爱情生活遭到了种种阻拦,先是男女之间的误会,然后又是一种家庭的重重阻拦,使这一对有情人没有能够成为夫妻。
但是故事积极的意义就在于,它没有将悲剧作为故事的结尾,而是别开生面地用“化蝶”来再现人生的价值,来表现对崇高的一种精神美的升华。
在此用蝴蝶来完成故事,藴藏着的就是人们对未来自由生活和理想的憧憬,这也是中国人喜欢大团圆的结局的良好愿望。
它代表着生命的超越、自由的超越和个体精神的超越,更代表着中国让你对于生命过程生生不息的恒久信念。
柳
各位游客您现在看到的就是我们周恩来故居西院中的观音柳。
据传是周恩来亲手栽下，约5米高，刚劲挺拔，铮铮铁骨，珍贵罕见的“观音柳”。
这棵柳树寓意美好吉祥。
这棵观音柳已有100多岁的高龄，她浑身是宝，更有神奇的“灵气”。
若用她茎叶熬水，可以治疗小儿麻疹……因而也叫“积善柳”；她生命力极强，历百年沧桑，仍葱浓茂盛一片生机，又名“长寿柳”。
每逢下雨之前，她的梢头总会绽出红殷殷的小花，所以人们又称她为“气象树”。
说道柳，在我们传统文化中也形成了一种柳文化。
首先，柳是报春的使者，杜甫有诗：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。
”它告知杨柳是春天气息的预报员，因而自古以来，人们都喜爱杨柳，形成许多与柳有关的民间风俗和情趣盎然的柳文化。
其次，我国古代寒食节,清明节，那天家家门前有插柳枝的风俗。
到宋代时，这种习俗更盛，不仅门前插柳枝，而且还在头上戴个柳条帽圈，坐着插满柳条的车子、轿子，到郊外踏青游春。
至今，还有不少人在清明扫墓时把柳条插坟头上以示纪念，这种习俗也就是由此而来的。
最后还有折柳送别。
折柳赠别之俗始于汉朝。
“折柳”一词最早见于六朝无名氏所撰的《三辅黄图》一书。
此后“折柳”在诗文中为送别的同意语。
古人赠柳，寓意有二：一是柳树易生速长，用它送友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂，而纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵。
二是柳与“留”谐音，折柳相赠有“挽留”之意。
我们这里的观音柳神奇还远不止通天时地理文化、预报天气，她与人心相通，有人的灵魂，人的情感。
她干胜钢，枝似铁，枝盛叶茂，似把巨伞，郁郁葱葱，微风拂过，她在向游客频频招手、点头欢笑；并为人遮阳挡风，显出无限生机；但她与人一样有喜也有忧、有盛也有衰。