沪教版语文九上水仙子·咏江南教案2篇
《江南》教学设计精选5篇
《江南》教学设计精选5篇《江南》教案篇一5、江南（两课时）教师活动学生活动教学反思课文教学1.导入“同学们，江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！”2.一行。
“这美丽的地方就是江南，江南可采莲，知道莲指的什么呢？”出示莲蓬的图片。
3.第二行。
出示荷叶图片，“同学们说一说荷叶是什么样子的”“田田”一词的解释。
4.第三行。
“看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了”“如果你是一条小鱼，在这池塘中你想做什么呢？”“戏’做游戏。
5.4～7行。
“鱼儿是怎样做游戏的呢？”出示板书，“小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。
你觉得这时候小鱼儿心情怎么样“6.放课文音乐。
1.学生自由读课文，不懂的字，通过拼音帮忙。
2.学生反馈问题。
学生想象画面有感情读第一句。
3.学生反馈。
并读第二句，读出荷叶茂盛的，采莲人很高兴的情感。
分男女比赛读。
4.学生反馈。
读第三行诗句5.齐读课文4～7行。
看黑板，指导其理清方向顺序。
带着快乐的心情读课文4～7行。
分小组读。
6.认真听，试着跟着唱识字教学1.出示生字卡片，教读，组词。
“今天这首诗里，我们又认识了几个新的汉字了，同学们我们一起来，熟悉它们吧”2.写字练习。
“同学们会认一些字了，我们再来学习写写一些字哟”，教读笔顺笔画，再板书。
提示学生书写中注意的事项。
1.齐读，学生组词。
分组读、分男女生读生字教学完后指名反馈教学识字情况。
学生告诉老师她的笔顺笔画。
老师板书学生练习书写。
板书设计江南北西鱼东南《江南》教案篇二一、看图导入1. 看图，说说图上画了什么2. 板书课题。
3. 学习生字：江南。
二、分析课题这是古代的一首民歌。
（ppt出示地图）“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。
自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。
三、初读指导1. 范读课文。
注意生字的读音。
优质课沪教版八年级语文(下)第四单元第17课《水仙子·咏江南》课件(48张PPT)(共48张PPT)
欣赏方法
1、寻找富有表现力的词：大多是动词、形容词、 数词以及表色彩的词。先解释该字在句中的含义 2、展开联想把该字放入原句中描述景象 3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情
【宋】柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风 帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪， 天堑(qiàn )无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
公元1329年（文宗天历二年），关中大旱， 特拜陕西行台中丞，遂“散其家之所 有”“登车就道”（《元史》本传），星 夜奔赴任所。到任四月，劳瘁而卒。追封 滨国公，谥文忠。著有散曲集《云庄休居 自适小乐府》传世。据《全元散曲》所辑， 今存小令161首，套数2首
• 【曲牌】 《水仙子》为元曲曲牌名， 又称为《湘妃怨》、《冯夷曲》、《凌波 曲》、《凌波仙》等。
芰（jì ）荷丛一段秋光淡。
水菱荷花丛中，一片秋光又轻又淡。
看沙鸥舞再三， 卷香风十里珠帘。
倒装：十里香风卷珠帘
看沙鸥频频起舞， 自由自在的飞翔，卷起 珠帘，清风徐来，夹杂 阵阵清香。
画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱 杀江南。
• 看画舫从远方驶来，五 色彩绘，靓丽非常。酒 旗儿随着秋风舞动。最 爱江南！
沪教版八年级语文（下）第四单元第16课
水仙子·咏江南
• 张养浩
学习目标
知识与技能： 了解作者及其代表作品。反复 诵读，感受曲子所描绘的意境， 了解古诗词的赏析方法。体会 此曲写景物的角度，并理解动 静结合的写景方法。
过程与方法： 通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解 文章的内容，体会文中所表达的思想感情。 在诵读吟咏中体会本曲的语言特色。 情感态度与价值观： 体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。 从而增强学生热爱自己家乡的情感。
公开课教案教学设计课件上海五四制语文八下《水仙子·咏江南》PPT课件
看沙鸥舞再三， 卷香风十里珠帘。
倒装：十里香风卷珠帘
看沙鸥频频起舞， 自由自在的飞翔，卷起 珠帘，清风徐来，夹杂 阵阵清香。
“看沙鸥舞再三”平添闲适自得的怡然之味
画船儿天边至，酒旗儿风外飐。
• 看画舫从远方驶来，五 色彩绘，靓丽非常。酒 旗儿随着秋风舞动。
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
一两江岸烟人水家照接晴画岚檐，，对偶
阳光照耀江水， 腾起了薄薄的烟雾， 两岸人家屋檐相连,画梁相接。
“烟水、晴岚”为散曲奠定了清新素雅的基调。 由远及近，尽显江南风光的特点（“人家”“接画檐” 勾勒出熙熙攘攘的生活气象和江南人口稠密、繁华富庶 的特点）
芰（jì）荷丛一段秋光淡。
水菱荷花丛中，一片秋光又轻又淡。
“珠帘、画船儿、酒旗儿”通 过局部细节的描写表现出了 日常生活的繁华和惬意。
小学语文江南教案5篇
小学语文江南教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《水仙子·咏江南》公开课教案
《水仙子·咏江南》公开课教案第一篇：《水仙子·咏江南》公开课教案水仙子·咏江南教学目标：1、理解本曲作者所描绘的意境，体会动静结合的写景方法。
2、领会古诗词情景交融的意境，了解赏析元曲的方法。
3、体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。
教学重难点：1、重点：领会古诗词情景交融的意境，了解赏析元曲的方法。
2、难点：体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。
教学课时：一课时教学过程：一、导入一说起江南，人们脑海中会自然地浮现出“温柔水乡”、“烟雨江南”等词汇，江南独特的自然和人文景观给了无数文人骚客灵感，引得他们纷纷吟诗作赋赞美江南，今天我们就来学习一首元代的散曲家张养浩的作品《水仙子·咏江南》（板书课题）二、解题，标题质疑师：请一生回答这首散曲的题目是什么？什么意思？明确：咏江南。
意思是歌咏、赞美江南。
师：我们学习古典诗词有个重要的方法，那就是标题质疑法，亦即看到题目会产生什么问题？请大家思考后分享自己的疑惑？预设：该曲写了江南哪些景象？作者为什么要咏江南？水仙子是什么意思？师：老师也有自己的疑惑，我们一起来看一下是不是跟大家有心灵相通的地方。
（出示PPT的问题）1、江南有些什么景象？这些景象分别给我们怎样的感觉？•2、写出此景的作者心情如何？3、曲中有没有直接抒发对江南感情的句子？如果有，这句有何作用？三、把握意境师：接下来请大家根据疑问齐读散曲。
（读完）请学生描绘一下曲中所写到的江南景象。
组织学生用散文化的语言来描绘曲中的江南美景，理解本曲的内容大意。
——江面经晴日照射，腾起了薄薄的烟雾，两岸人家精雕的房舍密接不断，水菱荷花丛中，一片秋光又轻又淡。
师：大家发现这三句写的景有何特色？是静景还是动景？明确：静景。
师：这样的江南静景给我们一种什么样的感觉？明确：悠闲、宁静、恬淡的江南秋日美景。
师：接下来请大家看一看，后面的句子还是在写静景吗？生：不是，是动景。
师：从哪里看出来是动景？生：舞、卷、至、飐师：我们也请一位同学来给我们描绘一下江南动景的美感在哪里？明确：看沙鸥频频起舞，自由自在的飞翔，风徐徐吹来，卷起珠帘，夹杂着淡淡的香味。
九年级语文上册 第27课《张养浩曲二首》教案 沪教版(五四制)
27 张养浩曲二首教学目的通过散曲的学习，使学生把握古代诗词的多种体裁，体会蕴涵在作品中的感情、思想和哲理，从而培养学生的民本情怀。
教学重难点1．体会诗人的思想情感；2．品味诗歌的语言教学过程：导入新课1．作者简介张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，济南人，元代著名散曲家。
曾任监察御史，因批评时政而免官，复官至礼部尚书，又辞官隐居济南云庄，天历二年（1329年），征拜陕西行台中丞，到官四月病卒。
张养浩自幼好学，上自儒家经典，下至诸子百家，唐诗、宋词、笔记小说，无所不读，又诗赋、文章无所不能，尤长于散曲。
他隐居济南云庄8年期间，“寄傲山林，纵情诗酒”，创作了大量诗文散曲。
其作品流传下来的有散曲小令160多首，诗近400首，各类文近百篇。
2．散曲简介在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而又有词的兴起。
到了元代，另一新兴的体裁就是曲。
曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。
散曲没有动作、说白，包括散套和小令。
散套由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。
小令以一支为跟，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。
学习《水仙子咏江南》一、诵读感知1．教师范读，提示学生注意停顿、语音、语调。
2．借助注释，个体朗读，通过理解，说说曲中描绘了一幅怎样的风景图画？此曲写江南水乡秋色，诗情画意，美不胜收。
3．组织学生用散文化的语言来描绘曲中的江南美景，理解本曲的内容大意。
江面经晴日照射，腾起了薄薄的烟雾，岸旁的山影映入水中，氤氲荡漾，更显出烟水迷茫.之致。
两岸精雕的房舍密接不断，秋光疏淡。
放眼游观，词人静静地品味这一份无所事事的悠闲，何等怡然! 反复朗读感受词的韵律美与情境美，将抽象的文字化为具象的画面，从语言的品味提升到对词的意境的自我表述。
二、阅读鉴赏提问：词人在曲末道：“爱杀江南”这是作者情不自禁的慨叹。
七句自然景物描写中没有词人表赞叹的一字，以此句作结，是否突兀？此曲在景物描写手法上主要有什么特点？此曲前三句静景描写，后四句动景描写，这首曲看似客观描写，但实际处处有“我”的情感。
沪教版九上《水仙子》ppt课件
烟水 晴岚 芰荷
画檐 珠帘 画船
沙鸥
酒旗
这首小令只有短短51个字，却把江南特有 的美景（山水鸟画）风物（衣食住行）都 描绘出来，不得不令人叫绝。
一江烟水照晴岚，
（ 景物 ）描写
）
两岸人家接画檐，
江南水 描写（ 芰荷丛一段秋光淡。 乡特有 的景象
看沙鸥舞再三， 卷香风十里珠帘。 画船儿天边至， 酒旗儿风外颭 。 爱杀江南。
直接抒情 直抒胸臆
（ 闲适 ）心境
借景、 （ 间接 ）抒情
对江南的真切的喜爱
数词 本曲中 （ 比较 一 、两、 再三、十 ）等数词，
当年万里觅封侯 千骑卷平冈
江南风物 集中表现了（ 明丽隽美
）的特点。
判断题
1、“一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐。” 运用对偶的修辞方法，由近及远，抓住了江南 风光的特点。 （ ） 2、“卷香风十里珠帘”表现了江南水乡繁华 的情景。 （ ） 3、“画船儿天边至，酒旗儿风外颭 ”突出了 江南水乡的幽静美丽。 （ ）
一江烟水照晴岚，
（ 景物 ）描写
）
两岸人家接画檐，
描写（ 芰荷丛一段秋光淡。 的景象
看沙鸥舞再三， 卷香风十里珠帘。 画船儿天边至， 酒旗儿风外颭 。 爱杀江南。
直接抒情 直抒胸臆（Βιβλιοθήκη （）心境）抒情
对江南的真切的喜爱
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷 丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠 帘。画船儿天边至，酒旗儿风外颭 。爱杀江南。 自然景物 市井风俗
水仙子· 咏江南
元 张养浩
一江烟水照晴岚，
①岚：山林中的雾气 ②晴岚：晴天空中仿佛有 烟雾笼罩 ③芰荷：菱叶与荷叶
两岸人家接画檐，
芰荷丛一段秋光淡。 看沙鸥舞再三， 卷香风十里珠帘。 画船儿天边至， 酒旗儿风外颭 。 爱杀江南。
【教案】沪教版语文九上水仙子word教案
同样写秋天，我们感悟到不同的人心中对秋天有不同的情感的话，选取的表现情感的秋景就可能是完全不同的。
关注写景的内容，思考诗人所选之景与诗人表达的情感有何联系。
关注：押韵的最后一个字；岚、芰、shan、
自读、齐读；朗读；
巩固所学内容，反馈学生在三方面的赏析比预习时进步在哪里？为下首难度加强的诗歌学习作铺垫。
小结感受，强化情景之间的联系点。
为学习情景交融的又一个典范作准备。
学生没有预习，教师读便于学生关注重点。
熟悉内系
6、问：在这首元曲中，诗人张养浩选取了哪些江南美景来传达他对江南“爱杀”的心情的呢？
5、指导朗读
至少能从色彩、画面、情感中挑出一处分析两曲的异和同。
色彩：“同”，两者都写到了秋天萧瑟的灰暗色彩；“异”，《秋》不仅有灰暗的色彩，还有明艳亮丽缤纷的色彩，这种改变和诗人最终要表达的积极的人生态度有密切关系。
画面：“同”，都描写了秋天黄昏时候的凄凉之景；“异”，《秋》在秋景凄凉之后还有与之形成对比的秋之明媚，而《秋思》则将小桥流水人家的温馨画面与之前的凄凉秋景作对比。
反馈
8、熟读诗歌。
9、自读《一枝花·不伏老》，体会作者用来表现自己是一颗铜豌豆的意象好在哪里。
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2、问：通过两首元曲异同的赏析，我们在鉴赏诗歌写景和抒情之间的关系上有没有得到什么启示？
3、小结：看来大家已经具备了一定的鉴赏能力了。
问：那么，今天我们学习的十七课《水仙子·咏江南》中诗人张养浩又要给我们展示一幅怎样的江南美景图呢？在这幅图中他又会选取哪些江南美景来传达他的心情呢？
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《水仙子·咏江南》
张养浩
【自学指导】
１，了解张养浩的文学地位，通过诵读品味课文用词简洁、语言上口、句式整齐的特点。
２，体会课文的写作角度，理解动静结合的写景方法，感受这首曲子描绘的意境。
３，充分感受这首曲子流露出的热爱自然、关注民生的思想情感。
【重点难点】
１，重点：诵读领会古诗词情景交融的意境，了解赏析的方法。
２，难点：体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。
【正音正字】芰jì飐zhǎn
【词语积累】
烟水：江南水气蒸腾有如烟雾。
晴岚：晴天山林中的雾气。
画檐：绘有花纹、图案的屋檐。
芰荷：指菱角与荷花。
芰，菱角。
【朗读课文】
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。
看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。
画船儿天边至，酒旗儿风外飐。
爱杀江南。
【译文】
满江的烟波和岸边山中的雾气相映，两岸人家屋檐相连。
江面上荷花丛生秋光恬淡，看沙鸥正在江面上飞舞盘旋。
时风从卷起的珠帘飘出有十里远。
画船儿好像从天边驶来，酒旗儿迎风招展。
真爱死个人啊，江南！
【课文分析】
张养浩的《水仙子·咏江南》是一首描写江南水乡秋光的散曲。
此曲写秋，曲中景物迭出，各具情态，诗情画意，风格清逸，情调欢快，音律和谐。
打破传统咏江南诗词的写法，描写时远时近：望大江远山，写两岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽，忽而放纵开去，极目天际之画船，倏地又收回至村落酒帘，于是一片江南秀丽风光，便一览无余。
流水生烟，山岚耸翠，一动一静：画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，画船由天边驰来，酒旗在风中招展，又于宁静之中，显出一派生机。
首句“一江烟水照晴岚”，展示出一幅天然美景：江面晴日照射，氤氲荡漾，烟水迷茫。
次句“两岸人家接画檐”，与一句对偶，写出在烟水迷茫中描画精雕的房舍密接不断。
接着作者又把注意力放到自然景物。
三句“芰荷丛一段秋光淡”，“淡”用得好，把温柔乡的浓郁春光冲淡了，仿佛有抿去嚣扰的意味，更增添了几许诗意盎然的摇曳之姿。
四句“看沙鸥舞再三”，平添了几分闲适自得的怡然之味。
五句“卷香风十里珠帘”，这是“十里香风卷珠帘”的倒装，化用李清照的“帘卷西风”，暗示此地的富丽，又与前面的画檐人家相呼应。
六七句“画船儿天边至，酒旗儿风外飐”，不仅字面相对，描述的情景也恰成对应，一方频频召唤，一方倦旅来投。
八句“爱煞江南”，总结心得，由客观观察转回主观感受。
在写景的层次上，作者由荷塘做中心，再写荷塘堤上起舞的沙鸥，然后又由荷香延伸到周围，进而延伸到天边，由中间到四周层层展开，一点到面连及整个江南。
前五句写景由远而近，从大到小，写家人、荷塘、水禽，第六句写远方的画船，第七句又近写村落酒店酒旗，极富条理性和层次感，表达了欢快的格调。
【思维训练】
１，这首曲子，描绘了一幅怎样的风景图画？
（这首曲子，描绘了一幅江南水乡秋色图画，诗情画意，美不胜收。
）
２，用散文语言来描绘曲中的江南美景。
（江面经晴日照射，腾起了薄薄的烟雾，岸旁的山影映入水中，氤氲荡漾，更显出烟水迷茫.之致。
两岸精雕的房舍密接不断，秋光疏淡。
放眼游观，江面上荷花丛生秋光恬淡，看沙鸥正在江面上飞舞盘旋。
时风从卷起的珠帘飘出有十里远。
画船儿好像从天边驶来，酒旗儿迎风招展。
静静地品味这一份无所事事的悠闲，何等怡然!）
３，这首曲子，哪一句直接表达了作者的感情？
（“爱杀江南”一句，是作者情不自禁的慨叹，直接表达了作者的感情。
）
４，这首曲子，前面七句描写景物，最后以“爱杀江南”作结，是否突兀？
（此曲前三句静景描写，后四句动景描写，这首曲看似客观描写，但实际处处有“我”的情感。
如“看沙鸥”的“看”固然是“我”看，看到他们在飞舞，流露出本人闲洒自适的怡然之味。
“芰荷丛一段秋光淡”的“淡”也包含着作者对景物的感受和评价。
有泯去了嚣扰俗丽的意味，更增添了几许诗意盎然的搖曳之姿。
美好的景致中寄托着作者的闲适心境和对江南的喜爱的感情。
七句写景，虽然不是直接抒情，但是句句都是以情写景，景中有情，否则哪能有这样美丽可爱的风景图。
）
５，此曲在景物描写手法上主要有什么特点？
（以情写景，景中有情，这些景物都带有江南水乡风光的特点，景中含情。
）
６，这首曲子，用了不少数词。
请作适当评析。
（这首曲子用的数词，大多表示数量很少，可是实际表达了“很多，范围很大”的意思。
“一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐”中，“一”和“两”都是表示完全的意思。
“芰荷丛里一段秋光淡”中，“一段”用来写荷丛，短短的“芰荷”包含无限“秋光”，蕴涵还不大吗？“看沙鸥舞再三”中，一个“三”字写出了荷塘边上沙鸥的活跃，频频轻舞。
“卷香风十里珠帘”中，“十”字看似范围很小，区区十里，可细细品味，可以感觉到作者笔下秋光中荷香香飘极远，何止十里？可见，本曲中“一”“两”“三”“十”等数词，都集中表现了江南风物明丽隽美的特点。
由于选择的数词不同，富于变化，增强了生动活泼的情韵。
）
７，从描绘的景物、表达的情感两方面，比较《水仙子·咏江南》与柳永《望海潮》。
（《水仙子·咏江南》描绘了一幅秋光淡淡，安静闲逸优美的江南水乡图，寄托着作者的闲适心境。
柳永《望海潮》描绘了一幅繁华富庶、宏伟壮丽的杭州的历史画卷，彰显了他对孙何宦途前景的美好祝愿。
）
【课外作业】
１，整理课堂笔记，完成“学习建议”。
２，通过图书馆、因特网，了解张养浩的生平和文学成就。
３，预习《醉太平》，了解新课文的内容，思考“学习建议”。
【教学后记】
1、知识与技能
了解作者及其代表作品。
反复诵读，感受曲子所描绘的意境，了解古诗词的赏析方法。
体会此曲写景物的角度，并理解动静结合的写景方法。
2、过程与方法
通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中所表达的思想感情。
在诵读吟咏中体会本曲的语言特色。
3、情感、态度与价值观
体味曲中作者“爱杀江南”所蕴含的感情。
从而增强学生热爱自己家乡的情感。
说明：
所谓元曲，实包含两个部份：一是散曲，一是杂剧。
散曲可以说是元代的新体诗，张养浩的《水仙子?咏江南》是一首描写江南水乡秋光的散曲。
张养浩的散曲作品大多调子比较低沉，多是表现“警世”、“退隐”题材的，或同情人民疾苦题材的，如我们熟知的《潼关怀古》。
而此曲写秋，曲中景物迭出，各具情态，诗情画意，风格清逸，情调欢快。
打破传统咏江南诗词的写法，描写时远时近：望大江远山，写两岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽，忽而放纵开去，极目天际之画船，倏地又收回至村落酒帘，于是一片江南秀丽风光，便一览无余。
流水生烟，山岚耸翠，一动一静：画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，画船由天边驰来，酒旗在风中招展，又于宁静之中，显。