儿童钢琴基本教学方法有哪些
儿童初步钢琴教程
儿童初步钢琴教程
在钢琴的学习过程中，儿童需要掌握一些基本的知识和技能。
下面是一个初步钢琴教程，帮助儿童入门学习钢琴。
1. 学习键盘的布局：钢琴键盘由黑键和白键组成。
黑键有两个组合在一起的，其余都是白键。
了解键盘的布局有助于儿童更好地理解乐谱和指法。
2. 学习音符和节奏：音符是音乐的基本元素。
儿童需要学习音符的名称和演奏的持续时间。
同时，节奏是音乐中非常重要的一部分，儿童需要学会按照指定的速度弹奏。
3. 学习手型和手腕：正确的手型和手腕动作对于儿童的钢琴演奏至关重要。
他们需要学会将手指弯曲，并以正确的姿势放在键盘上。
手腕应该放松，不应该僵硬或者过度弯曲。
4. 学习简单的音阶和和弦：音阶和和弦是练习手指灵活性和掌握音乐基础技能的关键。
儿童可以从简单的C大调音阶和C 大调和弦开始学习。
逐渐扩展到其他调式和和弦。
5. 学习弹奏简单的乐曲：儿童可以通过学习一些简单的乐曲来巩固所学的技巧。
选择一些适合初学者的乐曲，如民谣或流行歌曲的简单编曲，帮助他们提高弹奏能力和音乐理解。
6. 学习注意力和练习：钢琴学习需要耐心和持续的练习。
鼓励儿童每天保持一定的练习时间，并帮助他们养成良好的练习习惯。
同时，培养注意力和专注力，能够更好地理解音乐和掌握
技巧。
通过以上的学习内容，儿童可以建立起基本的钢琴技巧和音乐理解能力。
无论是作为兴趣爱好还是日后的专业发展，钢琴学习都可以给儿童带来乐趣和成就感。
记住，学好钢琴需要坚持和努力，并且不要忘记享受音乐的美妙！。
幼儿钢琴课程活动教案：指法训练与乐理知识
幼儿钢琴课程活动教案：指法训练与乐理知识一、活动目标1.通过本次课程，学生能够掌握钢琴基础指法，提高弹奏技能。
2.学生能够理解并熟练掌握乐理知识，为日后的学习打好基础。
3.学生能够在愉悦的氛围中体验钢琴演奏的乐趣。
二、活动内容1.指法训练本次活动将主要注重钢琴基础指法的训练，包括：（1）手位的摆放：通过手指的弯曲程度和手平面与键面的垂直度数来调整合适的手位，保证按键的准确性和手指灵活性。
（2）落指与反弹：体验指尖在琴键的感觉，学会手指轻柔地弹奏，提高手指的灵活性与协调性。
（3）指法练习：进行琴键的一些基本指法练习，如单音与双手指挑、飞叶，以及轮指等。
2.乐理知识本次活动还将涉及到一些基本的乐理知识，包括：（1）乐符与节拍：学生将会了解常见音乐符号的意义，掌握基本的节拍知识。
（2）基本音阶与和弦：学生将会了解到一些基本音阶的构成方式、上升下降音的顺序及和弦的构成方式。
3.实践体验通过一些简单的曲目演奏，让学生可以在愉悦的氛围中真正体验到钢琴演奏的乐趣。
同时，让学生逐渐熟悉和了解音乐的内涵，提高音乐素养。
三、活动重点1.指法实践：指法训练是学生掌握钢琴基础技能的重点。
通过课堂中的反复练习，可以让学生逐渐养成正确的弹奏习惯，提高弹奏技能。
2.知识普及：音乐知识是学生掌握钢琴演奏的基础。
班级老师可以通过互动讲解、问答的方式，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
3.实践演奏：通过曲目演奏，激发学生的学习兴趣。
老师可以选择一些难度适中、曲调优美的曲目，让学生在实践中不断提高，不断发掘乐趣。
四、教学方法1.提问法：老师可以在课堂中通过提问法，了解学生对乐理知识的掌握程度，鼓励学生积极思考与回答问题。
2.互动讲解法：通过与学生互动讲解的方式，增强学生对所学知识的理解与记忆。
3.示范演奏法：老师采用示范演奏法可以提高学生的学习兴趣，激发学生对钢琴演奏的热爱。
五、活动实施本次活动的具体操作如下：1.活动前的准备：课前老师应该准备好课件、讲义等教学资料，钢琴需要按照要求进行调音和清洁工作。
幼儿园钢琴入门教案
幼儿园钢琴入门教案一、教学主题幼儿园钢琴入门教学二、教学目标1. 掌握基本的音乐知识，能够正确辨认简单的旋律。
2. 明确钢琴的结构，知道每个键位的名称。
3. 熟悉小手指的使用方法，练习按键。
三、教学内容1. 音乐知识2. 钢琴键位3. 小手指练习四、教学流程1. 导入环节：引导幼儿园孩子们一起观察钢琴的外表，教师简要介绍钢琴的基本结构和一些基本音乐知识，例如何为“高音”，何为“低音”。
2. 正文环节：第一步，教师示范按下小手指，让学生自己感受手指在键位上的贴附与脱离感。
第二步，针对幼儿的身高特点，让学生坐在可以调节高度的凳子上，例如可以考虑小椅子或调节凳，手臂自然伸到键盘上极限为宜。
第三步，教师向学生介绍钢琴的键盘组成，特别要介绍白键与黑键的区别及名称。
可以通过比拟“爬楼梯”来让孩子记忆。
第四步，老师向学生介绍钢琴音色，鼓励孩子尝试按出不同的音调。
第五步，针对孩子们出现的错误按键，教师应简单的解释每个键位的名称和作用，加以强化。
3. 小结环节：在这个环节，老师重新强调钢琴键盘与音色，对上述作品进行总结。
五、教学方法1. 示范与引导2. 主动探究3. 个性化教学六、教学评价1. 教学效果评价：通过观察幼儿的表现、发问及音乐游戏等方式直观展现幼儿们课堂所学到的内容。
2. 教师评价：教师根据幼儿在掌握钢琴基本知识、按键使用、个性化教学等方面的表现打分，评估幼儿们的学习情况。
七、教学素材1. 图片或视频素材：让学生对钢琴有一个全面的了解。
2. 各类小型乐器：让孩子们比较各种乐器的不同，加以区分。
八、教学体验教学时尽量配备视听设备，统筹安排调节好班级的音量，给幼儿一个良好的学习环境。
除此之外，对于幼儿的提示和鼓励要想尽办法，激发幼儿学习钢琴的兴趣，加强幼儿实际练习效果体验。
九、教学反思在教学时要注意幼儿的身体卫生，及时保持教室教具器材整齐干净，让孩子们在清新教室中体验乐器之美。
此外，在合适的时间，工作人员和家长可以与幼儿同学及时互动，探讨教学进展，听取建议及总结反思，不断提高教学质量和效果。
儿童应该如何正确学好钢琴
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教学经验
有经验的教师更能理解儿童的学习特点和需求，能够根据个体差异 调整教学方法。
沟通能力
教师需要具备良好的沟通能力，能够与家长和孩子进行有效的交流 ，及时反馈学习进展和问题。
教师的教学方法
激发兴趣
采用生动有趣的教学方 式，如使用故事、游戏 等形式，激发孩子对钢 琴的兴趣。
基础技能培养
注重培养孩子的手指灵 活性和基础乐理知识， 为后续的学习打下坚实 的基础。
不断改进技巧
随着学习的深入，儿童应不断改进自己的技巧和方法，提高演奏水 平和表现力。
接受批评和指导
儿童应虚心接受老师和家长的批评和指导，不断吸取有益的建议和意 见，促进自己的进步。
05
教师和家长的角色
选择合适的教师
专业背景
选择具有音乐教育专业背景或钢琴演奏背景的教师，能够提供专 业的指导和教学。
听音乐会和唱片
鼓励孩子参加音乐会或听唱片， 让孩子感受现场或录音棚中的音
乐氛围。
表现力的培养
练习基本功
扎实的钢琴基本功是表现力的基础，孩子需要反 复练习音阶、琶音等基本功。
学习乐理知识
了解音乐理论，如和声、曲式等，有助于孩子更 好地理解和表现音乐。
培养节奏感
节奏感是表现音乐的重要因素，家长可以让孩子 通过打节拍、跳舞等方式培养节奏感。
认识五线谱
学习五线谱是学习钢琴的 基础，家长可以教孩子认 识五线谱上的音符和音高 。
视奏训练
通过训练孩子快速识别琴 谱上的音符和指法，提高 他们的视奏能力。
音准和节奏感
在练习过程中，家长应引 导孩子注意音准和节奏感 ，确保演奏的准确性。
手指独立性训练
儿童钢琴教学策划书3篇
儿童钢琴教学策划书3篇篇一《儿童钢琴教学策划书》一、教学目标1. 培养儿童对钢琴的兴趣和热爱，激发其音乐潜能。
2. 帮助儿童掌握正确的钢琴演奏技巧，包括手型、指法、节奏等。
3. 提升儿童的音乐感知能力、节奏感和表现力。
4. 通过钢琴学习，培养儿童的专注力、耐心和毅力。
5. 为儿童提供展示和表演的机会，增强其自信心和表现力。
二、教学对象适合 4-12 岁对钢琴感兴趣的儿童。
三、教学内容1. 基础乐理知识：包括音符、节拍、调式等。
2. 钢琴演奏技巧：手型训练、指法练习、音阶、琶音等。
3. 曲目演奏：选择适合儿童年龄和水平的经典曲目进行教学。
4. 音乐欣赏：引导儿童欣赏不同类型的音乐作品，提高音乐素养。
四、教学方法1. 个性化教学：根据每个儿童的特点和进度，制定个性化的教学计划。
2. 示范教学：教师亲自示范演奏技巧和曲目，让儿童直观感受。
3. 互动教学：鼓励儿童积极参与课堂互动，提问、回答问题、演奏展示等。
4. 游戏教学：通过游戏的方式进行乐理知识和技巧的教学，增加趣味性。
5. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，丰富教学内容。
五、教学进度安排1. 第一阶段：（1-3 个月）学习基础乐理知识，包括音符、节拍、调式等。
进行手型和指法的基础训练。
练习简单的音阶和琶音。
2. 第二阶段：（4-6 个月）巩固乐理知识，学习和弦知识。
进一步加强手型和指法的练习，提高演奏技巧。
学习一些简单的曲目，培养节奏感和表现力。
组织小型演奏会，让儿童展示学习成果。
3. 第三阶段：（7-9 个月）深入学习曲目演奏，提高演奏水平。
学习音乐表现力的技巧，如情感表达、音乐处理等。
进行阶段性考核，评估儿童的学习进展。
鼓励儿童参加钢琴比赛或演出活动。
4. 第四阶段：（10-12 个月）复习巩固所学知识和技巧，进行综合性练习。
培养儿童自主学习的能力，引导他们选择适合自己的曲目进行练习。
为儿童提供更多的表演机会，提升自信心和表现力。
幼儿钢琴教学方法
幼儿钢琴教学方法幼儿钢琴教学方法是一种特殊的教学方式，需要根据幼儿的认知发展水平和兴趣爱好，采取适合他们的教学方法。
下面将介绍一些常用的幼儿钢琴教学方法。
一、启蒙教学法启蒙教学法是幼儿钢琴教学的基础，主要通过游戏、歌唱、谐音律动和器乐活动等形式，培养幼儿的感知能力、音感、节奏感和基本动作技能。
在此基础上，通过简单的钢琴曲目的学习，培养幼儿的认知、表达和创造力。
二、视奏与视唱练习视奏与视唱练习是培养幼儿乐感和乐理基础的有效方法。
通过训练幼儿识读简单的音符和节奏，以培养幼儿对音乐的直观感受和准确表达能力。
在练习过程中，可以使用简单的练习曲目或者唱出乐谱，让幼儿通过观察和模仿来提高自己的乐理能力和视奏能力。
三、歌曲教学法幼儿对于音乐的理解主要是通过声音和歌曲来学习的，因此歌曲教学法是幼儿钢琴教学的核心方法。
通过教授一些简单、容易记忆的儿歌、儿童歌曲和流行歌曲，让幼儿用钢琴演奏并伴唱，培养幼儿的表达能力和音乐感受能力。
四、分解与组合练习钢琴演奏需要掌握手指协调和独立性，因此分解与组合练习是非常重要的教学方法。
通过将曲目分解成简单的乐段、小节，分别练习每个部分，再逐渐组合起来进行整体练习，帮助幼儿逐步掌握正确的演奏方式和技巧。
五、兴趣激发与创造力培养幼儿钢琴教学不仅要培养幼儿的演奏技能，还要引导幼儿培养音乐的兴趣和创造力。
教师可以根据幼儿的特长和喜好，鼓励幼儿创作自己的曲目或即兴表演，激发幼儿的音乐创造力和表达欲望。
六、综合性教学法钢琴教学需要综合运用各种教学方法，因为每个孩子的学习方式和能力不同，只有根据孩子的特点，有针对性地进行教学，才能取得更好的效果。
同时，教师还需要关注幼儿的学习动机和学习态度，培养他们的学习兴趣和自信心。
幼儿钢琴教学方法需要结合游戏、歌唱、视唱、练习曲目、分解与组合练习、培养兴趣和创造力等多种方法，根据幼儿的认知发展水平和兴趣爱好来设计教学内容和方法。
教师应该注重培养幼儿的音乐感受能力、乐理基础、视奏能力和手指协调性，同时注重培养幼儿的表达能力和创造力。
儿童钢琴入门教学基本方法
浅谈儿童钢琴入门教学基本方法摘要：作者根据多年演奏及教学经验总结了一套通俗的方法。
其中要点大致为：让学生对钢琴进行认识，培养正确的弹奏姿势、规范的手形和手指的正确弹奏方法、五线谱的识别能力。
而后应进行钢琴教材作业布置，其步骤包括：学生对上节课作业的演奏与反馈、教师对作业进行指导、新作业的布置，等等。
同时也不应忽视家长在学生学琴过程中的重要地位。
关键词：钢琴；启蒙；教育方法中图分类号：j624 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）11-0121-01一、兴趣是最好的老师兴趣的培养直接影响着一个孩子潜能的发挥。
首先要为每位学琴的儿童根据自身的情况制订一套适合自己的练琴方案，教法灵活多变，循序渐进。
由于每个孩子的个体有差异，从孩子的自身出发，如果是比较小一点的孩子可以选用趣味性强的教程，比如说《小汤普森》，根据书里面的标题可以增加学生的理解，同时也可以和学生一起四手联弹，这样可以加强曲子的音乐感也调动了孩子的兴趣。
另外以加强艺术修养为目的，让学生多听多唱。
用一些充满童趣的语言，例如：弹跳音就像是在拍皮球，把自己的五个手指比作五线谱等加上夸张的表情与学生互动起来，这样才能使孩子学得轻松、愉快。
在学琴当中规范化的手形、规范指法习惯、科学合理的弹奏方法和姿势、完整的节拍节奏感的训练、教材合理的选用、音乐情感和音乐风格的表现等都是要解决的问题。
让孩子养成一个好的练琴的习惯，不能“三天打鱼两天晒网”，学琴尤其要注意基础的训练，不能急于求成，给孩子增加心理压力，这样也会使学琴变为被动。
我认为对于儿童钢琴的启蒙教学最佳的方式应该在培养兴趣的基础上采取一对一式、口传心授的方法。
一般每节课为30-60分钟不等，一般课时安排为一周1-2节。
首先让学生对钢琴进行认识，尤其是对钢琴键盘的识别与记忆，并且引导幼儿对高、中、低音区进行辨识。
然后从正确的弹奏姿势开始教授，要培养幼儿正确的弹奏姿势。
身体要与键盘的中央对正，坐得端正而不僵硬，上身略向前倾。
小宝贝第一节钢琴课教案
小宝贝第一节钢琴课教案一、教学目标1. 让小宝贝了解钢琴的基本知识和演奏技巧。
2. 培养小宝贝对音乐的兴趣和热爱，激发其学习钢琴的动力。
3. 通过第一节课的教学，让小宝贝初步掌握钢琴的演奏姿势和基本音阶。
二、教学重点和难点1. 教学重点：教会小宝贝正确的钢琴演奏姿势和手指的运用。
2. 教学难点：让小宝贝初步掌握音阶的演奏和手指的协调。
三、教学准备1. 钢琴教室或家庭中的钢琴/电钢琴。
2. 音乐教材或曲谱。
3. 教学辅助器材：如琴键示意图、手指训练器材等。
四、教学过程1. 首先，向小宝贝介绍钢琴的基本知识，包括琴键的分布、音阶的概念等。
通过简单的语言和示意图，让小宝贝初步了解钢琴的结构和演奏原理。
2. 然后，教师示范正确的钢琴演奏姿势，包括坐姿、手指的弯曲和放置位置等。
让小宝贝模仿教师的动作，逐步调整自己的姿势，保持正确的演奏姿势。
3. 接着，教师向小宝贝介绍音阶的概念，并示范简单的音阶练习。
让小宝贝跟随教师的指导，尝试演奏几个简单的音阶，培养手指的灵活性和协调性。
4. 最后，教师可以选择一首简单的钢琴曲目，向小宝贝示范演奏，并鼓励小宝贝尝试演奏。
在小宝贝演奏时，教师可以及时指出错误并给予纠正，同时鼓励小宝贝继续努力。
五、教学方法1. 示范教学法：教师通过示范正确的演奏姿势和音阶练习，引导小宝贝模仿学习。
2. 演奏训练法：教师通过简单的曲目演奏和练习，培养小宝贝的演奏技巧和音乐感知能力。
3. 个性化教学法：根据小宝贝的年龄、兴趣和特点，灵活调整教学内容和方法，让每个小宝贝都能得到有效的教学指导。
六、教学反思通过第一节钢琴课的教学，小宝贝对钢琴的基本知识有了初步的了解，初步掌握了正确的演奏姿势和一些简单的音阶练习。
教学过程中，小宝贝表现出了对音乐的浓厚兴趣和学习的积极性，但也存在一些手指协调能力较差的问题。
在今后的教学中，需要针对小宝贝的特点和问题，采取更加有效的教学方法，帮助小宝贝更好地学习钢琴，提高演奏水平。
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儿童钢琴基本教学方法有哪些
儿童钢琴教学方法：练就一双“巧手”是钥琴演奏的关键
学习钢琴功底全部在手上，练手先练脑，脑不灵，手就不灵，手型训练实际就是动脑、动手能力的开发训练。
钢琴教师首先要让琴
童掌握科学的弹奏法，这是学习钢琴的第一步，也是弹好钢琴的关键，只有掌握科学的弹奏方法，才能弹出优美好听的声音。
对于儿童钢琴的教学，首先应从非连音的弹奏开始。
让学生将手腕自然地提起，手部像降落伞一样悬起，然后再自然地垂落在琴键上，手型呈馒头状，掌关节、指中关节、指端关节站稳，支撑住。
力量在小臂、手腕、指尖之间形成一条直线。
对于儿童的非连音教学，最好先由中指教起，因为中指位于手部的中心，便于掌握平衡。
由中指引路，其余手指依次训练，就相对容易多了。
在学童手指学会支撑、手臂学会放松的基础上，老师要开始训练学童五个手指的独立性，也就是连音弹奏。
从两个音连起到每个音
都连起来，让孩子的手指在钢琴上学会走路，练两手重点练左手，
练十指重点练弱指(四指、五指)。
在儿童的钢琴教学中，老师还应
注意大指的训练，要求学童大指本身要主动弹奏，用指侧端触键，
千万不要用手腕往下压。
基本功训练中少不了音阶，弹好各音阶的
关键是大指‘下移”和其它手指的‘土越”动作。
在弹奏音阶式的
快速音流时，要让琴童手以上的各部位必须十分放松，手要顺着方
向走，手臂跟着手指走，每个指尖都要支撑住，指尖的下落也要匀
和稳，手指好像是‘粘在琴键上”也就是外国专家讲学时，经常说
的‘抓住琴键”的感觉，让学童将手臂的力量传送到指尖上去，通
过键盘发出丰满、圆润的音响。
在钢琴技巧训练中，慢速分手练习是十分必要的手段，特别困难的部分，采用慢速的分手练习，可以使学童准确地做出动作的各个
方面。
在教学中，老师要鼓励学生要有耐心，注意力集中，用脑子
来支配和控制动作，随着放慢的速度，加大手指挥动的幅度，并有
力的弹奏。
很多学琴的孩子普遍有一个毛病，宁愿在某个乐句上停留100次，也不愿在总是过不去的地方放慢速度，把前后连接起来。
更加糟糕
的是，在停下的地方继续向后弹，以致形成了每到一些地方就有一
个停顿的习惯，养成了在音乐上的不连贯，弹奏上的被动状态和任
意改动乐谱的恶习，这是十分有害的。
教师可以利用慢练来重点练
习某个内容，克服练习中的困难。
练习上的多样化是最重要的，老一套的翻来覆去，单调重复是最坏的一种练习法，既笨拙又无用。
拿c大调音阶为例，可以用很多
方法来弹奏，例如用不同的节奏，不同的速度和不同的触键来弹奏，两只手也可以不同，例如可以一只手弹连奏，另一只手来断奏。
当学童处于初学阶段时，应以手型的掌握、手指的站立及体会手臂的放松为主要目的，多采用断奏弹法，以各种音型的五指练习为主，可选用((每日十二首》等教材。
程度高一些的学生要练习音阶、琶音和和弦等钢琴基本技术，可选用哈农的《钢琴练指法》，针对
这些钢琴演奏的技术加以集中的练习，可以强化对技巧的掌握，是
学习钢琴演奏必不可少的环节，是基本功的训练。
但这部分练习较
为枯燥，年龄小的孩子一般只愿意练习那些曲调动听的乐曲，老师
要引起孩子的兴趣与重视，一是要说明它的重要性，告诉他们不练
好基本功就不能把喜爱的乐曲弹好，也不会取得学习上的进步;二是
要多变化花样让孩子练习，如各种音型、节奏型的组合、音阶、琶
音的交叉练习，断奏、连奏的交替使用等。
让孩子能够精力集中，
保质、保量地完成基本练习，切实地达到练习的目的，而不是应付
了事。
还有很重要的一点就是要坚持每天练习，持之以恒，为学童
以后弹奏打下扎实的基础。
练指要练成十指能“站”能‘立”，达到弱指不弱，强指不强，指尖有力，控制键盘得心应手，自由熟练地演奏钢琴。
从而提高了
大脑的灵敏度，刺激脑细胞的发育，开发了大脑智能，加快了思维
的反应速度，使手型轻快，指法灵活，动作协调，可以使学童全身
心地感受音乐，感受娴熟驾驭钢琴的快乐。
儿童钢琴教学方法：培养儿童“音乐的耳朵”是学好钥琴的首
要条件
听力是学习音乐的基础，是学琴的关键。
优先强调听力，目的是为了让儿童有一双‘音乐的耳朵”，培养儿童品尝音乐琴声带来的
快乐，从而使儿童对音乐产生浓厚的兴趣。
当然，我们强调‘听”的重要性时，也必须注意“视一听”联系。
这就是要求控制儿童思想专注，精神集中。
不断提高儿童敏锐的音
乐听觉，使儿童感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力得以充分发挥，从而提高儿童“听”的技能。
会听才能会弹，会听是学好钢琴
的诀窍，养成踏实、专注的‘视一听”的好习惯。
学习听讲、听别
人弹奏曲调、听自己模奏音符，把听到的转换成自己的情感，乐感
通过表情再现出来，变成有生命、有气息的音乐。
要准确地理解音乐、表达音乐、感受音乐，就必须具备音乐欣赏的能力。
这其中包括音乐的思维能力和想象能力。
要使学童具备这
些能力，只靠技巧训练是远远不够的。
马克思曾说过:“只有音乐，
才能激起人的音乐感”。
老师应经常为儿童选择一些内容健康、形
象鲜明、风格各异的中外音乐作品，让孩子听辨、赏析、比较。
经
过聆听优秀的钢琴音乐作品，愉悦儿童的感官、开阔儿童的视野，
发展儿童的音乐想象力、记忆力、思维力和创造力，丰富儿童欣赏
音乐的经验，造就儿童的音乐审美能力，这种能力一旦发挥作用，
必将使钢琴弹奏的艺术与技术水平大幅度提高。
钢琴神童郎朗在给家长和学童介绍成功经验时，曾说:‘练习一
首乐曲时，首先我要读谱子，在头脑里把谱子先分析一遍，研究整
体结构，曲子的风格、历史背景，还有写谱时发生的一些故事，只
有这样才能对曲子有深刻的理解。
然后，我会投人对音乐的研究，
抒发情感，加人自己对音乐的灵感，摸索自己的音乐风格。
”
在乐曲的教学中，教师不要只重视‘手头功夫”，让学童机械死板地弹奏。
教师应首先把乐曲的创作背景、风格特点等讲给学生，
然后整体示范，给学生一个完整、清晰的印象，再逐步找出重点、
难点，逐一详细的讲解。
对于复调作品(如:巴赫)应一个声部，一个
声部地单独分析，并且还要加人适当的乐句、曲式分析，找出作品
的高潮。
让学生全面掌握作品的风格，充分发挥钢琴艺术的表现力，激发他们自我表现的欲望，提高儿童学习钢琴的兴趣。
儿童钢琴教学方法：注重合作能力的培养
当儿童技巧学习有了一定的基础，就应不失时机地让他与别人合作，如钢琴四手联弹、伴奏、合奏等。
通过合作使儿童将不同的节奏按乐曲的要求正确地统一起来;使
儿童反映迅速，灵活应变;使儿童了解合作中个人服从集体的协作关系，真正感受音乐的整体效果和魅力。
同时在合作中，儿童体验着
同一种情感，共同表达这种情感，会使他们产生情感共鸣，从而培
养孩子团结友爱的集体观念，互帮互助的高尚情操。
此外，在合作
中还可激发孩子积极向上，不甘落后的竞争意识。
为取得儿童钢琴教学的较好效果，作为钢琴教师必须按照儿童生理、心理的特点，培养儿童喜欢音乐、爱好钢琴的兴趣;教给儿童正
确学琴的目的与方法，培训儿童动脑、动手的能力，从而锻炼儿童
的坚强毅力和刻苦耐劳的学琴精神;活跃儿童的思维，美化儿童的心灵，开发儿童的音乐潜力，活化儿童的音乐细胞，从而使儿童的生
活音乐化，把他们培养为掌握生命的语言—音乐的高度审美能力和
高尚情操的新一代。