《世界历史》说课材料
世界历史教案
拜占庭帝国与俄罗斯发展
拜占庭帝国的兴衰
拜占庭帝国在中世纪时期经历了由盛转衰的过程，其政 治、经济和文化对欧洲历史产生了深远影响。
俄罗斯国家的形成
在中世纪时期，俄罗斯逐渐从基辅罗斯公国发展成为一 个统一的国家，并接受了拜占庭帝国的文化和宗教影响 。
了阶级矛盾和社会问题。
亚洲国家变革图强
1 2
亚洲国家变革图强的背景与原因
西方列强的侵略和压迫，亚洲国家的落后和危机 意识觉醒等。
亚洲国家变革图强的过程与结果
日本明治维新、中国洋务运动、印度民族大起义 等历史事件，亚洲国家开始走上变革图强之路。
3
亚洲国家变革图强的意义与影响
推动了亚洲国家的现代化进程，增强了民族意识 和国家实力，但也面临着诸多挑战和困难。
冷战时期国际关系特点
冷战的起源和背景
二战后美苏两国意识形态和国家利益的冲突
冷战的经过
美苏争霸，北约与华约对峙，局部热战与代理战争
冷战时期国际关系特点
紧张与缓和并存，意识形态斗争激烈，军备竞赛不断升级
经济全球化趋势加强
经济全球化的背景
科技革命推动生产力发展，跨国公司和国际组织推动经济交流
经济全球化的表现
03 希腊神话
古希腊人创造的一套丰富的神话故事，反映了他 们对自然、社会和人生的理解和想象。
罗马文明
01
02
03
罗马帝国
罗马历史上的一个伟大时 期，通过征服和扩张建立 了一个地跨欧、亚、非三 洲的庞大帝国。
罗马法
罗马人创造的一套完备的 法律体系，对后世法律制 度的发展产生了深远影响 。
罗马建筑
罗马人在建筑方面的杰出 成就，如罗马斗兽场、万 神庙等，体现了罗马建筑 的独特风格和技艺。
（部编2019）九年级下册《世界历史》精品教案（全册）教学设计
（部编2019）九年级下册《世界历史》精品教案（全册）教学设计（部编2019）九年级下册《世界历史》精品教案(全册）教学设计第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争1．认识拉丁美洲独立运动和印度民族大起义爆发的历史原因。
2．对比分析拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的异同，理解二者结果不同的根源。
3．了解玻利瓦尔和章西女王在反抗殖民统治斗争中的主要事迹及杰出作用，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。
殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。
殖民地人民反抗殖民统治的原因。
讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。
1课时。
(一)设置情景导入主题导入新课：爱德华多·加莱亚诺在《拉丁美洲被切开的血管》中写道：黄金和白银热/刻在剑柄上的十字/携带秘密武器的神回来了/像饿狼般贪婪黄金/波托西的光辉：白银的周期/西班牙人养牛，别人喝奶/骑士和马的分工/波托西的废墟，白银的时代/洒下鲜血和热泪伴随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙走上殖民扩张的道路。
拉丁美洲处于西班牙、葡萄牙的殖民统治之下。
有句名言告诉我们：“有压迫就有反抗。
”面对殖民者的疯狂掠夺和压迫，殖民地人民展开了怎样的反抗斗争呢？(二)自主学习梳理新知1．19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下。
2．19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉丁美洲地区掀起了一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。
3．在南美洲北部地区，玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”；在南美洲南部地区，圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。
圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”。
4．19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。
当时，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。
5．1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者。
年轻的章西女王领导军民与英军展开激战。
中职教材《世界历史》教案
中职教材《世界历史》教案一、教学目标•了解世界历史的基本概念和基本史实；•掌握世界历史的主要事件和人物；•培养学生对不同历史时期的思考和分析能力；•培养学生对世界历史的兴趣和研究能力。
二、教学内容第一章人类文明的起源与发展•人类起源和早期文明；•古代文明的崛起与发展；•文明的交流与融合。
第二章古代文明的辉煌•两河流域文明；•尼罗河流域文明；•印度河流域文明；•黄河流域文明；•奴隶社会的农业文明。
第三章古代文明的衰退与转型•后腓尼基时代与波斯战争；•古希腊的兴起与民主政治；•古罗马的崛起与帝国建立；•唐、宋、明、清的政治制度演变。
第四章欧洲的开发与变革•中世纪封建制度与教会权力；•文艺复兴与天文学革命；•资本主义的兴起与工业革命；•欧洲殖民帝国时期的探索与征服。
三、教学方法•多媒体演示：使用图片、视频、音频等多媒体资料，生动形象地展示历史事件与人物；•小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生主动参与学习，互相交流、思考和总结；•视频解说：选择相关历史纪录片，进行适当解说和分析，帮助学生理解和掌握知识；•课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，提高自身的表达能力和学习效果；•实地考察：组织学生参观博物馆、历史遗迹等实地考察，增加对历史的实际感受和理解。
四、教学过程1. 教学引入通过展示一幅古代文明的图片，引发学生对历史的兴趣，提出问题，并引导学生思考。
2. 知识讲解通过多媒体演示，讲解人类文明的起源及其发展历程，介绍古代文明的辉煌时期和衰退转型时期的重要事件和人物。
3. 小组讨论组织学生分为小组，给每个小组分配一个特定的历史时期或事件进行研究，让他们共同讨论并准备展示。
4. 学生展示每个小组依次展示他们的研究成果，其他学生可以提问和讨论，促进知识的交流和共享。
5. 视频解说选择一段与教学内容相关的历史纪录片，进行解说和深入分析，引导学生思考和发表意见。
6. 实地考察组织学生参观相关的历史遗迹或博物馆，让学生亲身感受历史的魅力，增加对历史的理解和体验。
初中历史世界史教案
初中历史世界史教案
教学目标：
1. 了解古代各大文明如何相互交流和影响
2. 掌握古代文明之间的重要交流和影响事件
3. 培养学生的综合分析能力和历史意识
教学重点和难点：
重点：古代文明之间的交流和影响事件
难点：对这些事件进行深入分析和理解
教学准备：
1. 多媒体教学设备
2. 教材《世界史》相关内容
3. 图表和图片资料
教学步骤：
一、引入（5分钟）
通过展示世界地图和介绍不同文明的位置，引导学生思考古代世界文明如何相互联系和交流。
二、讲授（15分钟）
1. 讲解古代文明之间的交流和影响事件，如古埃及文明、巴比伦文明、印度河流域文明等之间的联系。
2. 分析古代交流和影响的原因和影响。
三、活动（20分钟）
1. 分组讨论古代著名的文明交流事件，并就其影响展开讨论。
2. 团体展示讨论结果，分享各自观点。
四、总结（10分钟）
学生总结所学的内容，讲解概括古代文明之间的交流与影响，并开展小结讨论。
五、作业布置（5分钟）
要求学生整理所学内容，写一篇关于古代文明之间交流与影响的作文。
六、延伸拓展
邀请学生参观博物馆或举办主题活动，加深对古代文明之间交流的理解和体验。
评价方式：
1. 讨论表现
2. 作业完成情况
3. 课堂参与程度
教学反思：
通过这堂课的讲授和活动，学生对古代文明之间的交流和影响有了更深入的理解，培养了他们的综合分析能力。
在未来的教学中，可以加强对不同文明之间交流和影响的具体案例分析，更好地拓宽学生的历史视野。
世界历史整册教案
世界历史整册教案教案标题：世界历史整册教案教案目标：1. 通过学习世界历史，使学生了解不同文明的兴衰变迁，培养对历史的兴趣和理解。
2. 培养学生的历史思维能力，包括分析、推理、判断和解决问题的能力。
3. 培养学生的跨文化交流和合作意识，增强他们的国际视野。
教案大纲：第一单元：古代文明的起源与发展1. 课程目标：通过学习古代文明的起源与发展，使学生了解古代文明的重要性及其对现代社会的影响。
2. 教学内容：a. 课程导入：介绍古代文明的概念和意义。
b. 学习古埃及文明、古希腊文明和古罗马文明的起源、发展和贡献。
c. 比较不同古代文明的特点和影响。
d. 进行小组讨论和展示，探讨古代文明的共同点和差异。
3. 教学方法：讲授、小组讨论、展示和辩论。
第二单元：中世纪的变革与冲突1. 课程目标：通过学习中世纪的变革与冲突，使学生了解中世纪欧洲社会的特点和影响。
2. 教学内容：a. 课程导入：介绍中世纪的背景和重要事件。
b. 学习封建制度、十字军东征和黑死病的影响。
c. 探究文艺复兴运动的兴起和对欧洲社会的影响。
d. 分析宗教改革和科学革命对中世纪社会的冲击。
3. 教学方法：讲授、小组讨论、角色扮演和辩论。
第三单元：近代世界的崛起与变革1. 课程目标：通过学习近代世界的崛起与变革，使学生了解近代世界历史的重要事件和影响。
2. 教学内容：a. 课程导入：介绍近代世界历史的背景和重要事件。
b. 学习工业革命、殖民扩张和世界大战的影响。
c. 探究民族独立运动和世界经济危机的影响。
d. 分析冷战和全球化对世界格局的影响。
3. 教学方法：讲授、小组讨论、角色扮演和辩论。
第四单元：当代世界的挑战与合作1. 课程目标：通过学习当代世界的挑战与合作，使学生了解当代世界的重要问题和合作机制。
2. 教学内容：a. 课程导入：介绍当代世界的重要问题和合作机制。
b. 学习全球化、气候变化和恐怖主义的挑战。
c. 探究联合国和其他国际组织的合作机制。
世界历史课程教案简介范文
世界历史课程教案简介范文教案标题：探索世界历史——古代文明的诞生与发展一、教学目标：1. 了解古代文明的起源和发展，理解古代文明对现代社会的影响；2. 掌握古代文明的主要特征和代表性事件；3. 培养学生的历史意识和文化认同，培养学生的分析和思考能力。
二、教学内容：1. 古代文明的起源与发展：埃及文明、美索不达米亚文明、古印度文明、古中国文明等；2. 古代文明的主要特征：政治制度、社会结构、宗教信仰、科技发展等；3. 古代文明的代表性事件：埃及金字塔的建造、美索不达米亚的君主制度、印度的种姓制度、中国的青铜文化等。
三、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考和兴趣；2. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源展示古代文明的特点和事件；3. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一些古代文明的图片或视频，引发学生对古代文明的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）：通过讲解古代文明的起源与发展，介绍古代文明的主要特征和代表性事件。
3. 启发式讨论（20分钟）：提出问题，引导学生思考古代文明的影响和意义，鼓励学生发表自己的观点和见解。
4. 小组合作学习（15分钟）：将学生分成小组，让他们就某个古代文明的特点和代表性事件展开讨论，然后向全班汇报。
5. 深化讲解（10分钟）：针对学生在小组讨论中提出的问题和疑惑，进行深化讲解和解答。
6. 总结归纳（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，并引导学生思考古代文明对现代社会的影响。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生的参与度、表达能力和思维逻辑等方面的表现，给予适当的评价和鼓励；2. 作业评价：布置与课堂内容相关的作业，评价学生对所学知识的掌握和理解程度；3. 小组讨论评价：评价学生在小组合作学习中的团队合作能力和讨论质量。
六、教学资源：1. 多媒体设备：投影仪、电脑等；2. 图片、视频等多媒体资源；3. 教材、参考书籍等相关教学资料。
2024版世界历史教案
政治特点
发展中国家的政治制度多样，有 些国家政治稳定性较差，存在腐 败、贫富分化等问题，政府治理
水平有待提高。
文化特点
发展中国家的文化具有民族性和 地域性，传统文化影响深远，同 时也在吸收和融合外来文化，教 育水平和社会福利等方面有待提
升。
THANKS
感谢观看
宗教传播
基督教、伊斯兰教等宗教的传播对 东西方文化产生深远影响。
艺术与文学交流
东西方在绘画、雕塑、音乐、文学 等领域的互相借鉴与融合。
科技与知识传播
造纸术、火药等中国发明传入欧洲， 对欧洲科技发展产生重要影响；同 时，欧洲的数学知识等也传入亚洲。
04
近代以来世界格局变迁
近代以来世界格局概述
工业革命后的世界格局
政治制度与社会结构
中国实行分封制、郡县制等政治制度，社会结构以士、农、工、商等 阶层为主，实行小农经济。
文化与艺术
中国文化以儒家思想、道家思想等哲学思想为代表，同时包括诗词歌 赋、书法绘画、音乐舞蹈等方面的成就。
宗教与信仰
中国宗教以道教、佛教为主，同时流行儒家思想、民间信仰等多元文 化。
03
中世纪时期欧洲与亚洲
界格局。
02
雅尔塔体系与两极格局的形成
战后通过雅尔塔体系等一系列安排，形成了美苏两极格局。
03
冷战与局部热战
两极格局下，美苏之间展开了激烈的冷战竞争，同时局部地区也爆发了
热战。
05
全球化进程及其挑战
全球化进程概述
01
02
03
全球化定义
全球化是指世界各地经济、 政治、文化和社会等方面 的相互联系和依存程度日 益加深的过程。
初中世界历史优秀教案
初中世界历史优秀教案
课题：初中世界历史
课时：60分钟
教学目标：
1. 了解世界历史的发展脉络和重要事件；
2. 掌握世界历史中的重要人物和重要事件；
3. 能够运用所学知识分析和解决问题。
教学内容：
1. 世界历史的发展脉络；
2. 世界历史中的重要人物和重要事件；
3. 世界历史中的重要文化遗产。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师介绍今天的教学内容，引导学生思考从古代到现代世界历史的发展脉络，并激发学生的学习兴趣。
2. 教学主体（40分钟）
（1）世界历史的发展脉络
教师通过讲解历史的发展脉络，引导学生了解古代文明的形成和演变，从而认识到世界历史的变迁和发展。
（2）世界历史中的重要人物和重要事件
教师介绍世界历史中的一些重要人物和重要事件，例如古代的亚历山大大帝、中世纪的查理曼和文艺复兴时期的达·芬奇等，帮助学生理解世界历史的重要节点和发展趋势。
（3）世界历史中的重要文化遗产
教师介绍世界历史中一些重要的文化遗产，例如古埃及的金字塔、古希腊的雅典卫城和古罗马的斗兽场等，让学生了解世界历史中各个时期的文化财富。
3. 总结（10分钟）
教师对本节课的内容进行总结，回顾所学知识，并留下问题和思考，引导学生思考历史对我们的意义和启示。
教学反思：
本节课通过讲解世界历史的发展脉络、重要人物和重要事件以及重要文化遗产，帮助学生了解世界历史的全貌，激发学生对历史的兴趣和好奇心。
同时，通过启发学生思考历史的意义和启示，引导学生正确对待历史，增强历史意识和文化自信心。
世界历史整册教案
世界历史整册教案标题：世界历史整册教案教案目标：1. 理解世界历史的重要事件和发展趋势。
2. 培养学生的历史思维和分析能力。
3. 培养学生的跨文化理解和尊重。
教案概述：本教案旨在通过全面了解世界历史的整体发展，帮助学生建立起对历史事件和文化的综合认知。
教案将按照时间顺序和主题进行组织，涵盖从古代文明到现代历史的重要内容。
每个主题将包括背景知识、重要事件、关键人物和文化影响等方面的内容。
通过多种教学方法和资源的运用，学生将能够全面理解和分析世界历史的发展。
教案结构：I. 引入A. 激发学生对世界历史的兴趣，引入本节课的主题。
B. 给出本节课的学习目标和预期结果。
II. 主题一：古代文明A. 埃及文明1. 背景知识：地理环境、社会结构等。
2. 重要事件：法老统治、金字塔建设等。
3. 关键人物：拉美西斯二世、图坦卡蒙等。
4. 文化影响：宗教、艺术等。
B. 希腊罗马文明1. 背景知识：城邦制度、哲学思想等。
2. 重要事件：波斯战争、亚历山大大帝的征服等。
3. 关键人物：亚里士多德、凯撒大帝等。
4. 文化影响：民主制度、建筑艺术等。
III. 主题二：中世纪与文艺复兴A. 欧洲封建制度1. 背景知识：封建等级制度、宗教信仰等。
2. 重要事件：十字军东征、黑死病等。
3. 关键人物：查理曼大帝、马可·波罗等。
4. 文化影响：宗教艺术、文艺复兴思潮等。
B. 文艺复兴与大航海时代1. 背景知识：人文主义思想、地理发现等。
2. 重要事件：哥伦布航海、宗教改革等。
3. 关键人物：达·芬奇、马丁·路德等。
4. 文化影响：科学革命、文学艺术等。
IV. 主题三：近代历史A. 工业革命与殖民扩张1. 背景知识：工业化、帝国主义等。
2. 重要事件：美国独立战争、印度分治等。
3. 关键人物：亨利·福特、孙中山等。
4. 文化影响：工业化社会、民族主义等。
B. 两次世界大战与冷战1. 背景知识：世界大战起因、冷战格局等。
世界历史《美国南北战争》优秀说课稿
世界历史《美国南北战争》说课稿《美国南北战争》是《世界历史》九年级上册18课的教学内容，是资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固和扩大的典型事件，是美国这个年轻的国家在其发展中的一个重要阶段，被看作美国历史上的第二次资产阶级革命。
它解决了美国独立战争后就已经存在、之后又不断发展的南北两种经济形式之间的矛盾，为美国经济的腾飞和以后站在世界经济的前列打下了坚实的基础。
列宁对美国南北战争的历史意义曾给予很高的评价，他指出，美国南北战争具有“极伟大的、世界历史性的、进步的和革命的意义”。
本课的课标要求是讲述林肯在南北战争中的主要活动；说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容；理解南北战争在美国历史发展中的作用。
结合课标的要求及我校学生的特点，我认为本课的重点有二：（1）理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。
因为南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，北方资产阶级依靠人民的力量，摧毁了南方的种植园奴隶制经济，为资本主义的进一步发展扫清了道路。
（2）林肯在南北战争中的作用。
因为林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑奴，为废除奴隶制而献身；从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。
本课的难点是：南北战争的起因。
在当年独立战争的时候，南北方一起携手反抗英国殖民压迫，取得胜利，为美国走上独立自主的资本主义道路共同发挥了作用。
可南北战争时，双方却变成了敌人，这是怎么回事？换句话说，只要弄清了南北战争的焦点是黑人奴隶制的存废问题，战争的性质、结局、作用等问题都可以迎刃而解。
教学过程中我的教学方法是：针对九年级学生对南北战争的原因、意义等内容比较生疏，掌握起来有一定难度结合我校学生长期训练材料分析能力的特点，我对于重、难点将采用运用浅化机制和问题—-发现教学法原理，采取“提出问题——阅读课本及材料——分析理解——得出结论”的方法，由浅入深地突破重点，引导学生结合史料，论从史出，得出结论，培养学生从材料中获取有效信息，自立学习的良好习惯，让学生一步一步进入历史思维活动的最佳状态。
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《世界历史》说课材料
政治教育部韩春风
一、教材介绍：
《世界历史》这本教材是根据国家教育部1999年制定的《三年制中等师范学校历史教学大纲》编写的中等师范院校历史教科书。
至今已经是第版本。
教材特点：
1、简明清晰：本教材从素质教育处罚，考虑到九年义务教育对小学教
师的要求，兼顾到小学社会学科的教学内容需要，在内容编排上比较简单明了，线索清晰。
2、注重德育：由于本教材专门用于对师范院校的学生进行教学，凸显德育显得尤为重要，因此本书的德育点十分鲜明。
3、突出能力：教材在每一单元后面都设计了不同形式的活动课内容，并提出一些实践活动的建议，目的是为进一步培养学生的创新能力、实践能力和从事学期和小学教育的从教能力，教学效果非常明显。
教材最后还附设了小学历史教学法章节，作为教师对学生教学实际能力的理论辅导和学生岗前历史教学技能的具体实践环节，能力训练目标十分明确。
二、教学对象：
多年来，本课程的教学对象一直是初中起点的中师三年级学生。
她们的主要特点是：
1、初中历史知识基础相对比较薄弱，初中起点的学生由于应对中考，在初中学习过程中几乎忽略历史学科的学习，导致很大一部分学生对基本的历史常识都很陌生，尤其是世界历史知识。
2、没有养成良好的学习习惯和兴趣：大多数学生因为没有考上高中或者重点高中才来到我校，学生对学习兴趣不浓，而且没有养成良好的学习习惯。
3、学习动力不足，偏科现象明显：普师学生学习劲头还可以，但是像音乐体育美术学前等专业的学生，对文化课重视不够，缺乏学习动力，认为这些知识的学习对将来工作的影响不大，所以更偏重于专业课的学习，对文化课尤其是社会学科的学习动力不足。
三、教学目标：
根据大纲要求和教材编写的特点，本学科的教学目标共有三点：
1、知识目标：
1）掌握世界历史发展的重大事件和重要历史人物及对历史和现代的影响。
2）理清世界历史发展的线索和规律，形成对世界历史的宏观认识和理解。
2、德育目标：
1）认识包括中国在内的四大文明古国的辉煌历史以及对世界历史后来发展的奠基作用和重大影响，尤其是中国古代文明在世界历史中的重要地位。
2）认识世界资本主义产生和发展的原因和过程，客观评价资本主义发展进程中的积极作用和消极影响，尤其是英法美俄日等资本主义国家以侵略和掠夺贫困国家财富，扩张资本主义发展的商品市场而发动的系列战争做为其发展和进步
的手段和基础，认清其本质，以达到发展自我、预防战争、维护和平和人类共同发展的目的。
3）认识社会主义产生和发展的原因和艰难过程，对比中进一步加强对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱党教育，培养正确的世界观和人生价值观。
4）认识当代世界错综复杂的国际关系，进一步树立强国思想，增强学习和进步动力，树立历史发展的使命感和对国家发展强大的责任感，做有所作为的国家栋梁。
3、能力目标：
1）培养学生综合掌握历史发展概况和理清线索能力，形成对世界历史的整体把握能力。
2）对具体人物和知识的叙述和评价能力，树立唯物史观。
3）学会运用对比分析的历史学习方法，在对比中发现真知和规律。
3）培养学生识图绘图和运用历史地图分析问题的能力。
4）培养学生网络查询筛选历史资料能力和运用课外知识强化课堂知识能力。
5）培养学生编写历史教案等从教能力。
四、教学方法：
1）对比教学：
对比教学是世界历史学习中最重要的学习方法。
运用得当会收到事半功倍的效果。
A、横向对比：在教学中运用横向对比方法，将同一时期不同国家和地区的同类人物或事件进行异同分析，有利于学生在比较中找出差距，分析原因，掌握真知，形成较为深刻的印象，效果十分明显。
B、纵向对比：将同一国家或地区不同时期的人物、事件或者现象进行对比，有利于学生在对比中发现规律，把握现在，预测未来。
2）研讨教学：
在整个教学过程中，始终与学生形成良好互动，共同找出问题，研究讨论，共同寻找问题答案，发现历史发展的规律。
在研讨中，提高学生学习兴趣和学习动力，促进学生思维能力、整理能力、表达能力、动手实践能力等提高。
五、教学内容和步骤：
整个世界历史教学，主要分为三个大的部分：
1）世界古代史：
A、主要介绍世界四大文明古国的历史和成就，以及对人类历史发展的重要启发作用和奠基作用；古代希腊和罗马历史和成就，突出其文化思想发展成就及对西方近代和现代历史发展的思想影响。
B、世界三大宗教：主要介绍佛教、基督教、伊斯兰教的产生发展和影响，引导学生树立正确的宗教信仰观，树立正确的人生观和价值观。
2）世界近代史：
A、资本主义的兴起和早期扩张：主要介绍欧洲资本主义产生和发展的初期历史，人文思想潮流的涌现及欧洲资本主义早期扩张对世界造成的影响。
B、三大资产阶级革命：英法美三大资产阶级革命是世界近代史中的重要开端和重点内容，引导学生认识资产阶级革命对整个世界历史的重要政治影响，树立创新观念和培养创新意识。
C、科技革命：科技革命是世界近代史的又一个重点，通过学习两次工业革命的成果和影响，运用对比分析的方法，培养学生的科技强国意识和能力。
D、近代战争：资本主义发展始终伴随着侵略扩张和战争，通过学习，培养学生和平观念和为维护世界和平而努力的历史责任感和使命感。
3）世界现代史：
A、社会主义产生和发展历史：以俄国十月革命为开端，以马克思主义为指导的现代社会主义开创运动和发展历史，与中国历史发展息息相关。
通过学习和对比让学生认识到社会主义的本质特点和维护中国社会主义制度的责任感。
B、现代国际关系：运用对比分析方法，帮助学生理清纷繁复杂的现代国际政治和经济关系，认识到中国在世界上越来越重要的地位和影响，树立民族自豪感。
同时要树立应对复杂国际局势的分辨能力和强国意识。
六、推荐书目：
（略）
七、教学反思：
针对每一节课所达到的教学效果和教学过程中发现的具体问题，对教学内容、学生、教学效果形成反思，具体问题具体分析，以达到为今后教学提供借鉴的作用，更好的完成教学目标，教书育人。