飞吧海鸥课件之一课件(语文S版)
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《飞吧,海鸥》PPT课件
语文S版三年级语文下册第二单元
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2. 体会作者是怎样仔细观察动物并产生丰富 的想象的，激发同学们对动物的喜爱之情。
大海
海 鸥
海 鸥
海 鸥
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
Байду номын сангаас
理解词语
弥漫 歇脚
气息 触摸
一抹 欢愉
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
乖巧
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？ 你有什么感想呢？
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表现在 哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓 厚情谊的语句，并体会这些语句的意 思。你有什么体会？
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面 的资料互相交流学习。 2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并 背诵。
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2. 体会作者是怎样仔细观察动物并产生丰富 的想象的，激发同学们对动物的喜爱之情。
大海
海 鸥
海 鸥
海 鸥
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
Байду номын сангаас
理解词语
弥漫 歇脚
气息 触摸
一抹 欢愉
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
乖巧
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？ 你有什么感想呢？
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表现在 哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓 厚情谊的语句，并体会这些语句的意 思。你有什么体会？
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面 的资料互相交流学习。 2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并 背诵。
《飞吧,海鸥》PPT优秀课件
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
飞吧,海鸥 PPT优秀课件
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
语文S版三年级语文下册第二单元
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2. 体会作者是怎样仔细观察动物并产生丰富 的想象的，激发同学们对动物的喜爱之情。
大海
海 鸥
海 鸥
海 鸥
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
理解词语
弥漫 歇脚
气息 触摸
一抹 欢愉• • • • 来自 •• • • • • • •
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
乖巧
2022语文S版语文三下《飞吧,海鸥》ppt课件1
第十一页，编辑于星期三：十四点 三十分。
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面 的资料互相交流学习。
2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并 背诵。
第十二页，编辑于星期三：十四点 三十分。
语文S版三年级语文下册第二单元
第一页，编辑于星期三：十四点 三十分。
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2. 体会作者是怎样仔细观察动物并产生丰富
的想象的，激发同学们对动物的喜爱之情。
第二页，编辑于星期三：十四点 三十分。
大海
第三页，编辑于星期三：十四点 三十分。
海鸥
第四页，编辑于星期三：十四点 三十分。
文中作者是按照什么顺序表达的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？ 你有什么感想呢？
第九页，编辑于星期三：十四点 三十分。
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情 主要表现在哪些方面？找 出表达友人与小海鸥浓厚 情谊的语句，并体会这些 语句的意思。你有什么体 会？
第十页，编辑于星期三：十四点 三十分。
总结回忆
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
海鸥
第五页，编辑于星期三：十四点 三十分。
海鸥
第六页，编辑于星期三：十四点 三十分。
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.说说课文主要写了一件什么事气息 一抹 乖巧 歇脚 触摸 欢愉
第八页，编辑于星期三：十四点 三十分。
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面 的资料互相交流学习。
2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并 背诵。
第十二页，编辑于星期三：十四点 三十分。
语文S版三年级语文下册第二单元
第一页，编辑于星期三：十四点 三十分。
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2. 体会作者是怎样仔细观察动物并产生丰富
的想象的，激发同学们对动物的喜爱之情。
第二页，编辑于星期三：十四点 三十分。
大海
第三页，编辑于星期三：十四点 三十分。
海鸥
第四页，编辑于星期三：十四点 三十分。
文中作者是按照什么顺序表达的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？ 你有什么感想呢？
第九页，编辑于星期三：十四点 三十分。
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情 主要表现在哪些方面？找 出表达友人与小海鸥浓厚 情谊的语句，并体会这些 语句的意思。你有什么体 会？
第十页，编辑于星期三：十四点 三十分。
总结回忆
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
海鸥
第五页，编辑于星期三：十四点 三十分。
海鸥
第六页，编辑于星期三：十四点 三十分。
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.说说课文主要写了一件什么事气息 一抹 乖巧 歇脚 触摸 欢愉
第八页，编辑于星期三：十四点 三十分。
三年级下语文课件-6 飞吧,海鸥 语文S版(共27张PPT)
给友人所带来的喜悦。
“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。
“斩钉截铁”地说“它会回来”，不仅说明 了友人和小海鸥有着深厚的友情，也可以看 出友人对海鸥的生活习性非常了解。朗读： 读出肯定的语ห้องสมุดไป่ตู้。
可是，海峡中的巨浪和天上的乌云仿 佛纠缠在一起了，漆黑如墨，声势逼 人。小海鸥的翅膀是柔弱的，无论是 被浪尖攫住，还是被乌云缠住，都十 分危险。
的题目。 ）
特殊语句
段落大意
友人和海鸥交朋友（1~2） 友人和海鸥深厚情谊（3~14）
课文结构 友人和海鸥 交上了朋友 人与动物 要和谐相 处
飞吧，海鸥
友人和海鸥 的深厚情谊
给海鸥喂食 欣赏海鸥飞翔 对海鸥的牵挂与惦念 放海鸥回归
再读课文
1.“生命的欢愉”指的是什么？
“生命的欢愉”是说人在生命的过程 中所体验到的欢乐和愉悦，这种体验 是非常珍贵并且可遇而不可求的。小 海鸥的机灵乖巧，充满生命力，活力 十足，让“我”和友人感到生命的美 好和可爱，所以说“仿佛触摸到了生 命的欢愉”。
音序
W 口 12画
词性 同音 结构
动词 位/ 未 左右
ｗè ｉ
部首 笔画 字义
喂
ｓｈǔ
①给动物吃东西。②把食物送进嘴里。
造句 音序 部首 笔画 字义
丽丽喂养了一只小白兔。 词性 同音 结构
S 尸 12画
名/ 形/ 动 鼠 半包围
属
①类别。②同一家族的。③有管辖关系的。④是， 符合。 爷爷再三嘱咐小明不能拿属于别人的东西。
海阔天空 海枯石烂 海角天涯 沧海桑田
精卫填海 沧海一粟 海底捞月 海底捞针
排山倒海 扬名四海 天南海北 海外奇谈
4.读了这篇文章，你受到了什么启发？
(语文S版)三年级语文下册课件-飞吧海鸥
第4页，共21页。
大海
第5页，共21页。
海鸥
第6页，共21页。
第7页，共21页。
第8页，共21页。
第9页，共21页。
ห้องสมุดไป่ตู้10页，共21页。
观察海鸥，用自己 的话说说海鸥的样 子
第11页，共21页。
（ 浑身雪一样）的羽毛，翼
尖（ 一抹灰）黑，一对（
）
的小光闪眼闪睛，偏着脑袋瞧人，那神
情又（
小海鸥：当他埋头工作的时候，就在
窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光 闪闪的小眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
第14页，共21页。
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。
“它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无 比兴奋地说。
“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 友人说的这三句话分别在什么情况
下说的？这说明了什么？“斩钉截铁” 是什么意思？
体会友人不同的心情，有感 情地读读这三句话。
第15页，共21页。
“霍然而起”、“绕室徘徊”是什
么意思？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
第16页，共21页。
我不知它经历了什么：是风雨的侵 袭，是雷电的恫吓（dònɡhè），还是恶
浪的阻拦？
“是……是……还是……”这种
种猜测说明了什么？
）又（ 机）灵。
乖巧
第12页，共21页。
从课文哪可以看出海鸥与友人 有着深情厚谊？找出句子读 给小组同学听，并谈自己的 体会。
第13页，共21页。
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种默 契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的 淡
水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时 还把小海鸥托在手心上喂食。
大海
第5页，共21页。
海鸥
第6页，共21页。
第7页，共21页。
第8页，共21页。
第9页，共21页。
ห้องสมุดไป่ตู้10页，共21页。
观察海鸥，用自己 的话说说海鸥的样 子
第11页，共21页。
（ 浑身雪一样）的羽毛，翼
尖（ 一抹灰）黑，一对（
）
的小光闪眼闪睛，偏着脑袋瞧人，那神
情又（
小海鸥：当他埋头工作的时候，就在
窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光 闪闪的小眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
第14页，共21页。
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。
“它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无 比兴奋地说。
“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 友人说的这三句话分别在什么情况
下说的？这说明了什么？“斩钉截铁” 是什么意思？
体会友人不同的心情，有感 情地读读这三句话。
第15页，共21页。
“霍然而起”、“绕室徘徊”是什
么意思？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
第16页，共21页。
我不知它经历了什么：是风雨的侵 袭，是雷电的恫吓（dònɡhè），还是恶
浪的阻拦？
“是……是……还是……”这种
种猜测说明了什么？
）又（ 机）灵。
乖巧
第12页，共21页。
从课文哪可以看出海鸥与友人 有着深情厚谊？找出句子读 给小组同学听，并谈自己的 体会。
第13页，共21页。
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种默 契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的 淡
水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时 还把小海鸥托在手心上喂食。
语文S版三年级下册6.飞吧海鸥-课件
30
读一读，你有什么感受
自由读课文，说说友人是怎样喂养小海 鸥的？从哪些地方可以看出友人和小 海鸥“有着一种默契”？
友人：常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾， 任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴 梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
斩
组词
斩断
斩钉截铁
25
jié
截
组词
截断
拦截
26
qī
期
组词
日期
期望
27
shǔ
属
组词
属于
家属
28
观察
同学们仔细观察：你能说出 海鸥的样子吗？
默读课文，找出文中描写海鸥外 形的句子。
29
海鸥外形
（浑身雪一样 ）的羽毛，翼尖 （ 一抹灰黑 ） ，一对（光闪闪 ）的小 眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又 （ 机 灵 ）又（ 乖 巧 ）。
lín
临
组词
来临
面临
14
mǒ
抹
组词
抹药
涂抹
15
guāi
乖
组词
乖巧
乖乖的
16
fǎng
仿
组词
仿佛
仿照
17
fú
佛
组词
仿佛 fó 佛祖
18
yú
愉
组词
愉快
愉悦
19
sháo
勺
组词
勺子
汤勺
20
dàn
淡
组词
平淡
冷淡
21
tuō
托
组词
托住
托付
22
wèi
喂
读一读，你有什么感受
自由读课文，说说友人是怎样喂养小海 鸥的？从哪些地方可以看出友人和小 海鸥“有着一种默契”？
友人：常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾， 任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴 梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。
斩
组词
斩断
斩钉截铁
25
jié
截
组词
截断
拦截
26
qī
期
组词
日期
期望
27
shǔ
属
组词
属于
家属
28
观察
同学们仔细观察：你能说出 海鸥的样子吗？
默读课文，找出文中描写海鸥外 形的句子。
29
海鸥外形
（浑身雪一样 ）的羽毛，翼尖 （ 一抹灰黑 ） ，一对（光闪闪 ）的小 眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又 （ 机 灵 ）又（ 乖 巧 ）。
lín
临
组词
来临
面临
14
mǒ
抹
组词
抹药
涂抹
15
guāi
乖
组词
乖巧
乖乖的
16
fǎng
仿
组词
仿佛
仿照
17
fú
佛
组词
仿佛 fó 佛祖
18
yú
愉
组词
愉快
愉悦
19
sháo
勺
组词
勺子
汤勺
20
dàn
淡
组词
平淡
冷淡
21
tuō
托
组词
托住
托付
22
wèi
喂
《飞吧海鸥》课件(语文S版三年级下册课件)
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面 的资料互相交流学习。 2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并 背诵。
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2. 体会作者是怎样仔细观察动物并 产生丰富的想象的，激发同学们对 动物的喜爱之情。
大海
海 鸥
海 鸥
海 鸥
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
学习生字：
面临 涂抹 乖巧 仿佛 勺子 冷淡 托付 喂食 时期 属性 歇息 油漆 斩钉截铁
愉悦 沉默
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小鸥结下的友情主要表现在哪 些方面？找出体现友人与小海鸥浓厚情谊的 语句，并体会这些语句的意思。你有什么体 会？ （小海鸥它应该属于大海） 体现了友人对海鸥的了解，虽然他很喜 欢海鸥，但是，他更知道海鸥喜欢自由自在。 可以看出友人与海鸥的感情非常深厚。
语文S版--6 飞吧,海鸥 课 件
爱是信任， 我感受你亲切的眼神， 你感受我小巧的身段， 爱是担心， （ （
） ）
爱是默契， （ （
爱是欣赏， （ （
） ）
爱是一切美好的情感， 但爱决不是自私地占有。爱， 就 Nhomakorabea它自由！
） ）
爱，就给它自由
爱是信任， 我感受你亲切的眼神， 你感受我小巧的身段。 爱是默契， 你静静地工作， 我默默地陪伴。
爱是担心， 乌云和巨浪漆黑如墨声势逼人， 你霍然而起，绕室徘徊。
爱就是 这一切美好的情感， 但爱决不是自私地占有。
爱， 就给它自由！
爱是欣赏， 你倚窗眺望我悠悠回旋， 你眯眼寻觅我高空鸣叫。
拓展练习：
1、想想你有没有见过这么爱动物的人？写出 来。（注意把小动物写可爱，把人和动物 的友好的细节写出来。） 2、收集热爱动物文章，推荐阅读：郑振铎 《燕子》 冯骥才《珍珠鸟》划出文章中 的细节描写。 3、再默写课后生词，看你是不是都写对了。
语文出版社S版 三年级下册
6. 飞吧，海鸥
面临 欢愉 喂食
一抹 乖巧 一勺 淡水 默契 期待 斩钉截铁
仿佛 托着 属于
窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑 身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对 光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神 情又机灵又乖巧。
友人工作累了 的时候，常常倚窗 眺望，望着那海鸥 在透明的天空中悠 悠回旋，时而直插 波心，时而和海浪 嬉戏。
有时，小海鸥 飞得太高了，他 就用手掌挡住阳 光，眯着眼睛寻 觅它的踪影。这 时，从高远的天 空中，传来了海 鸥的鸣叫。
海峡中的巨浪 和天上的乌云仿佛 纠缠在一起了，漆 黑如墨，声势逼人。 小海鸥的翅膀是柔 弱的，无论是被浪 尖攫住，还是被乌 云缠住，都十分危 险。
） ）
爱是默契， （ （
爱是欣赏， （ （
） ）
爱是一切美好的情感， 但爱决不是自私地占有。爱， 就 Nhomakorabea它自由！
） ）
爱，就给它自由
爱是信任， 我感受你亲切的眼神， 你感受我小巧的身段。 爱是默契， 你静静地工作， 我默默地陪伴。
爱是担心， 乌云和巨浪漆黑如墨声势逼人， 你霍然而起，绕室徘徊。
爱就是 这一切美好的情感， 但爱决不是自私地占有。
爱， 就给它自由！
爱是欣赏， 你倚窗眺望我悠悠回旋， 你眯眼寻觅我高空鸣叫。
拓展练习：
1、想想你有没有见过这么爱动物的人？写出 来。（注意把小动物写可爱，把人和动物 的友好的细节写出来。） 2、收集热爱动物文章，推荐阅读：郑振铎 《燕子》 冯骥才《珍珠鸟》划出文章中 的细节描写。 3、再默写课后生词，看你是不是都写对了。
语文出版社S版 三年级下册
6. 飞吧，海鸥
面临 欢愉 喂食
一抹 乖巧 一勺 淡水 默契 期待 斩钉截铁
仿佛 托着 属于
窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑 身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对 光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神 情又机灵又乖巧。
友人工作累了 的时候，常常倚窗 眺望，望着那海鸥 在透明的天空中悠 悠回旋，时而直插 波心，时而和海浪 嬉戏。
有时，小海鸥 飞得太高了，他 就用手掌挡住阳 光，眯着眼睛寻 觅它的踪影。这 时，从高远的天 空中，传来了海 鸥的鸣叫。
海峡中的巨浪 和天上的乌云仿佛 纠缠在一起了，漆 黑如墨，声势逼人。 小海鸥的翅膀是柔 弱的，无论是被浪 尖攫住，还是被乌 云缠住，都十分危 险。
语文三下《飞吧,海鸥》课件
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海”这句话你是 怎样理解的？
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
以“我喜欢的鸟”为主题， 向大家介绍自己所了解的鸟的外 形、活动特点、生活习性，以及 怎样保护鸟类的常识。
谢谢大家
袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（乖巧 ）。
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表 现在哪些方面？找出体现友人与 小海鸥浓厚情谊的语句，并体会 这些语句的意思。你有什么体会？
（小海鸥它应该属于大海）
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
2.说说课文主要写了一件什么事？
学习本课生字词
面临 一抹 欢愉 勺子 喂食 默契 斩钉截铁
乖巧 淡水 期待
仿佛 托运 属于
观察海鸥，用自 己的话说说海鸥 的样子
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑
怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？
体会友人不同的心情，有 感情地读读这三句话。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这 种种猜测说明了什么？
语文S版三年级语文下册第二单元
PPT教学课件
同学们，今天老师给大家大家带来一 位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它 的声音，猜猜它是谁？
对，是海鸥。海鸥常常 翱翔于波澜壮阔的大海上， 它那矫健优美的身姿时常吸 引人们的视线。
“它属于大海”这句话你是 怎样理解的？
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
以“我喜欢的鸟”为主题， 向大家介绍自己所了解的鸟的外 形、活动特点、生活习性，以及 怎样保护鸟类的常识。
谢谢大家
袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（乖巧 ）。
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表 现在哪些方面？找出体现友人与 小海鸥浓厚情谊的语句，并体会 这些语句的意思。你有什么体会？
（小海鸥它应该属于大海）
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
2.说说课文主要写了一件什么事？
学习本课生字词
面临 一抹 欢愉 勺子 喂食 默契 斩钉截铁
乖巧 淡水 期待
仿佛 托运 属于
观察海鸥，用自 己的话说说海鸥 的样子
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑
怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？
体会友人不同的心情，有 感情地读读这三句话。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这 种种猜测说明了什么？
语文S版三年级语文下册第二单元
PPT教学课件
同学们，今天老师给大家大家带来一 位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它 的声音，猜猜它是谁？
对，是海鸥。海鸥常常 翱翔于波澜壮阔的大海上， 它那矫健优美的身姿时常吸 引人们的视线。
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大海
海 鸥
复习本课生字词
面临 一抹 欢愉 勺子 喂食 默契 斩钉截铁 徘徊
Байду номын сангаас
乖巧 仿佛 淡水 托运 期待 属于 猜测 纠缠 光闪闪
读课文，了解大意：
1.说说课文主要写了一件什么事？
观察海鸥，用自 己的话说说海鸥 的样子
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑 袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（ 乖巧 ）。
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。 他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛， 用光闪闪的小眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这 种种猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海”这句话你是 怎样理解的？
以“我喜欢的鸟”为主题， 向大家介绍自己所了解的鸟的外 形、活动特点、生活习性，以及 怎样保护鸟类的常识。
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人 无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 友人说的这三句话分别表现了他 怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？ 体会友人不同的心情，有 感情地读读这三句话。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
海 鸥
复习本课生字词
面临 一抹 欢愉 勺子 喂食 默契 斩钉截铁 徘徊
Байду номын сангаас
乖巧 仿佛 淡水 托运 期待 属于 猜测 纠缠 光闪闪
读课文，了解大意：
1.说说课文主要写了一件什么事？
观察海鸥，用自 己的话说说海鸥 的样子
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑 袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（ 乖巧 ）。
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。 他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛， 用光闪闪的小眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这 种种猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海”这句话你是 怎样理解的？
以“我喜欢的鸟”为主题， 向大家介绍自己所了解的鸟的外 形、活动特点、生活习性，以及 怎样保护鸟类的常识。
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人 无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 友人说的这三句话分别表现了他 怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？ 体会友人不同的心情，有 感情地读读这三句话。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？