人教版语文五年级上册课件：3.走遍天下书为侣【第2课时】(公开课课件)
合集下载
五年级上册语文课件- 走遍天下书为侣人 人教新课标
东西供自己娱 乐，你会选择
哪一样？
4
5
6
7
8
9
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答： “我会选择一本书。”
10
为什么作者会选择一本书陪伴 自己旅行呢？
11
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
12
作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙 喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚， 充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友 间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反 而有新的发现，新的收获。以常见的事物为 喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读 常新，读而不厌。
导入新课
3 走遍天下书为侣
2
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
并抄写自己喜欢的段落。
2．把握主要内容，体会作者选择一本书陪
伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到
启示。 3．感受作者对阅读的热爱，开展关于阅读
的综合性学习，培养阅读习惯。
3
内容解析
如果你独
自驾舟环绕世
界旅行，如果
你只能带一样
13
这真像与另一个人同船而行。
14
这句话是作者在列 举了“一遍遍地读一本 书”的方式方法后的由 衷感叹。从不同的角度 以不同的方式去读，都 能读得津津有味，收获 颇丰。书，如一个活生 生的人一样生动。
15
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一 处你想去就去的故地。
16
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉； “想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就 读。这句话表达出了作者对书浓郁的情感，对 一本书喜爱到百读不厌的程度。
24
（ 铃）（铃铛） （ 通）（通过） （遍）（走遍） （趟）（一趟） （豫）（犹豫）
哪一样？
4
5
6
7
8
9
如果你问到我，我会毫不犹豫地回答： “我会选择一本书。”
10
为什么作者会选择一本书陪伴 自己旅行呢？
11
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
12
作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙 喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚， 充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友 间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反 而有新的发现，新的收获。以常见的事物为 喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读 常新，读而不厌。
导入新课
3 走遍天下书为侣
2
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
并抄写自己喜欢的段落。
2．把握主要内容，体会作者选择一本书陪
伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到
启示。 3．感受作者对阅读的热爱，开展关于阅读
的综合性学习，培养阅读习惯。
3
内容解析
如果你独
自驾舟环绕世
界旅行，如果
你只能带一样
13
这真像与另一个人同船而行。
14
这句话是作者在列 举了“一遍遍地读一本 书”的方式方法后的由 衷感叹。从不同的角度 以不同的方式去读，都 能读得津津有味，收获 颇丰。书，如一个活生 生的人一样生动。
15
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一 处你想去就去的故地。
16
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉； “想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就 读。这句话表达出了作者对书浓郁的情感，对 一本书喜爱到百读不厌的程度。
24
（ 铃）（铃铛） （ 通）（通过） （遍）（走遍） （趟）（一趟） （豫）（犹豫）
人教版小学语文五年级上册《 3 走遍天下书为侣》 公开课教学课件_0
课文主要写了作者选择书陪伴自 己旅行的理由及反复读书的方法。
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带 一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样? 一幅美丽 的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒， 还是一只口琴 ······
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带
一样东西供自当己第娱一乐缕，晨你曦会穿选破择云哪雾一，样? 一幅美丽 我静静地读这本书。
练习：看拼音，写词语。
bàn lǚ
yú lè bǎi yīn hé
( 伴侣 ) ( 娱乐 ) ( 百音盒 )
mǒu zhǒng líng shí biān gù shì
( 某种 ) (零食 ) ( 编故事 )
bèi sòng yítàng háo bùyóu yù
背( 诵 ) (一趟 ) ( 毫不犹豫 )
3走遍天下书为侣
学习目标:
1、学习本课生字，新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、把握文章主要内容。体会作者为
什么选择一本书陪伴自己旅行。
自学提示1： 1、用自己喜欢的方式读课文，
借助拼音读准字音，借助字典查找 不认识或不懂的字词,然后组内识 字。
2、用自己的话说说课文主要写 了什么?
（时间：4分钟）
（时间：2分钟）
你总能从一本书中发现新东 西，不管你看过多少遍。
我愿意坐在自己的船里，一 遍又一遍地读那本书。
一本你喜爱的书就是一位朋 友，也是一处你随时想去就去的 故地。
你总能从一本书中发现新东 西，不管你看过多少遍。
我愿意坐在自己的船里，一 遍又一遍地读那本书。
一本你喜爱的书பைடு நூலகம்是一位朋 友，也是一处你随时想去就去的 故地。
书是营养面包。
(鲁 迅)
书籍是全世界的营养品。
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带 一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样? 一幅美丽 的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒， 还是一只口琴 ······
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带
一样东西供自当己第娱一乐缕，晨你曦会穿选破择云哪雾一，样? 一幅美丽 我静静地读这本书。
练习：看拼音，写词语。
bàn lǚ
yú lè bǎi yīn hé
( 伴侣 ) ( 娱乐 ) ( 百音盒 )
mǒu zhǒng líng shí biān gù shì
( 某种 ) (零食 ) ( 编故事 )
bèi sòng yítàng háo bùyóu yù
背( 诵 ) (一趟 ) ( 毫不犹豫 )
3走遍天下书为侣
学习目标:
1、学习本课生字，新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、把握文章主要内容。体会作者为
什么选择一本书陪伴自己旅行。
自学提示1： 1、用自己喜欢的方式读课文，
借助拼音读准字音，借助字典查找 不认识或不懂的字词,然后组内识 字。
2、用自己的话说说课文主要写 了什么?
（时间：4分钟）
（时间：2分钟）
你总能从一本书中发现新东 西，不管你看过多少遍。
我愿意坐在自己的船里，一 遍又一遍地读那本书。
一本你喜爱的书就是一位朋 友，也是一处你随时想去就去的 故地。
你总能从一本书中发现新东 西，不管你看过多少遍。
我愿意坐在自己的船里，一 遍又一遍地读那本书。
一本你喜爱的书பைடு நூலகம்是一位朋 友，也是一处你随时想去就去的 故地。
书是营养面包。
(鲁 迅)
书籍是全世界的营养品。
人教版五年级语文上册《走遍天下书为侣》优质课件(含课文相关视频)
品味--- 品尝
继续--- 中断 毫不犹豫-- 犹豫不决
据犯罪嫌疑人供（ɡònɡ）认，凶器是由他的表 哥提供（ ɡōnɡ ）的。
多音字 供
ɡònɡ（供认） ɡōnɡ（提供）
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？
本文主要写了作者 “走遍天下书为 侣”的观点，具体写出了读书的方法和 乐趣，并告诉我们以书为侣，其乐无穷； 善于读书，常读常新，百读不厌，必有 收获。
字词乐园
会写字
lǚ
yú
hé
侣
yù
娱
tànɡ
盒
sònɡ
豫
趟 诵
ห้องสมุดไป่ตู้
字词乐园
会写字
lí nɡ
biān
mǒu
零 编 某
字词乐园
易错提示
豫：左半边的“予”不要写成“矛”。
零：不要把下面的“令”，写成“今”。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
词语解释
周游：到各地游历；游遍。 背诵：凭记忆念出读过的文字。 片段：整体当中的一部分。 故地：曾经居住过的地方。 毫不犹豫：一点儿也不迟疑，坚决果断。文中指 在常人难以做出选择的问题上，作者 会坚决地选择一本书，表达了对书喜 爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
重难点解析
重难点3 作者选择一本书陪伴他旅行的理由 是什么？仔细阅读4-7自然段，找出答案 吧！ 1.作者对书有浓厚的感情，带书出 行是一件快乐的事。 2.不管看多少遍总有新的收获。
重难点解析
重难点4
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
人教版小学五年级语文上册《走遍天下书为侣》PPT课件 (2)
5·“饿的饥肠辘辘”是什么滋味？ 6·“我走出书店”是什么滋味？
1· 走遍天下书为
伴侣 朋友
侣
书是
家
故地
……
1、收集名人读书的故事或名言； 2、作者为什么一遍又一遍地读一本书？ 3、积累本课的美词佳句，抄写在本子上。
再看一遍
义务教育新课程标准实验教科书 五年级 上册
课件制作：李文辉
1· 认识4个生字，正确读本课词语并背诵喜欢的
段落。
2· 正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要
内容，感受作者对阅读的热爱并受到启示。
3· 领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、
比喻等表达效果，学习写比喻句。
侣 娱 盒 豫 趟 诵 零 编 某
伴侣
娱乐 一趟
百音盒 背诵 零次 编写 某种 毫不犹豫
1.认真读文，边读边想，合作 学习交流观点； 2.不认识的字借助字典学会。
3.圈出不理解的内容 ？
1.借助拼音把课文读通顺，勾画生字、词, 标出自然段序号。 2.用“——”画出自己读不懂的地方。
3.边读边想，作者在什么地方读书？这样读 书有什么不便之处？
1· 画一画书神奇在哪里；
2· 品一品哪最让你感动；
3· 说一说作者的表达方式；
4· 谈一谈你的独特理解；
5· 背一背精彩的片段。来自讨论1· 作者为什么要“走遍天下书为侣”？ 2· 怎样与书做伴侣？ 3· 与书为伴侣有什么感受？
1.课文是按什么什么顺序来展开的？ 2.“害怕被书店老板发现”是什么滋味？ 3.“把自己隐藏起来”是什么滋味？ 4.“赶上天下雨”是什么滋味？
1· 走遍天下书为
伴侣 朋友
侣
书是
家
故地
……
1、收集名人读书的故事或名言； 2、作者为什么一遍又一遍地读一本书？ 3、积累本课的美词佳句，抄写在本子上。
再看一遍
义务教育新课程标准实验教科书 五年级 上册
课件制作：李文辉
1· 认识4个生字，正确读本课词语并背诵喜欢的
段落。
2· 正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要
内容，感受作者对阅读的热爱并受到启示。
3· 领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、
比喻等表达效果，学习写比喻句。
侣 娱 盒 豫 趟 诵 零 编 某
伴侣
娱乐 一趟
百音盒 背诵 零次 编写 某种 毫不犹豫
1.认真读文，边读边想，合作 学习交流观点； 2.不认识的字借助字典学会。
3.圈出不理解的内容 ？
1.借助拼音把课文读通顺，勾画生字、词, 标出自然段序号。 2.用“——”画出自己读不懂的地方。
3.边读边想，作者在什么地方读书？这样读 书有什么不便之处？
1· 画一画书神奇在哪里；
2· 品一品哪最让你感动；
3· 说一说作者的表达方式；
4· 谈一谈你的独特理解；
5· 背一背精彩的片段。来自讨论1· 作者为什么要“走遍天下书为侣”？ 2· 怎样与书做伴侣？ 3· 与书为伴侣有什么感受？
1.课文是按什么什么顺序来展开的？ 2.“害怕被书店老板发现”是什么滋味？ 3.“把自己隐藏起来”是什么滋味？ 4.“赶上天下雨”是什么滋味？
人教版小学语文五年级上册《走遍天下书为侣》PPT课件 (2) 公开课一等奖课件
•
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
3 走遍天下书为侣
● 我会读
伴侣 环绕 娱乐 旅行 犹豫 背诵 放弃 忽略
某种 赶趟儿 编故事
● 我会读
独自驾舟旅行，作 者为什么选择一本书陪 伴自己？
● 我会读
这有什么关系呢？你不会 因为以前见过你的朋友就不愿 再见到他们了吧？你不会因为 熟悉家中的一切就弃家而去了 吧？你喜爱的书就像一个朋友， 就像你的家。
最后……….
这真像与另一个人同船而行。
● 我会读
一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想去 就去的故地。从某种意义上 说，它是你自己的东西，因 为世上没有两个人会用同一 种方式读同一本书。
● 我会填
一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想去 就去的故地。
一本你喜爱的书就是——
——————，也是——— —————————。
鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了 ，就不 贴了orz 。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四 首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外 迫强敌 ，内失 人和。 魏师至 ，方征 兵四方 ，未至 而城见 克。在 幽逼求 酒，饮 之，制 诗四绝 。后为 梁王詧 所害。 】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿 里，终 非封禅 时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼 蚁，一 旦损鲲 鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载 后，谁 畏轩辕 台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树 杏，空 得动耕 人。
新课标人教版小学五年级语文上册：03走遍天下书为侣PPT、优质教学课件
整体感知
1．作者为什么会选择书陪伴自己 旅行呢？ a、你总能从一本书中发现新东西， 不管你看过多少遍。
b 、我愿意坐在自己的船里，一遍又 一遍地读那本书。
c 、一本你喜爱的书就是一位朋友， 也是一处你随时想去就去的故地。
2．读了这几句话，你体会到了 什么？从哪体会到的？
a、你总能从一本书中发现新东 西，不管你看过多少遍。
侣娱盒豫 趟诵零编某
毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果
断。文中指在常人难以作出选择 的问题上，自己会坚决地选择一 本书，表达了对书喜爱的程度， 鲜明地亮出了自己的观点。
一本好书，蕴含着丰富的知 识和美好的情感。古今中外有成 就的人，都喜欢阅读，从童年时 的“窃读”，到季先生对读书的 见解，可以看出他们都善于从书 中汲取营养。今天，我们学习 《走遍天下书为侣》。
④从某种意义上说，它是你自己的东 西，因为世上没有两个人会用同一种方式 读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷 特”，这是指读者因阅历、体验不同 而感受不同。作者指的是每个人都有 个性化的读书方式、方法，收获也是 独特的。以自己的方式阅读，对书有 独到的见解，才能使书真正内化为自 己的东西。
回归整体
从“总能”和“不管”体会到 读同一本书，每读一遍都会有新的 收获。
b 、我愿意坐在自己的船里， 一遍又一遍地读那本书。
从“一遍又一遍”体会到作者 非常喜欢读书，就是同一本书，他 也是百读不厌。
c 、一本你喜爱的书就是一位 朋友，也是一处你随时想去就去 的故地。
从“就是”和“随时想去就去” 体会到作者很喜欢书，因为他把书当 作了朋友一样，当作了人似的，读书 就好像是在和朋友说话一样。而且书 也是想读就随时能读的。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
人教版五年级语文上册《《走遍天下书为侣》ppt课件
●阅读链接
神奇的书
没有一艘非凡的战舰， 能像一册书， 把我们带到浩瀚的天地。
●阅读链接
没有一匹神奇的骏马， 能像一首诗， 带我们领略人世的真谛。
●阅读链接
即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。
●阅读链接
多么质朴无华的车骑！ 可是它装载了 人类灵魂的全部美丽！
编后语
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
● 我会读
你总能从一本书中发现新东西，不 管你看过多少遍。
● 我会读
作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍 在这样的读书过程中总结了一些方法。我们也来来看 者是怎样读书的?
内容思考──品味欣赏──寻找新知─总结收获─ 共鸣
● 我会读
首先我会思考，故事中的人为什么会这样做 作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里 续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的 些片段，并向………..
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
新课标人教版小学五年级语文上册：走遍天下书为侣PPT、优质教学课件
理解句子
④从某种意义上说，它是你自己的东西，因 为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指 读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是 每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是 独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解， 才能使书真正内化为自己的东西。
理解句子
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是 一处你想去就去的故地。
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想 去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由 前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的 家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在 的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓 郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
语文五年级上人教新课标3《走遍天下书为侣》课件(12张)
绿色圃中小学教育网
12
五、书签式。平时读书时， 遇到需要背诵的内容，可以 记在书签上。把书签夹在课 本里、放在口袋里或插在房 间专放书签的袋子里，一有 空就读一读、念一念、背一 背。这种书签式的方法，可 以帮助我们记忆。
绿色圃中小学教育网
13
新的收获。以常见的事物为喻，生动
而又巧妙地说明了一本书可以常读常
新，读而不厌。
绿色圃中小学教育网
4
②这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地读一 本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同 的角度以不同的方式去读，无论是理解故 事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味 写法，还是积累所得，都能读得津津有味， 绿色圃中小学教育网 收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而 如一个活生生的人一样生动。这句话也与 题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。
绿色圃中小学教育网
11
四、批注式。在阅读时，为了加深对文章内 容的理解，可边读边写写画画，把书中的重 点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划 出来，或在空白处写上批语、心得体会、意 见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时 整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文 章的看法和意见。有的文章内容写得有出入， 不符合实
绿色圃中小学教育网
6
③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处 你想去就去的故地。
“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉 ；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想 读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋 友，就像你的家”，“这真像与另一个人同 船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈 加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书 喜爱到百读不厌的程度。
绿色圃中小学教育网
新课标人教版小学五年级语文上册：03走遍天下书为侣PPT、优质教学课件
②这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了“一遍遍地 读一本书”的方式方法后的由衷感叹。 从不同的角度以不同的方式去读，无论 是理解故事内容，揣摩写作目的，续编 故事，品味写法，还是积累所得，都能 读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯 燥的、呆板的，而如一个活生生的人一 样生动。这句话也与题目《走遍天下书 为侣》相呼应，相对照。
新课程 新思想 新理念
1．学会本课的生字词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄 写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自 己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启 示。
4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读 的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。
侣 （lǚ） （伴侣） 娱 （yú） （娱乐） 趟 （tàng）（一趟） 诵 （sòng）（背诵）
整体感知
1．作者为什么会选择书陪伴自己 旅行呢？ a、你总能从一本书中发现新东西， 不管你看过多少遍。
b 、我愿意坐在自己的船里，一遍又 一遍地读那本书。
c 、一本你喜爱的书就是一位朋友， 也是一处你随时想去就去的故地。
2．读了这几句话，你体会到了 什么？从哪体会到的？
a、你总能从一本书中发现新东 西，不管你看过多少遍。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
个暑假，重新回到学校里，一定感到新鲜而兴奋吧。
小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？去过哪些有 趣的地方？参加过哪些有意义的活动？看了哪些好书或是 戏剧和电影？访问了哪些英雄、模范？你们那里下过滂沱 大雨了么？河水涨了么？你们参加防涝或是防旱的工作了
么？这一个多月中发生过多少值得记忆的事情呵！你们
把这些事情，都写在日记上了么？或是写在信上给亲戚
1. “这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友 就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一
切就弃家而去吧？”这三句话运用了什么修辞手法?
有什么作用?
反问
连续反问，让你不得不感同身受。朋友越见越亲密， 家越回越依赖，每一次接触我们的感情就更深一层，书
不就是这样吗？
阅读方法解密：品析反问的方法
3.“所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那 本书。”体会这句话的作用。
过渡
这句话在文中起到了过渡作用，承接了上文作者 选择书的原因，引出下文“怎样一遍又一遍地读”。 “一遍又一遍地读”点明读书的方法。
4.“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想 去就去的故地。”这句话表达了作者怎样的情感? “想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就 读；“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉。表达 出了作者对书浓厚的情感，对一本书喜爱到百读不 厌的程度。
次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发
现，新的收获。新颖而巧妙的比喻，生动地说明了 一本书可以常读常新，百读不厌。
仿写
你能照着样子写个比喻句吗？ 一本你喜爱的书就是_____________________ 一盏黑夜里的明灯 ， 航海时的指南针 也是______________________ 。
问表达自己的情感，使用列举的方法，把自己读书的
方式详尽地叙述了出来。
课文结构
走 遍 天 下 书 为 侣
假设开篇—独自旅行 以书为侣
书如友 老友重逢 具体说明 书似家 故地重游 反复读 常读常新
以书为侣
其乐无穷
总结全文—书是自己的伴侣
课文主旨
本文介绍了作者面对“环绕世界旅行只能带一样 东西”的问题时，选择只带一本书的原因和作者的读 书方法，告诉我们要以书为侣，以书为友，善于读书， 做到常读常新，从书中体会无穷的乐趣，表达了对读
核心问题： 作者为什么说“走遍天下书为侣”？ 因为书就像自己的朋友、自己的家，朋友越见越 亲密，家越回越依赖，每一次新的接触都让我们的情 感更深一层，书也是如此，只要我们能从不同的角度 用不同的方法反复地读，就会常读常新，百读不厌，
受益匪浅，所以作者说“走遍天下书为侣”。
串珠问题： 1.作者在文章的开头假设了一种什么情境？作者作出了 什么样的选择？ 作者假设的情境：如果你独自驾舟环绕世界旅行， 如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？
理解课文。
核心问题：
作者为什么说“走遍天下书为侣”？ 串珠问题： 1.作者在文章的开头假设了一种什么情境？作者作出了什么样 的选择？ 2.作者为什么选择一本书作为自己旅行的伴侣？ 3.作者是怎样反复读书的？ 4.从全文看，作者在表达上有何特点？
听录音回顾课文
边听 边想 课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？
书的喜爱之情。
阅读方法解密：概括主旨的方法
抓住文章脉络：概括主旨的方法有多种，本课适合 用抓住文章脉络，揣摩作者意图的方法。首先根据 “潮来前→潮来时→潮头过后”的顺序，抓住主要 内容；然后抓住作者描写潮声、潮势时溢美之词， 体会作者流露出的赞美之情。
推荐阅读
再寄小读者
亲爱的小朋友： 读到这封信的时候，你们一定已经上学了；休息了一
一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个
百音盒，还是一只口琴„„作者的选择：一本书。
2.作者为什么选择一本书作为自己旅行的伴侣？
一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友
和家园，带上自己最珍爱的东西出行，是一件快乐的事；
二是一本书不管看多少遍，总能从中发现新东西，得到 新收获。
3.作者是怎样反复读书的？
首先作者通过读文章理解故事的内容，琢磨写作 目的；接着试着续编故事，回过头来品味最欣赏的片 段；然后再读其他部分，寻找自己忽略的东西，进而
列知识清单，自由想象。看得出作者是按照由初步感
知到深入研读再到总结积累的读书方法，反复读书的。
4.从全文看，作者在表达上有何特点？ 作者用假设来贯穿全文，通过层层递进的假设， 一步步表明自己的观点。作者还运用了许多生动贴切 的比喻，把书比作家，比作朋友，比作故地，把自己 爱书的情感表达得淋漓尽致。另外，作者用连续的反
笔忘字”，在信上日记上写下许多错字的时候呢？今年夏 天，我带两个小朋友去逛北京西郊的动物园。这两个孩子
都是小学三年级的学生，都很聪明活泼。那一回，我们玩
得可真高兴。回来后他俩都写了日记。第一个孩子只写了 四五十字（里面还有好几个错字！），他只提到某月某日 和什么人去逛了动物园，底下就像记账似的列举了一些动 物的名字，什么白熊、大象、猴子、狮子、斑马、孔雀等
3 走遍天下书为侣
品析释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读
书的方法，并受到启示。(难点)
2.感悟作者对阅读的热爱，逐步培养阅读的习惯。
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
朋友们看了么？ 小朋友，你们喜欢写信写日记么？你们写的时候觉 得有困难么？是不是有时候觉得提起笔来无话可说呢？ 或是心中有话笔下写不出来呢？或是眼前闪烁着事物的
形象、颜色、动作，笔下却形容不出来，而只好以“好
看极了”“好玩极了”“有意思极了”等等简单模糊的 字句，轻轻带过就算了呢？还有，你们是不是也有“提
概念：反问就是用疑问的形式，表达肯定的内容。答 案就在问句之中。
效果：加强语气，感情色彩更加鲜明、强烈，更能引
起人们的思考。 答题模强化了情感，增加了气势。
比喻 2.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这句话运用
了什么修辞手法?它让你感受到了什么?
作者把书比作朋友和家，的确是妙喻。朋友次