小学数学北师版一年级上册2快乐的家园
北师大版数学一年级上册知识点整理
北师大版小学数学一年级（上册）知识点归纳一生活中的数可爱的校园（数数）1、按一定顺序数出每种物体的个数。
2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。
快乐的家园（10以内数的认识）1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。
2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。
玩具（1～5的认识与书写）1、能正确数出5以内物体的个数。
2、会正确书写1-5的数字。
小猫钓鱼（0的认识）1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点，还可以表示0摄氏度。
2、学会读、写“0”。
文具（6～10的认识与书写）1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。
2、会读写6—10的数字。
二比较动物乐园（比大小与比多少）1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“配对”，从而体验“一一对应”的数学思想。
2、通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞”、“＜”、“=”等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小。
3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。
高矮（比高矮、比长短）1、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较。
2、知道高矮比较的相对性。
轻重（比轻重）1、经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。
2．初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。
3．间接比较轻重，渗透等量对换的思想（对学生说具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成）。
三加减法（一）有几枝铅笔（加法的认识）1、初步了解加法的含义，会读、写加法算式，知道把两个数合并在一起求一共是多少，用加法计算；2、正确进行5以内的加法口算。
3、第一次出现了图形应用题，要让学生学会看图，理解题目的意思。
北师大版一年级数学上册第一单元复习课件
易错辨析
3.填一填，画一画，圈一圈。 (1)把没有标号的车厢标上号码。
5678
10
辨析：按顺序数4，5，6，7，8，9，10。
(2)在第2节车厢上画一面红旗，把前面2节车箱圈起来。
5678
10
辨析：几和第几分辨不清。
提升点 进一步体会10以内数的顺序和位置
4.一共有 9 只小动物。
(1)从猪猪起，小猴排第 2 ，小鱼排第 8 。 (2)从狗狗起，小鸭子排第 4 ，小兔子排第 6 。
4. 数一数，圈一圈。
提升点 2 在具体情境中数多种实物
5. 数一数，填一填。
2
3
5
4
5
5
1 生活中的数
第2课时 快乐的家园 6~10各数的初步认识
BS 一年级上册
知识点1 用6～10各数表示生活中物体的数量
1. 看数涂色。
知识点2 认识几和第几
2. 数一数，填一填。 有 5 个小朋友， 排第 3 。
提升点 在操作中感悟多和少
4. 画一画。
(1)画△和○同样多。
(2)画□比△多。
○○○○○ _△__△__△__△__△_________
△△△ □__□__□__□__□__□_________ (答案不唯一)
1 生活中的数
第8课时 快乐的午餐 比较三种事物的多少
BS 一年级上册
知识点 比较三种事物的多少，体会最多与最少
3＜ 4
3＞ 2
0 ＜5
8＞ 7
2 ＝2
6＜ 7
10＞ 9
(除第6个空外，其他空答案不唯一)
1 生活中的数
阶段小达标（2）
BS 一年级上册
1. 按顺序填数。(每空1分，共10分)
一年级数学北师大版上册课时练第1章《快乐的家园》 练习测试卷 含答案解析(1)
课时练第1单元快乐的家园一、选一选1.下列哪种水果的个数是4？()A.B.C.2.数一数，图中表示（）。
A.2B.1C.03.小猫钓鱼，一共有（）条小鱼？A.6条B.7条C.5条4.和数量一样的是()。
A.○○○○○B.○○○○○○C.○○○○○○○5.看图，一人一块糖，应该准备（）A.7块B.8块C.9块D.10块6.6前一个是（），后一个数是（）A.7，5B.5，7C.5，67.哪说的对？（）A.我排第一我最多B.我排第二我最多C.我排第三我最多8.A.14B.7C.6二、判一判9.冰淇淋有6个．（）10.下图西瓜比辣椒多。
（）11.一共有5只小鸭，排在左数第三位。
（）12.下边一共有3个小熊猫。
（）13.从6数到10，数了4个数。
（）14.5个苹果和第五个苹果意思一样。
（）三、填空题15.看一看，数一数，填一填有________个花盆，________朵花。
16.有________个，再加________个就是10个。
17.这是________只，一共有________个手指。
18.看图数一数，一共有________种动物，________只________只19.观察这几种植物、、、你认为从右数第________种与其他不同。
20.数一数，下面动物各有几条腿________.________.________.________.21.如果排第一，排第________，排第________.四、连一连22.先数一数，再把同样多的用线连一连。
五、画一画23.数一数，再画○。
24.接着画下去。
（1）（2）（3）（4）六、画一画，圈一圈25.我能把与数字同样多的部分圈起来。
七、应用题26.地上长出了8个，白兔的篮子里有了3个，地上还有多少个？参考答案一、选一选1.C2.B3.B4.A5.D6.B7.B8.B二、判一判9.错误10.错误11.错误12.错误13.错误14.错误三、填空题15.3；916.8；217.2；1018.2；4；719.二20.2；4；6；821.三；五四、连一连22.五、画一画23.24.（1）（2）（3）（4）六、画一画，圈一圈25.七、应用题26.解：8－3＝5（个）答：地上还剩5个。
一年级上册数学课件 第一单元第1课时 快乐家园 北师大版
数学一年级
上册
第一单元
生活中的数
第1课时 快乐家园（1）
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载一 年级上 册数学 课件 第一单元第1课时 快乐家园 北师大版
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载一 年级上 册数学 课件 第一单元第1课时 快乐家园 北师大版
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载一 年级上 册数学 课件 第一单元第1课时 快乐家园 北师大版
三、自主探索
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载一 年级上 册数学 课件 第一单元第1课时 快乐家园 北师大版
二、创设情境
今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想 去吗？
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载一 年级上 册数学 课件 第一单元第1课时 快乐家园 北师大版
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载一 年级上 册数学 课件 第一单元第1课时 快乐家园 北师大版
请你们仔细观察，你还能找到几个什么？ 指名说一说。
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载一 年级上 册数学 课件 第一单元第1课时 快乐家园 北师大版
两个人、两只小鸟可以用几来表 示呢？
2
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载一 年级上 册数学 课件 第一单元第1课时 快乐家园 北师大版
新北师大版一年级数学上册全册教案含反思
北师大2011课标版小学一年级数学上册全册教案请查看下面的课程目录截图，确认是你需要的教案本册教案特点：课程脉络清晰，教学三维目标、重点难点、教学设计、板书以及课后教学反思等经本人整理充实后一应俱全，是目前为止网络上最全面的教案，可以直接进行教学参考和修改使用，欢迎下载。
全册教材分析本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。
1、教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。
2、教材注重为题的探索性，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。
3、教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。
学生情况分析及改善措施：1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。
2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。
教学目标1、结合有趣的生活情境，认识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。
2、联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。
3、在具体情境和活动中，体会加、减的含义，通过操作活动，掌握计算方法，提倡算法多样化。
4、联系生活实际经历分类过程，体验分类方法。
5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。
6、使学生认识简单的立体图形。
7、结合学生生活经验学习认识钟表，认识几时、几时半。
8、借助有趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识，引导学生经历统计的过程。
9、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。
教学重点1、在具体情境和活动中，体会加、减法的含义，通过操作活动，掌握计算方法，算法多样化。
北师大版小学一年级数学上册《快乐的家园》教案及反思1
北师大版小学一年级数学上册《快乐的家园》教案及反思教学内容：快乐的家园(10以内数的认识)。
教学目标：1.在数数中,初步认识1~10各数的符号表示方法,渗透对应的思想。
2.在具体情境中的活动,学习运用数字符号表示日常生活中一些物体的数量,初步体会基数(表示几个)和序数(表示第几个)的含义。
3. 通过生动有趣的活动,初步感受数学与生活的联系。
教学重点：看图理解数“1”。
教学难点：理解基数和序数的含义。
教学过程：一、情境导入师:同学们,今天老师给大家带来一幅漂亮的图画,请你们仔细看一看,图中有什么?数一数,各有多少?(出示教材第4页情境图)学生认真看图后,交流汇报。
(如图中有1座房子、1条小船、1筐萝卜、2只小鸟、2个人、3朵白云、4朵野花、5只鸭子等。
)师:同学们说得很好,看图中的小朋友跟小狗、小鸭子相处得多么和谐,以后我们也应该这样和小动物做朋友!这幅图中就有我们今天要一起学习的新知识——10以内数的认识。
(板书课题)二、合作探究1. 说一说“1”可以表示什么。
师:同学们仔细观察情境图,说说图中“1”可以用来表示什么。
把你的发现在小组里交流一下,然后每个小组派一个代表告诉大家,看哪个小组的发现最多。
学生在小组交流自己的发现,学生可能会说1可以表示1个萝卜、1座房子、1个太阳、1只小狗、1筐萝卜、1群小鸭子等。
(组织汇报交流,对于叙述语言通顺完整、回答全面的学生要给予表扬,对于观察细心的学生也要加以肯定,以保护孩子的自尊心、自信心为出发点。
)小结:从图中我们可以看出1可以表示1个萝卜、1座房子、1个太阳、1只小狗等,1可以表示这些单个的个体,当然这些个体可以是很大的,如太阳,也可以是很小的,如1粒芝麻;1还可以表示1个集合或1个群体,如1筐萝卜、1群小朋友等。
你能说说生活中1还可以表示什么吗?(1辆汽车、1条路、1户人家、1个班、1所学校……)师:为了记录1,我们可以写下来,也可以用一个我们觉得方便好画的图形画下来,如画小棒、圆形、三角形……(板书)2. 2~10各数分别表示什么。
完整北师大新版一年级上册数学教学反思
北师大版《教案反思》文章来源：第一单元:生活中的数2第一节:可爱的校园2第二节：快乐的家园：2第三节：玩具：2第四节：小猫钓鱼2第五节：文具：3第二单元：比较3第一节：动物乐园3第二节：高矮3第三节：轻重：3第三单元：加减法（一）3一、有几支铅笔4二、有几辆车4三：摘果子4四、小猫吃鱼4五：猜数游戏5六、跳绳5七：可爱的企鹅5八：分苹果5九：操场上5十：乘车6十一：加减法一（整理与复习）6十二：大家来锻炼6第四单元：分类6一、整理房间6二、整理书包7第五章：位置与顺序7一、前后7二、上下7三、左右7四、教室7第六章：认识物体8一、物体分类8二、你说我摆8第七章：加减法（二）8一、捆小棒8二、搭积木9三、有几瓶牛奶9四、有几棵树9五、买铅笔9六、跳伞表演91 11/七、美丽的田园10第八章：认识钟表10一、小明的一天10二、小芳的上午11第九章：统计11最喜欢的水果：11第一单元:生活中的数第一节:可爱的校园这节课中从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来。
同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面。
情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践。
第二节：快乐的家园：注重体现学生的探索过程，培养学生的创新意识．数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式，同时还保留着直观动作思维的形式．因此在引入新知识时，通过直观的富有意趣的画面——结绳计数来引入，并安排操作性的实践活动，让学生在操作实践中感受知识、学习新知识．在注重直观感受的同时，逐步提高对学生的要求．例如，在认识?的时候，先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使学生的思维得到拓展，不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上。
北师大版数学一年级上册第二课时 快乐的家园
第二课时快乐的家园教学内容：教材4-6页教学目标：1、知识与技能：经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1至10各数，并能用1至10表示物体的个数。
帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
2、过程与方法：在具体的情境中，能用1至10各数表示事物的顺序。
3、情感态度与价值观：能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
教学重点：理解数“1”的含义。
教学难点：能正确地数出数量在10以内物体的个数。
教学方法：讲解法，讨论法教具准备：挂图，实物教学过程：一、复习：口算：3+3= 3+4= 4+2= 1+5=5+3= 8+1= 7+1= 2+3=二、讲授新课：1、学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2、学习2、3、4可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集体交流。
体会数不仅可以表示多少（如小鸭子的只数），也可以表示顺序（如小熊身上穿的衣服）。
三、巩固练习：课本第5页练一练：（1）、数一数，画一画。
先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？然后再画一画。
（2）、选同样的数。
老师说清题目的意思，在让学生自己完成。
可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
（3）、看一看，说一说。
（4）连线（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。
同桌交流。
小结：这堂课你有什么收获呢？四、布置作业：。
北师版小学数一到四年级各个单元知识点梳理学 2
北师版小学数一到四年级各个单元知识点梳理学 2北师大版小学数学一年级（上册）知识点第一单元生活中的数各课知识点：可爱的校园（数数）知识点：1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。
2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。
快乐的家园（10以内数的认识）知识点：1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。
2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。
3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。
玩具（1～5的认识与书写）知识点：1、能正确数出5以内物体的个数。
2、会正确书写1-5的数字。
小猫钓鱼（0的认识）知识点：1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。
2、学会读、写“0”。
文具（6～10的认识与书写）知识点：1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。
2、会读写6―10的数字。
第二单元比较各课知识点：动物乐园（比大小与比多少）知识点：1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“配对”，从而体验“一一对应”的数学思想。
2、通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞”、“＜”、“=”等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小。
3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。
高矮（比高矮、比长短）知识点：1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。
把扁平的物体上下距离的比较叫比厚薄。
它们的比较方法是相通的。
2、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较。
3、知道高矮比较的相对性轻重（比轻重）知识点：1、经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。
2．初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。
一年级上册数学教案第一单元 第1课时快乐的家园 北师大版
第1课时快乐的家园【教学内容】教材第4~5页1~10各数的初步认识及练一练第1~4题。
【教学目标】1.经历从实际情景中抽象出数的过程||，初步认识1~10各数||，并能用1~10表示物体的个数。
2.在具体情景中||，能用1~10各数表示事物的顺序。
3.能结合具体数||，说出生活中相对应的实例。
【教学重点】认识1~10各数||，能用1~10表示物体的个数。
【教学难点】能用1~10各数表示事物的顺序。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、复习旧知||，引入新课1.复习旧知。
大家会从1数到10吗?让我们一起来数一数。
2.引入新课。
PPT课件出示教材第4页主题图。
小朋友们||，我们每个人都有快乐、美丽的家||，今天我们一起去看看淘气的家。
(板书课题)二、自主探究||，学习新知1.看一看。
在淘气的快乐家园里||，你看到了什么?(引导学生说出完整的一句话||，如:我看到了太阳)2.数一数。
(1)你能数一数这些物体的数量吗?(2)谁能说一说数的结果?(逐一引导学生说出物体的个数||，边说边领着学生数数)3.认一认。
(1)图中有哪些物体的数量可以用“1”来表示?生:太阳。
(教师随学生发言板书)(2)图中有哪些物体的数量可以用“2”来表示?生:小鸟和人的数量都可以用数字“2”来表示。
(教师随学生发言板书)(3)图中哪些物体的数量可以用“3”来表示?那“4”“5”呢?(逐一引导学生分别说出数量是1~5的物体||，并懂得用相对应的数字表示物体的数量)4.找一找。
(1)在我们身上或教室里哪些物体的数量可以用“2”来表示?(2)你还发现哪些物体的数量可以用数字来表示?“师”之概念||，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义||，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。