2021年苏教版三年级数学上册《认识几分之一》说课稿(精品).doc
苏教版数学三年级上册 七 分数的初步认识(一)认识几分之一说课稿
苏教版数学三年级上册七分数的初步认识（一）认识几分之一说课稿一、授课主题本课时的主题是分数的初步认识，包括认识几分之一、分数的定义及写法等内容。
二、教学目标1.了解几分之一的概念；2.掌握分数的定义及写法；3.能够将物品分成相等的部分后，用分数表示其中的一部分；4.培养学生的分析和解决问题的能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：几分之一的概念、分数的定义及写法；2.教学难点：用分数表示部分物品。
四、教学步骤1. 导入新知识通过学生们喜欢的数学游戏，引导学生们思考几分之一的概念。
例如，在班级中让学生们把一整个苹果切成几部分，然后让学生猜一下其中的一部分是几分之一。
2. 认识几分之一让学生在小组内重新切分苹果，将整个苹果分成4份，然后让一名学生将其中一份拿走，让其他学生猜剩余部分是几分之几。
引导学生从切分后的形式上认识几分之一。
3. 认识分数结合物品的分割，引出分数的定义及写法。
让学生以身边事物为例，组成含有分数的中文句子，并在讲解过程中引导学生由自己组成的句子猜测出该句子中分数的意思。
4. 上机实践通过课堂上机实际操作，让学生们掌握数字分数的写法，并在课下作业中让学生进行加减应用练习，从而数字与物品之间的转换。
五、教学方式1.情境教学法：通过实际物体操作、情境引导等方式，让学生更易于理解和接受分数的相关概念及知识。
2.案例教学法：以生活中常见的例子作为分数的教学案例，让学生能够在生活中自然的感受到分数的应用。
六、教学评估对于本节课的教学评估，主要分为两部分：1.上机实际操作时的表现；2.书写小分数的正确性和加减运算的准确性。
七、教学反思在本节课的教学过程中，通过生动的实物操作和情景引导，让学生很快的带入到分数的学习中，并且能够正确的理解分数的相关知识和概念。
同时，在上机操作和课后习题的推动下，学生们也较快的掌握了数字分数的写法与加减运算。
但是，在今后的教学中，也应该继续引导学生从物品切分的过程中来理解分数的概念，同时也需要关注学生们的数学想象能力，提升分数运算思维。
《认识几分之一》说课稿(15篇)
《认识几分之一》说课稿(15篇)《认识几分之一》说课稿1尊敬的评委老师和在座的同仁们，大家好！我说的这节课是：（苏教版）小学数学三年级上册《认识分数》的第一课时《认识几分之一》。
这节课我借助了电子白板等多媒体进行辅助教学，在信息技术与数学课程整合的前提下设计了本节课。
学生第一次接触到分数，从整数到分数是数的概念的扩展，孩子们在生活中已有平均分的经验。
基于以上对教材和学生的分析，我确定了本节课的三维教学目标：知识目标（结合具体的情境和直观操作初步理解几分之一的意义，会正确的读写分数，知道分数的各部分组成，会比较简单的分数大小。
）、能力目标（通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，发展思维；并在讨论、交流的过程中，使探究意识、创新意识得到发展。
情感目标（感受到分数在实际生活中的必要性，感受数学与生活的联系，同时获得积极的情感体验。
同时确定了本节课的教学重难点。
为落实三维目标，突破重难点，我设计采用了情境教学法，通过电子白板的视频播放功能，创设动画情境，激发学生兴趣。
以启发式教学充分发挥学生主体性，发展学生创造性。
同时采用多媒体辅助教学的方法让孩子们更积极的参与这节课。
在本节课教学过程中，对于“平均分”概念的理解作为第一个整合切入点。
通过播放动画，以小猴子的口吻提问，更能激发孩子们的求知欲。
利用白板的直线工具让学生自己操作分蛋糕，体会平均分的必要性。
通过聚焦放大“平均分”，从而强化平均分，体会其重要性。
在教学分数组成及其含义时，通过借助白板里的工具尺子及书写批注等功能，并利用遮挡拉幕聚焦等功能，及时检验学生的学习结果。
在同学们动手折一折等活动的基础上，进行巧妙的迁移，由平面的图形到生活中的钟面上的分数。
直接通过白板的资源库调出钟面，让孩子们“拨动钟面上的分针和时针，表示钟面的1/2,1/4等。
”学生通过先思考再操作，这样可以深化对分数意义的理解，学生在操作的同时提升信息素养。
另外，分数大小的比较是本节课的教学重点。
三年级上册数学【说课稿】-7.1 认识几分之一 苏教版
三年级上册数学说课稿－7.1 认识几分之一苏教版一、教学目标1.认识分数，了解分子、分母的概念；2.学习认识 1/2、1/3、1/4、1/5，并掌握它们的含义和表示方法；3.掌握几个分之一的大小关系，并能够在生活中灵活运用。
二、教学重点1.认识几个分之一，掌握它们的含义和表示方法；2.掌握几个分之一的大小关系。
三、教学难点1.认识分母，理解分数的概念；2.掌握几个分之一的大小关系，并能够在生活中灵活运用。
四、教学准备记录板书的黑板、彩笔、教材《小学数学》三年级上册（苏教版）五、教学内容与过程1.引入新课教师可以带着学生做一道数学题——将纸片对折成两半，问学生这两份是否一样大，然后再将纸片对折成四份、八份，引出几分之一的概念。
### 2.学习几个分之一及其含义教师板书现学现做，教学：1.学习 1/2 的含义：一个圆形图形被切成两份，其中一份就是 1/2，同时应注意分子分母的概念；2.学习 1/3 的含义：一个圆形图形被切成三份，其中一份就是 1/3；3.学习 1/4 的含义：一个圆形图形被切成四份，其中一份就是 1/4；4.学习 1/5 的含义：一个圆形图形被切成五份，其中一份就是 1/5。
3.学习几个分之一的大小关系1.教师创设多种情境，引导学生比较几个分之一的大小关系，并和同学一起讨论。
2.同学们可以通过聚会、分糖果、拼图等情境解决实际问题，去理解几分之一在生活中的应用。
六、教学后记通过本次课堂教学，学生们逐渐认识到分数与生活的紧密联系，同时该过程也可以启发学生们在接下来的数学学习和日常生活中多加练习，掌握好几个分之一的大小关系，提高他们的逻辑思维能力和生活实践能力。
苏教版小学数学认识几分之一说课稿
认识几分之一尊敬的评委老师，上午好！我是x号考生，今天我说的内容是苏教版义务教育小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时的内容。
下面我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法与学法，说教学过程，说板书设计几方面对本课时的教学进行阐述：首先我先说说教材分析，研读教材是教学活动的开端，读懂教材对于我们新手老师来说更是尤为重要。
本课主要教学认识几分之一并对分子一样的分数比较大小，在《数学课程标准》里属于数与代数领域的知识。
在此之前，学生已经掌握了整数的一些知识，并且经过几年的数学学习积累了比较丰富的数学活动经验，这些都为本课的教学打下了坚实的基础。
而本科内容的学习又将为以后学习认识几分之几、同分母分数的加减法、小数的学习奠定了基础。
本课教材在编排上遵循了数与代数领域的知识结构特点，分层次安排了2道例题和相应的试一试，想想做做。
其中例1安排了由认识1/2到认识几分之一的教学，例2安排了比较分子相同的分数的大小的教学，试一试中将例1 教学延伸到用折一折、涂一涂方式表示分数的上，再通过练一练加以巩固。
根据教材编排和新课标对本学段相关内容的要求，我拟定了以下教学目标：1.知识与技能目标：让学生认识几分之一，会读会写会说，能对分子是1 的分数比较大小。
2.过程与方法目标：使学生在探究几分之一的含义的过程中，培养学生观察分析能力，学会用直观方法比较分数的大小。
3.情感、态度与价值观目标：使学生在参与数学活动的过程中，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，获得成功的体验感，增强学生学好数学的自信心。
根据以上分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学重点和教学难点：其中教学重点是：认识几分之一，会读会说会写；教学难点是：理解几分之一的含义，比较分子是1的分数大小。
为了更好地组织教学，提高教学的有效性，本节课我还将用到多媒体课件、正方形纸片、圆形纸片等教具。
根据本课内容的特点，结合学生情况，遵循教师为主导，学生为主体的原则，在教法选择与学法指导方面，我采取了情景教学法、启发引导式教学法，组织学生开展丰富多彩的数学活动，引导学生采用动手操作、自主探究、合作交流的学习方式，使学生自主参与到知识的产生、形成与发展的过程，在自主探究的过程中学进去，在合作交流的过程中讲出来，充分体现学讲课堂模式。
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”说课稿
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学“认识几分之一”，这部分内容是分数的基础知识，对于学生理解和掌握分数的概念有着重要的意义。
本节课通过具体的实物和图形，帮助学生理解分数的含义，让学生在实际操作中感受分数的意义，培养学生的动手操作能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的数学基础，但是对于分数的概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重从学生的生活实际出发，通过具体的实物和图形，让学生在动手操作的过程中理解分数的含义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过具体的生活情境，理解分数的含义，掌握分数的基本表示方法。
2.过程与方法目标：通过动手操作，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的含义，掌握分数的基本表示方法。
2.教学难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体分成的份数，分子表示取的份数。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法、操作法和小组讨论法等多种教学方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、实物图等，帮助学生更好地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的生活情境，如分蛋糕，引入分数的概念。
2.讲解演示：通过PPT和实物图，讲解分数的含义，让学生明白分数表示的是整体的一部分，分母表示整体分成的份数，分子表示取的份数。
3.动手操作：让学生分组进行实际操作，如折纸、涂色等，让学生在动手操作的过程中感受分数的意义。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结分数的含义和表示方法。
5.巩固练习：通过一些练习题，让学生运用所学的分数知识解决问题。
6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对学生的疑问进行解答。
七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的方式，突出分数的核心概念。
苏教版三年级数学上册第七单元《65.认识几分之一》说课稿
苏教版三年级数学上册第七单元《65.认识几分之一》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《65.认识几分之一》是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生初步认识分数，理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及能够比较分数的大小。
这部分内容是学生学习分数的基础，对于学生后续学习分数的运算和其他相关知识具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有了较为深入的理解。
但是，分数对于他们来说是一个全新的概念，需要时间去适应和理解。
学生在学习分数时，可能会遇到读写困难、理解分数意义困难等问题。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生从实际操作中感受分数，逐步建立分数的概念。
三. 说教学目标根据《义务教育数学课程标准》和教材内容，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较分数的大小。
2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验分数的形成过程，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生对数学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较分数的大小。
2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够从实际操作中感受到分数的内涵。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受分数，理解分数的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：让学生在小组合作中交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，直观展示分数的意义，帮助学生更好地理解分数。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学故事，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生通过实际操作，尝试理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2021年苏教版三年级数学上册《认识几分之一》省级公开课教案(附教学设计说明及教学反思).doc
第一课时 认识几分之一教学内容：苏教版小学数学第五册P87-89页，例1、例2、做一做； 教学目标：知识与技能： 在具体情境中初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，初步感知和体验分子、分母的含义；能正确读、写简单的分数；会比较分子都是1的两个分数的大小。
过程与方法：通过动手操作、对比辨析，使学生初步形成分数的概念，经历几分之一形成的过程，建立初步的数感，发展抽象思维；能运用所学的分数知识解决问题，发展学生的运用知识；发展学生的抽象概括能力；情感、态度与价值观：了解分数在实际生活和生产中的应用价值，体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，学生感受数学的简洁美，在学习中获得成功的喜悦，树立自信心。
教学重点、难点教学重点：1、结合具体情境初步建构分数的概念，认识几分之一；2、借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小，能具体的比较几分之一的大小。
突破方法：借助多媒体演示和学生所熟悉的生活情境，通过演示和学生的动手操作、对比、讨论使学生逐渐形成分数的正确表象。
教学难点：理解21的意义，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数，几分之一的分数意义拓展延伸。
突破方法：课件演示、折纸与涂色直观等手段，在数学活动中引导学生在探究和合作交流中探索新知。
教法与学法导航教法：情境教学法、直观演示法、探究、讲授法 学法：自主探索、动手实践、观察发现、讨论、合作交流教学准备教师：正方形、长方形、圆形的纸片， ppt 。
学生：完全相同的正方形、长方形、圆形纸片各两张教学过程一、创设情境，引出分数谈话：同学们喜欢郊游吗？有两位同学参加了一次郊游活动（课件出示情景图），他们带了哪些好吃的东西？ 1、理解“平均分”提问：把这些食品分给两个小朋友，你会怎样分？ 预设：把4个苹果平均分给两个小朋友，每人分得2个； 把2瓶矿泉水平均分给两个小朋友，每人分得1瓶。
苏教版三年级数学上《认识几分之一》说课稿
苏教版三年级数学上《认识几分之一》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上《认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了分数的概念和基本运算的基础上进行讲解的。
本节课的主要内容是让学生了解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个数的一部分，以及如何进行简单的分数运算。
教材通过丰富的实例和生动的语言，引导学生逐步理解和掌握分数的概念和运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有所了解。
但是，对于几分之一的概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的数学思维能力和逻辑表达能力还在发展中，需要教师通过引导和启发，帮助学生理解和表达。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个数的一部分，以及如何进行简单的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个数的一部分，以及如何进行简单的分数运算。
2.教学难点：学生对几分之一的概念的理解，以及如何进行分数的运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、纸牌等教具，以及小组讨论、游戏等活动，帮助学生直观地理解和掌握分数的概念和运算。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的生活实例，如分蛋糕，引导学生思考如何用数学的方式来表示蛋糕的一部分。
2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，探究几分之一的概念，理解分数的表示方法。
3.巩固：学生进行一些分数的运算练习，加深对分数概念的理解。
4.拓展：引导学生思考分数在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
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认识几分之一说课
一、说教材分析：
“认识几分之一”是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，这节课是学生和分数的第一次正式见面。
从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是一次质的跳跃。
无论在意义上，还是在读写方法以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念抽象，学生接受起来比较困难。
整数是单位1的叠加，而分数是单位1的均分，分数是在平均分的条件下产生的，这部分知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为以后进一步学习分数和小数打下初步基础。
我依据教学大纲对知识、能力、思想教育的大目标确定了本课的教学目标：
1、教学目标：
知识目标是：通过本节课的学习，学生初步认识分数并了解分数的意义，会读写几分之一并知道分数各部分的名称。
学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
[ 4]L/?~,6Osrep`9( 小学教案课件网C
能力目标是：培养学生的语言表达、动手操作、观察、分析、概括、自主探究以及解决问题的能力。
情感目标是：让学生感受数学与生活的联系，使学生的探索意识、创新意识得到发展，获得积极的情感体验。
进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
2、教学重点和难点：
我认为“理解几分之一的意义和比较分子是1的分数的大小”是本节课的教学重点，也是教学难点。
3、教具学具：
多媒体课件、黑色水笔及长方形、圆形等纸片。
二、说教法学法
分层递进，操作探究，合作交流是我设计这节课基本理念。
三、说教学设计
根据以上分析，我从四个环节进行本课的教学。
（一）寻找规律，设疑激趣（二）操作探究，自主构建
（三）分层练习，寓学于乐（四）课堂总结，课后延伸
（一）寻找规律、设疑激趣
教学一开始，动态出示米老鼠摆月饼图，（教师问）：“第一排摆4个月饼，第二排摆2个，第三排摆1个，分别用整数4、2、1表示，那按照这样的规律，第四排摆多少月饼呢？”随之“半个”的答案就悄然产生，紧接着让学生说说自己是怎么想的，学生应该大致说出：“按照下面一排是上面一排的一半这样的规律，那么把一个月饼平均分成2份，一份就是半个？”那半个是怎么样的呢？经过动态展示比较平均分与不平均分的“一半”月饼，让学生形象充分地理解平均分，在突出平均分的基础上，然后问：“刚才的每一排都可以用你学过的数来表
示，那这半个可以用什么数表示呢？”教师在总结学生表示的各种方法后，介绍更简单更科学的表示方法（二分之一），从而引入新课“认识几分之一”。
（设计意图：俗话说：好的开始是成功的一半。
从学生感兴趣的又有一定思维含量的情景入手，不仅能激发学生的学习兴趣，还能引发学生产生解决问题的原动力。
）（二）操作探究，自主构建
第一步：强化认识，完整叙述
教师再次用月饼卡片演示平均分一个月饼的过程，两个一半都可以用二分之一表示，接着问：想一想这个月饼的二分之一我们刚才是怎么得到的？经过回忆，让3、4个学生补充完成：把一个月饼平均分成两份，其中的每一份是它的二分之一。
（这样既强化了对二分之一的认识，又为后面学生的语言表述作了科学的示范）
第二步：动手操作，促进内化
让学生小组活动，拿出长方形、正方形、圆形、三角形的纸片，通过折一折的方法，分别得出这几种图形的二分之一，并涂上自己喜欢的颜色，进行比较交流，说一说：你拿的是什么图形？如何得到它的二分之一？哪部分是它的二分之一。
并剪开比一比是否是平均分，让学生体会到：虽然纸的形状不同、折法不同，但把这张纸都“平均分”成了两份，所以每一份就表示这张纸的二分之一。
并紧接着让学生判断哪些图形的涂色部分可以用二分之一表示，为什么？又一次突出平均分。
教师再次总结：无论是一个物品还是一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的二分之一。
（设计意图：通过折一折、说一说、辨一辨的办法，能加深学生对事物的理解，这样充分理解了二分之一，为后面学生进一步深入理解分数的意义奠定了坚实的基础。
）第三步：顺势引路，巧妙迁移
认识了二分之一，你还想认识几分之一呢？随之各种几分之一就出现了。
顺势教师要求：你能试着折一折，涂一涂表示出你想认识的几分之一吗？拿出学具袋中的材料，每人选择一样试一试。
经过折涂，学生之间的交流介绍，让学生展示并解说成果，并强调；把一个什么图形平均分成几份，每份是它的几分之一。
总结得出：把一个图形平均分成4份，每一份是它的四分之一，那平均分成5芬、6份、100份呢？看来，把一个物品或一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。
认识了这么多分数，接着介绍分数的书写、各部分组成及其意义。
并请学生用分数表示图形的涂色部分。
第四步：直观演示，突破难点
课件前后出示四条大小一样的长方形纸条，让学生仔细观察并估计其涂色部分可以用什么数表示，先让学生交流估计方法后通过演示比较确定表示数，分别为1、二分之一、三分之一、六分之一，接着让学生观察它们的涂色部分，发现了什么？勿容置疑，“涂色部分越来越少”这样的回答肯定随之产生，那为什么会出现越来越少的情况呢？（通过直观展示和交流，让学生体会：同样长的长方形纸条平均分的份数越多，每一份就越小；平均分的份数越少，每一份就越大。
）这时接着追问学生：纸条有这样的规律，那其他东西是否是这样的呢？让我们来作个实验。
实验要求：从学具袋中找出完全一样的纸片，分别折出纸片的二分之一、
四分之一、八分之一，比一比它们的大小。
通过同学们的实验，交流展示总结，让学生充分理解出：把一样物品平均分成的份数越多，表示每一份的份数就越小。
看来合理的猜想和实验的验证确实是我们数学学习的一种好方法。
接着巩固学生所学，通过直观图比较几分之一的大小。
（设计意图：本环节的设计，老师更注重师生之间的情感交流，更关注学生的情感体验，尊重学生的兴趣爱好，注重学生的逻辑思维，如让学生折自己喜欢的分数，让学生涂自己喜欢的颜色，让学生通过实验自己验证结果等。
）
（三）分层练习，寓学于乐
对于每个环节的练习巩固，在每个环节后面我都有所涉及，而本环节，我将更充分发挥信息技术的作用，很好地联系同学们的生活，以提高学生学习的积极性，提高练习的效率，把练习设计在熟悉的生活环境教室中找分数，练习设计如下：
（第1题出示书柜的两扇门，让学生说想到的分数，并且说明是怎么想的？这里主要是加深巩固学生对几分之一的认识和理解；第2题出示一排书橱，其中一格用三分之一表示，紧接着出示二排、三排，问：为什么同一个格子，既可以用三分之一表示，也可以用六分之一、九分之一表示呢？这里初步让学生感知单位“1”的变化，为后继学习打下伏笔。
最后第3题的设计是让学生观察一张教室里的数学小报，根据比较不同图形的排版面积的大小，说一说想到了几分之一？这里的拓展更高层次地培养了学生的观察比较和迁移能力，引导学生把课堂上、书本上学到的知识应用到生活中，让学生体会生活中处处有数学。
最后借助录音介绍一下分数是怎么产生的！增加学生的课外见识。
）
（四）课堂总结、课后延伸
先让学生自我评价：认为自己这节课表现好的请举手。
然后让学生用二分之一、三分之一或类似的分数说一句话，这样做，再次让学生感悟到分数来源于生活，又回归到生活。
四、说板书设计
板书要一目了然，能反映本节课的教学重点、难点。
板书设计：
认识几分之一
平均分一半。