人教版小学四年级语文上册《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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母鸡说课稿人教版
母鸡说课稿人教版教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解并掌握课文《母鸡》的主要内容。
- 学生能够认识并正确读写本课生字新词。
- 学生能够理解并运用课文中的关键句型和短语。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作交流能力。
- 通过阅读理解和课后练习，培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对动物的爱护意识，激发学生对自然和生活的热爱。
- 通过课文内容，引导学生思考人与动物和谐共处的重要性。
教学重点与难点1. 教学重点：- 课文的主要内容和故事情节。
- 生字新词的正确读写和运用。
- 关键句型和短语的理解和应用。
2. 教学难点：- 对课文深层含义的理解与感悟。
- 通过课文内容，引导学生进行情感态度和价值观的思考。
教学准备1. 教师准备：- 课文PPT或多媒体教学材料。
- 生字新词卡片或小黑板。
- 相关练习题和课后作业。
2. 学生准备：- 预习课文，了解大致内容。
- 准备课堂笔记本，记录关键信息。
教学过程一、导入新课- 通过展示母鸡和鸡蛋的图片，引起学生的兴趣。
- 简要介绍课文背景和作者信息，为学生提供阅读情境。
二、学习新词- 利用生字新词卡片或小黑板，教授本课的生字新词。
- 学生跟读并记忆新词，教师适时纠正发音。
三、阅读课文- 学生自读课文，理解故事情节。
- 教师带领学生分段朗读，注意语音语调。
- 学生分角色朗读，体验故事情节。
四、理解内容- 教师提出问题，引导学生讨论课文内容。
- 学生回答问题，分享自己的理解和感悟。
- 教师总结课文主旨，强调人与动物和谐共处的重要性。
五、运用语言- 学生模仿课文中的关键句型和短语，进行造句练习。
- 分组活动，设计对话场景，运用新学的语言表达。
六、课后作业- 完成课后练习题，巩固所学内容。
- 写一篇短文，描述自己与动物的一次互动经历。
七、课堂小结- 回顾本课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生在日常生活中关注动物，实践爱护动物的理念。
《母鸡》优秀说课稿_《母鸡》说课优秀6篇
《母鸡》优秀说课稿_《母鸡》说课优秀6篇《母鸡》说课篇一教学目标知识技能1、学习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
过程与方法了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。
情感态度与价值观感受作者对母鸡的情感经历。
重点、难点重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
突破方法：找重点词、句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。
难点：学习作者具体生动描写动物的写法。
突破方法：从母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。
教学准备多媒体课件等课时安排两课时课时目标1、朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大母爱在母鸡身上的具体体现。
2、感受作者对母鸡的情感经历。
一、激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。
请大声叫出它的名字吧！2、用你喜欢的词来夸夸它。
过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。
板书：18母鸡(67页)二、整体感知1、按自读提示默读课文，并用“”划出作者对母鸡不同的两种态度。
（课件出示自读提示）2、学生汇报，教师相机板书：讨厌——→母鸡←————不敢再讨厌三、自读感悟“讨厌母鸡”的段落是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。
1、学生汇报：讨厌的原因有那些？(指名回答)学生回答后，教师引读：无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——（没结没完）板书特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是——（发了狂）板书2、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？生（讨厌）3、学生用讨厌的语气齐读课文1、2自然段。
四、研读“不敢再讨厌母鸡”的段落1、一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上“～～～”。
（课件出示提示）2、指名汇报，课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
16《母鸡》说课稿
16《母鸡》说课稿一、说教材《母鸡》是人教版新教材四年级语文第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。
作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。
后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
这篇课文是略读课文，教学重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，根据学情我确定一下教学目标：第一，会读本课的生字、词语，正确流利有感情地朗读课文。
第二，能够知道作者讨厌到不敢再讨厌母鸡的原因，感悟母鸡作为一个母亲的形象。
第三，能联系生活实际，体会母爱的伟大。
二、说教法1.本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。
重点引导学生通过课文内容的前后对比，先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。
2.用有关母爱的诗歌，促动学生的感情线，激发学生对自己母亲的赞美。
三、说学法1.圈点勾划法从学生学习方法来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将自己有所感悟的词句作上标记，来谈自己学习感受。
长期坚持有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。
2.自读自悟让学生自主阅读课文，从重点词句中体会情感。
四、说流程在本课的教学中，我们采用了自读自悟教学方式，主要从四个方面进行教学。
1.直接导入。
2.检测预习、为课文学习做铺垫。
学生是学习和发展的主体，教学中注重培养学生良好的学习方法，每一堂新课之前都应该让学生认真预习，本节课我通过读词语来检测孩子们的预习情况。
3.紧扣问题，自主学文(1)先找到作者对母鸡的态度变化的句子，让学生读一读。
（2）让学生找到作者讨厌到不敢再讨厌母鸡的原因。
让学生重点探究作者不敢再讨厌母鸡的原因。
四年级语文《母鸡》说课稿
四年级语文《母鸡》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《母鸡》是人教版小学四年级上册第四单元的一篇课文，本单元以“作家笔下的动物”为主题，旨在通过具体篇目的学习，让学生体会不同作家对动物的喜爱之情，并学习他们是如何表达对动物的情感的。
《母鸡》一文由老舍先生所著，通过描写母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了作者对母鸡的由衷赞美之情。
本课在本单元中起着承上启下的作用，既延续了之前对动物形象的描绘，又为后续深入体会作者情感、学习写作方法打下基础。
教材内容分析：本课主要内容包括母鸡的日常行为描写以及作者情感的变化。
文章语言质朴自然，情感真挚，通过对母鸡孵蛋、带小鸡等细节的生动描述，展现了母鸡作为母亲的伟大。
教学时应充分利用文本资源，引导学生理解文章主旨，同时培养学生的阅读理解能力、情感感知能力和语言表达能力。
二、说学情四年级学生已具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对深层情感的理解和表达能力还有待提升。
部分学生可能对观察生活、体会情感的兴趣不高，且在阅读时容易忽略细节描写。
因此，在教学中需注重激发学生的阅读兴趣，引导他们细致观察，深刻体会文章情感。
三、说教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解并概括文章大意，掌握文中关键语句的含义。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学习如何通过细节描写体会作者情感，提高阅读分析能力。
3.情感态度与价值观：感受母鸡的伟大，培养对动物的关爱之情，学会欣赏生活中的美好。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，体会作者对母鸡情感的转变，学习通过细节描写展现动物特性的写作方法。
教学难点：深入理解母鸡作为“母亲”的伟大之处，将个人情感体验与文本情感相结合，提升情感表达能力。
五、说教法教学方法：采用讲授法结合讨论法，利用多媒体辅助教学，通过图片、视频等直观材料帮助学生理解课文内容，激发学生的兴趣和参与度。
教学手段：利用多媒体展示母鸡的生活场景，播放相关视频，增强课堂互动性；利用小黑板板书关键词句，帮助学生梳理文章结构。
2023年人教版四年级上册语文《母鸡》说课稿(通用5篇)
2023年人教版四年级上册语文《母鸡》说课稿（通用5篇）四年级上册语文《母鸡》说课稿1一、教材分析本文是老舍先生喜闻乐见的佳作，描写了作者对母鸡的看法的改变，表达了作者对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感改变为线索，前后形成了显明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，舍命炫耀，后半部分写了母鸡的负责，慈祥，英勇，辛苦，塑造了一位“宏大的鸡母亲”的形象。
作者的情感由厌烦转为敬重。
二、教学目标1、相识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的宏大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
三、教学重难点引导学生自读自悟，体会母爱的宏大，并比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
四、课时支配本课为略读课文，课时支配为1课时。
五、教学设计（一）谈话导入教学时，从老舍的《猫》入手，让学生回忆老舍笔下的猫给你留下了什么印象？再引出课题《母鸡》。
（二）初读课文一读：想主要内容。
二读：圈画生字，难词。
小组合作学习字词，并全班沟通。
三读：读准字音，读通句子。
四读：指名读，检查读书状况。
（三）细读课文，感悟文意在理解课文时，我从“导读”入手，梳理出能够帮助学生理解课文的重点问题。
那就是1作者笔下的母鸡是什么样子的？画出问中的相关词句，并在书的边白处写上你的体会。
2比较《猫》和《母鸡》两篇课文在写法上有什么特点。
依据自学提示自学课文。
这样教学设计的目的是，使学生会梳理问题，通过自主读书，合作沟通解决问题，提高学生的自学和理解实力。
在沟通时抓住两方面引导学生体会，一是母鸡的厌烦，表现在无病呻吟，欺软怕硬，舍命炫耀三个方面，二是母鸡的可爱，表现在负责，慈祥，英勇，辛苦几个方面，使学生的感情由喜爱升华到敬重，和作者产生共鸣。
最终全班同学沟通《猫》《母鸡》两篇文章写法的特点，感受作者在表现小动物特点和表达情感上的异同。
（四）在学习完课文的基础上，最终向学生举荐三篇文章，分别是屠格涅夫的《麻雀》，列那夫的《母鸡》。
14《母鸡》说课稿
14《母鸡》说课稿一、说教材《母鸡》是小学语文四年级的一篇精读课文，选自我国著名作家老舍的散文集。
这篇散文以作者对母鸡的情感变化为主线，细腻地描绘了母鸡孵蛋、照顾小鸡的情景，展现了母鸡无私奉献、勇敢坚强的品质，表达了作者对母鸡的敬佩之情。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感。
2. 引导学生体会作者观察的细致、描写的生动，提高学生的语文素养。
3. 通过学习本文，让学生了解母鸡的特点，培养他们的观察力和想象力。
4. 本文具有一定的文学价值，有利于提高学生的审美情趣。
本文在课文中的地位十分重要，既是单元的重点课文，也是培养学生情感、态度、价值观的有效载体。
主要内容：本文主要分为三个部分：第一部分（1-3自然段），描述了作者对母鸡的讨厌；第二部分（4-9自然段），描绘了母鸡孵蛋、照顾小鸡的情景，展现了母鸡无私奉献、勇敢坚强的品质；第三部分（10自然段），表达了作者对母鸡的敬佩之情。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解母鸡的特点，体会作者观察的细致、描写的生动。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，培养学生的语感。
（2）通过观察、讨论，培养学生的观察力和想象力。
（3）学会用细腻的语言表达自己的情感。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感。
（2）激发学生对自然的热爱，提高学生的环保意识。
（3）引导学生体会母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解母鸡的特点，体会作者观察的细致、描写的生动。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者对母鸡的情感变化。
（2）运用细腻的语言表达自己的情感。
在接下来的教学过程中，我将针对这些重难点进行详细讲解和指导。
《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿《母鸡》说课稿1【教学目标】1.看一看作者笔下的母鸡是怎样的?2.了解作者通过前后的对比描写将母鸡的呈现在了我们的面前。
一.导入新课这一单元我们要走进的是作家笔下的动物，今天我们要一起学习是老舍先生笔下的母鸡。
2.昨天让同学们去学习了这一篇课文，课前课后桌长把同学们认为难读的、难理解的词标注在了我的预习单上，我把这几个词请到了我们的屏幕上，现在我请同学来读一读。
反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛3.生字词我们会读了，那你知道作者对母鸡的态度前后发生了什么变化吗? (板书：一向讨厌不敢再讨厌)4.请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?并以此为依据把课文分成两段。
二.自读自悟，感受母鸡特点(一)研读文本第一部分，培养概括能力：1.到底是怎样的母鸡让作者讨厌呢?老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的?在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡?课件出示：这是一只( )的母鸡预设1：这是一只可恶的鸡，因为它不反抗公鸡，但却欺侮最忠厚的鸭子，甚至对母鸡下毒手，我觉得它非常可恶。
(你抓住了从不反抗公鸡、对母鸡下毒手等关键词中感受到了母鸡的可恶，对吗)【板书：抓关键词】阅读，就是要善于把文字背后的东西读出来。
师：还有谁也找到了这一自然段?预设：我觉得他是一只欺软怕硬的母鸡，因为他不反抗公鸡，总是对母鸡下毒手，还狠狠地咬一口，觉得它欺软怕硬。
(不反抗公鸡、欺负母鸡，你从这几个词中体会到了这是一只欺软怕硬的母鸡)预设：我觉得这是一只狡猾的母鸡，因为它总是趁别人不备，狠咬别人一口，还咬下一撮儿毛来。
(你从下毒手、趁其不备、狠狠、一嘬儿毛等词中感受到了这是一只狡猾的母鸡)师：这只母鸡是那样的欺软怕硬、可恶，怪不得作者那讨厌，谁能把作者的这种心情都出来?师：其他自然段呢?从其他自然段中你看到了这是一只怎样的母鸡?预设2：这是一只爱炫耀的母鸡，因为母鸡下蛋的时候他都会发了狂似的大叫，让大家都知道他的成绩，因此你觉得它非常爱炫耀。
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人教版小学四年级语文上册《母鸡》说课
稿
人教版小学四年级语文上册《母鸡》说课稿
教材内容简析：
《母鸡》是人教版新课标语文实验教材第7册第4
单元中的一篇略读课文。
本课内容浅显易懂，作者由原
来对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情，使学生
感悟到母鸡就是一个无私无畏，日夜操劳的伟大母亲，
是一位英雄。
学情分析：
由于这个单元的前几篇文章都是通过事物来表达作
者的情感的，学生对此已经有了一定的基础，而本文是
略读课文，与前几篇的不同之处在于人物情感的变化，
所以，根据课型及学生实际，本课教学重在引导学生自
主阅读感悟，获得启迪。
设计理念：
学生是语文学习的主人，这篇略读课文的教学，要
充分让学生自主阅读和表达。
让学生在主动积极的思维
和情感活动中加深理解和体验，获得感悟和启迪。
教学目标：
1：学会本课7个生字，理解如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨等词语，理解象声词在本
课的作用,欣赏结果，每一只雏鸡的肚子------等佳句；学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的方法，抓
住特点，有感情地朗读课文。
2．感受母爱的无私和伟大。
教学重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
教学难点：体会母爱的无私和伟大。
教学准备：投影仪
教学时间：一课时
教学流程与设计意图
一直接谈话导入
同学们，我们学习完老舍写的《猫》，发现老舍先生对猫一直都非常（喜欢）这节课，老师要和大家再来学习老舍先生笔下的另一篇文章《母鸡》，他对这只母鸡又有什么样的情感呢？
板书课题，生齐读课题。
[设计意图]
单刀直入，激发学生学习兴趣。
二检查预习情况
同学们回家都预习了吧？敢接受老师的检查吗？（同学们真自信）
1、出示词语
没完没了颤颤巍巍如怨如诉
反抗欺侮可恶趁其不备
凄惨慈爱警告紧叫
指名学生读，先读正确，再挑一两个词语读出味道。
2、概括课文的主要内容
师：老师听出来了，老舍对母鸡的情感不像对猫那
样一直都是喜爱的，而是发生了鲜明的变化，由（---）变为（---）
根据学生回答板书讨厌喜欢
3、学生质疑
预设：A为什么作者开始一向讨厌母鸡，后来不敢
再讨厌了？
B为什么讨厌？为什么不敢再讨厌？
[设计意图]
学贵有疑，没有疑问的教学是不完美的。
三研读课文感悟情感变化
（一）学习1----3自然段，解读讨厌
1、课文那些自然段写作者讨厌母鸡？你能从中找出一句概括的句子吗？请用-划出来。
交流并出示句子我一向讨厌母鸡
抓一向讨厌进行朗读指导。
2、默读13自然段，找出作者讨厌母鸡的原因。
3、交流反馈
抓重点词语理解感悟（读中悟悟中读）
学生根椐体会板书（这是一只怎样的母鸡？）
无病呻吟欺软怕硬发狂炫耀
用上因为所以的句式说话（根据板书）
[设计意图]
这一大段词语丰富，值得积累，在内容上又是个铺垫。
（二）学习第48自然段，感悟母爱
师：一只让作者历来没有好感，只有讨厌的母鸡，怎么又会让作者对它的态度来了个360度的大转变呢？是什么让作者改变了对它的看法？
同学们，我们还是从书本中寻找答案吧！
1、默读48自然段。
这又是只怎样的母鸡？在书本中划出有关语句。
2、交流反馈（学生随机上台板书）
负责慈爱勇敢辛苦
抓重点语句感情朗读体会，并结合想象说话。
它警卫时勇敢地叫咕咕，仿佛在说：。
它喂食时慈爱地叫咕咕，仿佛在说：。
它教儿女本领时耐心地叫，仿佛在说：。
它夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：。
先在小组里说，然后选同学在全班说。
[设计意图]
激发想象，训练语言，深刻体会母鸡勇敢、慈爱、
辛苦而伟大的爱心，并升华了这种爱。
3、同学们，在我们的眼前出现了一只怎样的母鸡？（根据板书）它怎么和开始判若两人，究竟是什么力量让它变得如此负责、慈爱、勇敢、辛苦？
（三）学习910自然段，品赏尊敬。
带问题默读课文。
（1）出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲就是一位英雄。
你体会到了什么？在你的心里，英雄是怎样的？
指导感情朗读
现在的我，对母鸡又有了什么的情感？
（2）出示句子：我不敢再讨厌母鸡了。
品读，这仅仅只是喜欢吗？（尊敬）
是啊，作者被母鸡身上所表现出来的母爱深深震撼了，这是作者对日夜操劳、无私无畏的伟大母亲发自肺腑的崇高的敬意。
再读：我不敢再讨厌母鸡了。
齐读出示的3个句子。
[设计意图]
阅读是学生的个性化行为，该环节的设计引导学生抓住表现母鸡的4个崇高的品格的词语及英雄一词，学生自我阅读，自我探究，既加强了学生对语言文字的感受，又促进了与作者的情感交流，使得母鸡的形象更加鲜明、丰满。
四、拓展文本，升华情感
是啊，天底下最伟大最无私的爱就是母爱，生活中妈妈又是怎样关爱你们的成长的？
（学生联系生活实际谈谈）
母爱是三月的阳光，给儿女们带来了缕缕春风。
我
们成长的过程凝聚了妈妈多少的心血。
同学们，一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对母爱的一种无声的感激。
让我们齐声赞颂普天下所有的母亲吧！
出示句子：
母爱是世间最伟大的力量。
（米尔）
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
（高尔基）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最
美好的呼唤，就是妈妈。
（纪伯伦）
[设计意图]
将课堂延伸到我们的实际生活中，学生将更深切地感受到母爱的伟大。
五、课后作业
1、阅读《麻雀》
2、对父母写写感恩的话语
板书
16* 母鸡
母爱
讨厌喜欢（尊敬）
无病呻吟负责
欺软怕硬慈爱
发狂炫耀勇敢
（学生板书）辛苦
（学生板书）
[设计意图]
板书设计理清的课文的思路，概括了文章的主要内容；同时采用学生概括上台板书，也为提高学生的语文素养及发展奠定了一定的作用。