伯牙绝弦PPT(人教版六年级上册)优质课件PPT
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人教版六年级语文上册25伯牙绝弦PPT幻灯片
❖他在心中无数次地呼唤，呼唤能真正听懂她 琴声的人呀！终于有一年中秋，伯牙来到江边 用琴声排遣心中的苦闷，他万万没想到，此时， 此地，此人，钟子期，一个山野村夫竟识透了 自己的每一个音符。
28
伯牙得遇钟子期，感慨道：“善 哉 ，善哉 ，子之心而与吾心同。
（知我者，子期也！）
。”
29
于是，他们相约来年再来 此相聚，然而世事难料，在 第二年的这个时候子期没有 来，迎接他的却是一堆黄土 和冰冷的墓碑。此刻，他多 想在坟前再为钟子期鼓一段 啊！于是，他内心的痛楚全 化为了琴声。
15
知音：理解自己心意，有共 同语言的人。 洋洋：广大。 峨峨:高。 善哉:语气词，表示“好啊” 。 志在高山:心里想到高山。
16
理解句子
擅长
善于
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
17
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”
太好了
18
志在流水，钟子期曰：“善哉， 洋洋兮／若／江河！”
袅袅
炊烟—————
江河洋洋
明月 皎皎 ; 白雪 皑皑 ; 杨柳 依依 ;
春雨_潇__潇__
26
伯牙鼓琴，志在高山，钟 子期曰：“善哉，峨峨兮/ 若/泰山！”志在流水，钟 子期曰：“善哉，洋洋兮/ 若/江河！”伯牙/所念，钟 子期/必得之。
27
• 伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，名满天下， 虽然听者众多，但听到的都是那些毫无价值 的、没有意义的、空虚的、肤浅的赞美，他 始终觉得无人真正听懂他的琴声。
30
摔破瑶琴凤尾寒， 子期不在为谁弹。 春风满面皆朋友， 欲觅知音难上难。
31
子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
32
课文翻译
28
伯牙得遇钟子期，感慨道：“善 哉 ，善哉 ，子之心而与吾心同。
（知我者，子期也！）
。”
29
于是，他们相约来年再来 此相聚，然而世事难料，在 第二年的这个时候子期没有 来，迎接他的却是一堆黄土 和冰冷的墓碑。此刻，他多 想在坟前再为钟子期鼓一段 啊！于是，他内心的痛楚全 化为了琴声。
15
知音：理解自己心意，有共 同语言的人。 洋洋：广大。 峨峨:高。 善哉:语气词，表示“好啊” 。 志在高山:心里想到高山。
16
理解句子
擅长
善于
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
17
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”
太好了
18
志在流水，钟子期曰：“善哉， 洋洋兮／若／江河！”
袅袅
炊烟—————
江河洋洋
明月 皎皎 ; 白雪 皑皑 ; 杨柳 依依 ;
春雨_潇__潇__
26
伯牙鼓琴，志在高山，钟 子期曰：“善哉，峨峨兮/ 若/泰山！”志在流水，钟 子期曰：“善哉，洋洋兮/ 若/江河！”伯牙/所念，钟 子期/必得之。
27
• 伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，名满天下， 虽然听者众多，但听到的都是那些毫无价值 的、没有意义的、空虚的、肤浅的赞美，他 始终觉得无人真正听懂他的琴声。
30
摔破瑶琴凤尾寒， 子期不在为谁弹。 春风满面皆朋友， 欲觅知音难上难。
31
子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
32
课文翻译
新课标人教版小学六年级语文上册：25伯牙绝弦课件PPT、优质教学课件
• “谓”，觉得。“知音”，理解自己 心意、有共同语言的人。“破琴”， 把琴摔碎。 “复”，再，重新。
• 子期死后，伯牙觉得世界上再也找不 到知音了，于是，他把琴摔碎，终身 不再弹琴了。
反复朗读，Leabharlann 考问题• 1、文中哪些地方可以体现 钟子期是伯牙的知音？
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练
１． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？
志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙所念，钟子期必得之。
• 2、伯牙是一个技艺高超的音乐 家，生活中应该不缺少别人的赞 美，但他因为钟子期的死而“绝 弦”了，你怎样看待他的举动？ 结合课文内容说说你的理解。
“世再无知音”
钟子期死了，伯牙再也 没有了知音，再也没有人能 真正欣赏自己的音乐，理解 自己的感受，所以他决定 “绝弦”。同时他的举动也 是对知音的悼念。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
• 子期死后，伯牙觉得世界上再也找不 到知音了，于是，他把琴摔碎，终身 不再弹琴了。
反复朗读，Leabharlann 考问题• 1、文中哪些地方可以体现 钟子期是伯牙的知音？
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练
１． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？
志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙所念，钟子期必得之。
• 2、伯牙是一个技艺高超的音乐 家，生活中应该不缺少别人的赞 美，但他因为钟子期的死而“绝 弦”了，你怎样看待他的举动？ 结合课文内容说说你的理解。
“世再无知音”
钟子期死了，伯牙再也 没有了知音，再也没有人能 真正欣赏自己的音乐，理解 自己的感受，所以他决定 “绝弦”。同时他的举动也 是对知音的悼念。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
语文六年级上人教新课标25《伯牙绝弦》课件(16张)
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反复朗读，思考问题
• 文中哪些地方可以体现钟 子期是伯牙的知音？
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伯牙鼓琴，志在高山，钟子期 曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
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课前欣赏： 《高山流水》
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朗读课文，注意停顿
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善 哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江 河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。 子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃 ／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
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• 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋 兮若江河！”
• “洋洋”，广大。
• 伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙 极了！这琴声宛如奔腾不息的江河！”
• 伯牙所念，钟子期必得之。 • “所念”，所想到的。“得”，懂得。
• 不管伯牙心里想到什么，钟子期都能 准确地道出他的心意。
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翻译课文
• 请同学来翻译课文，一人 翻译一句，先把句子朗读 一遍，然后解释句中重点 词语的意思，最后翻译整 个句子。
《伯牙绝弦》优质课教学PPT课件--统编教材·部编新人教版小学语文六年级上册
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙 鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉， 峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期 曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙 所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
此子 曲期 终子 兮期 不兮 复， 弹你 ，我 三千 尺金 瑶义 琴； 为 君 死 ！
课后作业：
1.明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯 牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》这本书中，课 后去读读。《列子》《吕氏春秋》也是千古传唱的 经典之作，课后也去读一读吧。
2.搜集体现知音良朋的诗文和名言佳 句。
统编教材·部编新人教版小学语文六年级上册
25 伯牙绝弦
25 伯牙绝弦
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
……
伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“善哉，徐徐 兮若清风！”
伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“善哉，
在 ，钟子期曰：“善哉，
！”
！”志
波光粼粼 白雪皑皑 炊烟袅袅 雨雪霏霏 杨柳依依
潺潺流水 绵绵细雨 皎皎明月
……
志
伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙得遇钟子期，感慨道：“善哉！ 善哉！ 子之听夫，志想像犹吾心也。 ”
由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比 喻知音难觅或乐曲高妙。
关于俞伯牙、钟子期的诗句： 借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。 高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。
钟期久已没，世上无知音。
《伯牙绝弦》精品六年级上册语文PPT课件
子期死， 伯牙谓世再无
知音， 乃破琴绝弦， 终 身不复鼓。
ห้องสมุดไป่ตู้
伯牙善鼓琴， 钟子期善听。
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伯牙所念， 钟子期必得之。
知我者， 子期也！
伯牙善鼓琴， 钟子期
善听。 伯牙鼓琴， 志在 高山， 钟子期曰: “善哉， 峨峨兮
若泰山！”志在流水， 钟 子 期曰: “善哉， 洋洋兮若 江河！”
子期死， 伯牙谓世再 无知音， 乃破琴绝弦， 终身不复鼓。
忆昔去年春， 江边曾会君。 今日重来访， 不见知音人。 但见一抔土， 惨然伤我心！伤 心伤心复伤心， 不忍泪珠纷。 来欢去何苦， 江畔起愁云。 此曲终兮不复弹， 三尺瑶琴为 君死！
小学语文人教版六上
伯牙绝弦
皎皎明月 萧萧 竹叶 滚滚波涛 淙淙流水 隆隆雷声 袅袅炊烟
…………
徐徐 清风 绵绵春雨 萋萋芳草
伯牙善鼓琴， 钟子期善听。
伯牙鼓琴， 志在高山， 钟子 期曰: “善哉， 峨峨兮若泰 山！” 志在流水， 钟子期曰: “善哉， 洋洋兮若江河！”伯牙所念， 钟子期必得之。 子期死， 伯 牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦， 终身不复鼓。
伯牙鼓琴， 志在高山， 钟子期曰: “善哉， 峨峨 兮
若泰山！”志在流水， 钟 子 期曰: “善哉， 洋洋兮若 江河！”
伯牙鼓琴志在 明月， 钟子期 曰: “善哉皎，皎 兮明若月 ！” 志在清风 ， 钟子期曰: “徐善徐哉， 兮若清风 ！”志竹在叶 ， 钟子期 曰善: 哉“， 萧萧兮若竹叶… …！…”…
伯牙绝弦PPT(1)
忆昔去年春，江边曾会君。 今日重来访，不见知音人。 但见一抔土，惨然伤我心！ 伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。 此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮 若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子 期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
学习方法
1、借助注释 2、查找工具书 3、搜集资料 4、边读边想 5、联系上下文 6、多读善思
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴,志在高山，钟子期曰：“善哉， 峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙鼓琴,志在高山，钟子期曰：“善 哉，峨峨兮若泰山！”
“善哉，峨峨兮若泰山！”
善哉，峨峨兮若泰山！
善哉，峨峨兮/若/泰山！
伯牙鼓琴,志在高山，钟子期曰：“善哉， 峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期 曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破 琴绝弦，终身不复鼓。
子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃 /破琴/绝弦，终身/鼓琴, 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮 若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子 期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音， 乃破琴绝弦，终身不复鼓。
志在 ， 钟子期曰 ：“善哉，
！”
志在 ， 钟子期曰 ：“善哉，
！”
志在 ， 钟子期曰 ：“善哉，
！”
“伯牙所念，钟子期必得之。”
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴,志 在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若 泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉 ，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期 必得之。
人教版小学六年级上册课文伯牙绝弦PPT幻灯片
10
打柴人的回答一点不错，俞伯牙不禁大喜， 忙邀请他上船来细谈。那打柴人看到俞伯牙弹的 琴，便说：“这是瑶琴，！相传是伏羲氏造的。” 接着他又把这瑶琴的来历说了出来。听了打柴人 的这番讲述，俞伯牙心中不由得暗暗佩服。接着 俞伯牙又为打柴人弹了几曲，请他辨识其中之意。 当他弹奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说： “这琴声，表达了高山的雄伟气势。”当琴声变 得清新流畅时，打柴人说：“这后弹的琴声，表 达的是无尽的流水。”
高山流水,非知音不能听。 君子之交淡如水，日久情愈真。 与君初相识，犹如故人归。 士为知已者死，女为悦已者容。 四海之内，皆兄弟也。 度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 酒逢知已千杯少，话不投机半句多。
24
请结合注释与自己的理解说说诗句的意思。
伯牙擅长弹琴，钟子期善于听琴。伯牙 弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了 赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨 的泰山，屹立在我的面前！”伯牙心里想 到流水，钟子期如痴如醉，拍手称快道： “妙极了，这琴声宛如奔腾不息的江河从 我心中流过！”不管伯牙心里想到什么， 钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期 去世后，伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也 找不到比钟子期更了解他的知音了，于是， 他把自己最心爱的琴摔碎，终生不再弹琴。
8
有一年，俞伯牙奉晋王之命出使楚国。八月
十五那天，他乘船来到了汉阳江口。遇风浪，停 泊在一座小山下。晚上，风浪渐渐平息了下来， 云开月出，景色十分迷人。望着空中的一轮明月， 俞伯牙琴兴大发，拿出随身带来的琴，专心致志 地弹了起来。他弹了一曲又一曲，正当他完全沉 醉在优美的琴声之中的时候，猛然看到一个人在 岸边一动不动地站着。俞伯牙吃了一惊，手下用 力，“啪”的一声，琴弦被拨断了一根。俞伯牙 正在猜测岸边的人为何而来，就听到那个人大声 地对他说：“先生，您不要疑心，我是个打柴的， 回家晚了，走到这里听到您在弹琴，觉得琴声绝 妙，不由得站在这里听了起来。”
打柴人的回答一点不错，俞伯牙不禁大喜， 忙邀请他上船来细谈。那打柴人看到俞伯牙弹的 琴，便说：“这是瑶琴，！相传是伏羲氏造的。” 接着他又把这瑶琴的来历说了出来。听了打柴人 的这番讲述，俞伯牙心中不由得暗暗佩服。接着 俞伯牙又为打柴人弹了几曲，请他辨识其中之意。 当他弹奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说： “这琴声，表达了高山的雄伟气势。”当琴声变 得清新流畅时，打柴人说：“这后弹的琴声，表 达的是无尽的流水。”
高山流水,非知音不能听。 君子之交淡如水，日久情愈真。 与君初相识，犹如故人归。 士为知已者死，女为悦已者容。 四海之内，皆兄弟也。 度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 酒逢知已千杯少，话不投机半句多。
24
请结合注释与自己的理解说说诗句的意思。
伯牙擅长弹琴，钟子期善于听琴。伯牙 弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了 赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨 的泰山，屹立在我的面前！”伯牙心里想 到流水，钟子期如痴如醉，拍手称快道： “妙极了，这琴声宛如奔腾不息的江河从 我心中流过！”不管伯牙心里想到什么， 钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期 去世后，伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也 找不到比钟子期更了解他的知音了，于是， 他把自己最心爱的琴摔碎，终生不再弹琴。
8
有一年，俞伯牙奉晋王之命出使楚国。八月
十五那天，他乘船来到了汉阳江口。遇风浪，停 泊在一座小山下。晚上，风浪渐渐平息了下来， 云开月出，景色十分迷人。望着空中的一轮明月， 俞伯牙琴兴大发，拿出随身带来的琴，专心致志 地弹了起来。他弹了一曲又一曲，正当他完全沉 醉在优美的琴声之中的时候，猛然看到一个人在 岸边一动不动地站着。俞伯牙吃了一惊，手下用 力，“啪”的一声，琴弦被拨断了一根。俞伯牙 正在猜测岸边的人为何而来，就听到那个人大声 地对他说：“先生，您不要疑心，我是个打柴的， 回家晚了，走到这里听到您在弹琴，觉得琴声绝 妙，不由得站在这里听了起来。”
文言文伯牙绝弦阅读赏析PPT课件
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2. 文字素材应用
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具 • 结束语
• 标题的使用 • 最好使用5-9个字
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钟子期死了，伯牙再也没有了知音，再 也没有人能真正欣赏自己的音乐，理解 自己的感受，所以他决定“绝弦”。同 时他的举动也是对知音的悼念。
作
业
壹 背 贰 名音课
诵
言良后
课
名朋搜
文
句的集
诗表
文现
和知
知音文化资料卡
俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人。关于他们二 人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均 有记载，也流传于民间。我国古诗常有提起，如： “借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。”、“高山流 水琴三弄，明月清风酒一樽。”、“钟期久已没，世 上无知音。”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作 了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。
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2021/02/01
14
课堂讨论
• 1，朗读课文，背诵课文。 • 2，根据注释和课外资料理解词句意思，用
自己的话讲讲这个故事。 • 3，积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的
友情。
2021/02/01
15
板书设计
2021/02/01
16
高山
泰山
流水 （鼓琴）
江河 （听）
伯牙
知音
子期
绝弦
2021/02/01
2021/02/01
23
• 没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的 演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的 琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛 声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生 活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。
2021/02/01
24
作业布置
2021/02/01
25
义务教育课程标准实验教科书
人教版小学语文六年级上册
2021/02/01
师范系09语文专业
肖卫
1
导语设计
2021/02/01
2
• 伯牙绝弦，讲的是知音难求的一个故 事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵 的至交典范。俞伯牙善于演奏，钟子 期善于欣赏。这就是“知音”一词的 由来。后来钟子期因病亡故，俞伯牙 悲痛万分，认为知音已死，天下再不 会有人像钟子期一样能体会他演奏的 意境。所以，终生不再弹琴了。
2021/02/01
8
朗读停顿
• 伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/ 泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉， 洋洋兮/若/江河 ！”伯牙/所念，钟子期/ 必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音， 乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓……
2021/02/01
9
字词解释
2021/02/01
3
作者简介
2021/02/014Fra bibliotek2021/02/01
伯牙 ：名瑞，伯
牙是他的字，春 秋战国时期楚国 郢都（今湖北荆 州）人, 晋国的 上大夫，春秋时 著名的琴师，被 人尊为“琴仙”。
5
• 历代文献关于伯牙的记载颇多，最早见于 荀况的《劝学》篇：“昔者瓠(hù)巴鼓瑟 ，而沉鱼出听；伯牙鼓琴，而六马仰秣” 。用夸张的手法极言其音乐演奏的生动美 妙。伯牙从小非常聪明，天赋极高，又很 喜欢音乐，他的老师是当时很有名气的琴 师成连。
• 朗读课文，并背诵默写课文。用自己的话 翻译原文。
• 抄写字词解释，熟悉字词用法，抄写课文 及翻译。
• 课后练习题：读一读，说出下列句子的意 思。
（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！”
（2）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦， 终身不复鼓。
2021/02/01
26
Thank you
17
教师总结
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• 此后，由于这个故事的来由，人们把“高 山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙，便也 有《高山流水》的古筝曲。把“知音”比 作理解自己知心朋友，同自己有共同语言 的的人这个故事也是“知音”一词的由来。
• 《高山流水》，为中国十大古曲之一。传 说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴， 樵夫钟子期竟能领会这是 描绘“巍巍乎志 在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙惊 道：“善哉，子之心而与吾心同。”钟子 期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身 不操，故有高山流水之曲。“高山流水” 比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。有同 名电视剧《高山流水》。
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拓展阅读
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•伯牙学琴
• 春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先 生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是 老师感到他演奏时，常常是理解不深，单 纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不 能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成 一位真正的艺术家，有一天，成连先生对 伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海， 他能传授培养人情趣的方法。我带你前去， 让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水 平。”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。 到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说： “你留在这里练琴，我去寻师父。”说罢， 就摇船渐渐远离。
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• 过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛 上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。 他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远 望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来 群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、音 响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡， 浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。 伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱 成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注 到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山 流水》。
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• 绝：断绝。 • 善：擅长，长于。 • 鼓：弹。 • 念：心里所想的。 • 必：一定，必定。 • 乃：就。 • 复：再，又。 • 兮:语气词，相当于“啊”。 • 若：像。 • 谓：认为。
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• 知音：理解自己心意，有共同语言的人。 • 洋洋：广大。 • 峨峨:高。 • 善哉:语气词，表示“好啊”。 • 志在高山:心里想到高山。
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朗读感悟
请同学 们仔细朗 读课文， 注意课文 下方的翻 译，并找 出通假字。
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• 伯牙善鼓琴，钟子期 善听。伯牙鼓琴，志 在高山，钟子期曰： “善哉，峨峨兮若泰 山！”志在流水，钟 子期曰：“善哉，洋 洋兮若江河！”伯牙 所念，钟子期必得之。 子期死，伯牙谓世再 无知音，乃破琴绝弦， 终身不复鼓。
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
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课文翻译
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• 俞伯牙擅长弹琴，钟子期擅长于倾听。俞 伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期 听了赞叹道：“好啊！这琴声就像巍峨的 泰山（屹立在我的眼前）！”俞伯牙心里 想到流水，钟子期说：“弹得真好啊，这 琴声宛如奔腾不息的江河（流过我的心 中）！” 俞伯牙心里想到什么，钟子期都 能准确地说出他心里想的。钟子期去世后， 俞伯牙觉得世界上再也没有比钟子期更了 解自己的知音了。于是，他把自己最心爱 的琴弦挑断，把琴摔碎，终生不再弹琴。