如何让学生学会学习
如何让学生学会学习
如何让学生学会学习现代认知心理学家皮亚杰认为“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的结果，而首先在于教会学生怎样学习，学会怎样发展自己，以及离校后继续发展。
”这就要求教师不仅要教学生学什么，更重要的是指导学生如何学习。
一、学会预习，逐步提高自学能力成功的预习能激发学生的求知欲望，促使学生自觉地自学书本知识，而预习的效果如何又直接反映了学生对知识的理解程度。
在预习的过程中，教师应为学生谋求一条思考探索的道路，也就是设计预习提纲，让学生按照预习提纲指导学生阅读书本知识，发现疑难问题，让学生带着问题，有准备走进课堂，变学生被动接受为主动参与学习。
这样，不仅能使学生养成良好的预习习惯，而且能培养自学能力。
二、学会听课，提高听课质量听课是学生学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。
听课用感官接受知识，由会听到听会其间还有一个过程。
思是思维活动，要想深刻理解，抓住其实质，还必须经过学的独立思考，要促使学生养成善思、勤思、深思的良好习惯。
记是为听和思服务，是听课中重要一环。
记笔记要掌握好时机，记重点、记难点、记疑点、记解决问题思路和方法等。
三、学会复习，巩固所学知识复习是再现课堂情景，抵制或消除遗忘的措施，也是及时消化知识，加深理解，使知识系统化的一种方法。
在课后复习要和做习题联系在一起，要求学生在做作业前，首先要回忆所学内容，然后再做作业。
复习要及时，持之以恒，要在遗忘前复习，使临时性记忆向较长性记忆转化。
常用的记忆方法有理解记忆法和抄写记忆法等。
复习一定要科学安排时间，有计划地复习，就产生了一定的效果。
四、学会检查，找到知识不足在每学过一个单元或经过一定的学习阶段后，教师要引导学生对前一段的学习情况作一回顾，从而肯定成绩、总结经验，找出不足之处，寻找改进方法，为进一步学习打好基础。
检查的方式很多，要注重平时自我检查，经常找一些练习题定时、定量进行自我测验。
让学生学会学习
让学生学会学习让学生学会学习，是教育的一项重要任务。
学会学习不仅是指学生在校园内掌握课本知识，更重要的是培养学生的学习能力、创新能力和终身学习的意识。
只有真正让学生学会学习，才能使他们在未来的社会生活和工作中游刃有余，适应新时代的变化和挑战。
那么，如何才能让学生学会学习呢？学会学习需要引导学生树立正确的学习观念。
教育者应当引导学生明确学习的目的和意义，激发学习的兴趣和动力，树立“学而不厌，诲人不倦”的学习态度。
学生要明白，学习并不是为了应付考试或者满足老师家长的期望，而是为了获取知识、提高能力、实现自我价值。
只有真正认识到学习的重要性，才能激发学生的内在动力，让他们主动学习、乐于学习。
要让学生学会学习，就需要提供多样化的学习资源和机会。
在当今信息社会，学习资源丰富多样，教育者应当善于利用各种资源，丰富学生的学习体验。
可以适时组织学生参观实地考察、进行社会实践活动，提供多媒体教学和在线学习资源，拓展学生的学习渠道，增加学习的趣味性和有效性。
要让学生学会学习，就需要注重培养学生的学习方法和策略。
学习方法和策略是学生获取知识的重要手段，教育者应当引导学生掌握科学的学习方法和策略。
培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
也要注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生不断探索、实践、总结，形成自己的学习方法和策略。
要让学生学会学习，就需要建立和谐的学习环境。
学习环境是指教育者、学生、家长和社会共同营造的学习氛围和条件。
教育者应当创设良好的班级氛围，注重师生之间的互动与沟通，关注每个学生的个性和特长，激发学生的潜能。
家长要关心孩子的学习，给予孩子充分的关爱和支持，积极参与学生的学习活动。
社会也要加大对教育的支持力度，为学生提供更多、更好的学习机会和条件。
"Making students learn how to learn" is an important task of education. Learning how to learn not only means that students master textbook knowledge on campus, but more importantly, it cultivates students' learning abilities, innovation capabilities, and the awareness of lifelong learning. Only by truly letting students learn how to learn can they be able to adapt to the changes and challenges of the new era in their future social life and work. So, how can we let students learn how to learn?。
加强对学生学习策略的指导让学生学会学习
加强对学生学习策略的指导让学生学会学习随着教育的发展，学生学习策略的指导变得越来越重要。
学生学习策略的有效应用，不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
本文将就如何加强对学生学习策略的指导展开讨论。
首先，学校和教师应该加强对学生学习策略的培训和指导。
教师可以通过课堂教学、辅导班和讲座等多种形式，向学生介绍和解释不同的学习策略。
例如，教师可以教授如何做好学习计划，如何高效阅读和记笔记以及如何进行有效的复习。
此外，学校可以安排专门的学习策略培训课程，邀请学习策略专家为学生进行讲座和辅导，以提高学生的学习策略水平。
其次，学生个体差异的尊重和发展也是加强学习策略指导的重要方面。
不同学生具有不同的学习习惯、学习风格和学习需求。
因此，教师和学校应该根据学生的个体差异，有针对性地进行学习策略指导。
例如，对于自主学习能力相对较差的学生，可以提供更多的指导和辅导，帮助他们建立学习计划并培养自主学习的能力。
对于学习风格较强的学生，可以提供更多的学习资源和挑战，以激发他们的学习兴趣和主动学习的动力。
此外，学习策略的指导应该贯穿教育的全过程。
学校和教师可以在不同层次、不同阶段的教育中，对学生进行学习策略的指导和培养。
从小学开始，可以教授学生一些基本的学习策略，如如何制定学习计划和如何积极参与课堂讨论。
到了中学阶段，可以进一步培养学生的学习策略能力，如如何进行有效的阅读和理解，如何进行科学的实验和研究。
到了高中和大学阶段，可以引导学生掌握更高级的学习策略，如如何进行深度思考和批判性思维，如何进行专业文献综述和独立研究。
最后，学生学习策略的指导还需要家庭和社会的支持。
家长应该关注学生的学习情况，与学校和教师密切合作，共同指导和培养学生的学习策略。
社会也可以提供相关资源和支持，如学习策略指导的书籍和网站等。
同时，教育主管部门也应该加强对学生学习策略指导的政策支持，通过制定相关政策和措施，促进学生学习策略的发展和应用。
怎么引导学生学习
引导学生学习是一项重要的任务，以下是一些建议，帮助你更好地引导学生学习：1.激发兴趣：帮助学生发现学习的兴趣和动力，让他们感到学习是有意义和有趣的。
可以通过展示学科的应用价值、引入实际案例、组织实践活动等方式，激发学生的兴趣和好奇心。
2.明确目标：帮助学生明确学习目标，让他们了解学习的意义和目的，从而更好地规划自己的学习计划和路径。
同时也要让学生了解不同阶段的目标和要求，让他们有明确的学习方向。
3.培养习惯：帮助学生养成良好的学习习惯，如定时复习、笔记整理、自我检测等。
这些习惯有助于学生更好地掌握知识、提高学习效果。
4.教授方法：帮助学生掌握有效的学习方法，如记忆技巧、阅读技巧、解题技巧等。
这些方法可以帮助学生更高效地学习，提高学习效果。
5.鼓励实践：引导学生将所学知识应用于实践中，让他们在实践中学习和成长。
可以通过组织实验、实践项目、实习等方式，鼓励学生将理论知识与实践相结合，加深对知识的理解和应用。
6.提供反馈：及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题、改进不足。
同时也要鼓励学生相互交流和分享，促进彼此的成长和提高。
7.建立信心：帮助学生建立自信心，让他们相信自己有能力学好知识。
可以通过鼓励、肯定、支持等方式，帮助学生克服困难、迎接挑战，增强自信心和学习动力。
8.培养自主学习能力：引导学生自主学习、独立思考，让他们具备自主解决问题的能力。
可以通过设置开放性问题、组织讨论、引导学生探究等方式，培养学生的自主学习能力和创新思维。
总之，引导学生学习需要关注学生的兴趣、习惯、方法、实践、反馈和信心等方面。
通过激发学生的兴趣和动力，培养良好的学习习惯和方法，鼓励实践和反馈，建立自信心和自主学习能力，可以更好地引导学生学习，提高他们的学习效果和能力。
如何引导学生发展良好的学习方法
如何引导学生发展良好的学习方法良好的学习方法是学生取得学术成就的重要因素之一、因此，作为教育者和指导者，我们有责任去引导学生发展出良好的学习方法。
下面是一些建议，可以帮助我们实现这个目标。
首先，我们应当教导学生建立良好的学习习惯。
学生应当养成每天固定的学习时间，确保他们有足够的时间来完成作业和复习课程内容。
我们可以教导学生如何制定学习计划，合理安排每天的学习时间，以避免拖延症的发生。
同时，我们要引导学生保持专注。
学生应当找一个安静的学习环境，远离分散注意力的干扰。
教导他们使用有助于专注的学习工具，例如，学习器材如白板和笔记本电脑，可以帮助学生集中精力。
其次，我们要教导学生如何学会积极地参与课堂学习。
积极参与课堂可以提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
我们可以教导学生如何主动提问题，讨论问题，并与教师和同学互动。
此外，鼓励学生主动参加小组活动，演讲和展示等学习机会，以提高他们的自信心和表达能力。
第三，我们要教导学生如何合理安排学习时间。
学生应当学会有效地管理时间，避免在截止日期前才开始着手完成任务。
我们可以教导学生使用时间管理工具，如日程表和待办事项清单，帮助他们规划学习任务和活动。
我们还可以教导学生分解大型任务为小目标，制定计划，并设置适当的奖励，以保持学习动力。
此外，在教育中，我们要教导学生如何独立学习。
独立学习是培养学生自主学习能力的重要方法。
我们可以鼓励学生寻找自己的学习资料和资源，教导他们如何使用图书馆、互联网和其他学习工具。
让学生掌握技巧，培养他们自主获取信息的能力。
同时，我们要教导学生如何自我评估和反思，以便他们了解自己的优势和劣势，取得持续进步。
最后，我们要鼓励学生培养积极的学习态度。
学习是一个长期的过程，学生们可能会遇到困难和挫折。
我们可以教导学生如何处理挫折和失败，如何保持乐观和坚持性。
我们要鼓励学生设定目标，并与他们合作制定计划，以帮助他们实现自己的目标。
同时，我们要给予学生积极的反馈和认可，以增强他们的自信心和自尊心。
怎么学会学习
怎么学会学习一、树立准确的学习观点是学会学习的前提。
在学习观点上，学生必须树立以下六个方面的观点：1、勤奋学习的观点：学习本身就是勤奋和努力的过程，这个观点是对传统学习观点中的精华的继承。
勤奋是学习、成才与作出贡献的重要前提条件，是成功的基石。
“天才就是勤奋。
”所以勤奋学习的现象是整个学习观点系统中最基本的概念，学生一定要在学习中，长期坚持不懈地实行勤奋学习。
2、全面学习的观点：作为终身学习的一个环节，中学教育仍然是基础教育阶段，德、智、体、美、劳诸方面都要打好基础，才能向着和谐的全面发展的方向成长、成才。
只有多方面而又合理地同步发展，才能成为能文能武、德才兼备的新型人才，才能担负建设国家的重任。
3、自主学习的观点：在教育教学过程中教师起主导作用，但学生是学习的主体。
自主学习的观点包括自我走向，自我识别，自我选择，自我培养，自我控制，自我评价等几个方面。
自主学习的观点有利于提升学生自求得之的水平。
4、实践学习的观点：学习的最终目的在于使用于实践，任何一门学科的知识都是需要通过实践才能得到巩固和深化。
学生必须坚持这个观点，做到“学以致用。
”5、科学学习的观点：学生要知道什么是学习，为什么要学习，要学习些什么，如何去学习；学生要理解到世界上最有价值的知识是关于方法的知识。
科学的学习方法是求知的飞舟、学习的翅膀，是一把打开智慧宝库的金钥匙，使自己成为勤奋加方法型的学习者，成为讲求学习效率的学习得法的优秀学生。
所以，学习的科学性是十分必要的。
6、终身学习的观点：学习将是一种终身过程，漫漫人生路其实就是持续学习知识的过程，中学生必须树立终身学习的观点。
二、培养浓厚的学习兴趣是学会学习的内动力。
要取得良好学习效果必须要有浓厚的学习兴趣。
兴趣是走向成功的第一步，学习兴趣对学习起着巨大的推动力，有利于提升学生的学习的积极性和学习效率；兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是直接影响学生学习成果的主要因素。
只有调动起了学生的学习兴趣，才有可能使之主动、自觉的学习，也才有可能取得最终的成功。
如何让学生学会学习
如何让学生学会学习?
一、唤起学生的学习兴趣
兴趣是学习的内在动力。
歌德说：“哪里没有兴趣，那里就没有记忆。
”可见兴趣对于学习者来说有着非凡的意义。
二、帮助学生树立学习信心
自信是一个人获得成功的必要前提。
班主任老师要帮助学生树立学习信心，善于发现学生的优点和长处，并且创造条件让他们的闪光点发出光彩从而增强他们的自信心。
将来无论他们遇到什么困难，遭受任何挫折，他们都会昂首阔步，一往无前。
三、培养良好的学习习惯
习惯是一种稳定的品质，它决定学习的成败。
叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”研究表明，3~12岁是人形成良好行为习惯的关键期。
因此，在小学阶段就必须养成良好的学习习惯。
四、探索有效的学习方法
古人云：“授人以鱼，只供一餐；授人以渔，可享一生。
”就教育来说，所谓“鱼”是指学习的内容，而“渔”则是指学习的方法。
五、发掘学生的创新潜能
教育就是要发掘学生的潜在能力，而创新能力是各种潜能中最有价值的。
陶行知先生曾说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”我们要特别关心学生创新意识的培养
和创造性思维的锤炼，给学生创设一个能够展示自我的空间，使他们从小就有强烈的创新意识，逐渐培养他们的创新品质。
如何让学生学会学习
如何让学生学会学习美国著名的未来学家阿尔温·托夫勒曾经指出：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
对于“学会学习”这个词组，在座的各位是最熟悉不过了。
在所有的校风、教风、学风建设中，“学会学习”、“会学”、“善学”这类词汇的出现率最高。
在百度上搜索“学会学习”，找到的相关结果约6810000个。
《教育规划纲要》中提出的战略目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
由上可见“学会学习”是一个关注度极高的热门话题，也是一个众多教育工作者付出心血和努力，积累了一定研究经验的老话题。
但作为一名校长，一名承担着为新型社会培养新型主力军的领军人，面对“学会学习”这一个老生常谈必须谈出新意的问题，引发了我深深的思考：让学生“学会学习”，我该如何准备？受“蒙式教育”启发，我在工作实践中做出了一点初步的探索，我的做法是：一、搭建平台，为“学会学习”营造有准备的环境（一）让教育内容物化，让学生在操作中学会学习2010年春季，我校提出“靓化校园我动手”，从建设壁报文化开始。
每班两块壁报，既有固定的班长寄语、法制教育等板块，各班又有自己本班特色的栏目，第一学期是有特长的学生参与，第二学期是每班成立3～4个壁报组，轮流负责，本学期要求学生人人参与出一期壁报。
学生在壁报的制作过程当中，学会了资料的搜集、整理、板面的设计、制作，在壁报的评比中学会了欣赏和交流。
（二）设置周主题、周活动，让学生在人为营造的环境中学会学习周主题：即每周一个养成教育主题，班主任依据目标细化要求，组织主题会活动，并在周末评出本班周主题之星；周活动：即每周开展一次不同层面、不同范围学生参加的活动。
学校在学期初制定出周主题和周活动的具体内容和要求，以表格形式张贴到每班教室，学生在“周主题、周活动”人为环境中学会提前准备，学会了特长展示，如：文明礼仪班会中学会了主持、学会了表演，在周活动中学会了朗读、学会了书写、学会了逃生方法和注意事项。
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如何让学生学会学习
人类社会日新月异，科学技术一日千里，我们已经进入了一个迅速变化着的时代。
面对挑战，我们的教育的目的是什么？我们该怎样培养优秀的学生、合格的学生，来适应社会的需要，适应自身未来发展的需要？这是一个很严峻、也是一个很迫切的问题，是我们教师不应该回避的话题。
单纯的教给学生知识，只重视学生的一时成绩好坏？我认为这是很片面的见识。
学生毕竟要走向社会，成为社会人，要建设社会，要生存。
如果不具有生存的本领，不掌握学习的本领，不会学习，那肯定不会适应社会，被社会所淘汰。
因此我认为在学校要应当将重点放在培养和开发学生的智能，教会学生怎样学习上，以培养学生能力为主要任务，特别是学习的能力，要让学生学会学习，掌握正确的学习方法。
许多教育专家认为，将来的“文盲”，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。
这就要求学生不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。
科学的方法是点金术，是通向成功的桥梁，尤其是在知识更新日益加速的今天，掌握科学的学习方法，具备独立获取知识的能力显得特别重要。
正如1996年联合国科教文组织国际教育发展委员会编著《学会生存——教育世界的今天和明天》中“教育应该较少的致力于传递和贮存知识，而应该更努力的寻求获得知识的方法”。
学会学习，不仅是适应继续学习的需要，更是适应人的未来生存的需要。
学会学习，首先会学。
要求学生积极主动的、自主的学习，学习
者要有强烈的学习意识，能自主的选择学习目标和学习内容，自主支配学习时间，能自我评价学习效果，能学会调控学习过程中的情绪、策略、方法和技能。
学会学习是通向认识，生存和发展的途径，学会学习的最高境界是学习与创造的并存于融通。
具体措施：
一、引导、促进学生学习观念的转变和自我的重新定位。
在改革开放形势下，中小学生价值取向发生了很大的变化，价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实人生观。
据中共中央宣传部教育局课题组调查表明：中小学生政治价值观呈稳定上升趋势，人生价值逐步形成了以物质利益为导向，注重实际，强调自我与社会融合，利己与利他兼顾，个人需要与社会需要结合而又比较重视自我的发展趋势。
引导学生从单纯的学知识转到学会学习上来，使他们有意识的、自觉的学习和发展这方面的知识和能力。
在角色定位上，引导学生从传统的被动学习者转到教学的主动参与者，使他们认识到学习的目的是为了生存而学习。
转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的注重培养学生批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。
二、倡导“研究性学习”
研究性学习倡导的师生互动，对于学生走出校门，适应学习化社会的需要有着积极的作用。
研究本质是创新，研究的问题来源于实际生活，应是研究者发现的真正的问题，研究的重要价值在于研究的过程和方法，研究必然是一个长期的实践过程。
三、引导学会积极反思和自我调控
反思方法：和别人讨论进行反思；随时在笔记本上记下你的想法，促进反思；记日记，记录你每天的心得体会；反思内容：在学习中遇到的任何困难；你对学习方法的领悟；你所发生变化；导致这些变化的途径。
反思应看作是一种自我的对话与思考，这就是为什么反思会有助于解决问题，获得答案。
四、对学生加强方法指导
1.帮助学生树立自主学习的学习观
自主学习就是学生自己主动的学习、有主见的学习，能根据自身的具体条件，扬长避短，有所选择和有所侧重的制定学习计划，按照计划主动的培养自己、锻炼自己、提高学习效率和学习能力。
2.具有远大目标
目标就是人们所追求的预想结果，是一个人前进的方向。
从某种层面上讲，也是理想。
理想是一种精神力量，是一个人从事学习或工作乃至生活的内在驱动力，一个人只有树立了崇高的理想，才能具有远大的奋斗目标，从而产生巨大的动力，激励你奋勇向前。
3.掌握科学的方法
学会学习，从某种意义上就是学会学习的方法。
科学的学习方法不仅有助于在学习活动中少走弯路，而且有利于培养和提高各种学习能力（如阅读和观察能力、听课能力、发问的能力、写作能力、思维能力、复习能力、动手和操作能力、记忆能力等）。
学习必须循序渐进，学习任何知识必须注重基本训练，要一步一个脚印，由
易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高鹜远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。
这是十分有害的。
学习必须勤于思考。
中学是一个重要的学习阶段。
在这个期间要注意培养独立思考的能力。
要防止那种死记硬背，不求甚解的倾向。
学习中要多问几个为什么。
一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通。
学习必须一丝不苟。
学习切忌似懂非懂。
例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。
要在初中乃至小学学习阶段就要培养这种本领。
这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，不能想当然，马马虎虎。
学习必须善于总结。
学完一章，要做个小结；学完一本书。
要做个总结。
总结很重要，不同的学科总结方法不尽相同。
常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识框架。
学习必须持之以恒。
俗话说“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。
因此，最好制定一个学习计划，常常自我监督，严格要求，每天或分阶段自己或让父母检查，是否完成了学习计划，为什么没有完成，怎样补救等等。
总之，学习不能只凭热情，三日打鱼，两日晒网是做不成大事的。
学习方法，要因人而异、因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。
同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。
4.善于自学
自学一般是指无教师直接参与的学习，自学是学会学习的基本途径，也是成才的必有之路。
学会自学，还需掌握自学的方法和技能，如学会利用图书馆、学会使用工具书，学会查阅文献资料，学会做学习笔记，学会积累和整理资料，学会对所学知识进行分析、归纳和总结。
5.培养良好的学习品格
所谓学习品格，就是学习者在学习方面的一些心理品质和素质，它是一个人在人格、精神、态度等方面的综合表现，它决定一个人在学习过程中思维活动的方式，是积极还是消极，是坚忍不拔还是萎缩退却。
大胆放手让学生独立思考问题，遇到不懂的地方要让其动脑想办法，实在想不出解决的方法再请教老师，要让学生养成提前预习的好习惯。
学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。
⑴总是站在系统的高度把握知识。
很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。
随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。
事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
⑵追根溯源，寻求事物之间的内在联系。
学习最忌死记硬背，特
别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。
即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。
⑶发散思维，养成联想的思维习惯。
在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。
知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。
学生的发展，不仅关系着学生个人，乃至关系着一个家庭、一个国家的兴衰与成败，让我们携起手来，献身教育，遵循教育规律，遵循学生身心发展规律，重视学生能力的发展、素质的提高，对学生的未来负责，为国家培育更多更好的人才！。