八种方法让你远离考试焦虑

八种方法让你远离考试焦虑
八种方法让你远离考试焦虑

八种方法让你远离“考试焦虑情绪”

在日常考试中经常会发现,有些平时学习挺好的学生,一逢大型考试就屡考屡败;有些学生在初一、初二或高一、高二学得很出色,到了初三、高三却每况愈下,之所以出现这种现象,考试焦虑情绪起了很大作用。

考试焦虑情绪是一种常见的、基本的心理体验。而有考试焦虑情绪的学生大部分会感到不同程度的学习困难,记忆力下降,精神难以集中,注意力易于分散,思维似乎停滞。

记得很熟的单词怎么也想不起来,面对题目看了多遍,不知是什么意思。生理上则容易疲倦、失眠、多汗、厌食、心跳加速、头脑混乱,甚至引起神经衰弱。

中考[微博]即将到来,基于考试焦虑情绪有如此多的消极影响,那么怎样让临考学生远离“考试焦虑情绪”呢?以下几种方法广大考生可以试试。

自我暗示法

法国大作家大仲马说过:“人生是一串由无数的烦恼组成的念珠,达观的人总是笑着念完这串念珠的。”在我们的生活中到处充满着自我暗示法,例如,清晨你对着镜子梳洗打扮一下,如果看到自己的脸色很好,往往心情舒畅,这就是一种自我暗示。假如你是一位正处于“考试焦虑”的临考中学生,你恰恰听说你的同学通过自我保健,考试焦虑情绪很快消失,你就会想,我也一定会告别“考试焦虑情绪”,做一个真正健康人。

睡眠消除法

事实证明,很多临考学生的“考试焦虑”是由于学习过度疲劳、睡眠不足引起的。针对这种情况,广大临考中学生朋友一般不易“夜半挑灯”苦读,要养成中午小睡的习惯。因为良好的、充足的睡眠可以消除大脑疲劳,换取充沛的精力和清醒的头脑。充足的睡眠是从容应考的前提,也是克服考试焦虑情绪行之有效的方法。

运动消除法

学生以脑力活动为主,而适当的运动是消除大脑疲劳的有效方法。广大临考中学生可根据自己的实际情况,散散步、打打球、做做体操。因为运动可以消除一些紧张的化学物质,虽然使肌肉疲劳,但可以放松神经。

兴趣消除法

人们在从事自己感兴趣的事情的时候,整个身心都会投入进去,进入一种物我两忘的境界,什么忧愁烦恼都会抛到九霄云外。因此,广大临考中学生在紧张的学习之后,做一些感兴趣的事情,如,唱唱歌、看看报、听听音乐等等,都可以消除疲劳,化解烦恼,远离考试焦虑情绪。

情绪宣泄法

情绪宣泄是缓解压力、保持心理平衡的重要手段。众所周知,有些考试焦虑情绪是由于坏情绪的不断积压引起的,如:升学压力使你透不过气来,考试成绩不理想,家长[微博]的口罗嗦等等,都可能使心情变化,久而久之,就会出现“考试焦虑情绪”。针对这种情况,可采用以下方法:聊天法,即通过向亲人或朋友,述说自己的积怨,求得他人的理解和同情,让自己的内心得到调整;哭笑法,如果内心憋得难受,又无法与人倾诉,应当找一个适宜的地方,放声大哭或大笑,以宣泄自己内心的不平;书面释放法,可以用写日记或书信的方式,释放自己的苦恼;上网法,有条件、会上网的临考中学生朋友可通过电脑网络与网友交流思想,排遣烦恼。

游戏转移法

即通过开展游戏活动,让处于“考试焦虑情绪”的临考中学生参与其中,进入角色,忘记疲劳,转移注意力,释放体内积聚的能量,调整机体的平衡,摆脱内心的烦恼。

食疗法

食疗法就是增加身体营养的方法,临考中学生脑力劳动强度大,能量消耗大,需大量补充营养。因此,必须设法增加适量含蛋白质、脂肪、碳水化合物的食物,同时还要补充大脑所需的维生素、氨基酸以及钙、铁、锌等微量元素。

音乐疗法

音乐能影响人的情绪行为和生理机能,不同节奏的音乐能使人放松,使人的生理、心理节律发生良性的变化。如:圣洁、高贵的音乐,可使人净化灵魂、境界开阔;速度较缓的音乐给人以安全感、舒适感;清澈、高雅、透明的古典音乐,可以增进人们的记忆力、注意力;浪漫的音乐,可激起人们恻隐、怜悯之心;流行音乐,可使人感情投入;时尚音乐,可释放心声。

总之,考试焦虑情绪是一种比较特殊的心理状态,如果不采取积极有效的办法消除,就可能影响临考学生的考试成绩。采用何种办法来缓解考试焦虑情绪,还得因人而异、因事而异。

高三学生考试焦虑团体心理辅导方案

高三学生考试焦虑团体心理辅导方案 面临高考,适度的紧张是正常的也是必要的。但是一些高三同学会出现如下反应:情绪紧张,忧虑不安,头昏发晕,睡眠困难,注意力难于集中,思维混乱……这些都是考试焦虑的症状。这种焦虑状态会影响学生的自我评价,降低自信心,影响复习的效率和考试的正常发挥。因此帮助和引导他们摆脱和缓解这种焦虑状态是非常必要的。团体目标:1.协助成员调整不合理的认识,增强自信。 2.协助成员基本掌握放松的方法。 团体对象:高三学生 团体人数:12~16人 成员招募方式:在高三各班张贴招募海报,学生自愿参加。 一、让我们相识相知 目标:1.帮助成员了解团体的性质; 2.协助成员制定团体规范; 3.帮助成员相互认识和了解。 活动准备:用报纸卷成的纸棒。 活动程序: 1、滚雪球(目的:成员相互之间了解) (1)成员两两一组,进行自我介绍:姓名、班级、兴趣、参加团体原因和对团体的期待等。 (2)每两个小组组成四人小组,请成员将自己刚才了解的伙伴,向其他两位成员作介绍,轮流进行。然后依次组成八人组,十人组。

2、棒打无情郎(目的:检验成员之间的相识情况) 成员围成一圈,请出一位成员站在中间,依次叫出成员的名字,如有错误或叫不出,就用纸棒在其头上敲一下,表示惩罚。成员轮流进行。 3、共同制定团体规范 将规范投影在幻灯片上,每个团体成员表示自己愿意遵守。 团体规范一般包括: (1)小组内发生的事情不外传,不损害他人利益 (2)活动中对其他成员信任,愿意分享自己的认识和情感,对别人的表露给予反馈 (3)不对其他人进行人身攻击 (4)活动中不做与活动无关的事情 二、我看考试 目标:协助成员了解自己对考试存在的不合理的认识。一些学生焦虑情绪的产生往往是由于存在许多不合理认识。 活动准备:每人一张“考试前后的想法”表;每人一支笔。 活动程序: 1、我看考试 (1)填写“考试前后的想法”表 考前考中考后我的想法导致的结果 (2)小组讨论交流 把成员分成两个小组,每个成员把自己的想法和可能导致的结果谈出来,然后其他成员帮助他(她)找到不合理的认识。

如何应对考试焦虑

如何应对考试焦虑 每个人在考试前都或多或少有焦虑的现象,大小程度根据个人的心理承受压力和心态,如果长期反复发作考试焦虑,且症状严重以至影响学习成绩和日常生活者,就需要治疗了。大量的临床经验表明,考试焦虑症是完全可以预防和治愈的。及时的心理自疗并配合药物治疗,效果比较理想,下面试举几项,不妨试一试。可以在一定程度上较低考试带来的心理压力,才能真正的发挥个人的水平。 1、肌肉放松。从头上往下,我举一个很简单的例子,右手紧握,握的很紧,再紧再紧,直到发抖,充分的体验这种紧张,然后慢慢慢慢地把自己的手指放开,然后慢慢慢慢地去体验这样一种放松的感觉,会觉得越来越轻松,越来越轻松,这个方法很容易学,可以舒缓焦虑的情绪。还有想象放松。想象大海、蓝天、白云、大草原,这样子使你的心情从紧张中放松下来。这是放松法。 2、宣泄倾诉:当你感到压力过大,内心的焦虑自己无法排解时,不要闷在心里,找个值得你信任的人把苦恼说出来。在宣泄自己的负情绪的同时,你还会惊奇地发现,原来考试焦虑的不只自己一个人,很多同学都有,从而恢复心理平衡。宣泄也有几种,一种具体的措施就是把话说出来,找你的好朋友、找你信赖的人,或者找专业的咨询师,把你现在的担心、现在的情绪、现在的感受、现在的状况说出来。另外可以把它喊出来,找一个空旷的地方,或者没有人的地方,你可以大声的叫,你说我现在紧张,我要克服它。这样大声的喊出来。还有就是写下来,总之把内在压抑的情绪表达出来。这个过程其实就是宣泄情绪的过程。 3、自我暗示:进入考场后,你可以暗示自已:“我能行”,“我紧张,别人也一样”,“我最棒”等等,放下包袱,减轻紧张感,增强自信。此外,可采用深呼吸法,一呼一吸,

《如何克服考试焦虑》说课教案.doc

《如何克服考试焦虑》 一、说教材: 《如何克服考试焦虑》是九年级上半学期《中学生心理健康教育》课本中第四单元第一节所讲的内容。 教材地位: 在此之前,同学们在上一单元已经学习过了《成长比分数重要》这个框题,而这个框题中所讲到的内容则为过渡到《如何克服焦虑》的学习起到了铺垫作用。为此,层层递进,本框题在该本书中具有不容忽视的地位。《如何克服考试焦虑》这节内容给我们带来的不但是一种单纯的知识财富,而且它的学习对于即将面临升学考试的孩子们而言更是一种精神上的帮助和引导,为孩子们进行考前压力的心理教育,提前为中考前的心理压力做应对准备。学习本节课内容可以让同学们更坦然地面对考试,正视考试,同样在以后的生活中也可以运用到克服焦虑的一些方法,让学生们更加积极地面对生活,笑对生活,提高心理健康水平。为此学生们要好好掌握这节内容。 教学的重点和难点: 重点:分别从考试前、考试中、考试后分析理解来掌握克服考试焦虑几种基本方法。 难点:运用克服考试焦虑的方法正确对待考试,摆正心态,积极应考。 二、说教学目标: 知识目标:在了解焦虑的定义、产生的主要原因以及表现形式的基础上来进一步拓展到考试焦虑,进而了解产生考试焦虑主要原因及主要表 现,在分别通过考试前、考试中以及考试后的分析来掌握克服考 试焦虑的基本方法。 能力目标:根据自身对待考试的实际情况以及通过在周围所观察了解到的信息来分析考试焦虑的表现形式以及所造成的一些消极的影响 并能将所学的调节方法得以运用,使之情况得以改善。 情感、态度、价值观目标:正确对待考试焦虑,不要一味地认为没有焦虑的 心态是好的,过度的焦虑则是不好的。其实有适 度的焦虑才是最好的。所以说调节好状态,好好 掌握克服焦虑的基本方法,摆好心态,提高心理 健康水平,形成健康的心理品质。 三、说学情: 九年级的学生们此时应正处于不断备考的状态,考试作为学习、生活

中学生考试焦虑心理辅导教案

中学生考试焦虑心理辅导教案 教学重点:中学生考试焦虑的成因分析,以及调控措施。 难点:结合实际,从内部因素分析成因,并且采用适当的方法进行调控。 教学过程: 一、心理测试: 二、导入新课。 由谜语引入“虑”字,再引出课题。——“中学生考试焦虑”谜语:有心的老虎没几只(虑)。 考场上的竞争,不仅仅是知识、技能的角逐,也是心理状况的较量。在考试中,总有许多“名不见经传”的“小人物”取得辉煌成绩,同样,也有一些“尖子”“失手落马”。因为前者轻轻松松,没有压力,超水平的发挥,后者过度焦虑,显得惊慌,恐惧等,影响其正常发挥。而这种现象又是一个非常普遍的现象。 每年的中考,高考前夕,北京孔庙都有大量考生敬香,专家分析,他们是通过这种方式缓解其对考试的焦虑。有一个考生在考试时就是因为没有焦虑,考了一会就交卷出来了,试卷上写了几个字“小子本无才,老子逼上来,卷子交上去,鸭蛋滚下来”。可见没有焦虑也是不行的。焦虑必须

有,但是有一个度的限制。 过度的考试焦虑,会有许多不良影响,比如:出现头昏,头晕,胸闷,心悸,呼吸困难,口干,尿频,出汗,失眠,震颤和运动不安等明显的躯体症状,在行为上,表现得惶恐不安,多余动作增加,胡乱答卷,早早退出考场等。 三、讲授新课。 (一)关于考试焦虑的成因: 1. 内部因素: 2.复习不充分:据调查80%的学生其考试焦虑是由于复习准备不充分引起的,因此考前进行充分的复习是很有必要的。 3.自我期望值:从期望价值理论分析,行为取决于期望和价值,任何一个行为都取决于实现目标的可能性和目标的重要性的认识。对失败正确面对,避免产生“一朝被蛇咬,十年怕井绳”的挫折心态。 4.性格因素:外向的人,重视外在世界,爱社交,活泼,乐观,开朗,自信,勇于进去,对环境适应力强,易不安和兴奋。内向的人重视主观世界,好沉思,善内省,孤僻,乏自信,易害羞,冷漠,寡言,对环境的适应性强,脆弱,对自己过分苛刻,易出现负向情绪。外向的人比内向的人更易焦虑,应该多与朋友交往,养成开朗活泼的性格。 5.身体健康因素:身体不健康的人在担心自己身体状况的同时,总想让自己在某一方面超过别人,比别人优秀,因此,

如何克服考试焦虑心理教案

第五课如何应对考试焦虑教案教学目标 1、让学生了解考试焦虑的概念及具体表现。 2、让学生了解耶克斯——多德森定律,了解产生考试焦虑的原因。 3、让学生学会应对考试焦虑的方法。 教学过程 活动一:集体按摩操 大家共同朝向同一个方向,为自己前面的一位同学按摩,让同学放松,如果你觉得刚才的同学做得很好,请你竖起大拇指,对他/她说一句赞美的话。 活动二:情境探究《小明的烦恼》 小明是某校学生。上课或做作业时,会无缘无故地东张西望,遇难题会焦虑甚至手心出汗。自从他进校后,测验考试紧张,尤其是六年级下半学期期考前夕引发了胃溃疡,胃出血。小明学习上接受知识速度较慢,学习方法较差,成绩在班中倒数几名。有时丧失了学习的信心,产生弃考的念头。 请同学们认真观看表演,思考: 1、小明同学怎么了? 2、他为什么会出现这种情况? 一、认识考试焦虑 考试焦虑的概念:

考试焦虑是考生中常见的一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。当考生意识到考试对自己具有某种潜在威胁时,就会产生焦虑的心理体验。 考试焦虑的表现: a、焦虑表现为生理反应,如不自主地震颤、昏厥、肌肉痉挛、心跳加快、出汗等; b、焦虑表现为心理感受,感到恐惧,预感到不祥与担心,基本的内心体验是害怕与不安; c、焦虑是一种情绪状态,这种情绪指向未来,它意味着某种危险即将到来 或马上就要到来,但实际上没有任何威胁或危险。如果用合理的标准来衡量,我们可以发现诱发焦虑的事件与焦虑的严重程度往往不相称。 d、表现为防御或回避行为,如在考场上惊恐不安、思维混乱,早早答题交 卷离场,或脑子一片空白、思维停滞等,这是考试焦虑的行为成分。活动三:回忆考试,曝光“焦虑” ?闭眼,回想—— ?我从小到大所经历过的那些考试… ?印象最深的是哪次? ?最紧张的是哪次? ?发挥最好的是哪次? ?意义最重大的是哪次? ?当时的心情是怎样的,请大家一起来分享一下 二、考试焦虑原因: 1、虑因压力起(外在压力):

考前辅导―克服考试焦虑说课稿(优.选)

《克服考试焦虑全功略》说课稿 各位领导、老师: 大家好! 我说课的题目是《考前辅导——克服考试焦虑》,根据本次说课内容的要求,结合心理辅导活动课的活动设计及课堂操作模式,我的说课稿从教学内容、教法、学法、教学过程方面进行说课 一、课程开发的现实背景及目的 随着社会的不断发展,新生事物纷至沓来,学生的心理素质日益受到重视,而现实生活中学生的心理发展情况却令人担忧。心理健康的诸多问题,已严重地影响了学生正常的学习、生活和交往,阻碍着他们的健康成长。这在很大程度上是片面强调知识技能的传统应试型教育的结果。传统的普通课程,偏重于知识技能的传授,在普通课程中,虽然也包含了某些心理教育的成分或因素,但这种成分或因素没有明确的目的、方法不系统不科学,只是一种附带的、无意识的和经验式的心理教育,它不能满足学生的心理发展需要,甚至在一定程度上削弱了和阻碍了学生心理的健康发展。秦皇岛第十中学是海港区重点中学之一,由于升学压力大,竞争激烈,再加上对心理健康教育的认识不到位,包括家长、学生以及绝大部分的老师都出现不同的心理问题。所以,我校虽然从2000年就开始尝试开设心理健康课,但由于对心理健康教育不重视,任课老师缺乏系统的培训,校园缺乏心理健康教育的氛围和基础等等原因,课程的开设、开发一直停滞不前。 二、本堂课的活动理念:

考试焦虑是一种情绪反应。它由一定的应试情景引起,以担心为基本特征,以防御或逃避为行为方式,受个体认知评价、受人格因素及其他因素所制约。引发考试焦虑的原因是多方面的,有客观方面的原因,也有主观方面的原因。考试焦虑在初中阶段是较为普遍的现象,适度的焦虑和紧张有利于竞技水平的发挥,但过度的紧张则会影响成绩的发挥。为帮助初中高年级学生正确对待考试焦虑,发挥应有的水平,本课侧重指导学生应对考场焦虑的处理能力。 考场焦虑又称怯场,主要表现为在考场上情绪不安,大脑由于过度兴奋而导致抑制,注意涣散,思想迟钝,使原来记熟的复习内容一时无法“回忆”起来,导致考试失败,有的学生可能出现恶心、呕吐、腹泻、尿频,严重者可大汗淋漓,头脑轰鸣,手指痉挛,甚至虚脱、昏厥,无法进行考试。因此,帮助学生找出考场焦虑的的原因,寻求行之有效的解决方法,克服和化解考场焦虑。 为此,我把本课的活动目标确定为: 三、活动目标 (一)辅导目标 1、了解学生对考试的焦虑程度,明确考试焦虑对学习的影响。 2、针对其引发的原因帮助学生树立正确的考试观。 3、帮助学生掌握调节考试焦虑的方法。 (二)认知目标: 通过交流使学生了解考场焦虑的症状表现和原因,并学会如何去处理和认知。 (三)情感目标: 通过活动使学生体会到考场焦虑对身心健康的危害以及对考试效率的负面影响,从而激发学生参与课堂学习的学习动机。 (四)行为目标: 使学生学习并掌握一些缓解和克服考场焦虑的基本方法,增强应对考场焦虑的能力。四、活动重难点 活动重点:通过找原因使学生能够正确的面对考试,学习并掌握一些缓解和克服考场焦虑的基本方法,增强应对考场焦虑的能力。

缓解孩子考试焦虑的具体方法及注意事项

如何缓解考试焦虑 考试焦虑是指由考试压力所导致的一系列的异常生理心理现象。并非所有的焦虑对学习都是有害的,适度焦虑可以使人对考试有种激励作用,产生良好的活动效果。但过度的考试紧张则导致考试焦虑,影响考场表现,并波及身心健康。焦虑是一种复合性情绪状态,包括焦虑反应、过度焦虑和焦虑障碍等三个由轻到重的层次。焦虑反应是人们对一些即将来临的紧张事件进行适应时,在主观上产生的紧张、不安、着急等期待性的一种常见的情绪状态。焦虑障碍是精神心理科临床常见的一种情绪障碍,和现实刺激无关,紧张、不安等症状比较严重,对日常生活工作学习影响比较严重。考试焦虑介于两者之间,属于过度焦虑,其特点是焦虑已明显地影响正常学习和生活,考试一旦解除,多能迅速恢复。中外的好多研究机构的结果表明考试焦虑是学生中常见的一种障碍。 心理成因 考试焦虑是对考试的一种特殊心理反应,它可以发生在考试前,考试中和考试后,它受以下一系列因素的影响: 主观因素 1、期望值过高对自己考试的结果要求过高,梦想自己一举成功,幻想自己考试能超水平发挥,当感觉自己力不从心时,就自然会产生焦虑。

2、知识准备和应试技能不足如果准备不充分,知识上有欠缺,则会导致信心不足。本来就提心吊胆,一旦试题与自己准备的不相符合,就更加紧张,结果必然导致高焦虑。 3、自信心不足、自尊心强这种类型同学总是持着一种害怕失败的心理,一旦成绩不理想,就丧失信心,低估自己的能力和知识水平,遇到一点挫折失败就垂头丧气。 4、考前身体状况不好比如生病、失眠、过度疲劳等导致体能上竞技状态不佳容易产生高焦虑。 客观因素 1、父母的压力父母普遍有一种补偿心理,期望通过子女来实现自己的理想,就是平时大家调侃的自己不飞,下个蛋让小鸟努力飞。因此学习上不断地施压。导致孩子容易出现郁闷,逆反心理,加重了心理压力。 2、老师的压力学生总是希望自己能考出好成绩作为对老师的回报,既为自己也为老师脸上添光,这种期待心态,无疑会给学生带来压力。 3、同学的压力目前学生之间同伴竞争很激烈,考试除了检验学习效果外更是有很重要的区分鉴别功能,成绩好的同学竞争更是激烈,过度学习,过度劳累,就会产生无形的心理压力。 此外学习方法、应试技能也会和考试焦虑有关。 表现及危害

考前辅导—克服考试焦虑说课稿

克服考试焦虑全功略》说课稿 各位领导、老师: 大家好! 我说课的题目是《考前辅导——克服考试焦虑》,根据本次说课内容的要求,结合心理辅导活动课的活动设计及课堂操作模式,我的说课稿从教学内容、教法、学法、教学过程方面进行说课 一、课程开发的现实背景及目的 随着社会的不断发展,新生事物纷至沓来,学生的心理素质日益受到重视,而现实生活中学生的心理发展情况却令人担忧。心理健康的诸多问题,已严重地影响了学生正常的学习、生活和交往,阻碍着他们的健康成长。这在很大程度上是片面强调知识技能的传统应试型教育的结果。传统的普通课程,偏重于知识技能的传授,在普通课程中,虽然也包含了某些心理教育的成分或因素,但这种成分或因素没有明确的目的、方法不系统不科学,只是一种附带的、无意识的和经验式的心理教育,它不能满足学生的心理发展需要,甚至在一定程度上削弱了和阻碍了学生心理的健康发展。秦皇岛第十中学是海港区重点中学之一,由于升学压力大,竞争激烈,再加上对心理健康教育的认识不到位,包括家长、学生以及绝大部分的老师都出现不同的心理问题。所以,我校虽然从2000年就开始尝试开设心理健康课,但由于对心理健康教育不重视,任课老师缺乏系统的培训,校园缺乏心理健康教育的氛围和基础等等原因,课程的开设、开发一直停滞不前。 二、本堂课的活动理念: 考试焦虑是一种情绪反应。它由一定的应试情景引起,以担心为基本特征,以防御或逃避为行为方式,受个体认知评价、受人格因素及其他因素所制约引发考试焦虑的原因是多方面的,有客观方面的原因,也有主观方面的原因。考试焦虑在初中阶段

是较为普遍的现象,适度的焦虑和紧张有利于竞技水平的发挥,但过度的紧张则会影响成绩的发挥。为帮助初中高年级学生正确对待考试焦虑,发挥应有的水平,本课侧重指导学生应对考场焦虑的处理能力。 考场焦虑又称怯场,主要表现为在考场上情绪不安,大脑由于过度兴奋而导致抑制,注意涣散,思想迟钝,使原来记熟的复习内容一时无法“回忆”起来,导致考试失败,有的学生可能出现恶心、呕吐、腹泻、尿频,严重者可大汗淋漓,头脑轰鸣,手指痉挛,甚至虚脱、昏厥,无法进行考试。因此,帮助学生找出考场焦虑的的原因,寻求行之有效的解决方法,克服和化解考场焦虑 为此,我把本课的活动目标确定为: 三、活动目标 (一)辅导目标 1、了解学生对考试的焦虑程度,明确考试焦虑对学习的影响。 2、针对其引发的原因帮助学生树立正确的考试观。 3、帮助学生掌握调节考试焦虑的方法。 (二)认知目标: 通过交流使学生了解考场焦虑的症状表现和原因,并学会如何去处理和认知。(三)情感目标: 通过活动使学生体会到考场焦虑对身心健康的危害以及对考试效率的负面影响,从而激发学生参与课堂学习的学习动机。 (四)行为目标: 使学生学习并掌握一些缓解和克服考场焦虑的基本方法,增强应对考场焦虑的能力。

如何应对考试焦虑的心理

如何应对考试焦虑的心理 考试焦虑就是指因考试带来的过度的心理压力,产生严重的紧张、恐惧和焦虑. 考试焦虑包括考前焦虑,考中焦虑,考后焦虑. 一、考试焦虑的表现 1、焦虑表现为生理反应,如不自主地震颤、昏厥、肌肉痉挛、心跳加快、出汗等; 2、焦虑表现为心理感受,感到恐惧,预感到不祥与担心,基本的内心体验是害怕与不安; 3、焦虑是一种情绪状态,这种情绪指向未来,它意味着某种危险即将到来或马上就要到来,但实际上没有任何威胁或危险。如果用合理的标准来衡量,我们可以发现诱发焦虑的事件与焦虑的严重程度往往不相称。 4、表现为防御或回避行为,如在考场上惊恐不安、思维混乱,早早答题交卷离场,或脑子一片空白、思维停滞等,这是考试焦虑的行为成分。 二、考试焦虑的危害。过度焦虑是行动的阻力 奥运会比赛中,一名著名跳高运动员在比赛前十分紧张,但当他看到他的强劲对手试跳失败,无心挑战之后,他如释重负:“我完全放松了,一点儿也不紧张了。”然而比赛结果却令人大失所望,他竟败给一个名不见经传、实力不如他的对手。 辽宁省高考状元孙嘉弥回忆起在考试中遇上难题的情景,她说,当在考数学时,最后10分钟还有一道很难的题没做,她宽慰自己说,已经拿了130分了,达标了,正是在这种放松的心态下,她的灵感来了,很快就 三、如何应对考试焦虑 ?应该以积极主动的态度迎接考试、客观对待考试分数。 ?树立必胜的信心。 ?在考试期间要做好心理和生理准备。 ?考试期间保持规律的生活节奏 认识到考试以及考试分数是对自己所学知识掌握是否牢固和全面、灵活运用知识的能力强弱的一种检验方式。因此,需要根据自己的实际情况,积极主动地复习,争取通过自己的努力考出自己的实际水平。相反,如果还没考,就开始忧心忡忡,总怕自己考不好,消极被动,甚至对考试产生抵触情绪。以这种心态准备考试,往往会事倍功半,以这种情绪参加考试,是注定会失败的。 ?首先,要科学、合理地安排自己的时间,制订详尽的复习计划,并按照计划,积极、全面地开展复习。复习时应该对应考科目面面俱到,避免存在侥幸心理。 ?此外,还要根据自己的实际情况,适当调整自己的考前心态,既要克服过分恐惧、焦虑,自我评价过低,又要避免期望过高,骄傲自满,这些都会影响到考试成绩,只要按照计划有条不紊地进行复习,保持良好的考前心态,就可以有效地避免临考前紧张、焦虑的心理状态。 ?转移注意力:比如看心理趣味图片、画画 ?情绪宣泄法:比如大哭一场、跑步、打球 ?放松法:比如散步、听音乐 ?暗示法:想象考试的场景,比坚定的认为自己能够考好 只要我们所有的孩子认真的对待和认识考试焦虑,相信,每个孩子都会在学习中找到快

缓解考试焦虑的几点建议

缓解考试焦虑的几点建议 考试焦虑症已经不是一个新鲜的话题,它会在考试中、前、后会产生一些列的焦虑情绪,致使严重影响考生发挥,给考生带上重重的精神枷锁。尤其是考试后焦虑,更是对今后的每次考试造成深远的影响。 考试后焦虑往往有以下表现: 1、烦躁。考试没有进步甚至退步,或者把一些简单的题目做错了,导致你对自己的能力产生了怀疑,觉得莫名的烦躁。 2、敏感。学生之间在考试成绩上常常有意无意地进行攀比,一些同学取得了好成绩,大声地说:“好简单哦!”让那些在考试中失利的同学觉得是在讽刺自己,回到家里又受到家长的责备,觉得爸爸妈妈也在嫌弃自己。 3、逃避。一些成绩一直不理想的学生会有“算了”的想法。 应对考试后焦虑,重要的是不要把考试和个人能力、人生价值划等号。具体而言,有以下几点建议: 1、对自己的成绩障碍进行分析。是基础不扎实,这一阶段的学习方法有问

题,还是心理负担过重?只有找到症结所在,才不会白费力气,才能解决问题,不要慌张,不要盲目给自己下结论。 2、要合理设置期望值。努力都会有进步,但是一般情况下不大可能有翻天覆地的变化,如果期望值过高,反而会有挫败感;如果退步了,也不要害怕,底子在那,只要努力,在以后的考试中肯定能发挥正常水平。 3、不要选择逃避和放弃。坚信只要努力,就能考上适合自己的学校。做一些简单的试卷重塑自信心。 4、如果感到紧张、焦虑,考后放松方式有很多种,比如可以进行适当的体育锻炼,或者出外旅游,也可以根据需要进行“调整性学习”,比如看些文艺类书籍等。通过听音乐、看电视、打球来转移自己的注意力。 5、时间不可能倒流,做一个新的学习计划,并按照计划实施,远比一直纠结于已经出现的结果更有意义。 考试后焦虑不是严重的心理疾病,但是它就像“牙痛”发作起来,“真要命”!若放纵它,便会产生一系列的不良后果,它不单影响考试,更会转化为更为严重的心理恶疾。只要您摆正态度,不对考试后焦虑放松警惕,梳理自己的情绪,把

团辅方案之考试焦虑

团体心理辅导策划书 团体名称:笑傲考场(考前心理状态调适) 团体性质:封闭、同质、发展性团体 团体目标:通过团体心理辅导,使得学生缓缓解考前紧张焦虑的心理状态,卸下重负,释放压力,同时挖掘自身的优点,寻找摆脱自卑的束缚,正确全面认识自我,在认识自我的基础上悦纳自我,轻松面对考试 团体领导者:应用心理学专业大三学生,具有资深考试经验 团体规模:32人 团体对象:即将参加四、六级英语考试的大学生班级集体 活动时间:每周四下午3:00~4:30,共四次 活动地点:团体心理辅导室、户外和大学生活动中心 团体评估方式:小组成员及领导者总结、团体成员终结性自我评价表 团体设计理论依据: 1.罗杰斯的人性观。 人是理性的,能够自立,对自己负责的,人是建设性的、社会性的,值得信任,也可以合作的。只要人与人之间无条件的、真诚地尊重、关怀,个体就能调节自己的经验,朝向自我实现,使自我更趋向于理想自我,是自我更完善,更成熟。因此,作为领导者必须做到真诚、无条件积极关注、共情。 2.马斯洛的需要层次理论。 需要有两大类:一类是缺失性的需要,另一类是发展性需要。当着两种需要都满足的时候,个人会有对友伴、家庭的需要,对受组织、团体认同的需要。考试焦虑是指因考试压力过大而引发的系列异常生理心理现象,包括考前焦虑,临场焦虑(晕考)及考后焦虑紧张。耶基斯-多德森定律解释说:心理紧张水平与活动效果呈倒“U ”字曲线关系。紧张水平过低和过高,都会影响成绩。适度的心理紧张,可以使人对考试有种激励作用,产生良好的活动效果。

3.行为主义疗法。 行为疗法又称“行为矫正法”或“行为治疗”。是通过学习和训练矫正行为障碍的一种心理治疗方法。兴起于20世纪50年代末。行为治疗认为如同适应性行为一样,非适应行为也是习得的,即个体通过学习获得了不适应的行为。个体可以通过学习消除那些习得的不良或不适应行为,也可通过学习获得所缺少的适应性行为。通过放松训练可以适当缓解紧张焦虑的情形。 团体活动设计简表

如何帮助学生克服考试焦虑

主题七:如何帮助学生克服考试焦虑? 轻轻松松上考场 ——考前心理辅导活动课设计 辅导理念: 当前,素质教育的观念已经深入人心,但一个很现实的问题是:衡量学生的手段仍然是考试。学习和考试是两码事,一个是获得知识的问题,另一个是表达、运用知识的问题,一个是内化的过程,一个是外显的过程。有的学生他们具备完成考试题目的能力,但是考试成绩却往往不尽如人意,本来能够及格的,可是却没有及格,本来能考的很好,可是总在六七十分徘徊,有的学生平时成绩平平,一到考试却能考出令人意外的成绩,并不是掌握了相应的知识就一定能考出好成绩。所以,学生必须懂得如何在考试中发挥出应有的水平,如何将平时所学的知识充分表达出来。 辅导目标: 1.帮助学生正确理解考试的作用。 2.通过辅导,使学生在遇到考试焦虑时能寻找到合适的方式方法来合理应对。辅导准备: 了解学生害怕考试的各种心理和原因(完成心理调查问卷题); 场地设定:1、活动室或教室; 2、分组围坐,每组4—6人。 辅导课时:1课时 辅导过程: 一、教师导入: 明明这次考试又考砸了。为什么平时成绩还可以,可一到考试就会砸呢?有的同学还不如他,可是考试成绩却比他考得好。唉!常听有的同学说,平时完成老师布置的作业和练习的卷子总是挺好的,经常获得老师的表扬,可考试时不是做不出来,就是漏洞百出,有时还会出现马虎,看错题目等。其实这些同学的情形在心理上叫做“考试焦虑”,今天我们就来说说考试焦虑有哪些表现和不良影响呢?为什么会产生呢感考试焦虑?怎样克服考试焦虑,轻轻松松考试。 二、测一测: 学生要考试就跟士兵打仗一样,是天经地义的,可即使平时成绩很好的同学在

进考场时,都遇到过心慌、脸上发热、浑身出汗和题笔忘字等情况。心理学研究发现在考试前和考试时表现出一定的紧张和亢奋,是一种正常的心理现象。但过分的焦虑对考试和身心健康都是极为不利的,结果反而影响了学习水平的正常发挥。 组织学生做考试焦虑测试 请你对下面各题作出“是”与“否”的选择。 说明: 各题答“是”计1分,答“否”计“0”分,各题得分相加。得分超过5分者说明有考试焦虑现象。 三、考试焦虑原因分析 为什么会产生考试焦虑呢? 分小组讨论,说说害怕考试的原因(代表发言) 教师总结原因: (1)自己的压力:想考出好成绩,但平时不用功,没有打好基础,只是到了考试才临时抱佛脚,因此心理没底。 (2)家长的压力:怕自己考不出好成绩,受家长责骂,甚至挨打,惧怕考试。(3)教师与同学的压力:怕自己考试失败,受老师或受同学们的讥笑,怕丢面子,怕别人会瞧不起自己。

考试焦虑的诊断与干预方法

挥一挥手,不带走一丝考试焦虑——考试焦虑的诊断与干预方法 导语 现代生活节奏快,竞争激烈,人们面临的精神压力越来越大。各个年龄阶段的人都感受到压力,作为学生,他们主要面临的压力来自学习,学生的压力主要体现在考试。在巨大考试压力面前,有相当部分学生产生消极的情绪体验,这些情绪体验统称为考试焦虑或考试紧张。 1.什么是考试焦虑 考试焦虑(test anxiety)是考生中常见的一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。在考试之前,当考生意识到考试对自己具有某种潜在威胁时,就会产生焦虑的心理体验,这是面临高考或中考的学生中普遍而突出的现象。 他们怀疑自己的能力,忧虑,紧张,不安,失望,行动刻板,记忆受阻,思维发呆,并伴随一系列的生理变化,血压升高,心率加快,面色变白,皮肤冒汗,呼吸加深加快,大小便增加。这种心理状态持续时间过长会出现坐立不安,食欲不振,睡眠失常,影响身心健康。从正面看考试焦虑心理,它是考生对有自律性和责任心的表现。 2.考试焦虑的认知模型 对于考试焦虑,著名考试心理专家郭召良博士提出了“考试焦虑认知模型”,下面就是“考试焦虑认知模型”。在这个模型中: (1)考试焦虑由“考试事件”(A)所引发,也就是说当考生复习备考中、或者想到考试,或者正在考试过程中均有可能引发考试焦虑,简而言之,考试焦虑是由“考试”所引发的。 (2)有关“考试的认知”对于是否产生焦虑,或者焦虑程度起着决定性的作用,如果你发现(a)即将面临的考试有失败的可能性,以及(b)这种失败导致严重的消极结果,你就会体验到考试焦虑,失败可能性大小和失败后果严重性

程度是决定考试焦虑大小的关键因素; (3)考试焦虑结果可以表现为情绪体验(如悲观、忧虑、紧张)、生理反应(心跳加快、尿频尿急等)、躯体症状(感冒、头痛、腹泻等)和行为表现(如分心、学习中止等)。 从这个模型我们可以看到,考试焦虑大小虽然由“考试”(C)所引发,但根本还是由个体的考试的认知所决定的(B),所有的情绪、生理、躯体和行为反应(C)都只是焦虑的结果而已。 3.考试焦虑的类型 著名考试心理专家郭召良博士在对考试焦虑深入研究的基础上,从两个角度对考试焦虑进行了分类: (一)备考、临考和考场焦虑 根据考试不同时期,区分为备考、临考和考场三种时期的焦虑类型

小学生考试焦虑的辅导方法

小学生考试焦虑的辅导方法 广州市天河区员村小学黄艳钏 内容摘要:当今社会竞争激烈,不仅成人要承受巨大的心理压力,连本该天真活泼的小学生也要承受来自学习、生活的种种压力,其中考试焦虑是小学生最常碰到的问题。心理学研究表明,焦虑是人们在预料到对自己自尊心的潜在威胁、而又自感没能力应付时产生的一种情绪体验。一提到考试,或越临近考试,许多学生都会显得紧张、害怕,这种反应就是一种考试焦虑状态了。考试焦虑的程度有轻重不同,其成因关键是学生个体自身因素和家庭、学校、社会的因素。本文针对小学生考试焦虑的成因,阐述了如何对小学生进行考试焦虑的辅导,提出了一些相关的辅导建议。 关键词:小学生考试焦虑程度成因辅导方法 焦虑是一种情绪状态,表现为程度轻重不一的紧张、不安、害怕、惊恐等。考试焦虑是在一定的应试情境激发下,受个体认知评价能力、人格倾向与其它身心因素制约,产生的一种以担忧为基本特征,以防御或逃避的行为方式,通过不同程度的情绪反应所表现出来的一种心理状态。当学生意识到即将面临或正经历的考试对自己具有某种潜在的威胁时,就会产生这种紧张的内心体验。这是学生安全需要不能得到满足时的一种应激反应,也是学生学习的一种心理障碍。其表现为考试时心跳加速,手心出汗,惊慌失措,反应痴呆,思路中断,原来记住的知识回忆不起来,思维的深度、广度及速度发生障碍,严重的甚至会产生休克或发生晕场的现象。 心理学研究表明,适当的焦虑对学习和考试有促进作用,它能调动各方面力量处于一种“临战”状态,使学生做好准备,没有焦虑或焦虑过度反倒会对学习产生负面影响。但考试过度虑焦易分散学生注意力,使学生不能发挥出自己应有的水平。若长期处于这种焦虑状态,会导致学生情绪难以稳定,产生焦躁或抑郁,缺乏信心,影响身体健康。那么,小学生考试焦虑症的表现程度有什么不同?造成考试焦虑的原因是什么?采取怎样有效的辅导方法把焦虑水平控制在正常范围内?这都是教育工作者和心理辅导工作者急需解决的问题。 一、小学生考试焦虑症的表现程度不同 笔者从事小学教学工作十年多,刚刚结束了从一年级到六年级的一个大循环教学,在教学实践过程中以及阅读学习相关的研究资料,笔者发现,小学生的考试焦虑表现在学生考前或考场上,其表现程度一般分为三种: 1、轻度的考试焦虑。在考前复习阶段,日常饮食不思,多梦,怕复习不全面、出怪题、偏题,发挥 不出;考试时紧张、心慌、出汗、注意力不集中,但思维正常,考试能进行下去。考试后紧张自然消失,恢复正常。

中学生如何应对考试焦虑

中学生如何应对考试焦虑 导语—— 在今天课程开始之前,先请同学们看来看几个案例: 案例一 王明明,女,平时学习刻苦努力,学习成绩一直很好,但心理压力十分沉重,正如该生自己述说的:进入中学后,情况发生了变化,学校的要求高了,家庭的希望大了,心理不知不觉就变得沉甸甸的,我几乎把所有的时间和精力全部用在了文化学习上。有一份耕耘就有一分收获,我的文化学习取得了较好的成绩。与此同时,也给自己带来了超负荷的心理压力,我怕看到老师和家长期待的目光,考试的分数象一块巨石压在我的心上,久久不能散去。对我的学习和健康都产生了不利的影响,我有时也知道这样不好,但是不能自拔。 案例二 胡海飞,男,上初中(非重点中学)时,该生的学习成绩很好,又是一班之长。在学校的各种竞赛中经常获奖。后转入市重点中学中,他非常兴奋和高兴,并对自己充满了信心。他想通过自己的勤奋和努力取得比初中时更优异的成绩。但刚入学的摸底考试,就让他大失所望。在极度的痛苦之后,他又振作起来,更加勤奋和刻苦,但期中考试的成绩仍不理想。于是他开始怀疑自己,考试期间常常认为别人比自己强

得多。他怀疑自己并不像原来那样聪明。考试之前,他常常缺乏信心,精神紧张,并伴有呕吐、恶心、小便频繁,睡不好觉等症状。 相信同学们从小到大经历了大大小小无数次考试,当我们面临考试时,多多少少会有这样的体验:情绪焦虑、急躁、不安。注意力不能集中,很难记住东西,缺乏克服困难的信心,甚至和上面两个案例一样。我们把这种现象称之为考试焦虑。那么这是一种什么现象?为什么会出现又怎么克服?今天我们从三个方面来学习一下。 1.什么是考试焦虑?(是什么) 2.考试焦虑产生的原因有哪些?(为什么) 3.如何应对考试焦虑?(怎么办) 一、考试焦虑的含义及表现: 1.含义:考试焦虑又称“考试恐怖”,是指考试压力引起的一种心理障碍。它的核心症状是焦虑。这种焦虑常因过去考试失败经验的强化而难以控制和无力摆脱。 2.表现:(心理和身体两方面)心理与精神上,产生情绪紧张,烦躁不安。慌乱担心与害怕。 身体上则会出现口干舌燥,呼吸困难,胸闷气短,头晕耳鸣等一系列不适。 由此可见考试焦虑是青少年常见的心理异常。每个学生都有,

心理C级证书面试题10-如何帮助学生克服考试焦虑

心理健康C级证书面试题目 主题10.如何帮助学生克服考试焦虑? 题目1:克服考试焦虑 一、活动目标: 1.让学生了解什么是考试焦虑并知道考试焦虑的一般特点 2.通过谈论让学生明白考试焦虑的原因,并掌握减少考试焦虑的方法。 二、活动对象:高中生 三、课前的准备:多媒体课件 四、设计步骤: 1.导入flash 教师:刚刚同学门欣赏完了这样一段关于考试是Flash,这确实是一段十分搞笑的考场情景。虽然作弊的现在也是偶尔有发生的,但也不会像刚刚所播放的那样那么夸,作弊也是对我们个人诚信的一种挑战。但是,老师想问大家一个问题,明天就要考试了,我们都想考出好成绩,刚刚发生在考场的一幕幕在我们高中很少会出现,但我认为这是值得我们去思考的。为什么要作弊呢? 作弊的原因很多,有平时不认真,考试的时候没办法;有些是因为不相信自己,想跟别人校对;……但大家有没有注意到一个小女孩,她说:“天那,一道题都不会做,这可怎么办那,”然后眼泪涌下来。嘴里还咬着手绢。她一到考场却觉得自己一道题都不会做,我们可以明显的感觉到她是过分紧了,那对于明天的考试,你又准备好了吗? 亮出主题:考试,你准备好了吗? 2.焦虑量表自测: 明天就要考试了,那我们来做个小小的测验,来看看大家最近一周的焦虑水平怎么样吧。 根据你最近一周的感受,在每一题的四种答案“不”、“偶尔”、“有些”、

各个题目答“不”、“偶尔”、“有些”、“常常”分别记0分、1分、2分、3分。统计总分。分数越高,学生考试焦虑程度越高。假如一个学生总分在11分以上的话,那么他的考试焦虑状况较明显,最好建议他参加关于考试焦虑心理的集体辅导。假如一个学生总分在21分以上的话,那么他有较严重的考试焦虑,最好去寻求心理辅导教师的个别指导。 3.案例分析 王新,女,17岁,某省重点高中一年级学生。因临近期中考,出现紧、不安,注意力不集中,学习效率差,该生出生于教师家庭,自幼受到父母严格的教育,倘若考试偶尔失误,就要受到严厉惩罚。从小学起,学习成绩一直名列前茅,特别是进入高中以后,综合成绩排名全年级前三名,学校、家长对她寄予很大的希望。但近一个多月以来,紧、不安、心烦意乱、失眠,看书复习效率每况愈下,单元考试成绩一次不如一次,老师和家长由关心到埋怨使她痛苦不已,最近经常啼哭或发脾气,并拒绝上学,拒绝参加期中考。 ①她怎么啦? ②考试焦虑还会出现什么样的表现呢? 主要表现: ? 1、考前紧恐惧、心烦意乱、喜怒无常、脾气暴躁; ? 2、对备考复习毫无兴趣、无精打采; ? 3、记忆力减退、注意力不集中、思维迟钝、学习效率下降;

缓解考试焦虑的八种方法

【转载】缓解考试焦虑的八种方法 1、列表清晰法 焦虑紧张的一个重要原因来自于不确定性,所以让它变清晰本身就是一种方法。有同学因为担心第二天考试会忘带东西而难以入睡,如果手上有一个考试用品清单就可以踏实许多。有同学因为担心有个知识点还没有复习而辗转反侧,如果枕边有一个笔记本把它记下来就可以安然入睡。 2、目标转移法 这种方法是把注意力从不良的心境中解开,从而消除内心的焦虑。例如,可以通过适当的体育活动,或远足或爬山,让自己在大自然中放浪形骸,领略人生,忘却烦恼。也可以通过朗诵名家名篇,或者进行角色表演,让自己在朗诵或表演过程中释放不良情绪。 3、情绪宣泄法 面对考试日期的临近和考试压力的增加,可以采取适当的情绪宣泄来调节。比如,可以找一两个要好的同学或亲友,通过和他们谈心,向他们倾诉自己心中的积怨以求得理解和同情。再比如,可以找一个安静的不受他人干扰的地方,放声大哭或大笑一场,以此疏缓自己内心的委屈和苦恼。 4、心理暗示法 心理暗示是一种有效的释放方法。在两幢高楼之间架上一块木板,只有梦游者才有能力如履平地,因为梦游者不认为自己是走不过去的;而正常人认为会摔死,其结果就是会摔死。所以心理学家认为:当想象与意志相对抗时,想象总是毫无例外地战胜意志。所以,同学们要学会给自己良性的正面的心理暗示,考前一定要大声对自己说:“这次我一定会考好。” 5、深呼吸法 呼吸法是让自己静下心来,排除杂念的一种自我调节方法。在放松时,我们闭上双眼,用腹式呼吸法慢慢进行呼吸,吸气时,想像着丹田中的这股气由腹部逐渐上升到脑部,再上升到头部,直到头预“百会”处;吐气时,想像这股气由“百会”自后向下顺着脖子、脊梁下降,直至回到丹田。这样一吸一呼,周而复始,反复

缓解考试焦虑——考前心理辅导活动课设计

缓解考试焦虑——考前心理辅导活动课设计 教学理念: 考前的心理状态的调整对于考试的成功与否起着至关重要的作用。谁能正确认识心态的作用,并学会调整心态,谁就能在考试中充分发挥自己的水平,谁就能取得成功;谁忽视心态的调整,就可能影响他在考试中的正常发挥自己的水平。这也就是说,在考生的学习实力已经基本上定型的情况下,虽重视心态调整,但是不会具体调整,也可能影响中考正常发挥的。可以这么说,调整好心态考试就成功了一半。 教学目标: 1、帮助学生正确对待考试,理解考试的作用。 2、能够分析导致考试焦虑的原因。 3、让学生明白,考前要作好身心充分准备,考试时如果出现紧张情况,能用各种方法减轻心理压力。 教学准备: 1、互动游戏1234。目的:让同学们感受紧张的氛围。 2、讲述情景故事。目的:自然导入本节课的活动中心内容”如何克服考前焦虑"。 3、心理调查问卷。目的:了解学生害怕考试的各种心理和原因。 教学课时:一课时(四十分钟) 教学过程: 一、聊心坊——互动游戏1234。 规则:请全班同学起立,围成一个大圈站好。当喊“1”的时候,所有人右手握拳,向右侧平举;当喊“2”的时候,所有人伸出右食指,并将右食指朝下;当喊“3”的时候,所有人展开左手手掌,并将左侧同伴的右食指放于手心上;当喊“4”的时候,所有人的任务是:右手食指要避免被同伴抓;左手去抓别人的右手食指。被抓到的同学,将要被小小的“惩罚”一下。 请同学们谈谈在游戏中有什么样的感受。(小组讨论并交流) 教师总结:其实在我们学习当中有这样的感受,尤其是在考试之前。大家看漫画,你有没有像他们那样的时候?其实这些同学的情形在心理上叫做“考试焦虑”。 考试焦虑:是指在考试中或考试临近时出现的焦虑情绪,使得考生正常的生理和心理功能发生暂时的失调,影响到考试水平的发挥。调查发现,75%的学生临考前都有紧张、焦虑、恐慌等情绪。(只要是正常的人正常的心态,那么面对大型的,对其有着相当影响的考试或活动时都必然会紧张的。) 今天我们来说说考试焦虑有哪些表现?为什么会产生考试焦虑?怎样克服考试焦虑? 二、测心坊 学生要考试就跟士兵打仗一样,是天经地义的。可即使平时成绩很好的同学在进考场时,都遇到过心慌、脸上发热、浑身出汗和提笔忘字等情况。心理学研究发现在考试前和考试时表现出一定的紧张和亢奋,是一种正常的心理现象。但过分的焦虑对考试和身心健康都是极为不利的,结果反而影响了学习水平的正常发挥。

考试焦虑的应对方式

考试焦虑的应对方式 案例:17岁的杨某今年即将高中毕业,她高一高二的成绩都在班里排前五名,是考重点大学的好苗子,老师、家长都对她寄予很大厚望。自进入高三以来,学校的大考小考接连不断,奇怪的是,先是全校统考,然后连单元考试她都莫名其妙地拉肚子,而考试一结束。病又不治自愈。到医院反复检查,哪里也查不出毛病来。但成绩却因此受到影响,即由原来的前五名逐渐下滑到十几名。现在每到考试前,她总是一遍遍地问家长和老师:“我要是再拉肚子考不好怎么办?”家长和老师都对她进行安慰,说她的基础摆在那里,拉肚子影响成绩是暂时的事。但这种事发生次数多了,家长心里也起了疑问:“孩子该不是出了什么心理问题吧?” 分析:杨某一考试就拉肚子,但反复检查的结果是哪里也没有毛病,这就可以初步推断,她拉肚子的根源不是消化道出了问题。杨某一直在班级排前五名,被认为是考重点大学的好苗子,老师和家长都对她寄予厚望,可以想见,她是老师和家长的宠儿,平时一定得到了大家太多的关注。也正是因为如此,杨某对自己的学习成绩和排名非常在意,哪怕下降一个名次,在她看来都意味着失败。所以,面对越来越多的考试,她担心自己考不好,让老师和家长失望,由此产生巨大的心理压力,最终导致考试焦虑。进而引起了消化系统功能紊乱——拉肚子。不是自己没有进步,而是拉肚子影响了考试成绩。这样的事实,一方面,杨某心理上觉得容易向老师家长交待,另一方面,在老师和家长面前,她仍然能够保持好学生的形象,从而得到他们更多的关注。原因主要是老师和家长对其有较高的期望值,使得她有较大的心理压力,导致广泛性焦虑。强烈持久的心理压力,导致消化系统功能紊乱。其实,杨某在潜意识里逃避考试,归根结底是她自信心不足的表现。 案例对策:一是老师和家长要合理调整对孩子的要求和期望值,要尊重孩子,不能苛求,更不要讽刺挖苦或者不搭理。二是老师和家长要给学生营造一个宽松的家庭和班级环境,多与学生进行交谈,拉近距离,增进感情。三是老师和家长要引导学生讲出自己的担忧,对其痛苦表示同情,以消除其顾虑,帮助控制不安和失败的心情。四是老师和家长经常让孩子进行户外或体育锻炼,保持乐观情绪,消除不良影响。五是引导杨某采取自信训练的方法,树立正确的自我意识,多进行自我鼓励,不要把考试看得太重要,以增强自信心,考试焦虑就会得到有效的缓解。 理论对策: 1、肌肉放松。从头上往下,我举一个很简单的例子,右手紧握,握的很紧,再紧再紧,直到发抖,充分的体验这种紧张,然后慢慢慢慢地把自己的手指放开,然后慢慢慢慢地去体验这样一种放松的感觉,会觉得越来越轻松,越来越轻松,这个方法很容易学,可以舒缓焦虑的情绪。还有想象放松。想象大海、蓝天、白云、大草原,这样子使你的心情从紧张中放松下来。这是放松法。

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