《4. 土壤的保护》课件3
合集下载
2021春大象版科学三年级下册第四单元《土壤,生命的家园》课件
二、讲授新课
实验 不同土壤的渗水性
实验操作 准备同样多的三份土壤，同样多的水，同样的倒水速度，同时开始倒水， 先观察比较三类土壤渗水快慢有什么不同，等土壤停止渗水后，再比较土壤 下面的量杯内水的多少，杯子里的水多，说明这种土壤的渗水性比较强。
二、讲授新课
二、讲授新课
表达交流 三种土壤的特点
沙质土下面的水最 多，壤土次之，黏质土 下面的水最少。说明沙 质土的渗水性好，黏质 土的保水性好。
高士其
三、课堂小结
土壤是人类和动植物 的共同家园。
2021春大象版科学三年级下册
第四单元 土壤，生命的家园
2 土壤的成分
一、导入新课
为什么植物和动物能生 活在土壤里？
土壤中含有哪些生物生 存必需的条件呢？
二、讲授新课
猜想假设 土壤中可能含有哪些成分？怎样证明呢？
二、讲授新课
计划组织 怎样来验证我们的假设？根据我们的假设设计实验方案。
二、讲授新课
观察 不同的土壤
用手捻一捻，比较有什么不同的感觉。 有些土壤颗粒比
较粗，有些比较细。
二、讲授新课
观察 不同的土壤 和点水握一握，比较哪一种能够握成团。
有些能够握成团， 有些不能握成团。
二、讲授新课
观察 不同的土壤 加点水搓一搓，比较哪一种能够搓成条。
有的土壤能够搓成 条，有的则不能。
特点 渗水性好、透气性最好， 保水性、保肥能力最差 保水性好、保肥能力最好，
渗水性、透气性最差 保水性、保肥能力、渗水性、
透气性都较好
适宜生长的植物 芝麻、花生…… 荷花、芦苇…… 蚕豆、苹果树……
我们要根据土壤的性质，选择合适的植物种植哦！
三、课堂小结
2024新大象版科学三年级下册第四单元 土壤,生命的家园《土壤与植物》优质课件
7
调查 土壤与植物
不同植物对 土壤 中的空气、 水、矿物质 的需 求是不同的。
土壤类型对植物的生长非常重要，不同的土壤适宜种植不同的植物。
8
课堂回顾
× ×
9
随堂训练
10
随堂训练
11
随堂训练
12
随堂训练
13
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
14
谢谢观看 !
2024/2/10
15
如何做好小学科学实验
我们可以把 绿豆种在不同的 土壤里……
我们要通 过实验来证 明。
3
实验 不同的土壤对绿豆生长的影响
分别将绿豆的种子种在沙质土、黏质土和壤土中，定
期浇同样多的水，观察并记录绿豆的长势。
光照和种子
材料 超市
埋的深度也要一 样哦！
• 沙质土
• 黏质土
• 壤土
• 花盆
• 绿豆种子
•水 ……
沙质土 黏质土
壤土
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
调查 土壤与植物
不同植物对 土壤 中的空气、 水、矿物质 的需 求是不同的。
土壤类型对植物的生长非常重要，不同的土壤适宜种植不同的植物。
8
课堂回顾
× ×
9
随堂训练
10
随堂训练
11
随堂训练
12
随堂训练
13
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
14
谢谢观看 !
2024/2/10
15
如何做好小学科学实验
我们可以把 绿豆种在不同的 土壤里……
我们要通 过实验来证 明。
3
实验 不同的土壤对绿豆生长的影响
分别将绿豆的种子种在沙质土、黏质土和壤土中，定
期浇同样多的水，观察并记录绿豆的长势。
光照和种子
材料 超市
埋的深度也要一 样哦！
• 沙质土
• 黏质土
• 壤土
• 花盆
• 绿豆种子
•水 ……
沙质土 黏质土
壤土
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
4.土壤的保护
4.土壤的保护整理：江苏泰州贝成科学工作室拜永兵【教学目标】1.知道土壤为人类所做的贡献。
2.会做水土流失的对比实验。
3.知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍森林，乱丢废旧电池，滥施化肥等。
4.意识到保护土壤的重要性。
【教学重点】知道人类应该怎样保护土壤。
【教学难点】掌握好水土流失对比试验中的条件。
【教学准备】教师材料：课件、泥土若干、草皮1块、底部有孔的水槽2个、水壶、烧杯、水。
学生材料：查阅资料或现场调查了解身边土壤的保护情况。
【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、导入1. 同学们，你们见过黄河吗？谁能说说黄河什么样啊？今天老师带来一段视频，同学们仔细观看，回答黄河中下游的水为什么是黄的？2. 师：大家提出来这么多问题，那么到底是什么原因造成黄河水变黄的呢？我们来做一个实验看一下。
（通过学生动手实验验证水土流失）［设计意图：黄河既是学生熟悉的母亲河，又是水土流失的典型，从探究黄河水变黄的原因导入新课，更好地激发了学生探究的兴趣。
］二、水土流失实验1. 教师：老师先来演示一下这个实验，然后大家4人一组进行实验，并把你观察到的现象记录下来。
（教师演示实验）实验过程中，教师一边演示一边讲述如何进行实验及注意事项。
2. 演示过程：教师事先要准备好种有草皮的一个盒子，在另一个浅盒子中填满壤土，并拍实。
分别在两个盒子一端的下面放一块砖，使其倾斜，在另一端的下面各放一个托盘或盆(参见学生用书)。
在盘上方同样的高度，同时用喷壶往两个盘上分别浇同样多的水，以保证实验的科学性。
3. 师：大家看清楚了吗？下面4人一组开始实验。
（学生实验并记录实验现象，教师巡回指导。
）汇报讨论：（1）仔细观察一下两个盒子中的壤土发生了什么变化？（2）然后小组讨论草对壤土有什么作用？（3）想一想，如果森林被砍伐了，暴雨或洪水对土壤有什么影响？（4）根据这些事实，谁来说说黄河水变黄的原因？［设计意图：从实际到实验，再从实验到实际，水土流失的实验给学生留下了深刻的印象，也为激发学生保护土壤提供了铺垫。
《土壤的保护》课件
3
垃圾分类、减少、循环利用
鼓励垃圾分类、减少垃圾产生，并
污染物处理技术
4
促进资源的循环利用。
发展高效的土壤污染物治理技术，
减少污染对土壤的影响。
5
再生自然基础设施
重建湿地、6
措施，加强土壤保护和修复。
加强土壤保护的宣传教育，提高公 众对土壤保护的意识。
恶化的土地
不合理的农业管理、化肥和农药的使用、森林伐木、土地开垦以及垃圾填埋 等活动导致土地的恶化和生态环境的破坏。
人类活动对土壤的影响
1
不合理的农业管理
过度耕种、过量使用农药和化肥，破坏土壤结构和生态平衡。
2
森林伐木和土地开垦
砍伐森林导致土壤暴露在太阳和风雨中，容易发生水土流失。
3
垃圾填埋和污染物排放
《土壤的保护》PPT课件
土壤是地球上珍贵的自然资源之一，本课件将探讨土壤保护的重要性，以及 人类活动对土壤的影响。
什么是土壤保护
土壤保护是指采取各种措施，以减少土壤质量恶化、防止土壤侵蚀和水土流 失，确保土壤的可持续利用。
土壤中的生物多样性
土壤是一个复杂的生态系统，其中富含大量微生物、虫类和其他小型生物， 它们对保持土壤生产力和健康至关重要。
碳循环
土壤可以吸收和储存大量的二氧化碳，对缓解气候变化起着重要作用。
土壤质量评估
通过评估土壤的化学、物理和生物特性，了解土壤质量的状况，为保护和恢复土壤提供科学依据。
保护和恢复土壤的方法
1
改变农业管理实践
采用有机农业、轮作和间作等可持
减少对土地的干扰
2
续农业方法。
限制土地开垦、森林砍伐和城市化
扩张。
垃圾填埋场和污染物排放对土壤质量造成严重影响，可能引发地下水和环境污染。
冀人版三年级科学上册全册课件河北人民版
光滑表面
粗糙表面
四、蚯蚓的呼吸
蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行 气体交换。（湿润黏滑的体表还可以减少身体与 土壤表面的摩擦）
讨论：下雨天蚯蚓为什么都爬上地面？ 雨水把土壤中的空气都挤出去了，
蚯蚓没法呼吸，被迫爬上地面进行呼吸。
讨论：为什么夏天易在土壤表面挖到蚯蚓， 而冬天却要在深层挖？
二、思考蚯蚓吃些什么？
今天我在觅食的路 上遇到了蚂蚁，他 拿了好大一块饼干， 看上去很好吃的样 子哦！口水都要流 出来了！
好啊，要 吃饼干吗？
你好。
蚯蚓的食物
它以土壤中的动植物碎屑、以腐败有机 物为食，连同泥土一同吞入，也摄食植 物的茎叶等碎片。
蚯蚓的生活习性：
蚯蚓为习见的一种陆生环节动物,它 白天在土壤中穴居，夜间爬到地面， 以土壤中的有机物或植物的茎、叶 为食。
不能腐烂
√ √
动植物的残体腐烂后可 以形成腐殖质，也是土壤的 一部分。
能腐烂的垃圾对土壤和植物的作用？
答：能腐烂的垃圾会变成腐殖质， 可以增加土壤肥力；对于植物，它相 当于天然肥料为植物的生长提供养料， 还能疏松土壤，有利于植物根部呼吸 和吸收水分。
不能腐烂的垃圾对土壤和生命世界有什 么影响？
注意：两纸的距离不要 过近或过远。
课堂讨论 解释现象
向中间靠拢
• 空气少了，外面压力大于里面的压力
扩展活动：吹乒乓球
如图，用手轻轻 托住乒乓球，从 漏斗颈口向下吹 气，再慢慢放开 手，看看发生什 么现象？
注意：均匀、快速、连 续吹气
课堂讨论 解释现象
总结一下
本节课你都学到了什么？
2
你还可以用哪些办法 来记录现在的自己。
很久很久 以前……
湘科版三年级上册科学-第三单元第四课《土壤的保护》教案
好水土流失对比实验中的条件。
四、教学策略及资源准备
多媒体课件。水土流失实验用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、2个大的托盘。
五、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
个性化教学设计 （三次备课）
第一步：导入新课
(一)谈话导入。
请同学们看老师手里这盆花，漂亮吗？如果我把花从土壤里拔出，请问：花还会存活吗？师：对，不能，植物生长离不开土壤，同样动物和人类的生存也离不开土壤，那我们就应该保护土壤，这节课我们就一起来探讨有关土壤保护的话题。（板书课题）
第二步：
讲授新课
（二）自主学习，合作探究。
1.了解土壤为人们做了什么？
学生根据收集的资料及已有经验进行探讨：
土壤里生长的哪些直接提供给我们人类？
土壤里的哪些被动物们利用了？
我们生活中的哪些产品来自土壤？
你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例？
多媒体显示插图，介绍窑洞和鼹鼠。
小结：土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料，土壤是人类和动植物共同的家园，也正是有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。
拓展补充：保护土壤无小事
①一节1号电池烂在地里能使1平方米的土壤永久失去利用价值。
②塑料垃圾被埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。
6.讨论我们可以为保护家乡的土壤做些什么
提出问题：你认为我们能为保护土壤做什么？
小结：我们小学生能做的就是植树造林；垃圾分类回收；搞好环保宣传工作。
学生拿出自己准备的资料，选择喜欢的问题分小组讨论。
交流并汇报结果
第三步：拓展应用
四、教学策略及资源准备
多媒体课件。水土流失实验用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、2个大的托盘。
五、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
个性化教学设计 （三次备课）
第一步：导入新课
(一)谈话导入。
请同学们看老师手里这盆花，漂亮吗？如果我把花从土壤里拔出，请问：花还会存活吗？师：对，不能，植物生长离不开土壤，同样动物和人类的生存也离不开土壤，那我们就应该保护土壤，这节课我们就一起来探讨有关土壤保护的话题。（板书课题）
第二步：
讲授新课
（二）自主学习，合作探究。
1.了解土壤为人们做了什么？
学生根据收集的资料及已有经验进行探讨：
土壤里生长的哪些直接提供给我们人类？
土壤里的哪些被动物们利用了？
我们生活中的哪些产品来自土壤？
你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例？
多媒体显示插图，介绍窑洞和鼹鼠。
小结：土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料，土壤是人类和动植物共同的家园，也正是有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。
拓展补充：保护土壤无小事
①一节1号电池烂在地里能使1平方米的土壤永久失去利用价值。
②塑料垃圾被埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。
6.讨论我们可以为保护家乡的土壤做些什么
提出问题：你认为我们能为保护土壤做什么？
小结：我们小学生能做的就是植树造林；垃圾分类回收；搞好环保宣传工作。
学生拿出自己准备的资料，选择喜欢的问题分小组讨论。
交流并汇报结果
第三步：拓展应用
《保护土壤》PPT课件
题型1 土壤资源现状
典例3 如图是海洋和陆地在地球上的分布图，结合所学知识，判断下列说法正确的是( )
C
A.地球上的土壤资源十分丰富B.土壤资源是可再生资源，土壤的污染不妨碍土壤的正常功能C.地球上适宜农业生产的土地仅占地表总面积的 D.地球上适宜农业生产的土地占地表总面积的
[解析] 地球上陆地面积仅占地表总面积的 <m></m> ，土壤资源并不丰富，A错误；虽然土壤资源是可再生资源，但是土壤资源的再生速率非常缓慢，土壤的污染是土壤资源的最大威胁之一，B错误；地球上适宜农业生产的土地占地表总面积的 </m> ，C正确，D错误。
分布
我国的盐渍化土地主要分布于干旱、半干旱和半湿润地区
特点
分布范围广业减产
4.保护土壤针对土壤污染和土壤流失等问题，我国采取了多种措施进行土壤综合治理。
（1）为了治理水土流失，我国在重点地区实施了多项水土保持、生态修复工程。
（2）在土壤沙漠化区域，我国进行了治沙种草、治沙造田等一系列治理措施，治理区生态状况得到了整体改善，植被覆盖度普遍提高。
2.我国土壤资源概况我国陆地面积 米 ，其中湖泊面积 米 。耕地、林地、牧草地只占陆地面积的 。耕地面积为 米 ，其中高产耕地仅 米 。我国人口众多，人均土壤占有量远远低于其他国家。所以我们周围的土壤资源并不丰富，而且是有限的。
3.土壤的作用
土壤资源是有限的，随着人口的快速增长、人类社会的快速发展，人类对土壤资源的需求不断扩大。人类对土壤资源的不合理开发和利用，使土壤资源不断减少。因此，我们必须保护好土壤。
典例2 下列关于土壤污染的说法，正确的是( )A.随意丢弃的塑料袋会破坏土壤结构，造成土壤污染B.大量施肥可使土壤肥力增加，不会造成土壤污染C.土壤污染直接影响植物，但不会危及人类健康D.将废旧电池深埋地下，防止重金属污染
典例3 如图是海洋和陆地在地球上的分布图，结合所学知识，判断下列说法正确的是( )
C
A.地球上的土壤资源十分丰富B.土壤资源是可再生资源，土壤的污染不妨碍土壤的正常功能C.地球上适宜农业生产的土地仅占地表总面积的 D.地球上适宜农业生产的土地占地表总面积的
[解析] 地球上陆地面积仅占地表总面积的 <m></m> ，土壤资源并不丰富，A错误；虽然土壤资源是可再生资源，但是土壤资源的再生速率非常缓慢，土壤的污染是土壤资源的最大威胁之一，B错误；地球上适宜农业生产的土地占地表总面积的 </m> ，C正确，D错误。
分布
我国的盐渍化土地主要分布于干旱、半干旱和半湿润地区
特点
分布范围广业减产
4.保护土壤针对土壤污染和土壤流失等问题，我国采取了多种措施进行土壤综合治理。
（1）为了治理水土流失，我国在重点地区实施了多项水土保持、生态修复工程。
（2）在土壤沙漠化区域，我国进行了治沙种草、治沙造田等一系列治理措施，治理区生态状况得到了整体改善，植被覆盖度普遍提高。
2.我国土壤资源概况我国陆地面积 米 ，其中湖泊面积 米 。耕地、林地、牧草地只占陆地面积的 。耕地面积为 米 ，其中高产耕地仅 米 。我国人口众多，人均土壤占有量远远低于其他国家。所以我们周围的土壤资源并不丰富，而且是有限的。
3.土壤的作用
土壤资源是有限的，随着人口的快速增长、人类社会的快速发展，人类对土壤资源的需求不断扩大。人类对土壤资源的不合理开发和利用，使土壤资源不断减少。因此，我们必须保护好土壤。
典例2 下列关于土壤污染的说法，正确的是( )A.随意丢弃的塑料袋会破坏土壤结构，造成土壤污染B.大量施肥可使土壤肥力增加，不会造成土壤污染C.土壤污染直接影响植物，但不会危及人类健康D.将废旧电池深埋地下，防止重金属污染
人教版科学三年级下册第三章第4课《土壤的保护》教案
2.假如地球上没有土壤会怎么样？
指导完成土壤蓄水能力的对比实验
学生分小组交流、讨论
指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。
我们能为保护土壤做什么
小结：除了从自己身边的小事（不乱扔废电池等）做起之外，我们小学生还应该做的就是搞好宣传工作。
五、课堂总结。（预设3分钟）
1.学生交流
通过这节课的学习，你都了解了什么呢？
学程设计
导航策略
调整反思
三、预测失去土壤的后果（预设7分钟）
小组谈论，集体交流
四、了解植物对土壤蓄水功能的影响（预设10分钟）
1.思考实验时要注意什么
2.分组实验、观察水流冲过后，土层的变化和流水经过的痕迹。
3.汇报实验结果和受到的启示。
1.讨论人类的哪些活动破坏了土壤你认为人类的哪些活动破坏了土壤？
土壤的保护
教学内容
苏教版三年级科学下册第一单元第一课《土壤的保护》
执教日期
（）月（）日，星期（）
三
维
目
标
过程与方法
1.能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。
2.能够对失去土壤的后果进行预测，能够进行环保宣传。
3.能做土壤蓄水能力的对比实验。
知识与技能
1.知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。
1.学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论。
2.把你知道的填写在课本P65。
谈话：你认为土壤能为人们提供什么？
小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养。
学生准备：事先查找相应的课外资料。
指导完成土壤蓄水能力的对比实验
学生分小组交流、讨论
指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。
我们能为保护土壤做什么
小结：除了从自己身边的小事（不乱扔废电池等）做起之外，我们小学生还应该做的就是搞好宣传工作。
五、课堂总结。（预设3分钟）
1.学生交流
通过这节课的学习，你都了解了什么呢？
学程设计
导航策略
调整反思
三、预测失去土壤的后果（预设7分钟）
小组谈论，集体交流
四、了解植物对土壤蓄水功能的影响（预设10分钟）
1.思考实验时要注意什么
2.分组实验、观察水流冲过后，土层的变化和流水经过的痕迹。
3.汇报实验结果和受到的启示。
1.讨论人类的哪些活动破坏了土壤你认为人类的哪些活动破坏了土壤？
土壤的保护
教学内容
苏教版三年级科学下册第一单元第一课《土壤的保护》
执教日期
（）月（）日，星期（）
三
维
目
标
过程与方法
1.能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。
2.能够对失去土壤的后果进行预测，能够进行环保宣传。
3.能做土壤蓄水能力的对比实验。
知识与技能
1.知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。
1.学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论。
2.把你知道的填写在课本P65。
谈话：你认为土壤能为人们提供什么？
小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养。
学生准备：事先查找相应的课外资料。