部编版(人教版)小学语文三年级上册 17课孔子拜师
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料_一目斋
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料【导语】学语文而使人能明智的生活。
文学是人学，间接经验多了，精神境界得以提升，自家的人生就少走弯路，以攻则下，以守则固。
人生是自我感觉的过程，这个自我的感觉，得有充实的内生活才成，学语文，能使我们的生活充实。
以下是无忧考网整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】课文孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
【篇二】教案学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文，记下疑问。
第一课时情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
人教版三年级上语文第17课《孔子拜师》课件
从这两个词语体会到孔子的谦虚、好 学的品质。
十分有名 ⒈孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他 · · ·· 总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开 ···· · 家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
老 子
洛阳
.
.
曲 阜
孔 子
孔子年轻的时候，就已经是 远近闻名的老师了。他总觉得自己 的知识还不够渊博，三十岁的时候， 他离开家乡曲阜（fù），去洛阳拜 大思想家老子为师。（说明什 么？）
（国境）
我会写
shò u
pǐn
（传授 ） （教授）
（品质） （人品）
字词闯关（开火车读生字）
闻：闻到 新闻 尘：灰尘 尘土 仆：风尘仆仆 仆人 纳：容纳 归纳 闷：沉闷 纳闷 丘：沙丘 孔丘 迎：欢迎 迎接 等：等待 等车 止：停止 止痛 境：环境 处境 授：教授 讲授 品：品德 品味 兼：兼职 毫：毫米 佩：佩戴
孔子受到后人广泛的尊敬。人们修建孔庙纪念他。每到 孔子的诞辰，孔子的故乡山东曲阜都要举办孔子文化节，进 行隆重的祭孔活动。 孔子的学说在世界上有很大的影响。有的国家和地区把 孔子的生日作为教师节。
孔 子
老子
老子，姓李，名耳，他是中 国古代伟大的哲学家、思想家、 道学家派的创始人，被当代评为 世界百位名人之一。老子是我国 人民熟知的一位古代伟大思想家， 他所撰述的《道德经》开创了 我国古代哲学思想的先河。他的 哲学思想和由他创立的道家学派， 不但对我 国古代思想文化的发 展，作出了重要贡献，而且对我 国2000多年来思想文化 的发展， 产生了深远的影响。
老子：春秋末期思想家，道家创始人。后世道教将他 尊奉为祖师。太上老君是道教对老子的尊称，著《道 德经》。老子思想不仅对中国有深远的影响，在世界 上的影响也很深远。
人教版小学语文三年级上册第17课《孔子拜师》课件
老子：春秋末期的思想家，道家学派创 始人，春秋末年楚国人（今河南），道 教中太上老君就是对老子的尊称。关于 他的生平，史料记载不多，先秦古籍中 有称老子为老聃，还有一种说法，认为 老子原名李耳。著有《道德经》，其思 想不仅对中国影响深远，在世界上影响 也很广泛。
• 远近闻名 渊博 曲阜 洛阳 驾车 • 风餐露宿 日夜兼程 长袍 拜访 • 老聃 风尘仆仆 纳闷 孔丘 仲尼 迎候 等候 学无止境 毫无保留 • 传授 佩服 敬重 品行
初读课文 读准字音，读通句子。
第一自然段
• 思考：孔子为何要拜师？ 用上，“虽然……但是……所以……” 孔子虽然已经是远近闻名的老师，但是他 总觉得自己的知识还不够渊博，所以决意拜 师。 • 这一段主要写了什么？你能概括一下吗？
孔子决意拜师。（身份、原因）
孔子年轻的时候，就已 经是远近闻名的老师了。他总 觉得自己的知识还不够渊博， 三十岁的时候，他离开家乡曲 阜，去洛阳拜大思想家老子为 师。
第二自然段
• 有感情地朗读第二自然段， • 思考：孔子是怎样拜师的？
曲阜和洛阳相距 上千里 ，孔
日夜兼程 几个月后， 子风餐露宿，
终于走到了洛阳。
烈日炎炎下，孔子（
饥饿难忍时，孔子（
）。
）。
夜深了，经过林子时，孔子（ ）。
风餐露宿 日夜兼程
在洛阳城外，孔子看见一 驾马车，车旁站着一位七十 多岁的老人，穿着长袍，头 发胡子全白了，看上去很有 学问。
孔子：
• 谦虚好学 • 不怕吃苦 • 尊师有礼
老子
• 谦虚有礼 • 诲人不倦 • 倾囊相授
• 1温故而知新：时常温习旧的知识就会有新 的发现。 • 2三人行，必有我师焉：几个人一起走路， 其中一定有可以当我老师的人。 • 3学而时习之，不亦说乎：学习并且时常温 习它，不也是件令人高兴的事吗？ • 4知之为知之，不知为不知，是知也：知道 就是知道，不知道就是不知道，这也是智 慧。
孔子拜师
老子，又称老聃、李耳，字伯阳，楚 国苦县曲仁里（今河南鹿邑县太清宫
《老子》、《道德经》
相距 止境 敬重
学问 长进 品行
纳闷 请教
迎候 保留
学海无涯 学习是没有止境的。——孔子
温故而知新。 三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说乎？（“说”——“悦”） 知之为知之，不知为不知，是知也。 ——孔子
等候 传授
远近闻名 风尘仆仆 日夜兼程
风餐露宿
等候 迎候 1、老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来我就 在这儿（ 迎候）。” 等候 2、孔子听了再次行礼，说：“多谢老师（ ）” 拜见 拜访 1、孔子想：这位老人大概就是我要（拜访 ）的 老师吧！ 拜见 2、孔子连忙说：“学生孔丘，特地来（ ） 老师。”
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿， 日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师 吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老 聃先生吧？” “你是——”老人见这位风尘仆仆的 年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙 说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这 个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来 ，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什 么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说： “多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问 渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
人教版三年级语文上册第17课《孔子拜师》教案教学设计
孔子拜师教案教学设计孔子拜师教材简析这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。
第一部分，孔子决意拜师。
用简练的语言交待了孔子当时的身份，以及他拜师求学的愿望及原因。
虽然当时他已经是“远近闻名”的老师了，却还要拜师求学，更可见他对知识的渴望。
第二部分，孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。
先讲孔子的旅途之苦。
作者使用了几个词语：“相距上千里”，表明路途之遥远；“风餐露宿”，表明途中生活艰苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“终于”，说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难，但凭着毅力和信心，最终还是来到了洛阳。
课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景，通过人物间的对话，表现出孔子和老子的谦逊有礼。
第三部分，写孔子认真求学。
他虚心向老子请教，老子则毫无保留地把学问传授给他。
第四部分，写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。
编选这篇课文的意图是，让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。
这篇课文的教学重点，是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。
人教版：小学三年级上册语文第17课《孔子拜师》教案
人教版：小学三年级上册语文第17课《孔子拜师》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的（人教版：小学三年级上册语文第17课《孔子拜师》教案），期望帮助到您。
【篇一】【教学目标】１、正确、流利地朗诵课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
２、知道学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
【教学重点、难点】了解孔子拜师的进程，感悟孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简单的评判。
【教学进程】一、谈话导入１、中华传统文化像一座庞大的宝库。
第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。
我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，观赏古代建筑和绘画。
今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家──孔子。
２、揭题，读题：孔子拜师：为何孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了这篇课文，就可以掀开这个秘密。
二、复习回想１、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代着名思想家和教育家孔子拜老子为师的故事。
２、故事中最关键的人物是谁？通过上节课的学习，他给你留下了怎样的印象？３、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢？三、深入研究孔子、老子的人物形象１、是呀，那么在孔子拜师的全部进程中，孔子和老子是如何的谦虚有礼，都还需要我们去细细体会。
２、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
”⑴读句子，你认为孔子和老子的学问怎样？⑵他们的品行又怎样？３、学前指导。
我们说一个人的品行常常从哪里可以看出来？（言谈举止）抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法。
今天这节课，老师就请同学们用这种方法来研究课文中自己感爱好的人物，你可以研究孔子，也能够研究老子，抓住描写人物言行的一两个句子，认真地读一读，细细地体会体会。
人教版三年级语文上册第17课孔子拜师教案
人教版三年级语文上册第17课孔子拜师教案第一篇：人教版三年级语文上册第17课孔子拜师教案17《孔子拜师》【教学内容】《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容.这是第五单元的一篇精读课文,讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行.课文比较简短,也比较通俗,有几组近义词,如“拜见———拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度,要在课堂教学时有机渗透.文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出,线索也很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰.所以,可以两课时完成教学任务.设计意图：孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。
本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。
这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。
【教学目标】一、知识与能力1、学会本文的生字和有关词语;认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。
二、过程与方法：1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思.2.学会借助课外资料学习语文.3.参考资料：孔子拜师资料目录三、情感态度和价值观：1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。
2、学会借助课文资料袋来学习语文。
教学重点了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行.教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长.课前准备：1、查找孔子和老子的资料。
2、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。
）第一课时一、导入新课，课题解读。
1、谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音“子”）。
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料
【篇一】課文孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。
他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千裏，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。
在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多位的老人，穿著長袍，頭髮鬍子全白了，看上去很有學問。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！於是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見著位風塵撲僕僕的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶。
孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。
”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。
研究學問你不比我差，為什麼還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。
學習是沒有止境的。
您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。
”從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。
老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。
人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。
【篇二】教案學習目標①認識“兼、僕”等7個生字。
會寫“聞、塵”等12個生字。
能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
瞭解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。
③懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
A案課前準備①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。
②自製生字詞卡片。
③學生自讀課文，記下疑問。
第一課時情境導入①談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄影一起走近孔子。
②播放多媒體課件。
看了這段錄影，你想說些什麼？（學生根據課件內容自由說說。
）③引入：為什麼孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
初讀感知①學生自由朗讀課文。
②檢查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語：日夜兼程風塵僕僕納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服。
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已经是远近闻名的老师了。 他总觉得自己的知识还不够 渊博，三十岁的时候，他离 开家乡曲阜，去洛阳拜大思 想家老子为师。
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曲阜和洛阳相
距上千里，孔子风
餐露宿，日夜兼程，
几个月后，终于走
到了洛阳。
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孔子想：这位老 人大概就是我要拜访 的老师吧！于是上前 行礼,问道:“老人家, 您就是老聃先生吧?”
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孔子年轻的时候就已经是_远__近__闻_ 名
的老师了。他总觉得自己的知识还不够_渊__博_… 曲阜和洛阳相距上千里,孔子_风__餐__露__宿___,
_日__夜__兼__程__，几个ຫໍສະໝຸດ 后,__终__于__走到了洛阳……
车旁站着一位七十多岁的老人，穿着 _长__袍_____，头发胡子_全__白__了___，看上去 _很__有__学__问__。
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孔子连忙说：“学 生孔丘，特地来拜见 老师，请收下我这个 学生。”
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孔子听了再次行礼， 说：“多谢老师等候。学 习是没有止境的。您的学 问渊博，跟您学习，一定 会大有长进的。”
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从此，孔子每
天不离老师左右， 随时请教。
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qiū
• 远近闻名 风尘仆仆 纳闷 孔（山）丘
• yíng
děng
zhǐ jìng shòu pǐn
• 迎候（接） 等候（待） 止境 传授 品行
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纳闷
迎候
止境
风尘仆仆 毫无保留 学问渊博
远近闻名 风餐露宿 日夜兼程
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人们佩服孔子和老子的 学问，也敬重他们的品行。
人们敬重孔子和老 子的 什么品行？让我 们带着问题看课文。
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把意思相近或相关的词语用线连起来。
学而不厌
各抒已见
风餐露宿
博览群书
迎刃而解
孜孜不倦
集思广益
日夜兼程
博闻强记
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豁然开朗
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根据这节课的学习 和课外收集的资料，谈 谈自己对孔子或老子的 印象。下节课，召开 “我心中的孔子”、 “我心中的老子”读书 汇报会。
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孔子,名丘,字仲尼,生活 在两千多年前的春秋时代，他 是我国伟大的思想家和教育家, 是儒家学派的创始人。他的一 生言行，被他的学生编成《论 语》一书，流传于世。由于孔 子的卓越贡献和深远影响，他 被中国人尊称为“至圣先 师”“万世师表”。
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我会读
• wén
chén pú nà mèn
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老子说：“你就是 仲尼啊，听说你要来， 我就在这儿迎候。研究 学问你不比我差，为什 么还要拜我为师呢？”
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老子也把自 己的学问毫无保 留地传授给了他。
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人们佩服 孔子和老子的 学问，也敬重 他们的品行。
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谦虚好学 不畏艰难 彬彬有礼 勤学好问