五年级科学上册《岩石会改变模样吗》备课教案 教科版
五年级上册科学教案-5.3-3岩石会改变模样吗 教科版
1）模仿自然界一年四季温度的变化对岩石的作用，岩石会发生什么变化？
2）指导学生实验；
2、流水的作用。
⑴水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ冲刷对岩石的影响
⑵指导学生分小组实验活动
3、植物的作用。
⑴演示实验：向杯内倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，再倒入一些石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子。
⑵出示豌豆发芽后的石膏（提早准备的）。
4、小结，延伸。
1)能描述岩石风化的过程吗？
2)推测一下这些碎石再继续变化，会成什么样呢？
三、风化作用改变了地形地貌
师生共同欣赏分析成因。
教后反思：
备课人
小学导学式备课表
科学学科五年级上册第三单元第3课时
学习内容
岩石会改变模样吗
学习目标
1、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
3、根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
4、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
5、用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
学习重点
通过模拟实验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。
学习难点
根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
学习准备
分组器材：小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块。
教师演示：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片或录象资料、植物根对岩石影响的实验装置和结果（提前准备）。
⑴猜测将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动，岩石会有什么变化。
⑵分小组实验活动：观察有什么现象发生。我从实验中知道了什么？
五年级上册科学教案-3.3岩石会改变模样吗 教科版
岩石会改变模样吗？一、教学目标科学概念：1、岩石在大气、水、气温、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法：1、根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
2、做冷热变化、流水等对岩石影响的模拟实验，根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
3、用口头和书面语言来描述实验中的现象。
情感、态度、价值观：1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2、欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
3、建立自然界的事物在不断变化着的观点。
二、教学重点和难点1．教学重点：通过模拟实验，验证冷热变化、流水对岩石的作用。
2．教学难点：根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。
三、教学准备教师演示：多媒体课件小组实验一：两种小岩石各3-4块，带盖塑料瓶1个，实验记录单。
小组实验二：小岩石1块，酒精灯1盏，镊子1个，一次性透明杯1个，记录单。
四、教学过程（一）课前谈话，激发兴趣1.同学们，石头你们肯定见过，你们在哪里见过，它们是怎样的？2. 图片引领观察：在科学上，我们把石头也叫做岩石。
王老师见过的岩石可谓是千奇百怪。
你们想不想看？(边介绍边看图片)欣赏完了，你能说说你的感受吗？预设：这些岩石太美了。
这些岩石的形状各异，栩栩如生。
……（二）揭题主题，推测变因1.引发学生思考：是呀，大自然是不是非常了不起，雕琢了这么多千奇百怪的岩石，那么，这些岩石几百年，几千年以前，它们的模样一直是这样的吗？“如果再过一千年、一万年后，你猜测它们还会是这个模样吗？”2.今天这节课我们就来研究研究岩石会改变模样吗？预设：会。
（追问：你能举个例子吗？你认为什么原因会改变它的模样？）预设：不会（追问：你能说说你为什么这么认为吗？）（三）讨论实验方案1．师：你们都有自己的观点和理由，有些同学还列举了很多因素，那我们怎样来证明岩石会不会改变模样？预设：做实验。
五年级上册科学教案-3.3岩石会改变模样吗 ｜教科版
岩石会改变模样吗教学目标科学概念：1、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法：1、根据岩石变化的特点，做冷热变化、流水等对岩石影响的模拟实验，尝试推测岩石变化的原因。
2、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
3、用口头和书面语言来描述实验中的现象。
情感、态度、价值观：1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
2、欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
3、建立自然界的事物在不断变化着的观点。
教学重点和难点教学重点：通过模拟实验，求证冷热变化、流水等对岩石的影响。
教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
课前三分钟：师：上课之前，咱们来玩一个“我说你猜“的小游戏吧！好吗？生：好。
师：老师来描述岩石的特征，请同学们猜岩石的名称行吗？生：行。
分组活动：师：下面我们在小组内来玩玩这个游戏，小组同学轮流当主持人，介绍一种岩石的特征，其他同学猜一猜，看谁猜得又快又准。
二、引入师：请孩子们坐端，上课。
师：通过刚才的”我说你猜“游戏，同学们对岩石有了更深的认识，岩石一般很坚硬，如果要改变它的模样，你们有什么办法呢？生：敲打.......师：除非用锤子敲击否则岩石不会轻易破碎，断裂模样发生改变，那么大自然中的岩石你们认为会改变模样吗？（揭示课题）生：会。
师：这就是我们今天研究的内容。
让我们一起走进大自然中的岩石，去领略它们的模样。
（出示ppt图片）。
师：通过观察大自然中的岩石，看到了哪些现象？生：有的岩石断裂，脱落了。
师：岩石出现断裂，脱落与大自然中的什么因素有关呢？请同学们大胆猜测并将猜测结果填写在导学单猜想部分。
生：天气温度（温度是指物体的冷和热）水，风化（你能说说风化这种现象是怎么回事吗？说明你对风化知识有了一定的认识，通过后面的学习，你会对风化知识有更深得理解与掌握。
教科版科学五年级上册《岩石会改变模样吗》教学设计
教科版科学五年级上册《岩石会改变模样吗》教学设计一. 教材分析《岩石会改变模样吗》这一课主要让学生了解岩石的生成、变化和循环过程。
通过学习，学生可以掌握岩石的三态变化，以及岩石在自然界中的循环过程。
教材通过生动的图片、实例和实验，引导学生探究岩石的变化规律，培养学生的观察、思考和实验能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的自然科学知识，对于岩石有一定的了解。
但学生对岩石变化规律的深入理解还需加强。
此外，学生对实验的兴趣较高，通过实验探究岩石变化规律，能激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石的三态变化，掌握岩石在自然界中的循环过程。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究岩石的变化规律。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：岩石的三态变化，岩石在自然界中的循环过程。
2.难点：岩石变化规律的深入理解，实验操作的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例，引导学生进入学习情境。
2.实验教学法：通过实验，让学生直观地观察岩石的变化过程。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.岩石标本、实验器材等教学用品。
3.教学场地、设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示岩石的图片，引导学生关注岩石的多样性。
提问：“你们知道岩石是如何变化的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现岩石的三态变化和循环过程。
讲解岩石的生成、变化和消亡过程，让学生对岩石有更深入的了解。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察岩石的变化过程。
教师引导学生动手操作，观察岩石在不同条件下的变化，如温度、湿度等。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结岩石变化规律。
教师提问，检查学生对岩石变化规律的掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生思考岩石变化在自然界中的作用，如地貌形成、资源开发等。
五年级上册科学教案-3.3 岩石会改变模样吗｜教科版(2)
教科版五年级上册《4.岩石会改变模样吗》教学设计一、教学目标：1．岩石在温度变化、流水、动植物等长期作用下会发生风化现象；风化作用会改变地球上的地形地貌，这种变化是在缓慢的过程中进行的。
2．根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因；做温度变化、流水对岩石影响的模拟实验来验证推测；经历“假设——验证”的探究过程。
3．欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验；激发学生热爱和探索大自然的兴趣。
二、教学重点：知道温度变化、流水、动植物等对岩石的破坏作用，建构风化的概念。
三、教学难点：根据猜测设计模拟实验。
四、课前准备小组准备：A组：方盘、酒精灯、火柴、烧杯（装半杯水）、镊子、培养皿、岩石1块B组：方盘、矿泉水瓶（装小半瓶水）、小铁盘（装各种小岩石约10块）。
教师演示：多媒体课件、实验记录单。
五、教学活动（一）观看视频，引入问题1．谈话：你们喜欢去旅游吗？2．出示视频，引导学生观察。
3．提问：你们看到了些什么现象？4．交流：导出课题。
（板书课题：4.岩石会改变模样吗）（二）猜测原因，设计实验1.猜测原因（1）猜测：除了火山地震等内部力量外，大自然外部的什么力量使坚硬的岩石改变模样？（2）交流：流水是怎样改变岩石模样的？（3）交流：温度变化是怎么改变岩石模样的？（教师根据学生的回答板书）2．初步设计实验方案（1）谈话：岩石非常坚硬，我们猜测可能是流水、温度变化、风吹、动植物等改变岩石的模样。
但这只是猜测，需要通过实验来证明。
（2）提问：教室里没有河流、没有太阳烧烤，更不允许用几十年几百年时间来做实验。
怎么办？只能用相似的替代物模仿河流流水的冲刷，模仿太阳温度的变化。
这在科学上叫模拟实验。
（3）互动交流：课堂上受器材和时间限制是无法研究那么多问题。
我们只能选择其中的一两个问题来研究，本节课我们只研究温度变化和流水是否改变岩石的模样，好吗？（4）互动、形成共识：就算只研究两个问题，课堂上时间还是不够，怎么办？两个模拟实验同时做。
五年级科学上册教案-3、3岩石会改变模样吗-教科版
3.3 《岩石会改变模样吗》教学设计教学目标：1、通过观察、实验，经历寻找岩石变化痕迹的探索过程。
2、在“假设—验证”的实验活动中，体验大自然的力量，激发热爱自然、探索自然的乐趣。
3、能根据实验现象，初步解释自然界中冷和热、水和摩擦能否改变岩石的模样。
4、运用所学的知识，培养学生爱护文化遗产的情操。
教学重点：通过“假设—验证”的实验，知道自然界中冷和热、水和摩擦能否改变岩石的模样。
教学难点：能根据实验现象初步描述自然界中冷和热、水和摩擦能改变岩石的模样。
教学准备：1、以小组为单位准备石灰岩、记录表、玻璃瓶、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、水、湿毛巾等。
2、课件。
教学过程：一、引入1、同学们，你们见过岩石吗？在你的心目中岩石是什么样子的呢？2、现在，让我们一起来看看几幅岩石的图片。
（出示课件）3、这些图片中的岩石跟你们心目中的岩石一样吗？二、假设过程1、这些岩石以前就是这个样子吗？你觉得岩石会改变模样吗？（出示课题——岩石会改变模样吗。
）2、在自然界中，是什么力量使岩石的模样发生了变化了呢？▲综合整理学生的汇报并板书。
3、刚才同学们所说的都只是猜测而已，但我们可以通过实验来验证。
4、选定两个可研究的因素进行研究。
三、设计选择过程1、选择一个假设，讨论讨论如何验证，需要什么材料。
2、汇报实验设计过程。
（其他小组可作补充）3、出示注意事项。
（作简单的操作演示）提示：在实验中，我们始终要关注的是：岩石到底有没有变化呢？4、自主选择其中一个实验，请材料员来拿需要的材料，并作好实验记录表。
5、教师记下每组实验的方向。
四、自主探究过程1、学生分组实验，教师巡视。
2、交流汇报。
A、交流冷热对岩石的影响。
你们是如何做的？实验中发现了什么？比较实验以后岩石有没有变化？如何变化？如果时间长一点，再长一点，达到一千年，一万年，你估计它会变得怎么样？B、交流水、摩擦对岩石的影响。
1、交流实验结果2、出示鹅卵石，加深风化对岩石作用的认识五、生物及腐蚀的大气对岩石的作用。
教科版科学五上《岩石会改变模样吗》备课教案
教科版科学五上《岩石会改变模样吗》备课教案象鼻镇新华小学李书才教学内容：五年级上册〈〈科学〉〉教材P50〈〈岩石会改变模样吗〉〉教学目标：1、知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历查找岩石变化痕迹的探究过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
2、过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够依照现象，初步说明自然界中岩石变化的缘故。
3、情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探究大自然的爱好，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点与难点：设计实验方案，能够依照现象初步认识自然界中岩石变化的缘故。
教学过程：一、导入1、同学们，见过岩石吗？在你们的印象中，岩石是什么模样的？（让学生自由发言，说心中的岩石）是啊！一样来说，岩石差不多上专门坚硬的，有的有棱有角，有的成球形，有的布满花纹，有的表面十分光滑。
你们明白吗？在大自然中有许多奇异、稀奇的事物。
今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。
请同学们认真观看。
好，我们动身吧！（课件展现风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们观赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（观赏并说出有什么方法。
）二、认识岩石的模样2、大自然的鬼斧神工可真了不得，雕刻出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是如此的吗？假如再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？（推测岩石会可不能改变模样。
）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）三、查找岩石变化的缘故1、（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？2、推测使岩石变化的因素。
3、教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……四、探究岩石变化的缘故1、同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。
其它的因素，同学们能够利用课余时刻设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。
科教版五年级科学教案-岩石会改变模样吗
岩石會改變模樣嗎教學目標科學概念：1.岩石在大氣、水、生物等長期聯合作用下會發生風化現象。
2.風化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。
過程與方法：1.根據岩石變化的特點，嘗試推測岩石變化的原因。
2.做冷熱變化、流水、植物等對岩石影響的模擬實驗來驗證推測。
3.根據類比實驗中的現象，想像並初步解釋自然界中岩石變化的原因。
4.用口頭和書面語言來描述實驗中的現象，用流程圖或圖畫表示岩石風化的過程。
情感、態度、價值觀：1.體驗過程與方法中證據、邏輯推理及運用想像建立假設和理解的重要性。
2.欣賞自然界岩石變化形成的景觀，獲得美的體驗。
3.建立自然界的事物在不斷變化著的觀點。
教學重點通過模擬實驗，驗證冷熱變化、流水、植物等對岩石的影響。
教學難點根據類比實驗中的現象，想像並初步解釋自然界中岩石變化的原因。
教學準備分組器材：小的岩石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑膠瓶、碎磚塊。
教師演示：有關岩石風化及其形成的地形地貌的圖片或視頻資源、植物根對岩石影響的實驗裝置和結果（提前準備）。
教學過程一、引入1.岩石都很堅硬，除非我們用錘子敲，否則它們不會輕易破碎、斷裂。
可是在野外，山上的岩石都佈滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘上的岩石都是圓圓的很光滑。
我們看到過這樣的情景嗎？能解釋這是怎麼回事嗎？2.學生猜測引起岩石模樣發生變化的原因。
二、探索岩石變化的原因根據學生的猜測來選擇實驗。
1.冷和熱的作用。
（1）猜測用酒精燈加熱岩石，然後放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對岩石的作用），岩石會發生什麼變化。
（2）學生分小組實驗活動：冷熱對岩石的影響。
（3）有什麼現象產生？⑷說一說從實驗中知道了什麼。
2.流水的作用。
（1）猜測將幾塊岩石放入有水的塑膠瓶中劇烈晃動，岩石會有什麼變化。
（2）學生分小組實驗活動：水的沖刷對岩石的影響。
（3）觀察有什麼現象發生。
（4）說一說從實驗中知道了什麼。
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《岩石会改变模样吗》
教学目标：
1、知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
2、过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
3、情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点与难点：
设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
教学过程：
一、导入
1、同学们，见过岩石吗？在你们的印象中，岩石是什么样子的？（让学生自由发言，说心中的岩石）是啊！一般来说，岩石都是很坚硬的，有的有棱有角，有的成球形，有的布满花纹，有的表面十分光滑。
你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。
今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。
请同学们仔细观察。
好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。
）
二、认识岩石的模样
2、大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？（猜测岩石会不会改变模样。
）
今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）
三、寻找岩石变化的原因
1、（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？
2、猜测使岩石变化的因素。
3、教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……
四、探索岩石变化的原因
1、同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。
其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。
（第一个实验，教师演示。
第二个实验，让学生自己操作。
）。