浅谈汉语言文学教学之我见
浅谈汉语言文学的教学思考
浅谈汉语言文学的教学思考
汉语言文学的教学是基于汉语语言和汉字的学习的，它不仅仅是传授知识和技巧，更
是培养学生的语言能力和文学素养。
在进行汉语言文学的教学时，教师应该注重培养学生
的语感和文学情趣，帮助他们理解和欣赏文学作品，提高他们的写作和表达能力。
在汉语言文学的教学中，教师应该帮助学生提高写作和表达能力。
写作是提高语言能
力和表达能力的重要途径，它可以帮助学生通过文字表达自己的思想和感情。
教师可以通
过指导学生进行作文写作，让他们学会运用丰富的词汇和灵活的语言结构来表达自己的观
点和感受。
教师还应该鼓励学生进行文学创作，让他们能够发挥想象力和创造力，塑造自
己独特的文学风格。
在汉语言文学的教学中，教师还应该注重培养学生的文学素养。
文学素养是指对文学
作品和文学文化的基本了解和理解。
教师可以通过讲解文学作品的背景和评析作品的意义，让学生了解文学作品中所包含的文化内涵和社会价值。
教师还可以引导学生阅读各种经典
作品，让他们感受到文学的魅力和思想的力量。
通过培养学生的文学素养，可以让他们更
好地理解和欣赏文学作品，提高他们的文学鉴赏能力。
浅谈汉语言文学的教学思考
浅谈汉语言文学的教学思考【摘要】汉语言文学作为中国传统文化的重要组成部分，在当今社会教育中占据着重要地位。
本文从汉语言文学的基本概念入手，探讨了汉语言文学教学的意义和现状，提出了一些教学方法与技巧，并探讨了如何激发学生对汉语言文学的兴趣以及提高教学效果的方法。
通过总结汉语言文学教学的重要性，展望了未来的发展方向，希望可以激发更多学生对汉语言文学的热爱，推动汉语言文学教育的不断进步。
通过对汉语言文学教学的思考和探讨，可以更好地促进学生对中国文化的了解和传承，有助于提高学生的综合素养和文化修养。
【关键词】汉语言文学，教学思考，重要性，现状，基本概念，意义，方法与技巧，兴趣激发，实际效果，总结，未来发展方向1. 引言1.1 介绍汉语言文学的重要性汉语言文学承载着中华民族五千年的文化沉淀和智慧结晶，是中华文化的重要组成部分。
汉语言文学教学的重要性不言而喻，它既是传承中华文明的重要途径，也是培养学生人文素养和语言能力的有效手段。
通过学习汉语言文学，学生可以了解中国古代和现代文学的发展历程，感受不同时代的文化风貌，培养对文学的审美情趣和人文情怀。
汉语言文学教学还可以帮助学生提高语言表达能力和文学理解能力，培养他们的语言感知和审美情趣，提升他们的综合素养和人文素养。
汉语言文学教学不仅有助于学生认识和了解中国文化，还可以促进他们的综合素质和人文素养的提升。
在当今全球化的背景下，汉语言文学教学更显得意义重大，它可以帮助学生更好地融入世界文化圈，增进不同文化之间的交流与理解。
1.2 探讨汉语言文学教学的现状汉语言文学教学的现状在当今社会中受到了更多的重视和关注。
随着汉语的国际地位日益提升，人们对汉语言文学的学习需求也在不断增加。
现阶段汉语言文学教学存在一些问题和挑战。
传统的教学方法和内容比较陈旧，难以引起学生的兴趣和积极性。
部分教师在教学中缺乏创新和灵活性，导致教学效果不佳。
学生对汉语言文学的认识和理解有限，缺乏深入的思考和探索。
浅谈初中汉语言文学教育的开展
浅谈初中汉语言文学教育的开展初中汉语言文学教育作为学生语文学习的重要阶段，对学生的语文素养和文学修养起着至关重要的作用。
如何在初中阶段开展优质的语文学习教育，培养学生对汉语言文学的兴趣和热爱，成为了许多语文教育工作者关注的焦点。
本文将就初中汉语言文学教育的开展进行一些简要的探讨。
初中汉语言文学教育的开展应该注重学生的语文基础知识的建立和扎实，这是语文学习的基础，也是学生走向高中和大学的基础。
语文基础知识包括词汇、语法、修辞、篇章结构等等。
为了帮助学生建立起这些基础知识，教师可以通过多种形式的教学手段进行教学，例如通过讲解、示范、操练等方式来使学生掌握这些知识。
初中汉语言文学教育的开展还要注重学生对经典文学作品的阅读与理解。
经典文学作品是汉语言文学的精华，通过阅读经典文学作品，不仅可以帮助学生提高自己的语文修养，还可以培养他们的审美情趣和文学情操。
在教学中，教师可以引导学生进行深入的阅读分析，让学生从作品中领悟到其中蕴含的人生哲理和情感体验，从而提高学生的人文素养。
初中汉语言文学教育的开展也需要重视学生的写作能力的培养。
写作是语文学习的重要环节，通过写作，学生可以把自己对语言文学的理解和感悟表达出来，也可以锻炼自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
为了培养学生的写作能力，教师可以设计各种形式的写作任务，让学生在实践中不断提高自己的写作水平。
初中汉语言文学教育的开展还要注重学校和家庭的合作。
学校和家庭是学生的两个重要成长环境，学校和家庭的密切合作对学生的语文学习起着决定性的作用。
学校和家庭可以共同配合，提供学生学习语文的有利条件，共同关注学生的语文学习情况，帮助学生解决学习中的困难和问题。
初中汉语言文学教育的开展要从多个方面进行努力，包括注重基础知识的建立、重视经典文学作品的阅读与理解、注重写作能力的培养、以及学校和家庭的合作。
只有这样，才能真正为学生的语文学习打下坚实的基础，培养学生对汉语言文学的热爱和兴趣，也才能真正实现初中汉语言文学教育的目标。
浅谈汉语言文学的教学思考
浅谈汉语言文学的教学思考
汉语言文学是中国文化的重要组成部分，其教学对于培养学生的中华文化素养和语言能力具有重要意义。
在教学中，既要传授基本的语言知识和技能，也要注重学生的文学鉴赏和批评能力的培养。
首先，教学应立足于实际，注重学生的语言应用能力。
我们要通过各种形式的语言训练，如阅读、写作、听说等，让学生掌握基本的语言技能。
同时，应注重单词和语法知识的讲解和复习，以提高学生的语言运用能力。
对于文学作品的教学，我们要让学生根据自己的实际情况和阅读能力选择适合自己的读物，并在阅读过程中让他们注意语言的表达和文学形式的运用。
其次，在文化方面，我们要让学生了解中国文学的历史和发展。
通过阅读古代文学作品，让学生体会中国文化的传统美学和文化精神，了解中国文学在历史上的地位和影响。
同时，也应注重现代文学的教学，让学生了解当代社会和文化的变化，体味现代文学作品中的东西方文化互动和跨文化交流。
最后，我们应注重学生的文学鉴赏能力的培养。
文学作品的欣赏和批评不仅需要学生对语言的理解和运用，更需要让他们具备对文学作品的分析和批判能力。
通过讲解文学分析和批判的方法，帮助学生掌握文学批评的基本原则和技巧，培养学生对文学作品的深入理解和独特见解的表达能力。
总之，汉语言文学的教学应注重学生的实际情况和需求，通过一系列教学手段培养学生的语言能力和文化理解能力。
在教学中，我们也应注重学生的个性，鼓励学生注重自我发展和独立思考，提高他们的综合素质和创新能力。
只有这样，我们才能培养出有道德情操、有文化素养、有创新精神的优秀人才。
浅谈汉语言文学的教学思考
浅谈汉语言文学的教学思考【摘要】汉语言文学是中文教育中不可或缺的一部分，通过教学可以深入挖掘其丰富的内涵，拓展教学内容，提升学生的阅读能力。
注重实践操作和师生互动，可以使学生更好地理解和运用所学知识。
本文引言介绍了汉语言文学教学的背景和研究目的，正文部分重点讨论了如何有效地进行汉语言文学教学，包括内涵挖掘、教学内容拓展、阅读能力提升、实践操作和师生互动。
结论部分总结了教学思考，展望了未来教学发展，并重申了汉语言文学在教育中的重要性。
通过本文的思考和探讨，可以帮助教师更好地进行汉语言文学教学，提高学生的学习效果和阅读能力。
【关键词】汉语言文学、教学思考、挖掘、内涵、拓展、教学内容、学生阅读能力、实践操作、师生互动、总结、未来发展、重要性。
1. 引言1.1 背景介绍汉语言文学是中华民族悠久历史和灿烂文化的载体，承载着民族的智慧和情感。
作为中国传统文化的重要组成部分，汉语言文学在教育中起着至关重要的作用。
随着时代的发展和教育理念的更新，汉语言文学的教学也面临着新的挑战和机遇。
对汉语言文学的教学思考显得尤为重要。
汉语言文学作为中国文化的瑰宝，不仅仅是一门学科，更是一种精神内核的传承和延续。
在当今信息爆炸的时代，学生们的知识面日益拓展，但如何在这样的背景下有效教授汉语言文学，引导学生深入领略其中的魅力，成为教育工作者们需要认真思考和探讨的问题。
本文将从挖掘汉语言文学的内涵、拓展教学内容、提升学生的阅读能力、注重实践操作以及加强师生互动等方面进行探讨，以期为汉语言文学教学提供一些新的思路和方法。
1.2 研究目的研究目的是对汉语言文学的教学进行深入思考和探讨，希望通过本文的阐述能够提供教师们一些新的教学方法和思路。
在当前教学环境下，如何挖掘汉语言文学的内涵，拓展教学内容，提升学生的阅读能力，注重实践操作，并加强师生互动，是我们亟待解决的问题。
通过本文的研究，希望能够总结出有效的教学思考，为未来的教学发展提供一些借鉴和启示。
汉语言文学论文：汉语言文学应用性教学浅谈
汉语言文学应用性教学浅谈摘要汉语言文学是一门比较传统的学科，和汉语言文学相对应的是语文学科，它不仅包含了中华民族传统文化和民族意识，还体现出了人文关怀，有着中华民族上下五千年的历史文明。
随着社会的不断发展，国家和社会对于人才的需求也越来越多，要求也越来越高，要求应届毕业生不仅要有较高的学历，还得要有一门拿手的技能，所以，社会对于人才的渴求已经逐渐浮现了出来。
本文就对汉语言文学应用性教学进行研究，供参考。
关键词汉语言文学应用性教学研究1引言汉语言文学作为一门比较传统的语言，应当对教学方法进行改善和创新，最好是以应用性教学作为前提，采用一些现代化的教学观念和方法来对学生进行教育，这样能够增强学生的理解能力，如此才能够加强对汉语言文学的应用能力，从而满足社会对人才的需求。
随着我国经济的快速发展，很多工作都对文字提出了新的要求。
文学在人们的生活中无处不在，不管是说话还是生活都会接触它，因此，需要将汉语言文学的应用性教学进行创新，只有这样才有助于汉语言文学的有效教学。
2汉语言文学的概况在院校当中所学习到的理论知识不一定都是能够应用到生活中的，因此教师对知识的传授很重要，同时也是学生能力培养的基础。
在人才培养的方案当中，基本上都是按照文化课、专业课、实践课来排的，我国一部分教师认为实践课程是理论课程的附属品，因此在学习知识的过程当中，文学理论知识通常情况下都是教师先讲授知识，然后再是实践。
近几年来，随着我国教育的不断改革，教育已经实现了大众化，当今社会对于人才的需求也越来越不一样，每个企业对于人才的需求也不尽相同，社会需要的是技能型和实用型人才。
我国传统的学科主要呈现出一种中心化的现象，一般都是教师在讲台上讲，这样一来就使得教师成为了课堂上的主体，于是学生之间互相抄笔记、抄作业的现象就越来越多。
在就业的时候，企业对于人才的要求也很严格，他们需要学生具备各种各样的能力，所以当今社会有更多的应届毕业生面临着就业的问题。
浅谈汉语言文学的教学思考
浅谈汉语言文学的教学思考汉语言文学一直是中华文化独特的骄傲和传统，而汉语言文学教学则是中华文化传承的重要手段和途径。
随着时代的进步和科技的发展，汉语言文学教学也面临着新的挑战和机遇。
对于汉语言文学教学者来说，必须深入思考，不断探索，掌握新的教学理念和方法，以更好地推动汉语言文学教学事业的发展。
首先，汉语言文学教学要在保持传统的基础上创新，将传统之美与现代之美有机结合。
传统文化是中华文明的精华，是我们的特色和优势，而创新则是时代进步和发展的必要条件。
因此，我们在教学中必须重视传统文化的传承和发扬，同时也要发挥自己的创新和创造力，发掘现代文化新的特点和魅力，让教学更加生动、有趣和接地气。
其次，汉语言文学教学应该注重实践和应用，将课堂学习与实践应用紧密结合。
汉语言文学教学不仅要注重学生的语言表达能力、文学鉴赏能力，还要注重学生的实践能力和应用能力。
因此，我们应该通过各种方式进行实践和应用教学，如组织课外活动、探究文学真实性问题等等，让学生在实践中体验文化魅力，增强文化自信。
再次，汉语言文学教学要注重情感教育，让学生在学习中产生情感共鸣。
汉语言文学是一门有情感内涵的学科，学生要真正理解和领悟文学，需要产生情感共鸣和情感认同。
因此，我们在教学中应该重视情感教育，让学生在学习中产生对文学作品的喜欢和认同，对文化传承和发展产生爱和信仰。
最后，汉语言文学教学要重视科技教育，发挥科技手段在教学中的作用。
随着科技的发展，我们有了更多的教学手段和工具，如多媒体教学、网络教学等，可以为教学提供更多的资源和支持。
因此，我们应该积极探索和应用科技手段，在教学中发挥它们的优势，让教学更加丰富多彩和高效有效。
高校汉语言文学教学方法之我见
高校汉语言文学教学方法之我见我认为教学方法要因材施教，因人而异。
每个学生的语言水平、学习习惯、学习目标都是不同的，因此教师在教学过程中需要根据学生的特点进行因材施教，采取不同的教学方法和手段。
有些学生可能更适合听力训练，有些学生可能更擅长阅读理解，教师应该根据学生的特点和能力来布置作业、设计讲义和选择教学内容，让每个学生都能够得到合适的帮助和指导。
我认为多媒体教学方法在汉语言文学教学中非常重要。
随着科技的发展，多媒体教学已经成为了现代教学的一种主流方法。
在汉语言文学教学中，多媒体教学可以通过图片、视频、音频等多种形式，生动形象地呈现汉语言文学的内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教师可以通过播放音频让学生练习听力，通过视频让学生观看古典戏曲的表演，通过图片让学生了解中国古代文学名著的背景等等。
多媒体教学方法不仅可以让学生更好地理解课程内容，还可以激发学生的创造力和想象力，培养学生的综合素质。
我认为交互式教学方法也非常适合汉语言文学课程的教学。
在传统的教学中，教师往往是主动者，学生是被动接受者，学生只需要被动地听讲、做练习、背诵课文。
而在交互式教学中，教师和学生之间是平等的，在学习过程中，学生可以通过提问、讨论、演讲等方式参与到教学过程中，这样可以提高学生的学习积极性和参与度。
教师可以通过提问的方式激发学生的思维，让学生参与讨论，共同探讨问题，这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，增强学生的学习能力。
我认为在高校汉语言文学教学中，教师应该注重跨学科教学方法。
汉语言文学是一门综合性的学科，汇集了语言学、文学、历史、哲学等多种学科的知识。
因此在教学过程中，教师应该将不同学科的知识有机地结合起来，通过跨学科的教学方法来教授汉语言文学课程。
教师可以通过语言学的知识来解释文学作品中的语言现象，通过历史知识来介绍古代文学作品的背景，通过哲学知识来讨论作品中的价值观念等等。
这样不仅可以增加学生对汉语言文学的综合理解，还可以拓宽学生的知识视野，提高学生的综合能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈汉语言文学教学之我见
发表时间：2018-07-19T11:44:13.307Z 来源：《教学与研究》2018年9期作者：丁琰苏
[导读] 汉语作为东方文化的代表，已经趋向国际化。
汉语言文学专业是一个涵盖知识面较广的专业，有较强的文化特征，这就要求汉语言专业的学生在进行学习的过程中要具备丰厚的文化底蕴。
丁琰苏（四川省贸易学校 625500）
摘要：汉语作为东方文化的代表，已经趋向国际化。
汉语言文学专业是一个涵盖知识面较广的专业，有较强的文化特征，这就要求汉语言专业的学生在进行学习的过程中要具备丰厚的文化底蕴。
关键词：汉语言文学；教学
中图分类号：G652.4 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2018）09-0072-01
作为中职校语文教师的语言,不管是在课堂上还是在课余间,均需要充满魅力。
语言体现了一种整体美。
这种整体美就体现在教师的文化修养、知识水平、风度气质、处理教材、组织教学活动的潜质,选择教学手段、创设教学情景、运用教学语言、发掘语言魅力等层面。
这些元素凝集以后显示出来的审美风貌和教学本质就蕴涵在教学的全过程,表现在教师的教育教学中,并为学生评品体验,让教学课堂充满学习的美、人文的美。
美的语言让学生冲破了枯燥而令人窒息的学习气氛,让世界上最优美的语言―― 汉语,真正地走进中职学生的内心。
1 中职汉语言文学的教学重要性
身为传统的人文学科,汉语言文学是中国传统文化和民族意识的学术载体,代表着中国传统的精神文明建设,同时,也是大时代下,人文关怀的主要表现。
传统的汉语言文学教育重视学生的精神文明建设和理论建设出发点,也就是为了建立健全学生的道德系统。
但伴随就业环境的日益复杂和中职学生就业压力增大,用人单位针对复合型人才需要量的日渐增加,这就促使中职汉语言文学的教学工作定要进行一场教学改革,在创建好学生的道德系统和理论基础的前提下,充分发挥学生的主观能动性,贯彻中职汉语言文学的实用价值,着眼于实践潜质的培育。
中职汉语言文学的专业价值不在于创造能够计量的经济效益,而在于创造不能用数字统计出的社会效益。
我们也不能强迫运用实用理性与工具理性的思路去规范人文学科,而需要看到社会对中职汉语言文学专业人才的特殊期待。
2 中职汉语言文学的教学特点
中职汉语言文学专业难以和一些实用性很强的专业,如工程、建筑、医学、会计等一样获取准确的职业定位,更是难以直接和应用型人才挂钩。
它身为传统的人文学科,是体现人文精神的最直接载体,承担着传承和提升全民语言和文化品质的重任。
其主干内容是中外的优秀文学文化遗产,而核心内容则是对人类生存价值和意义的关切,是对自身、他人、集体、民族、国家,甚至对人类的一种认识和社会责任感。
因此,中职汉语言文学专业教学特点就在于培育学生主要在于从事人的工作,注重培育学生人文素养;教学不表现在应用性,而是在对社会理念和精神取向的影响上;不注重直接创造能够计量的经济成效,而在于创造无法用数字统计出的社会效益等。
出于社会的进步和当前就业压力加大,教学实用主义成为教学的主要目标,针对中职汉语言文学专业教学来说,也定要实行一些必要革新,在维持传统基础上积极和社会接轨。
3 用实用性理念指导专业教学
相关教材给出了这一专业的就业方向为教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员等。
但实际上,该专业的毕业生就业岗位大多聚集在政府机关、教育科研、新闻出版、企业公司等单位,还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业。
可见,中职汉语言文学专业具有较宽泛的职业适应性,但出于有关行业存在文秘、新闻、广告、公共管理专业的毕业生,就产生对他们较大的冲击力。
从现实意义来讲,从实用性角度指导教学是需要注意一些方面的。
优化课程,加强学生的专业知识结构。
中职汉语言文学专业课程涵盖现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程,有必要从三个方面对课程实行优化:精简课程内容,每门课均要依据对本领域最新知识结构分析来设计教学内容,强化核心内容;优化课程结构,依照学科发展的当下高度来考虑学科基础,设计课程内容体系;整合各课程之间内容,避免内容交叉重复,如写作学和文学概论中的文体学知识。
强化课程应用性,提升学生本专业的应用潜质。
以就业观点指导教学革新,就定要讲求专业的实用性,只有这样,学生才能在社会上立足。
综合该专业学生的就业方向,对中职汉语言文学专业学生的核心竞争力,即现代“读”、“写”、“说”这三方面潜质,定要加以强化。
该专业实用性教学需体现在五个层面,古今各种文体阅读能力、现代各类文体写作能力、口头表达能力、语文教学能力,信息调研能力等。
学校和教师定要精心设置课程系统,设置教学内容,形成本专业课程的应用模块,通过体系的运用技能课程设置来确保学生在学校可以提升这五个方面的潜质,获取将来从事语言文字工作的运用潜质,成为中职汉语言文学专业的应用型人才。
4 用创新理念指导专业教学
突破专业限制,实行教学内容创新。
此专业的学生就业范畴广泛,但通常不精,竞争力上不如其他专业学生。
鉴于此专业的特殊性,教学进程中,不必过分拘泥于语言和文学自身,而能够结合中职汉语言文学教育的历史发展和就业状况,对中职学生进行有关职业技能培育。
实际上,许多新专业如新闻、广告、文秘,以至公共管理在根本上均是从中职汉语言文学这一专业发展起来的。
所以,在确保专业根基扎实前提下,需要打破人为设定的专业界限,便于更大限度地发挥中职汉语言文学的专业优势。
如教育和教学、新闻传播、文秘和公关、社区文化管理、广告文案等均能够设计成中职汉语言文学专业应用模块,中职学生采取这些模块的学习获取动手和就业能力。
注重学生创新思维构建。
汉语言文学专业自身需要学生具备丰厚的东方文化底蕴。
此专业有极强的文化特点,其教学直接影响学生对汉语感情,对东方文化亲合和从中汲取创新精神动力,并影响学生创新素质形成。
所以,中职汉语言教学中定要注重对学生创新思维构建。
首先,教师需要有强烈的创新教育意志,思想上要勇于拓展,力求指出独特的、新的教育活动思路,行为上善于探索、潜心实验,不断归纳和进步。
在教学中,不能满足做文化传声筒,要适当通过文化评论等各种形式激励学生思维,并对社会文化现象实行思考,如博客、新媒体等各种文化传播形式均能够成为学生思考的问题。
其次,要勤于思敏于行,发展创新思维潜质。
教师需要以丰富知识做背景,在教学中,不断抛出新观点,给学生以震撼,鼓励他们也去探索、思考和创新。
可以说,中职汉语言文学专业教师定要在不讷于言的同时,还要敏于行。
沉默寡言不是该专业特色,只有言行结合,才可让学生令自己更自信、更有思考动力。
参考文献
[1]朱蕾,邹细华.开放教育汉语言文学专业省开课程实践教学初探[J].江西广播电视大学学报,2009(4).。