授导型教学设计

学习者分析
本节课的教学对象是八年级上学期的学生，此阶段的学生对周围事物 观察能力强，好奇心较重，能够充分表达自己，有一定的竞争意识。 他们通过一年的学习已经有了一定的基础，不仅知识基础有了加强， 而且在读图、析图的能力上也有了很大的提高。因此，可以依据地图 的判读和小组合作学习与自主学习的过程，培养他们的创新意识。
二、小组合作 课 堂 教 学 流 程 图
图 片 对 比 +++++++++++++++++ +++++++++++++++++ 明确探究任务务 +++++++++++++++++ 课件 +++++++++++++++++ 尝试读图归纳总结 +茬” 分组进行研究
地 势 和 地 形
明确任务 三、合作学习 组内研究并得出结论 课件 四、比较学习，释疑解难 课件 五、实践练习，综合运用 课件 六、出谋划策，拓展延伸 课件
出示幻灯片： 出谋划策：假 如你舟曲县的 县长，重建舟 舟曲重建地 出谋划策 点的选择 么地方？ 6 分钟 曲应该选择什 学生思考回答
引领学生关注 地势对人们生 活的影响， 并注 重我国地形的 另外一个特点： 山区面积广大。 初步树立人与 自然协调发展 （可持续发展） 的基本地理观 念。 课件
一、创设情境导入
情感、态度与价值观：关心我国的基本地理国情； 树立辩证唯物主义思想和因地制宜的观念，养成求真、求实的科 学态度； 初步树立人与自然协调发展（可持续发展）的基本地理观念。 通过诗歌、读各种地图等多种形式，体会地理学习的乐趣和地理 与现实生活的密切联系。
Байду номын сангаас
教学重点及解决措 施
重点：我国地势西高东低、呈阶梯状的特点。 措施：利用地形剖面图与图形对比学习。
课程标准：运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。在地 形图上识别区域主要的地形类型。
教学目标
知识与技能：1．运用分层设色地形图和剖面图，归纳我国地势特点及 三大阶梯的分布。 2．知道地势特征对我国气候、河流流向、水能资源、交通等方面的影 响，初步学会评价我国地势特征对我国经济发展的作用。
过程与方法：通过阅读分层设色地形图、剖面图等图像资料找出我国 地势的特征。小组合作式方法、自主探究方式、探索发现新知。联系 生活实际归纳我国地势对其他自然因素及经济活动的影响。
教学难点及解决措 施
难点：认识地势对气候、河流流向、能源、交通等的影响。 措施：通过诗歌和各类地图与生活实际联系相结合。
地理是学生认识世界的过程，所以在学生有了一定知识储备的基 础上，可以采用探究式学习与老师引导相结合、生与生之间的合作交 流学习的方式，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学 教学设计思路 生提供动态的，丰富的信息；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习 创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是 学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索， 发现新知，自主学习。
的特点。
力，让学生会利 用图说话， 从图 上解决问题。
出示幻灯片小 菜一碟： 学生结合书图 1.结合图 2.2 我国地势三 找出我国地势 个部分的分 10 分 合作学习 界线及各个 钟 部分所有的 的海拔高度。 地形名称 2.找出三级阶 对比学习。 梯上主要的地 形。 出示幻灯片： 地势呈三级 阶梯状自西 比较学习 向东逐级降 低 5 分钟 以我国北纬 32 得出 度的剖面图为 证得出结论 在比较中学习， 结合材料帮助 出示幻灯片： 分析我国地势 对气候、 河流、 学生结合相关 10 分 练习活动 地势的影响 钟 通过诗歌、读 各种地图等多 种形式 较学习。 交通的影响。 的材料分析， 比 学生解决疑难 问题关心我国 的基本地理国 情； 树立辩证 唯物主义思想 和因地制宜的 观念，养成求 真、求实的科学 态度； 体会地理 学习的乐趣和 地理与现实生 活的密切联系。 并印象深刻 A、B 两个图片 学生图片与剖 对比分析，并 面图结合分析 易于学生理解， 分散重点 级阶梯示意图” 的印象， 界线及其相应 图” “中国三 与 级阶梯有初步 三级阶梯的分 将“中国地形 取信息并对三 完成学习任务。 读图， 从图中获 自主合作学习， 在合作中注重
知识是学习者在一定的情景下，利用必要的信息源，激发学生去 努力完成任务，体现在学生综合应用能力的培养上更是如此。小组协 依据的理论 作能为学生创设一个自由、民主、开发的活动情景，激发学生的“内 驱力”，使学生的能力得到互补，开发效率得到提高。
信息技术应用分析
知识点 我国地势西高
学习水平
媒体内容与形式 引导学生利用地形 图纳总结并媒体演 示 画图形与地形剖面 图结合学习并演示 图片和诗歌、生活
使用方式 播放
使用效果 降低学习难度， 分解教学难点， 提高学习兴趣。 引发学习兴趣， 分解学习重点
读图总结归纳 东低 地势呈阶梯状 总结归纳 分布
播放
拓宽思路分散 地势的影响 知道 中实际例子的应用 并演示 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 在比较中了解 泥石流对环境 利用幻灯片播 创设情境 对比图片 激发兴趣 石流前后图片 原因 起伏不平会引 发泥石流 地形图上点出 出示课题和 引入新课 中国地形图 2 分钟 书课题 致位置 播放幻灯片 分层调色地形 图，依据图例 和所学知识分 析舟曲的海拔 地势西高东 小组合作 低三个部分 钟 出全国地势海 拔分布特点， 也就是我国地 势西高东低三 个部分的特点 图” ，结合图例 辨 析 颜色 与海 拔的关系， 判定 我 国 地势 西高 东 低 三个 部分 在地理学习中 学会生活。 进一步培养在 中国地形图上 获取信息的能 10 分 高度，进而得 “中国地形 活中学习地理， 小组合作探究， 在观看图片中 小 组 长带 领学 生学习， 适当讲 解， 其他同学补 充 并 质疑 。读 让学生感受一 地区地势对人 们生活的影响， 从而学会在生 播放幻灯片板 观看 甘肃舟曲的大 2 分钟 放甘肃舟曲泥 的不同并分析 危害， 知道地表 学生找出图片 和人们生活的 播放 学习难点
教案模板一
教 学科 地理 授课年级
学
设
计
表
八年级 学校 长春市一六一中学 教师姓名 代丽波 计划 学时
章节名称
第二章第一节地势和地形
1 课时
学习内容分析
本节是中国的自然环境的第一节，体现了地形作为自然环境基础 的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会 经济发展都有着重要的影响。另外，这也是了解一个区域的基本方法。 这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。三 个小标题“地势呈阶梯状分布” “地形复杂多样” “山区面积广大”是 符合学生由形象到抽象的认知规律的。
教 学 反 思 专 家 点 评
本节课通过读图让学习的主体在教师的引导下学习， 激发学生的学习兴趣， 老师通 过问题的提出， 任务驱动的学习方式学习， 本节课重在让学生通过小组合作学习与 自主探究学习结合，培养学生自主探究、合作学习的能力。在课堂教学中我注重小 组合作。 师生间共同评价的学习策略。 在学习中还要让学生关心我国的基本地理国 情；树立辩证唯物主义思想和因地制宜的观念，养成求真、求实的科学态度。