新形势下加强师资队伍建设的几点思考+周利清
加强创新型教师队伍建设的几点思考
加强创新型教师队伍建设的几点思考作者：周振辉来源：《天津教育·下》2018年第06期百年大计，教育为本。
十九大期间，习近平同志明确指出，优先发展教育事业。
振兴民族的希望在教育，具体实施教育振兴的工作重任就落在一线教师的肩上，可见教师队伍建设显得十分重要和迫切。
这就要求我们教师队伍建设既要紧密结合实际，又要能高瞻远瞩，与时俱进，紧跟时代潮流进行发展和创新。
鉴于此，笔者借本文结合多年的教师工作实践和管理经验，说一说新时代背景下我们应该如何加强创新型教师队伍建设。
加强师德师风教育，提高教师职业素养教师大计，师德为本。
教师是一线教育的实践者，他们面对的都是祖国未来的花朵，只有加强良好的师德师风建设，才能以实际行动给孩子们树立良好的道德标准，帮助他们建立正确的价值观和世界观，养成良好的学习和生活习惯，从而健康生活、快乐学习。
为了进一步加强教师职业道德建设，我校与时俱进，积极组织一线教师深入学习十九大精神，贯彻习近平总书记对教师提出的“四有”要求等系列讲话精神，全面提高教师的职业素养，促使教师努力践行社会主义核心价值观，并成为“有理想信念、有道德情操、有扎實学识、有仁爱之心”的“四有”教师。
系统学习，深化认知加强师德师风建设是学校重要的教学职能之一。
因此，在教学管理中我们首先要结合实际情况，以恰当的方式对教师进行师德师风教育和引导。
为此，我校就有计划、有系统地组织一线教师积极学习政治理论政策和法律法规。
我校经常邀请相关专家到校以灵活、互动的方式引导一线教师学习《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《儿童权利公约》中对教师的基本要求，组织教育专家结合时事新闻，从法律的角度来剖析师德师风建设的重要性，还采用了情境模拟指导等形象活动的方式，让教师能深入到具体问题中来体验和感受，从而解开心中的疑惑，进一步强化自己的师德师风建设。
自查自纠，规范自我国家法律、学校法规等大环境对师德师风提出了规范的要求，但是要想实际做好师德师风建设，我们还要鼓励广大一线教师能主动积极地参与进来，通过自学、自查、自纠来完善自己的理论学习、实践和修正。
教师队伍建设的问题与对策总结
教师队伍建设的问题与对策总结教师是国家培养人才、传承文化的重要力量，其队伍建设关系到教育事业的发展和学生的成长。
然而，当前我国教师队伍建设面临着一些问题，亟需采取对策加以解决。
第一，教师队伍结构不合理。
当前，我国的教师队伍中普遍存在着博士学历教师不足、中小学教师年龄偏大、职称结构不合理等问题。
针对这些问题，可以采取多种对策。
一是鼓励教育部门加大对博士研究生的培养力度，提高他们在教育领域的吸引力。
二是加大对中小学教师的培训力度，确保其专业素养和教学水平。
三是建立科学合理的职称评定机制，鼓励教师自主发展并实现平等竞争。
第二，教师队伍专业发展不足。
教师作为教育的主体，其专业能力的提升对教育质量的提高至关重要。
然而，目前仍有一部分教师在教学理论、教育技术等方面存在着专业知识不足的问题。
为解决这一问题，可以从以下几方面入手。
首先，加大教师培训力度，提供更多有针对性的专业发展课程。
其次，建立持续的教育培训机制，鼓励教师参与学习和交流，提升专业发展的机会。
最后，建立分层次、分类别的教师评价机制，激发教师的专业发展动力。
第三，教师队伍激励机制不完善。
当前，我国教师的工资待遇相对较低，激励机制不够完备，缺乏吸引优秀人才的条件。
因此，需要加强对教师的激励机制建设。
可以通过提高教师的薪酬水平、完善福利待遇、优化职称评定机制等方式，提高教师职业的吸引力和竞争力，进而吸引更多优秀人才从事教育工作。
第四，教师队伍发展缺乏规划引导。
目前，我国教师队伍的发展缺乏明确的规划和引导，导致教师个体发展的方向不明确。
为此，可以建立完善的教师发展规划体系，包括职称晋升、岗位晋升、专业发展等方面的规划。
同时，教育部门可以制定相应的政策，引导教师根据自身特长和兴趣进行专业发展，不断提高教学水平和研究能力。
第五，教师队伍的教育观念和教学方法需要更新。
随着社会的发展和教育模式的变革，教师队伍应不断更新教育观念和教学方法，以适应新时代的教育需求。
如何加强教师队伍建设
如何加强教师队伍建设教师队伍建设是教育事业中至关重要的一环，直接关系到学校教育质量的提升和学生成长成才的关键。
如何加强教师队伍建设，培养高素质的教师队伍，成为当前教育领域亟待解决的问题。
下面从多方面探讨如何加强教师队伍建设。
首先，要加强师德师风建设。
教师作为社会的灵魂人物，其言行举止对学生影响深远。
因此，教师在教书育人的同时，更应注重自身修养和师德修养的提升。
树立正确的师德观念，遵守教师职业操守，做学生的楷模和引导者，才能真正做到以身作则，言传身教。
其次，要注重教师的专业发展。
教师作为知识的传播者和学生的引路人，应不断提高自身的教学水平和专业素养。
参加各类教师培训、学习先进的教学理念和方法，及时更新教学知识，提高教学水平，才能更好地适应时代的发展要求和学生的成长需要。
此外，要建立健全的教师评价机制。
通过对教师的业绩、教学效果、教学质量等方面进行科学评估，并将评价结果作为教师职业晋升和薪酬提升的重要依据，激励教师不断提高教学质量，增强责任感和使命感，提高教师队伍整体素质。
最后，要创造良好的教育环境。
学校要营造和谐、民主、平等的教育氛围，尊重教师的人格尊严和专业价值，给予教师充分的教学自主权和创新空间，激励教师全力投入到教学工作中，提高教学质量，促进学生全面发展。
综上所述，加强教师队伍建设是提升学校教育质量的关键。
只有不断加强师德师风建设，注重教师的专业发展，建立健全的教师评价机制，创造良好的教育环境，才能培养出更多更优秀的教师，推动教育事业的迈向新的高度。
希望各级教育部门和学校领导重视教师队伍建设，共同努力，为孩子们营造一个更好的学习环境。
教师队伍建设的新思路与措施教师队伍建设问题与新的发展思路探讨
教师队伍建设的新思路与措施教师队伍建设问题与新的发展思路探讨2在教育事业中，教师队伍构建是一个至关重要的问题。
一个强大的教师队伍是保障教育质量和培养优秀人才的关键。
然而，在当前社会快速发展的背景下，教师队伍建设面临着一些挑战和问题。
为了跟上时代的步伐，我们需要新的思路和措施来推进教师队伍的发展。
一、提高教师培养的质量教师培养是教师队伍建设的基础，其质量的高低直接关系到整个教育事业的发展。
目前，我们应加大力度改革和创新教师培养模式，注重培养教师的综合素质和实际操作能力。
我们可以引入先进教育技术和方法，加强实践教学环节，提高教师的实际操作能力。
另外，建立师范教育与实际工作紧密结合的机制，使教师能够更好地适应社会的需求。
二、加强教师职业发展支持教师职业发展是教师队伍建设的关键一环。
我们应该提供更多的培训机会和发展空间，帮助教师不断提升自身素质和专业能力。
此外，建立一套科学、公平的评价体系，激励和鼓励教师积极进取，培养他们的创新思维和教学方法。
同时，加大对教师的奖励和福利支持，提高教师的待遇，增加他们的满意度和归属感。
三、加强教师队伍的组织管理教师队伍的组织管理是确保教师队伍建设顺利进行的重要环节。
我们需要建立一个科学、有效的管理体系，完善教师队伍的招聘、培训和管理机制。
此外，加强对教师的监督和评估，建立激励和考核机制，推动教师队伍建设的深入发展。
同时，注重激发教师的工作激情和创造力，营造一个积极向上的工作环境。
四、加强教师队伍的知识更新教师队伍的知识更新是保持教育事业活力和发展的重要保障。
我们应该鼓励教师参加学术交流和研究活动，提高他们的学术水平和教育研究能力。
同时，加大对教师继续教育的支持力度，提供更多的学习资源和机会，使教师能够与时俱进，不断更新自己的知识储备。
此外，建立一个信息共享平台，让教师能够及时获取最新的教育研究成果和教学方法。
总之，教师队伍建设是一个复杂而又重要的任务，需要我们不断探索和创新。
提升教师教学科研水平培养新时代一流人才
提升教师教学科研水平培养新时代一流人才教师是国家培养新时代一流人才的关键环节，他们的教学水平直接影响着学生的学习效果和素质提升。
提升教师教学科研水平成为了教育领域中一项关键任务。
下面从培养新时代一流人才的角度出发，探讨如何提升教师教学科研水平。
一、提供良好的教育资源和环境提升教师教学科研水平首先需要提供良好的教育资源和环境。
这包括教学设备、图书馆、实验室等基础设施的改善，以及教育科研机构和专业组织的支持。
只有有了良好的教育资源和环境，教师才能更好地进行教学科研活动，提升自身水平。
二、加强师资队伍建设师资是提升教师教学科研水平的关键。
一方面，教师需要具备扎实的学科知识和教学能力，这需要教师持续学习和教育培训的支持。
还需要鼓励和培养一批具备较高科研能力和创新意识的优秀教师，他们能够引领教育科研的发展。
三、激发教师的学习热情提升教师教学科研水平需要激发教师的学习热情。
教育部门可以通过开展各类培训、研讨会、学术论坛等活动，提供给教师不断学习和交流的机会。
要鼓励教师参与科研项目和教育研究，对有成果的教师给予相应的奖励，激发他们的学习和研究的积极性。
四、推动教育科研成果转化教师的教学科研水平提升还需要推动科研成果的转化。
教育部门可以建立起教学科研成果转化的机制和平台，鼓励教师将科研成果应用到教学中，提高教学的质量和效果。
五、加强对教育科研的支持和投入提升教师教学科研水平需要加强对教育科研的支持和投入。
教育部门应加大财政投入，提供更多的科研经费和政策支持，为教师从事科研活动创造更好的条件。
还要加强与科研院所、高校等单位的合作，共同开展教育科研，促进学术交流和成果共享。
六、建立教育科研的评价体系为了提升教师教学科研水平，还需要建立科学、公正的评价体系。
教育部门可以制定相关政策和指导意见，明确教师教学科研的要求和标准，并建立相应的考核机制。
这样可以激励教师积极参与教育科研活动，提升自身水平。
提升教师教学科研水平是培养新时代一流人才的重要举措。
加强教师队伍建设以提升思想政治理论课的教学实效性
加强教师队伍建设以提升思想政治理论课的教学实效性1. 引言1.1 加强教师队伍建设的重要性加强教师队伍建设是提升思想政治理论课教学实效性的重要举措，教师是思想政治理论课的主体和核心。
只有建设一支高素质、专业化的教师队伍，才能够更好地开展思想政治理论课教学工作，提升学生的思想政治素养和综合素质。
加强教师队伍建设可以提高教师的教学水平和教育教学能力。
通过不断培养和提升教师的专业知识和教学技能，可以使教师更加熟悉课程内容，掌握灵活多样的教学方法，提高教学质量和效果。
加强教师队伍建设有助于增强教师的教学热情和责任感。
通过培训和激励，可以激发教师的教学热情和创新意识，使他们更加投入到教学工作中，关心和支持学生成长成才。
加强教师队伍建设可以提升学生对思想政治理论课的学习兴趣和自觉性。
优秀的教师具有良好的教育教学方法和教学风格，能够激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂互动，提高学习自觉性和主动性。
1.2 提升思想政治理论课的教学实效性意义提升思想政治理论课的教学实效性意义在于提高学生的思想政治素养和综合素质，加强学生的思想道德修养，促进学生的综合发展。
思想政治理论课是思想政治工作的重要内容和载体，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。
通过加强思想政治理论课的教学实效性，可以提高学生对党和国家方针政策的认同和理解，增强学生的党性觉悟和责任意识，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，促进学生的认识水平和思维能力的提升，引导学生正确树立人生观、世界观和价值观，帮助学生树立正确的人生目标和行为准则。
提升思想政治理论课的教学实效性对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义和价值。
2. 正文2.1 加强教师队伍建设的具体措施加强教师队伍建设的具体措施包括多方面的工作。
学校可以加强对教师的选拔和考核工作，确保只有具有优秀素质和专业能力的教师才能进入教育系统。
学校可以定期对教师进行培训，提升他们的教学水平和专业能力，使其不断适应教育领域的发展变化。
教师队伍建设新思路与措施
教师队伍建设新思路与措施1教师队伍的建设是教育事业发展的重要保障，而教师的素质是影响教育质量的重要因素。
为了适应时代发展的需求，我们需要探索新的思路和措施来建设具有高素质的教师队伍。
本文将从教师培养、激励机制和专业发展三个方面探讨教师队伍建设的新思路与措施。
一、教师培养教师培养是培养高素质教师的基础，注重培养教师的专业能力和教育素养是新思路下的重要举措。
首先，加强师范教育的改革。
传统的师范教育注重学科知识的传授，而现代教育需要教师具备更多的教育理论知识、教育心理学知识和教育科技应用能力。
因此，应该通过改革课程设置，增加相关专业知识的学习，提高教师的综合素质。
其次，实施校企合作办学。
教育应与实际紧密结合，通过与企业合作，将学校教育与实践紧密结合起来。
在校企合作的基础上开展实践教学，让学生在实际工作中学习，增强他们的实际操作能力和解决问题的能力，为未来成为高素质教师打下坚实基础。
二、激励机制激励机制是激发教师积极性和发展潜力的重要手段，建立科学合理的激励机制是新思路下的重要措施。
首先，建立完善的晋升制度。
教师的职称晋升应该建立公正公平的评审标准，避免主观因素的干扰，真正激发教师的工作动力。
同时，晋升制度应该具有相应的奖励机制，对于优秀教师给予更多的晋升机会和相应的奖励。
其次，提供良好的工作环境和待遇。
教师作为社会的重要群体，应该享受到相应的待遇和福利。
学校应该提供良好的工作环境，营造积极向上的氛围，提高教师的工作满意度和归属感。
三、专业发展教师作为知识分子，需要不断提升自己的专业素养和专业发展水平。
为此，我们可以采取一些新的思路和措施。
首先，开展教师培训和学术交流。
教师可以通过参加各种教师培训班、学术会议和研讨会等方式，不断提升自己的教育教学水平和专业素养。
此外，学校还可以组织教师之间的学术交流，促进经验和知识的分享。
其次，重视教师的职业发展规划。
教师的职业发展是一个系统工程，学校可以为教师制定个性化的职业规划，为其提供相应的培训和发展机会。
民办高校师资队伍建设的对策思考
民办高校师资队伍建设的对策思考随着我国高等教育的迅速发展，民办高校在我国教育体系中的地位也日益重要，而师资队伍建设则是民办高校发展的关键之一。
在当前形势下，如何更好地加强民办高校师资队伍建设，提高教育质量，成为了一个亟待解决的问题。
本文将对于民办高校师资队伍建设的对策思考进行探讨。
一、加大资金投入民办高校通常受财政支持相对较少，因此在师资队伍建设上的资金投入也相对较少。
为了提升教师的待遇，提高其积极性和敬业度，民办高校需要加大对师资队伍的资金投入。
这不仅包括对教师的薪酬待遇，还包括为教师提供更多的教学资源和科研经费支持。
通过加大资金投入，可以吸引更多优秀的教师加入到民办高校，提升教育教学水平。
二、加强师资队伍培训对于已有的教师队伍，民办高校需要加强培训，提升其教学技能和教研能力。
通过举办教学研讨会、邀请专家学者授课、开展校内外交流等方式，提高教师的专业水平和教学水平。
还可以让教师参与到校内教学改革中，激发其创新潜力，提高教学质量。
三、建立激励机制在民办高校中，通常缺乏明确的激励机制，这也是导致教师队伍建设不够完善的原因之一。
建立激励机制，可以通过评优奖金、晋升机制、学术成果奖励等方式，激发教师的积极性和工作热情。
也可以通过多种形式的表彰活动，提高教师的荣誉感和归属感，提升整体师资队伍的凝聚力。
四、拓宽师资队伍来源渠道民办高校通常在教师招聘方面受到一定的限制，需要通过拓宽师资队伍来源渠道，吸引更多高层次人才。
可以通过开展学术交流、设立专项招聘计划、引进海外优秀教师等方式，拓宽教师招聘渠道，吸引更多优秀的教师加入到民办高校，并为教师的职业发展提供更多的选择。
五、优化教师管理体系在民办高校中，教师管理体系可能存在一定的不足，需要通过优化教师管理体系，激发教师的工作热情和创造力。
可以通过建立科学的评价体系、完善教师交流机制、加强教师考核制度等方式，优化教师管理体系，提升教师队伍的整体素质和综合实力。
六、加强学科建设和科研支持除了教学工作以外，民办高校还需要加强学科建设和科研支持，提供更多的平台和渠道，激发教师的科研热情和创新能力。
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新形势下加强师资队伍建设的几点思考摘要：本文对加强师资队伍建设有效措施进行阐述，对于一所新校构建一支结构合理、素质优良、创新能力强的师资队伍具有一定的借鉴意义。
关键词：加强师资队伍建设专业提升一、教师队伍现状分析现我校共有在编教师84名，其中35周岁以下教师58 人，占全体教师总数的69 %，36—44周岁教师24 人，占全体教师总数的29 % ，45周岁以上教师2 人，占全体教师总数的2%。
从学历结构上看，研究生学历1人，占全体教师总数的1.3%，本科学历共84人，占全体教师总数的100 %。
从职称结构上看，中学高级教师3名，小学高级教师30名。
占全体教师总数的36%。
从骨干教师情况看，市级学科带头人3人，市骨干教师5 人，区级骨干教师10 人，从以上数据来看，教师总量基本能满足我校教育事业发展的需要。
但是，由于我校刚刚成立一年，教师队伍从全区中小学竞争选拔38人、交流学习40人，50%的教师来源于中学，教师队伍建设存在着一些不容忽视的问题。
目前教师队伍整体素质与实施素质教育以及教育现代化的要求不相适应；教师队伍专业知识、教育观念、教学方法、创新意识、创新能力及综合能力不能完全适应教育改革、素质教育的需求；市、区级骨干教师队伍薄弱；来自中学教师不能适应小学的教育教学。
教师队伍建设面临着新的形势和紧迫的任务，急待提高教师队伍的整体素质。
二、加强师资队伍建设的有效措施（一）塑造师德师风，树立良好形象1、塑师德，铸师魂我校紧紧围绕“像大树一样茁壮成长”的办学思想，以“仰望星空、脚踏实地”的精神，天天向上、天天向善，时刻践行“学习第一、赶超第一、争创第一”的办学内涵，为了充分发挥教师在实践学校办学思想和践行办学内涵中的重要作用，我们把师德建设摆在重要的位置，加强对教师的理想信念教育和职业道德规范教育，引导教师甘为人梯、为人师表，树立献身教育、敬业爱岗的师德风范。
学校新修订了《一实小教师一日常规》、《一实小教师职业道德规范》，《一实小教师考核条例》，要求教师在工作中所表现出来的工作态度、言行举止和治学精神要堪为学生的表率，做到"正已、敬业、爱生"，把"育人"作为衡量全体教职工思想水平和师德水平的一条重要标准。
大力落实学校新出台的“十项禁令”，对违反禁令的坚决处理、绝不手软，树立正气、抵制邪气。
强调教干对教师、学生、教学的服务、示范、沟通的三项基本作用，从大处着眼、大事入手、大局思考，任何时候都不图小利益、不占小便宜、不搞小团体、不画小圈圈、不拉小帮派、不立小山头，每一名教干都要做到在生活上关心人、激励人、成就人、发展人、培养人。
并要求所有教干能够成为学校发展的设计者、教育思想的引领者、经营管理的实践者、教师专业成长的促进者、学生全面成人的奉献者。
作为学校的管理者执行制度的过程中，应多做台下的观众，用自己的掌声使整个舞台充满活力，也使身后的观众受到感染，共同为舞者喝彩。
2、转观念，树形象学校把下大气力转变教师教育教学观念放在首位，通过请教育专家来校作报告，在教师中开展问卷调查，进行教育思想的大讨论，出台各种规范教师教育教学行为的一系列文件等，来促进教师教育教学观念的转变。
我们要求教师要面向全体学生，尊重学生的人格和学习主体地位，要重视学的思想品德教育、以及创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
政教处充分利用周前会、政治学习等各种会议，深入学习、贯彻《师德规范》。
通过开展“学为人师树形象，德为示范正行风”演讲比赛、教师广播操比赛、庆元旦文娱会演、感动201314评选等活动，展现我校教师的良好形象，引领教师以心态阳光、行为端庄、心理健康去做好工作、适应环境，积极、全面融入一实小这个大家庭，让教师们多发现自己不足、多发现别人长处，多找自己缺点、多找别人优点，大力营造风清气正的人文环境。
开展优秀教育工作者、优秀班主任、教学标兵等评选表彰活动，引领教师做到以德正身、有较高的思想境界；以才称职，有较高的教育教学水平；以言明理、有较高的语言表达能力；以学促变、有较高的教育理念；以研导思、有较高的理论素养；成为家庭美德的楷模、社会公德的表率、职业道德的榜样、个人品德的模范。
达成爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远的新一代教师形象。
（二）广开渠道招纳贤能，加大名师引进力度1、制定名师引进计划，积极引进省内的特级教师。
积极创造条件，在住房、科研启动资金、等方面予以优惠政策。
聘请全国著名的特级教师高林生老师为学校的名师工作室语文教学顾问，黄为良老师为数学教学顾问，引领教师拓宽视野、刷新理念。
2、组建骨干教师培训班，充分发挥名教师、骨干教师专业引导作用，要求他们每学期至少要执教一节示范课，做一次专题讲座，实现带动和辐射效益的最大化。
3、结合当前的教改热点和学校实际，有计划有步骤地邀请省、市、区教研、科研部门领导和省内外知名专家学者来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界，提高教师的理论素质。
（三）实施四大工程，加大教师培养力度一是大力实施青蓝工程。
通过学校合理引导，教师自主选择的方式进行教师“结对子”帮扶活动，结合读书活动、教育考察等多种教研自修活动，并通过创设“青蓝工作室”作为学习成长基地，使青年教师实现阶梯式跨越发展二是深入开展读书工程。
每位教师每天读书不少于1小时，每月撰写一篇读书札记，每年阅读不少于100万字，定期开展读书沙龙、读书札记展评活动，开设读书微型讲坛，每周例会的前五分钟进行，每学期举行一次读书成果汇报交流会，让读书成为每位教师的自我需要和自觉行为。
三是规划个人专业成长工程。
为科学记录教师专业成长过程，增强教师自我反思、主动发展的意识和能力，完善教师发展性评价体系，建立教师专业成长档案。
教师精心制定了《个人专业三年成长计划》，对照计划，利用成长记录袋科学地记录教师的专业成长过程，转换教师心理视角，发挥教师发展中的主体作用，使教师充分体验职业的价值、人生的价值。
四是实施教师交叉综合培养工程，加强学科师资团队的融合。
为适应21世纪新的科技发展观对师资队伍建设与培养的要求，在全校范围内实施跨学科基础课程交叉学习计划，实现“名家讲学、交流互动、共同提高”，形成多学科交叉学习与交流的学术氛围，进一步促进我校学科之间的沟通和渗透，推动不同学科间教师积极开展科研合作，教学交流，促使师资团队之间交叉渗透、耦合互动，实现学科师资团队的融合。
（四）搭建交流平台，为教师专业提升蓄能。
1、编印校刊《绿茵》，为广大教师开辟交流、展示科研成果的阵地；2、模仿“百家讲坛”的活动形式，开办名师讲坛活动，鼓励教师就自己熟悉的话题作深度研究后面向全校教师做专题讲座，每两周一期，以此引导教师深度思考；3、优化网络“论坛”活动，各教研组长做论坛版主，每月发布一个主题贴，其他教师上网跟帖，研讨交流；4、以苏派名校联盟为平台，实现岗位能力大提升。
积极参与苏派联盟的教学研讨活动，推进名校合作办学，主动与联盟学校结队帮扶，有效地实现资源共享，承办各类联盟活动，开拓教师的视野，促进教师专业提升。
（五）打造校园文化，增强教师凝聚力校园文化是学校的精神和灵魂，作为管理者要善于在教育实践中把校园文化逐步积淀下来，使其成为一种教育的影响力，一种孕育着巨大潜能的教育资源。
因此要致力营造融美化、绿化、净化为一体的视觉工程、融校园、家园、乐园为一体的舒心工程、融文化、感化、教化为一体的人文工程三大校园文化工程，力求让校园每一面墙壁都会说话；让一草一木，一砖一石都成为育人的阵地；让每一层楼道上悬挂着的名人事迹都充满激励；让学校的每一道长廊都成为学生展示自我、放飞自信的舞台；让每一个教室都充满知识和关爱；让校园的每一个角落都洋溢着书香气息和人文底蕴……学校投入10余万元制作校园文化铜字标语牌、路牌等。
投入50余万元对各楼层进行文化布置。
根正楼各楼层主要围绕领导关怀、建校历程、重大活动为主题；枝繁楼紧扣国学经典风格，唐诗宋词元曲、三字经充盈其中；叶茂楼的每一个楼层都诉说着不同的故事，书法教育源远流长，科技长廊放飞梦想，美妙音律陶冶情操，多彩画笔书写童年。
所有这些教师们均积极参与设计与建设，如学校的大门两侧行为习惯主题墙就是我校美术老师创作带领全体老师分组制作完成的。
我校的办学宗旨：铸一流品质，逐第一梦想就来源于毛杰老师的创意。
在这种共同成长的工程中，增强了教师凝聚力。
通过优化美化校园的外部环境，为师生们的工作学习创造了有利条件，增强了凝聚力，教师的工作积极性更高了，学生的学习劲头更浓了，师生更热爱学校了。
同时，学校的核心价值观通过校园文化融入学校的机体与血脉，成为一种师生共同追求的理想信念。
随着学校文化环境的改变，教职工的精神面貌发生了变化，教师越来越注重自己的文化品位、内涵、气质与修养。
从学校文化环境的变化中，教师的积极性、进取心在学校的各项活动中得到了充分的展示。
在参与创建校园文化的建设中，教师们潜藏的个体生命力得到体现，个人价值获得承认。
在营造学校文化环境的同时，教师也提升了自己生命的价值。
教师在追求高品位的文化生活中，自身的精神也得到了提升。
师资队伍建设是一项长期的、系统的工程，抓好师资队伍建设是全面提高教育教学质量，提高学校核心竞争力的关键。
我认为作为一个教育管理者，培养一支学风浓、教风正、身心健、业务精、有思想、有智慧的新型教师队伍是我们的工作重点。
今后我们将一如既往地将此项工作抓好，为培养优秀的师资队伍助力。
参考文献：[1]胡淑慧.加强高校师资队伍建设的几点思考.内蒙古师范大学学报( 教育科学版)，2007[2]中央人民政府.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) .2010.7中共中央、国务院.关于进一步加强人才工作的决定.2003.12[3]《江苏教育》教育管理2012.7。