九年级历史上册 第7课 古代的宗教教案 中华书局版1
九年级历史上册第7课-古代的宗教教案
第7课古代的宗教1教学目标1.知识与能力(1)初步了解佛教、基督教、伊斯兰教的产生、传播等相关知识。
(2)通过分析三大宗教的主要教义,初步培养学生辩证地看待问题和全面评价历史事件的能力。
(3)通过对基督教性质演变原因的思考与讨论,培养学生概况、分析问题的能力及创新思维能力。
2.过程与方法(1)利用课余时间收集佛教、基督教、伊斯兰教的有关材料,了解古代宗教的基本知识;(2)通过观察图片、教师讲解、资料整合、对比探究等学习形式,向学生渗透论从史出的历史学习方法。
3.情感态度与价值观(1)通过学习认识到宗教是人类文化的重要组成部分,同时,宗教的传播促进了世界各地之间的文化交融。
(2)通过学习认识到宗教最终被统治阶级利用,成为统治人们的工具之一,对人类社会的发展产生了深远的影响。
2学情分析宗教是社会发展的产物,是社会发展在意识形态领域的体现,学生理解起来比较困难。
因此,可以从现实生活中的具体的宗教现象入手,引导学生从感性的角度认识宗教,对宗教有关的知识形成初步的认识。
3重点难点1.重点:佛教、基督教、伊斯兰教的产生及主要教义。
2.难点:基督教的影响及基督教性质演变的原因。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入播放《西游记》片尾曲,学生欣赏后,教师提问:《西游记》主要讲述了唐僧师徒四人前往西天拜佛求经的故事。
那么,这里的“西天” 指的是哪里?“经”又是指的什么?学生回答后,教师指出,发源于古印度的佛教是世界三大宗教之一,下面,让我们一起走进古老而神秘的宗教世界吧!活动2【讲授】讲授新课(一)自己动手,展示成果1.学生预习课本,约十分钟,并完成导学案中“自主学习”栏目。
2.将全班学生分成三组,分别承担三大宗教中的一项。
结合课前准备,进一步收集、整理相关的资料,包括文字、图片、音乐、视频等素材,为介绍三大宗教作准备。
3.在学生准备的过程中,教师可以引导学生从三大宗教产生背景、主要教义、发展变化、传播地区、重大影响等方面进行介绍。
九年级历史上册 第7课 古代的宗教导学案 中华书局版
第7课古代的宗教一．学习目标1.说出世界三大宗教的名称。
2．了解世界三大宗教的产生、基本教义和影响。
【重点难点】1．学习重点：世界三大宗教。
2．学习难点：三大宗教的起源。
二．自主学习（看课本找答案，在课本上划一划，在横线处，填一填。
）1．世界三大宗教是 ____、 _____、 _____。
2．佛教产生时间，创始人是 ____ 。
主要教义。
3.基督教产生时间，创始人是。
主要教义。
经典。
伊斯兰教产生时间，创始人是。
主要教义。
经典。
三．合作探究1．从基督教的演变中，可以看出基督教的本质是什么？2．说一说，三大宗教有何相同点？四．知识整理（围绕学习目标，以知识树或图表等形式，自主梳理本课知识，形成知识体系）五．【课堂练习】1．在四川抗震救灾的现场上，到处活跃着带有“红十字”标记的医护人员。
“红十字”成为舍己救人的象征，始于耶稣被钉死在十字架上，据此，你认为“红十字”标记起源于下列哪一宗教？（）A．佛教B．道教C．基督教 D．伊斯兰教2．伊斯兰教是世界上三大宗教之一，它起源于（）A.古代印度B.巴勒斯坦地区C.阿拉伯半岛D.古代埃及3．世界三大宗教不包括（）A．道教B．基督教 C．伊斯兰教D．佛教4．舞蹈《千手观音》是2006年春节晚会一道绚丽风景，“观音”来源于哪一宗教？（）A．佛教B．道教C．伊斯兰教 D．基督教5．见右图，此人创立的宗教是A．道教B．佛教C．基督教D．伊斯兰教五．训练反馈：完成教材P46填表题。
九年级历史上册 第三单元 古代东西方文明及其交往 第7课 古代的宗教导学课件 中华书局版.pptx
(3)以上三则材料所代表的三大宗教的教义是否有相似 的地方?它们得以广泛传播的原因是什么?
有。它们都宣扬忍耐、顺从、修行等主张。三大宗教 都迎合了深受苦难的中下层人民渴望能够解脱的精神需求, 成为当时人们的一种精神寄托;宗教教义中“忍耐顺从”的 观点可以为统治者服务,得到了统治者的支持并得以推广。
上册
第三单元 古代东西方文明及其交往 第7课 古代的宗教
1
学习目标
1.知道佛教、基督教和伊斯兰教的起源、基本教义。 2.分析三大宗教的形成对世界历史的发展产生的深远 影响。
学习重点
三大宗教各自的特点。
2
世界上一直会有很多人们无法解释的事物。一旦人们办 不到时,人们便乐意于让一种高于自己的超凡力量——神或上 帝作为世界的终极答案,并接受她来安排一切。人类与生俱来 的好奇心、恐惧感,宗教的产生,正好满足了人类精神活动的双 重性。在这种好奇心的背后,我们不知不觉对宗教产生了敬畏 心,人们开始自省、自律。
4
材料三 号召大家信仰唯一的神“真主”安拉,而不要再信 仰本部落的神。
请大家共同探讨: (1)上述三则材料分别是哪三种宗教的教义?其中,哪一宗 教对我国影响较大?
材料一是佛教的教义,材料二是基督教的教义,材料三 是伊斯兰教的教义。佛教对我国影响较大。
(2)哪个国家最早把材料二所代表的宗教定为国教?这 一宗教的经典是什么?
6
★分享交流 1.展示交流 结合小组的讨论进一步探讨:佛教对中国有什么影响?
今天的一些词汇源自佛教,寺庙已成为文化景观等。
2.提新问题
请围绕“世界三大宗教”提出新问题,用简答题的方式呈
现。如:佛教开始传播时,对印度产生了哪些影响?
新问题:
【精品历史课件】秋中华书局版历史九上第7课《古代的宗教》ppt课件
（1）能够区分史料的不同类型；在解答某一历史问题时，能够尝试从多种渠道获取与 该问题相关的史料；能够从所获得的材料中提取有关的信息。
（2）能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；明了史料在历史叙述中的基础作用； 在对史事与现实问题进行论述的过程中，能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点。
（3）在探究特定历史问题时，能够对史料进行整理和辨析；能够利用不同类型史料， 对所探究的问题进行互证，形成对该问题更全面、丰富的解释。
麦 加 大 清 真 寺
寒山寺
六合塔
灵山大佛
练一练
梵蒂冈的圣彼得大教堂
学习测评
D 1.《古兰经》是哪一种宗教的经典？（
）
A.佛教
B.道教
C.基督教
D.伊斯兰教
B 2.西方的“圣诞节” 与哪一个宗教信仰有关（
）。
A.佛教
B.基督教
C.伊斯兰教 D.道教
A 3.具有政教合一特征的宗教是（
）。
A.伊斯兰教 B.佛教
（3）能够分辨不同的历史解释；尝试从来源、性质和目的等多方面， 说明导致这些不同解释的原因并加以评析。
（4）在独立探究历史问题时，能够在尽可能占有史料的基础上，尝 试验证以往的说法或提出新的解释。
五、家国情怀
（一）概念
学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求
（二）目标
（1）能够具有对家乡、民族、国家的认同感，理解并认同社会主义 核心价值观和中华优秀传统文化，具有对祖国和人民的深情大爱；能 够理解和尊重世界各国优秀文化传统。
公元前6世纪
产生的地点： 古印度
创始人：
乔达摩·悉达多 （释迦牟尼）
经典： 《三藏》
基本教义
释迦牟尼佛祖像
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D 1.《古兰经》是哪一种宗教的经典？（
）
A.佛教
B.道教
C.基督教
D.伊斯兰教
B 2.西方的“圣诞节” 与哪一个宗教信仰有关（
）。
A.佛教
B.基督教
C.伊斯兰教 D.道教
A 3.具有政教合一特征的宗教是（
）。
A.伊斯兰教 B.佛教
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PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
创始人： 耶稣（传说中的）
经典 评价：
《圣经》
是世界上传播最广信徒最多的宗教
基督教
节日： 圣诞节 复活节 公元纪年： 以“耶稣出生”之年为公元元
年
伊斯兰教
回顾第4课第2节《阿拉伯国家的建立》的相关内容：
产生的背景： 产生的时间：公元7世纪 产生的地点：阿拉伯半岛的麦加 创始人：穆罕默德
教义：宇宙间唯一的神是真主“安拉” 传播（45页）
C.道教
D.基督教
D 4.世界三大宗教，按产生的先后顺序是（
）。
①基督教
②佛教
③伊斯兰教
A.①②③
B.②③①
C.③①② D.②①③
谢谢大家
第三单元 古代东西方文明及其交往
九年级历史上册 第7课 古代的宗教学案 中华书局版-中华书局版初中九年级上册历史教学案
第7课古代的某某学习目标了解世界三大某某：佛教、基督教、伊斯兰教。
重点：佛教的产生自主学习：1．佛教产生时间，创始人是 ____ 。
基督教产生时间，创始人是。
伊斯兰教产生时间，创始人是。
达标检测：1．体现了教义，并对阿拉伯半岛统一有影响的行动是A．下令捣毁克尔伯古庙四周墙上的几百尊神像B．规定各地穆斯林在作礼拜时，应面向麦加方向C．把克尔伯神庙改为清真寺D．将一块黑陨石作为伊斯兰教圣物2．“圣诞节”是西方社会的重大节日，它与哪一次某某信仰有关的A．佛教B．基督教C．伊斯兰教D．道教3．中东和平进程举步维艰，这一地区有一座城市最为敏感，因为犹太教、基督教和伊斯兰教都把它奉为各自的圣地，这一圣地是指A．麦加B．麦地那C．耶路撒冷 D．巴格达4．伊斯兰教历元年与下地下列哪个历史事件相关：A．穆罕默德兵临麦加城下 B．穆罕默病逝C．穆罕默德带领信徒出走麦地那 D．穆罕默德修隐5．形成的时斯与我国的哪个历史时期大致同时A．秦朝B．宋朝C．隋朝 D．春秋战国时期6．公元1世纪，基督教产生于哪一带A．印度 B．罗马C．麦加D．巴勒斯坦7．在古代世界中两河流域的苏美尔人创造的文字是A．象形文字B．楔形文字 C．甲骨文D．腓尼基字母文字8．对伊斯兰教叙述错误的是A．产生于7世纪的阿拉伯半岛 B．信奉真主“安拉”C．《圣经》是其经典 D．克尔伯神庙是朝圣之地9．有关对某某的认识不正确的是A．每个某某都有各自信仰的神B．某某大多被统治阶级所利用，成为统治人民的工具C．世界三大某某是佛教、道教、基督教。
D．佛教的教义多是叫人忍受苦难、顺从10．《西游记》中唐僧取经的经书与哪个某某有关A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教11．佛教在中国的历史源远流长，它博大精深，作为中学生你知道它出自何时，由何人创始A．公元前6世纪，乔达摩·悉达多 B．公元前1世纪，耶稣C．公元6世纪，乔达摩·悉达多 D．公元1世纪，耶稣12．填表题世界三大某某的情况表参考答案：1．A 2．B 3．C 4．C 5．D 6．D 7．B 8．C 9．C 10．A 11．12．。
3.7 古代的宗教1 (中华书局版九年级上册)
佛教 基督教 伊斯兰教
宗
佛教
教
基督教 伊斯兰教创始人 创立间 创立地区释迦牟尼公元前6世纪 古代印度 四谛 《佛经》 1世纪
穆罕默德 7世纪
巴勒斯坦 阿拉伯半岛 的麦加 地区 忍受苦难 死后升天
五功
基本教义 经典著作
《圣经》 《古兰经》
“四谛”
苦谛：人生所经历的生老病死等一切皆苦 集谛：一切苦的原因在于欲望，有欲望就 有 行动，有行动就会造业，造业就不免 受轮回之苦 灭谛：必须消灭一切欲望，达到不生不灭 的“涅磐”境界，才能消灭苦因，断绝苦 果 道谛：要达到“涅磐”必须修道
链接
六合塔
寒山寺
灵山大佛
基 督 教
东派（正教、东正教）：希腊语地区 以君士坦丁堡为中心 西派（公教、天主教）：拉丁语地区 以罗马为中心
练一练
梵蒂冈的圣彼得大教堂
圣城——耶路撒冷
练一练
猜一猜 下列建筑分别与哪一种宗教有关
麦 加 大 清 真 寺
马尔代夫 新加坡
马来西亚
自由阅读卡
基督教
圣诞节是基督教各派信徒纪念耶酥诞辰的日子。为了纪念 耶酥的复活，信徒们要举行斋戒，不吃肉食，不用刀叉进食， 减少娱乐。 复活节是孩子们欢乐的节日，拣拾彩蛋是节日期间重要的 活动，用小动物形状做成的巧克力糖果，装点的精美甜点， 是节日中的重要食物。 狂欢节源于古代埃及和古希腊的牧神节、神牛节、酒神节， 中世纪时渐渐被罗马天主教所接受，成为基督教的节日。现 在广泛流传于欧美和大洋洲地区，各国举行的狂欢节日期不 同，有的是从元旦开始，有的从圣诞节开始，欧洲、美洲、 大洋洲的狂欢节一般是在2月18日至20日举行，巴西的狂欢 节一般是在夏末秋初的2月18至20日举行，整个活动持续3 天，狂欢节盛大的游行使欢庆的人们沉浸在近科疯狂的兴奋 之中。
中华书局版九年级历史上册 (古代的宗教)古代东西方文明及其交往新课件
基督教的教义及经典
圣母玛利亚 怀抱圣子耶稣
少年耶稣与犹太经师
基督教的教义及经典
《圣经》
基督教（诞生于公元一世纪的罗马帝国）
_1_1__世纪分裂
天__主___教
(以罗马为中心)
东_正___教
(君士坦丁堡是中心)
你知道圣诞节的来 历吗？你还知道哪些节 日与基督教有关吗？
基督教的节日有哪些？
1,圣诞节:圣诞节是基督教最重要的节日,为庆祝 耶稣诞生,定于每年的12月25日为圣诞日.
印 中亚
中 国 朝鲜
日本
度 东南亚
蓝毗尼
大乘教：尊如来佛为最高神，“普渡众生”
分布范围：印度北部、中亚、中国、
佛
日本、朝鲜和韩国。
教
小乘教：不拜偶像，自我超度
国等地
佛教节日： 浴佛节、成道节、涅磐节
二、基督教
1.基督教的产生 2.基督教的教义及经典 3.基督教的发展及分裂
世界三大宗教简况
名称
创立
经典 教义
主要派别 传播发展 主要节日
佛教
前6世纪 《三藏经》 大乘教
乔达摩·悉达多 四谛
古印度
小乘教
基督教
1世纪 《圣经》 东正教
耶稣
平等、 天主教
巴勒斯坦 宿命
宣扬“众 浴佛节
生平等”；
不主张斗
争
被利用 分裂
圣诞节 复活节
7世纪 《古兰经》 什叶派 伊斯兰教 穆罕默德 “五功” 逊尼派
等”等信息，据此判断，该同学研究
性学习的内容与下列哪一宗教有关?( )
A.佛教
B.基督教
C.伊斯兰教
D.犹太教
自学指导二：
• 目标：基督教起源的时间、地点
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第7课古代的宗教
1教学目标
1.知识与能力
(1)初步了解佛教、基督教、伊斯兰教的产生、传播等相关知识。
(2)通过分析三大宗教的主要教义,初步培养学生辩证地看待问题和全面评价历史事件的能力。
(3)通过对基督教性质演变原因的思考与讨论,培养学生概况、分析问题的能力及创新思维能力。
2.过程与方法
(1)利用课余时间收集佛教、基督教、伊斯兰教的有关材料,了解古代宗教的基本知识;
(2)通过观察图片、教师讲解、资料整合、对比探究等学习形式,向学生渗透论从史出的历史学习方法。
3.情感态度与价值观
(1)通过学习认识到宗教是人类文化的重要组成部分,同时,宗教的传播促进了世界各地之间的文化交融。
(2)通过学习认识到宗教最终被统治阶级利用,成为统治人们的工具之一,对人类社会的发展产生了深远的影响。
2学情分析
宗教是社会发展的产物,是社会发展在意识形态领域的体现,学生理解起来比较困难。
因此,可以从现实生活中的具体的宗教现象入手,引导学生从感性的角度认识宗教,对宗教有关的知识形成初步的认识。
3重点难点
1.重点:佛教、基督教、伊斯兰教的产生及主要教义。
2.难点:基督教的影响及基督教性质演变的原因。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】新课导入
播放《西游记》片尾曲,学生欣赏后,教师提问:《西游记》主要讲述了唐僧师徒四人前往西
天拜佛求经的故事。
那么,这里的“西天” 指的是哪里?“经”又是指的什么?
学生回答后,教师指出,发源于古印度的佛教是世界三大宗教之一,下面,让我们一起走进古老而神秘的宗教世界吧!
活动2【讲授】讲授新课
(一)自己动手,展示成果
1.学生预习课本,约十分钟,并完成导学案中“自主学习”栏目。
2.将全班学生分成三组,分别承担三大宗教中的一项。
结合课前准备,进一步收集、整理相关的资料,包括文字、图片、音乐、视频等素材,为介绍三大宗教作准备。
3.在学生准备的过程中,教师可以引导学生从三大宗教产生背景、主要教义、发展变化、传播地区、重大影响等方面进行介绍。
4.小组选派代表上台介绍三大宗教,每小组限时三分钟。
5.根据学生的介绍,教师投影下面的幻灯片,进行适当的补充和完善。
时间
地点
创始人
经典
教义
传播
佛教
公元前6世纪
印度
释迦摩尼
《大藏经》
众生平等;禁欲修行等
南亚、东亚等地
基督教
1世纪中叶
巴勒斯坦地区
耶稣
《圣经》
忍受苦难,死后升入天堂等
欧洲、美洲、大洋洲
伊斯兰教
公元7世纪
阿拉伯半岛
穆罕默德
《古兰经》
安拉是唯一的真神等
西亚、北非、南亚和东南亚等地
(二)合作探究,拓展提升
罗马统治者对基督教的态度前后发生了什么变化?罗马皇帝为什么要将基督教定为国教呢? 学生回答后教师总结:早期的基督教徒平等互助、仇视富人,对奴隶和下层人民也不歧视。
由于反对罗马的统治,屡遭镇压。
2世纪末,基督教得到迅速发展,一些富人加入基督教并取得领导地位。
4世纪,罗马皇帝承认基督教的合法地位,基督教被定为国教。
基督教劝人忍受苦难,有利于缓和社会矛盾,稳固皇帝的统治。
所以罗马皇帝把基督教定为国教,使基督教逐渐成为统治阶级麻醉人民的工具。
(三)联系实际,学以致用
说一说:现实生活中,你了解哪些现象与三大宗教有关?
提示:可以从宗教节日、宗教建筑、宗教人物、宗教活动等方面展开思考,然后举例说明。
议一议:作为当代中学生,对待宗教教徒的宗教信仰应持什么态度?
学生回答后教师总结:作为当代中学生,一方面应该尊重他人的宗教信仰自由。
另一方面要崇尚科学,树立远大理想,努力使自己成为合格的社会主义建设者和接班人。
对待宗教要“取其精华,去其槽粕”,让宗教服务于社会主义建设。
活动3【练习】随堂练习
1.2013年2月27日,梵蒂冈教皇本笃十六世在圣彼得广场举行退位前最后一场盛大传教会。
他所信仰的宗教是( )
A.道教
B.佛教
C.基督教
D.伊斯兰教
2.2014年上海“亚信峰会”国宴上,考虑到贵宾来自不同国家,熬汤时特地选择了穆斯林清
真食材。
与“穆斯林、清真”有关的宗教是(
A.犹太教
B.伊斯兰教
C.基督教
D.佛教
3.2015年5月14日,印度总理在西安参观了大雄宝殿、大雁塔、玄奘三藏院后表示,玄奘法师的印度之行将印中两国人民很早就联系在一起。
玄奘印度之行的重要目的是为了更好地研习( )
A.道教
B.基督教
C.佛教
D.伊斯兰教
4.佛教、伊斯兰教和基督教作为世界上三大宗教,其共同特点是( )
①都诞生于公元以前②都诞生于亚洲③最后都为统治者所利用④它们的传播有利于各地区间文化交流
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
5.世界文化遗产是人类共同的文化财富,是真实的历史再现。
请你观察下列文化遗产图片,回答问题。
图1龙门石窟图2少林寺图3 圣索非亚大教堂
图3说明:圣索非亚大教堂恢宏无比,充分体现出了卓越的建筑艺术。
圣索非亚大教堂是属于基督徒和穆罕默德信徒共有的一个宗教博物馆。
请回答:
(1)图1、图2体现了哪一种宗教在中国的影响?
(2)图3体现了哪两种宗教文化的相互交融?。