苏教版三年级《燕子》
苏教版小学三年级语文下册课件《燕子》
苏教版小学三年级语文下册课件《燕子》【导语】语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。
当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论。
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教案燕子教学目标：1.欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
3.理清课文脉络，分段、概括段落大意。
4.学习生字、新词，理解重点词语。
5.有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点：1.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
2.苏教版小学三年级语文下册教案《燕子》：了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教学时间：二课时教学设计：第一课时一、教学目标(一)学习本课生字、新词，理解重点词语。
(二)分清课文段落，概括段落落大意。
(三)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点(一)初读课文，分清课文段落，概括段落大意。
(二)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学难点理清课文脉络，分段、概括段落大意。
四、教学过程(一)揭示课题。
同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。
它的名字是――学生异口同声回答：燕子。
对。
它就是燕子。
请同学们看图，(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。
(板书：2.燕子)教师范读课文。
(二)检查预习。
1.填写生字表。
2.读准字音。
这一课的生字比较少，但是除了生字之外还有一些字从语音和结构上需要注意。
比如：“晕”是多音字，它有三个意思。
(1)在“昏迷”一词中或表达头脑不清的意思时，这个字读“y&n”，如“头晕、晕头转向”等;(2)因为光线的折射而形成的光圈，如“日晕、月晕”等;(3)主要指头昏，如“眩晕、晕车”等。
苏教版 燕子 教案
苏教版燕子教案
教案标题：苏教版《燕子》教案
一、教学目标：
1. 了解《燕子》的作者、背景和主题，培养学生对文学作品的兴趣和理解能力。
2. 帮助学生掌握《燕子》中的重点词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 引导学生通过阅读《燕子》来培养对自然和生命的敬畏之心，提高学生的情
感体验和审美情趣。
二、教学重点和难点：
1. 重点：理解《燕子》的主题和情感表达，掌握重点词汇和句型。
2. 难点：引导学生深入理解《燕子》中的意象和象征，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片、音乐或视频等多种形式，引导学生了解燕子的形态和生活
习性，激发学生对燕子的好奇心和兴趣。
2. 学习课文：指导学生阅读《燕子》，并结合课文内容进行讲解和讨论，帮助学生理解课文的主题和情感表达。
3. 词汇和句型练习：组织学生学习和掌握《燕子》中的重点词汇和句型，通过
词语搭配、句子仿写等方式巩固学习成果。
4. 情感体验和表达：引导学生通过朗读、表演或写作等形式，表达对《燕子》
中情感的体验和理解，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
5. 拓展延伸：结合《燕子》的主题和意象，组织学生进行相关的拓展阅读和讨论，引导学生深入思考生命和自然的关系。
四、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、课文朗读、词汇句型练习等方面。
2. 作业评价：布置相关的阅读理解和写作作业，评价学生对《燕子》的理解和表达能力。
五、教学反思：
根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和内容，不断完善教学过程，提高教学质量。
苏教版三年级语文下册《燕子》教学设计及反思
苏教版三年级语文下册《燕子》教学设计及反思最新苏教版三年级语文下册《1燕子》教学设计及反思第一课时教学目标1．正确认读本课“拂、趣、掠、唧、翼、偶、倦、谱、符”等9个生字，会写田字格里的“燕、俊、俏、灵、柔、鲜、艳、尔、沾、支”等10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景象。
教具准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、谜语激趣，引入新课。
1.猜谜语：小姑娘，黑又黑，秋去南方春往北，专吃害虫保庄稼，带把剪刀天上飞。
生答：燕子板书：燕子2.同学们喜欢燕子吗？它可是春天的使者哦!和它打打招呼吧。
同学们喜欢燕子，有一个XXX的著名作家，也特别喜欢燕子，写了一篇文章来赞美它呢!同学们想看看他是怎样赞美可爱的燕子的吗？打开课文吧!二、图文对照，初步感悟1.出示课件，让学生观察、交流看到的景物。
2.以小组为单位，按照一定的顺序将自己观察到的景物描述出来。
3.朗读课文，选择自己喜欢的方式，可以高声、可以默读，也可以和小伙伴一起读……思考：XXX给你留下了怎样的印象？从哪些语句能够表现出来？用自己喜爱的符号圈画出相关语句，用心品读。
三、影象字形，检查自学1.明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
（3）再读课文，一边读一边想象课文描述的画面。
2.学生自学，教师巡回指导。
3.检查自学效果。
（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。
提醒学生注意：“拂”是二声，不是三声；“掠”是边音；“倦”是前鼻音；”趣、唧”是舌尖音。
（2）学生齐读2.掌握生字的写法：出示生字：“燕、俊、俏、灵、柔、鲜、艳、尔、沾、支”（1）请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？生：“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是燕子的尾巴。
写“燕”的时候各部分要紧凑。
1《 燕子》新苏教版三年级语文下册(两课时教学课件)(有补充习题答案和课文语段分析答案)
我 会 认 会 写
读音： zhī 上下 结构 部首： 支
笔顺：
横, 竖, 横撇, 捺
扩词 支（一支歌） （支持） （支援） （支撑） （支点） 形近字（组词） 枝（树枝） 技（技术）
识字方法
加一加：鱼+羊=鲜 矛 +木 =柔 丰 +色 =艳
比一比：
冀
翼
希冀 羽翼
生字归类
燕 俊 俏 灵 柔 鲜 艳 尔 沾 支
我 会 认 会 写
读音： jùn 左右 结构 部首： 亻
笔顺：
撇、竖、撇折、点、撇、点、撇、 横撇、 捺
扩词 俊（俊俏） （英俊） （俊秀） （俊美） （俊杰） 形近字（组词） 竣（竣工） 骏（骏马） 峻（崇山峻岭） 酸（硫酸）
我 会 认 会 写
读音： qiào 左右 结构 部首： 亻
笔顺：
撇、竖、竖、点、 撇、竖、 横折钩、横、横
朗读课文 扫清障碍
我会认
fú
qù
jī
yì
吹拂 有趣
ǒu lüè
唧唧 两翼
juàn
pǔ fú
偶尔 掠过 疲倦 曲谱 音符
我 会 认 会 写
读音： yàn 上中下 结构 部首： 灬
扩词 燕（燕子） （燕窝） （海燕） （燕雀） （莺歌燕舞） 形近字（组词） 蒸（蒸笼）
笔顺：
横、竖、竖、横、 竖、横折、 横、竖、横、 提、 撇、 竖弯钩、点、点、点、点
毛毛细雨从天上洒落下来。
词语积累（描写春雨的词语）
毛毛细雨 春风化雨
春雨如油 春风雨露
和风细雨 斜风细雨
千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
青的草，绿的芽。
各色鲜艳的花。
讨论：和原句对比读，哪句写得好，为什么? 下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、 花聚拢来，形成了春天。
最新苏教版2019年完整的三年级语文下册第一课《燕子》课件含课堂检测
第一单元 1.燕子
猜谜语
小小姑娘穿花衣， 带着剪刀天上飞。 屋子造在房梁上， 捕捉虫子本领高。
燕子来了，美 丽的春天也就来 了，可爱的小燕 子也飞来了，你 喜欢春天和小燕 子吗？今天我们 来学习中国现代 著名作家郑振铎 写的文章。
了解作者
第一单元 1.燕子
郑振铎 出生于浙江温州，原籍福建 长乐。作家、诗人、学者、翻译家。 代表作：《猫》《我们是少年》
荡漾——飘荡 映衬——映照
记词有方
第一单元 1.燕子
shì（似的） yùn( 圆晕) gān( 电杆)
多音字 似
晕
杆
sì（ 似乎） yūn( 头晕) găn( 笔杆)
偶尔 偶然
辨析 相同：不经常，少有发生的意思。 不同：“偶尔”与“经常”相对，强调次数少。 “偶然”与“必然”相对，强调出乎意料。 例子：1.奶奶（偶尔）在饭后去散步。 2.一次（偶然）的机会，我结识了现在的朋友。
了解春天
第一单元 1.燕子
你对春天和燕子了解多少呢？
燕子是我国常见的一种候鸟，随 季节变化而迁徙。当秋风萧瑟、树 叶飘零时，它们就 成群地向南方飞 去;到第二年春暖花开、柳枝发芽时， 它们又飞冋北方。因此，燕子常常 被看作春天的象征。
了解春天
第一单元 1.燕子
春冰 江雪 水融 暖化 姹大 紫地 嫣回 红春
能读能写
第一单元 1.燕子
qiào俏
左右结构
亻
俊俏 俏丽 走俏 俏货
人漂亮，长得俏（俊俏） 大山崖，很陡峭（陡峭） 树顶端，是树梢（树梢）
心情好，悄悄笑（静悄悄）
líng灵
上下结构 彐
机灵 灵巧 彐+火=灵 （横山火起） 灵活 灵气 录（记录） 寻（寻找）
苏教版小学语文教案——燕子
苏教版小学语文教案——燕子导语《燕子》是小学三年级下学期语文课本中的一篇课文，也是语文教学中难度比较适中的一篇，适合引导学生进行阅读、学习和理解。
本文旨在探讨《燕子》一课的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握课文的内容。
教材分析整体结构本课文第一部分通过日常生活中的对话，启发学生对燕子的认识；第二部分通过比喻手法，介绍燕子在春天的状态；第三部分则通过对燕子生活的描述，展现燕子的性格和特点。
重点难点1.描述燕子的性格和习性。
2.解析燕子背后的比喻含义。
3.掌握和运用生字词汇。
教学建议课前准备1.预习课文，对生字词汇进行搜索、整理和背诵。
2.对课文中的情节、人物进行理解和分析。
3.针对课文难点，制定相关教学计划并准备相关教材（如情境图、图片资料等）。
教学过程第一部分：燕子的日常生活1.审题导入：老师可以提问，“你们听说过『掉队』这个词汇吗？那么，当你们的同桌掉队或者你们在散步的时候发现有同学掉队了，你们该怎么办？”考虑学生如何合作，如果跟上节奏等等。
这样可以帮助学生对课文中的故事情节产生共鸣。
2.阅读文本：老师可从文本整体以及细节上带领学生静读课文。
3.练习视听能力：老师可以借助录制好的燕子的叫声，让学生通过分析燕子的叫声以及动作等来认识燕子。
第二部分：燕子的春天1.教学媒介：老师可以通过大纸板、图片等多种教学媒介，让学生感受《燕子》中所描述的燕子和春天的美好形态。
2.探索比喻：学生可以结合自己的理解，解读课文中“乌云像大海一样蓝，燕子变成了闪光的一朵花”的比喻手法。
第三部分：燕子的特点1.观察燕子：老师可以要求学生观察课堂窗外的燕子，从行为习惯、形态特点等方面观察与课文中所描述的燕子的相似之处和不同之处。
2.大声朗读：交给学生进行大声朗读，配合各种情绪，让学生能更深刻的理解《燕子》这篇课文。
课后复习1.横向对比：请同学们准备横向对比燕子与其他鸟类的生活特点、外貌特点等。
2.建设情景：老师可以提供情景卡片，让学生通过描述和对话等手段运用生字词汇。
最新苏教版三年级语文下册 燕子 (完整)
1
燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？
2
一年春天，成千上万只燕子在瑞士境 内 遇到了麻烦 ，政府用 专列 把燕 子送到温暖的地方去。
3
shì
shū
qiào
舒适 特殊 料峭
jìng
fǔ
hū yù
境内 政府 呼吁
zhòu
气温骤降
长途跋bá 涉shè
4
shì
舒适
jìng
境内
shū
特殊
fǔБайду номын сангаас
政府
qiào
料峭
hū yù
呼吁
zhòu
气温骤降
长途跋bá 涉shè
骤在字典上的解释： 1.快走 2.急速 3.突然、忽然
5
shì
舒适
jìng
境内
shū
特殊
fǔ
政府
qiào
料峭
hū yù
呼吁
zhòu
气温骤降
长途跋bá 涉shè
骤在字典上的解释： 1.快走 2.急速 3.突然、忽然
6
燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？
从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地 气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。 燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到 食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个 情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方去。
10
于是，政府通过电话和广播呼吁 人们立即行动起来，寻找燕子，把它 们送到火车站。
14
纷纷走出家门
15
冒着料峭的春寒
16
顶着满天飞舞的大雪
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踏着冻得坚硬的山路
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新苏教版三年级语文下册1.燕子ppt课件精
2.燕子是怎样飞行的？停歇时的燕子是怎样的？
燕子飞行时是斜着身子从天空中掠过。停歇时的 燕子像“五线谱”上的 “音符”。
3.作者是按照怎样的顺序观察燕子的？
作者是按照由近及远的顺序观察燕子的。第1自 然段写从近处看到的燕子；第3自然段写由远处看到 的燕子的各种飞行姿态；第4自然段写从更远处看到 的停歇在电线上的像音符的燕子。
我会写
yàn
燕
书写指导 第一笔横要长，下部四 点彼此呼应，托住上部。
jùn
俊
书写指导 左窄右宽，右部第三、 四笔撇、点稍小。
qiào
俏
书写指导 左窄右宽，右边下部“ 月”的第一笔撇变竖。
líng
灵
书写指导 上部中横短，“火”的 撇捺舒展。
róu
柔
书写指导 第三笔横画稍长，“木 ”的竖在竖中线上。
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
理解： 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加
上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。 比喻
“一身……羽毛，一对……翅膀”，句式简洁整 齐，传神地勾勒出小燕子的外形。“剪刀似的尾巴” 运用比喻，生动形象地描绘出小燕子尾巴的样子，表 达了作者对小燕子的喜爱之情。
偶﹒尔(ǒu yù)
生趣﹒(qù qǔ)
圆晕﹒(yūn yùn)
电线﹒杆(gān gǎn)
二、看拼音，写词语。
yàn wěi
燕尾
xiān yàn
鲜艳
zhān shuǐ
沾水
jùn qiào
俊俏
líng huó
灵活
qīng róu
轻柔
三、在括号里填上合适的量词。
一( 身 ) 羽毛
三年级语文下册第一单元1《燕子》教学课件苏教版三年级语文下册第一单元1燕子教学课件苏教版
9
课文分析
• 课文最后一句“谱出一支春天的歌。”表 达了作者怎样的思想感情？
“春天的歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征 生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。
• 通读课文，说说课文是从哪几个方面描写 燕子的？表现了燕子怎样的特点？
7
课文分析
• 第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？
“斜着身子”，“掠过”，“‘唧’的一声”
• 一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾 经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子 飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。
• 最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？
比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子 的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对 春天的歌颂之情。
• 为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？
课文里“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。
8
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
5
燕子
• 燕子也是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方 飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活 过的地方。
• 表面上看，是北国冬天的寒冷使得燕子离乡背井去南方过冬。其实不 然，原来燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫， 而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂 食浆果、种子和在冬季改吃树叶（针叶树种即使在冬季也不落叶）。 可是，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木 鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。食物的 匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得到更 为广阔的生存空间。燕子也就成了鸟类家族中的“游牧民族”了。
苏教版小学语文教案——燕子
苏教版小学语文教案——燕子一、教材简介本教案针对苏教版小学三年级语文教材中的一篇课文《燕子》，通过整合多种教学资源，进行综合性的语文教学，通过多种形式的学习，帮助孩子从感知、认知、表达、应用各个层面上提升语文综合素质，培养其爱读书、懂写作的习惯。
二、教学目标1.了解生态保护的重要性, 掌握燕子在自然界的地位；2.感受燕子飞翔的美妙，体验“助人为乐”的愉悦。
3.掌握诗歌的基本形式，感知文学的美；4.通过小组合作交流，提高自身表达、合作与交流能力；5.培养学生“互相关爱”的精神。
三、教学重点1.引导学生感知燕子的特点，理解燕子是自然环境中的一种重要生物；2.了解诗歌的基本韵律, 并能模仿创作；3.感受爱心与帮助的快乐；4.学生通过合作交流，相互支持，增强集体凝聚力。
四、教学内容1. 燕子的生态角色引导学生了解燕子在生态系统中的作用，燕子捕捉蚊虫、飞蛾等昆虫，能够“净化”空气、水源。
2. 诗歌创作教学中通过复盘燕子的过程、欣赏名家诗歌等形式，帮助学生学习诗歌的基本形式，进行模仿创作。
3. 帮助他人课文以“助人为乐”为主题，引导学生思考“帮助他人”的意义，学会关心他人、宽容、积极参与并支持集体，提高协作精神。
4. 合作表演小组合作演出，以燕子为主题，表现课文中“助人为乐”的精神，通过表演，展示学会团队合作与交流的能力。
五、教学过程1. 导入环节教师引导学生欣赏有关自然的图片，并谈论燕子的特点。
2. 精讲燕子教师给孩子们讲解燕子的生态角色和养成品质，让孩子们了解燕子在自然界中的地位。
3. 诗歌创作通过欣赏标准范例，引导孩子掌握诗歌创作的基础形式，鼓励模仿创作。
4. 合作讨论学生们在小组内分享自己的作品，并共同讨论诗歌创作的体会和差异。
鼓励孩子们互相交流。
5. 小组表演小组选定最佳的一首自己创作的诗歌进行表演。
表演结束后，让其他学生提出意见和建议。
6. 知识汇报历史和社会的内容、单词使用、评论诗歌创作的体验等相关知识进行讨论和回应。
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• 3.青的草，绿的芽，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺 目的春天。
二三月间，微风轻轻吹拂着， 毛毛细雨从天上洒落下来。千万 条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青 的草，绿的芽，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来，形成了烂 漫无比的春天。小燕子也了从南 方赶来了，为春光增添了许多生 趣。
比较一下，说说哪 句写得好，好在哪 里？
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 这就是小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，
加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
春天 来了! 快来 欣赏 美景 哟！
1.二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛 细雨从天上洒落下来 。
2.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
飞行
斜着身子 唧
掠过 横掠过湖面
偶尔沾了一下水面
飞行
在微风中，在阳光下，燕子 （ 斜 ）着身子在天空（ 掠过 ）， “唧”的一声，已由这边的稻田上， （ 飞 ）到那边的柳树下了；还有几 只（ 横掠 ）过湖面，剪尾或翼尖偶尔 （ 沾 ）了一下水面，那小圆晕便一 圈一圈地荡漾开去。
休息
休息
2.几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。 在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细 线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符， 谱出一支春天的歌。
课堂小结
•今天你有哪些收获？ • 只要我们用心品读，理解词语，咀嚼句子， 便能读出一只可爱的燕子，感受到一个充 满生趣的春天。
作业：
• 有感情地朗读课文，背诵课文。 • 把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。 • 写写自己熟悉或喜欢的小动物。
谢谢观赏，
下次再见！
3 燕 子
爱动脑筋的你， 请思考：
课文从哪几个方面描写燕子的，表现了燕 子怎样的特点？ 第一段：写燕子的外形。 第二燕子的飞行。 第四段：描写燕子休息。
外形
大家来填一下吧！
乌黑光亮 一身（ ）的羽毛，一对 俊俏轻快 （ ）的翅膀，加上（剪刀似的 ） 尾巴，这就是（活泼机灵 ）的小燕子。