《万年牢》教学设计
万年牢教案五篇
万年牢教案五篇万年牢教案篇1第一课时学习目标：①认识本课8个生字。
②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
预习任务：1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。
2、画出生字和不理解的词。
联系上下文或问同学解决。
3、默读，思考课文讲了一件哪几件事。
用自己的话说说。
4、再读，思考，在书上圈点批画：（1）、万年牢是什么意思？万年牢指什么？（2）、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？（3）、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？合作学习小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。
组长记录全组都无法解决的问题。
我展示：1、有感情地朗读课文。
2、解决不理解的词语。
3课文讲了哪几件事。
用自己的话说说。
4、万年牢是什么意思？万年牢指什么？5、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？6、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？达标测评：1、多音字组词：______ ( ) ______ ( ) ______ ( )把闷削______ ( ) ______ ( ) ______ ( )2、结合实际谈谈读后的体会学习收获：______________________________________________________________________________________________________知识延伸：交流“做事认真，讲诚信”的故事。
万年牢教案篇2一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》①看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）②这课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
③我们学习这课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
二、检查预习，整体感知1 、读通课文，读准生字。
2、课件出示词语，并检查。
《万年牢》教学设计及课后反思
《万年牢》教学设计及课后反思1、《万年牢》教学设计及课后反思[情景说明]教学内容：《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
学习目标：1、认识8个生字。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重难点：让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学准备：Powerpoint课件。
教学时间：1课时[教学过程]一、交流谈话，激趣导入我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？（课件出示冰糖葫芦图片）在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的的父亲。
二、初读课文，感知内容1、读通课文，读准生字。
2、检查词语（课件出示）：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。
三、围绕提示，深入探究1、自学课文，边读边思考问题（课件出示）：（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。
2、小组合作研讨。
3、班内汇报交流。
4、重点指导理解问题（3）：※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
万年牢教案三篇
万年牢教案三篇万年牢教案篇1【设计理念】一篇阅读__教学任务的完成，主要应该是学生之间自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。
引领学生学会阅读感悟，从而获取真正的阅读体验。
【教学目标】1.认识8个生字。
2.了解故事内容。
学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
3.学习独立阅读课文，培养自学能力。
体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
【课时安排】一课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》①看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）②这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
③我们学习这篇课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
［设计意图］直接入题，开门见山，简洁明了，让学生目标明确，能抓住重点来阅读课文。
二、初读课文，感知内容1、自由读文，读通课文，读准生字。
2、检查字词：多音字：把、闷、削。
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）3、默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。
思考：课文三处写了万年牢，分别指什么？4 、找出有关语段读一读。
同桌互相讨论一下。
说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。
［设计意图］有意识地培养学生独立阅读的能力，先朗读后默读，最后是交流，以获得初步的印象，整体感知课文内容。
三、细读课文，感悟理解1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”①.为什么叫万年牢？②.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）③.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
《万年牢》教学设计
《万年牢》教学设计《万年牢》教学设计1教学目标：1、认识8个生字。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读，小组合作，培养自学能力。
教学重、难点：体会文中三处“万年牢”的意思，说说其中的相互联系；让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚。
课前准备：师：多媒体课件、糖葫芦的资料生：预习课文课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣、揭题导入：（出示糖葫芦的图片，播放《冰糖葫芦》的音乐）欣赏了这一片段之后，你想说什么？今天，我们就来学习一篇与糖葫芦有关的文章。
（出示课题）一起来读：万年牢。
读了这个题目，你有什么疑问吗？生1：什么是“万年牢”？生2：万年牢与糖葫芦有什么关系？多么有价值的问题呀！接下来，我们就带着这些问题走入课本，去文中找找答案。
二、初读课文、整体感知：1、自由读课文。
要求：⑴读准字音，读通课文；⑵想一想,课文主要讲了什么事情?（3）找一找,划一划,文中说“什么是万年牢”的句子。
2、反馈预习情况：首先，老师来了解一下我们同学们的预习情况。
⑴出示短语：把炉火闷(mēn)好把竹签削(xiāo)好去把(bà)儿⑵同学们的预习工作做得真到位，老师把“认真”两个字送给你们。
接下来，想一想课文主要讲了什么事情，谁能用简单的话来概括？生：……（板书：做糖葫芦、做买卖）你真会抓重点，还用简洁的话语，为我们概括了文章的主要内容。
我们一起来看，课文讲了两件事情，一是父亲在家做糖葫芦，二是父亲在外做买卖。
3、接下来，我们来找找文中说：“什么是万年牢”的句子。
（出示1）：“我的糖葫芦糖蘸的均匀，超薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
”从这句话中，你来理解一下什么是“万年牢”？（出示2）：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
”思考，这一句中的万年牢又指什么？三、自学研读：同学们，这两句都是父亲说的话。
四年级《万年牢》教学设计(优秀2篇)
四年级《万年牢》教学设计（优秀2篇）四年级《万年牢》教学设计篇一设计理念：基于本班学生的学习风格多偏向于视觉、听觉和社交，意义模式多偏向于意义、希望、和能力，直观和描述思维发展的较好；同时基于本篇课文的特点，通过具体的两件事来告诉大家父亲朴实的话语中“万年牢”的内涵，告诉大家一个深刻的道理。
我在教学设计的时候，主要采用了视频感受，自主阅读、交流讲解，合作提升，联系生活等方法进行整合，通过扬长学生的学习风格，意义模式、思维的优势特点，达到有效落实学习目标，提高教学效率的作用。
学习目标：1、学习独立阅读课文，能自主学习生字，初步品读文本内涵，培养学生的自学能力。
2、通过自主学习，相互交流，了解故事内容，体会父亲的认真和实在，培养学生合作交流、分析概括的能力。
3、通过自主品文，合作交流，联系生活，理解“万年牢”的不同含义，深入体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
发展学生的思维，帮助学生树立正确的人生观。
教学重点：体会父亲的认真和实在；理解“万年牢”的不同含义。
教学难点：深入体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
发展学生的思维，帮助学生树立正确的人生观。
学习时间：一课时学习过程：（一）揭示课题1、从字面上看，万年指的是？牢的意思是？万年牢指的就是很久都牢固。
2、这是一篇略读课文，课前同学们已经独立预习过课文了，文中的生字新词敢接受检查吗？3、指名读，齐读。
【本环节基于学生的直观思维进行设计，适宜于听觉型和独立型学习风格的学生，适宜于属于意义和能力这一动机风格的学生。
】（二）整体感知、理清文路1、为了更好地帮助我们学懂课文，略读课文前都有一段提示语，用好它，能使我们的学习更有效，大家先自己读一读，看看提示给我们提出了什么要求？2、默读课文，想一想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？【本环节基于学生的描述思维和变异思维进行设计，适宜于语言型和独立型学习风格的学生，能有效促进感官型的孩子向希望型发展，成就型孩子向能力型发展。
万年牢教案合集七篇
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那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的万年牢教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
万年牢教案篇1第一课时学习目标：①认识本课8个生字。
②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
预习任务：1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。
2、画出生字和不理解的词。
联系上下文或问同学解决。
3、默读，思考课文讲了一件哪几件事。
用自己的.话说说。
4、再读，思考，在书上圈点批画：（1）、万年牢是什么意思？万年牢指什么？（2）、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？（3）、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？合作学习小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。
组长记录全组都无法解决的问题。
我展示：1、有感情地朗读课文。
2、解决不理解的词语。
3课文讲了哪几件事。
用自己的话说说。
4、万年牢是什么意思？万年牢指什么？5、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？6、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？达标测评：1、多音字组词：______ ( ) ______ ( ) ______ ( )把闷削______ ( ) ______ ( ) ______ ( )2、结合实际谈谈读后的体会学习收获：______________________________________________________________________________________________________知识延伸：交流“做事认真，讲诚信”的故事。
《万年牢》教案设计(篇)
《万年牢》教案设计（优秀篇）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和掌握《万年牢》的基本概念和定义。
分析并欣赏《万年牢》中的文学技巧和表达方式。
深入理解《万年牢》的主题思想和情感表达。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容介绍《万年牢》的作者背景和作品特点。
分析《万年牢》的文学价值和影响力。
解读《万年牢》中的重要情节和人物形象。
探讨《万年牢》所传递的社会意义和人生哲理。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《万年牢》的基本知识和文学特点。
作品中的重要情节和人物关系的理解和分析。
文学鉴赏和批评能力的培养。
2.2 教学难点《万年牢》深层主题和人生哲理的探讨。
文学作品中情感表达和心理描写的方法和技巧。
学生个人思考和创新能力的激发。
第三章：教学方法与手段讲授法：介绍《万年牢》的基本知识和文学特点。
互动讨论法：引导学生分析和讨论作品中的情节和人物。
案例分析法：分析《万年牢》中的具体文本细节。
3.2 教学手段教科书和辅导资料：提供相关阅读材料和参考书籍。
投影和多媒体：使用PPT和视频等辅助教学。
网络资源：利用互联网查找相关信息和拓展知识。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备准备教学材料和资源。
安排学生的阅读任务和预习工作。
4.2 教学过程引言和导入：介绍《万年牢》的作者和作品背景。
文本分析和解读：分析和解读《万年牢》的重要情节和人物。
讨论和思考：引导学生进行思考和讨论作品的主题和意义。
总结和反馈：对学生的学习和讨论进行总结和评价。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生的课堂参与度和讨论表现。
学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
学生对《万年牢》的主题理解和思考深度。
学生的反馈和意见收集。
教师的自我反思和教学改进。
家长和学校对教学效果的评价和反馈。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动小组讨论：学生分组讨论《万年牢》中的情节和人物，分享自己的理解和观点。
角色扮演：学生分组扮演作品中的角色，进行表演和对话，深入理解人物心理和情感。
《万年牢》教案
《万年牢》教案《万年牢》教案《万年牢》教案 1教学目标：a认识8个生字b了解故事内容，体会做人要认真，讲究实在的道理c学习独立阅读课文，培养学生的自学能力教学重点：体会认真、实在的人生态度教学准备：多媒体教学课时：1教学过程：一、揭题，明确学习要求（略读课文以自学为主）二、1.读课文，学习生字新词（交流检查）2.读课文（找、划课文中的`3处“万年牢”，说说分别指什么？你喜欢哪一个？）a顺推，从制作过程到如何生意到做人态度（引语：什么样的糖葫芦可以称为万年牢？是怎么做的？）b中间挑两边，从生意经开始讲，在对比两种生意经中，让学生明白做人的态度（引：这样两种生意经孰胜孰劣呢？）c倒推，从做人的态度讲起，这样的人生态度，指导着这样的生意经，从生意经中引入公平老实的制作糖葫芦（引：拥有这样的人生态度的人，会如何做生意，如何做糖葫芦）3.读课文，结合生活实际，谈谈你对诚信的看法。
三、小结全文，理解课题深化课文内容，“牢”诚实，可靠，实在，这样的人生态度才是正道。
《万年牢》教案 2万年牢课时第一课时教学目标：1、认识8个生字，能辨别运用三个多音字“把、闷、削”。
2、通过自主读文，了解故事内容。
3、在阅读过程中学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。
教学重点：理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。
教学难点：理解文中三处“万年牢”的意思。
教学准备：课件板书设计：万年牢做糖葫芦讲究实在做生意认真实在做人可靠实在教学过程：一、揭题引入：1、出示课题：万年牢预习了课文，知道万年牢是什么意思？指的是什么？2、这是一篇略读课文，同学们已经带着课文导读中的问题去预习了课文，课文讲的是一位父亲真诚地为人、做事的故事。
二、初读感知：1、同桌互读课文，检查朗读是否正确、通顺。
读完后交流导读中提出的问题。
出示问题：课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？2、检查读词：走街串巷把bà儿损伤晾晒削xiāo竹签耽误甩糖风掺假赚钱闷mēn好3、交流问题：课文围绕父亲做糖葫芦讲了两件事：2、3、4自然段讲父亲做糖葫芦选料讲究、制作精细，还要甩出长长的糖风，大家都喜欢吃。
万年牢教学设计10篇
万年牢教学设计10篇四年级语文下册：《万年牢》教学设计篇一《万年牢》教学反思《万年牢》是一篇略读课文。
这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。
故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。
这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
今天是我在北京小学培训第一次上课，说实话心里有些紧�这是一篇略读课文，我想，编者安排略读课文的教学，目的之一是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是让我们培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。
因此，在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。
其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。
《万年牢》一课中三次提到了“万年牢”，含义十分深刻。
给孩子们充分的时间理解这三处后，我就开始引导他们理解三处的联系。
孩子们通过朗读、自由思考、集体交流，很顺利的理解了他们之间的联系。
一节课很快就结束了，由于自己每个环节讲得过细，所以，本节课安排的内容没有讲完，为此，自己感到很遗憾。
课后，吉老师给我指出了本节课存在的问题：1、思路要整合，不要琐碎，本文讲得过细了，所以导致了拖堂。
2、板书设计不合理，应该是文路和学路相统一。
3、教师语言表达要清楚，不能有口头禅。
今后的教学中，我要时刻提醒自己避免类似的现象发生，使自己的课越上越实。
说实话，每次无论是听吉老师的课，还是听吉老师评我都能学到许多东西。
我想，我一定珍惜这次学习的机会，也决不会辜负吉老师对我的教导，使自己的教学水平能够上一个新的台阶。
四年级下册语文《万年牢》教案
四年级下册语文《万年牢》教案四年级下册语文《万年牢》教案(一) 教学目的1、认识本课8个生字。
2、理解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者表达清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文，培养自学才能。
教学重点想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联络生活实际和同学交流读后的体会。
教学难点体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。
教学时数1课时教学准备多媒体课件【教学过程】一、质疑课题，激起阅读期待1、板书课题：万年牢生齐读课题。
2、谈话质疑：师：读了课题，你最想知道什么?3、请同学们带着以上问题来读课文。
二、初读课文，整体感知“万年牢”1、通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。
2、认读词语，并结合句子理解词义：走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。
3、质疑问难，师生共同研讨解决。
4、理清文章脉络。
(考虑课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲)三、默读考虑课文，边读边动笔作记号，并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进展交流：1、故事围绕着哪一件事展开?2、课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思?四、讨论交流上述问题，读议结合，感悟理解“万年牢”1、第一处的“万年牢“是指什么?找出有关语句读一读：出示句子(1)为什么叫“万年牢“?(这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，表达在蘸糖均匀，还不怕冷、热、潮。
这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。
)(2)这种“万年牢”的糖葫芦，父亲是怎么做出来的?①选料的讲究。
②每一个环节的一丝不苟。
(3)小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，有“万年牢”的产品质量，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
(板书：产品)(4)读出父亲的自信和自豪。
2、第二处的“万年牢”是指什么?出示句子:(1)什么叫正道?(凭着良心做买卖)(2)联络生活实际，说说我们身边的人是如何“凭着良心做买卖的”?(3)父亲是如何走正道的?画出文中与此有关的词语。
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《万年牢》教学设计
《万年牢》教学设计学习目标 1.认识本课8个生字。
2.通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
揭示课题：《万年牢》看了课题，你最想知道什么？初读课文，感知内容1.读通课文，读准生字。
2.检查字词：多音字：把、闷、削。
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱3.课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。
细读课文，感悟理解 1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
” a.为什么叫万年牢？b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2.第二处的万年牢指什么？“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
”
a.什么叫正道？
b.父亲是怎么走正道的？3.第三处的万年牢又指的是什么呢？“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。
无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4.这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
深入体验你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
交流“做事认真，讲诚信”的故事尊严学习目标1.认识本课6个生字，学写14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
第一课时导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。
学生自读课文 1.自学生字新词。
2.质疑问难。
3.想一想，课文只要讲了一件什么事？初步感知课文内容 1.检查生字新词的认读和理解。
2.师生共同解决疑难问题。
3.指名分节朗读课文。
4.指名概括课文的主要内容。
课堂作业1.抄写生字新词。
2.概括地写出课文的主要内容。
第二课时深入朗读，品味词句1.要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子：“他的喉咙上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”…… 2.引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
3.从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？点拨，揭示中心1.讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？ 2.齐读课文最后一个自然段。
提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。
它能成就人的一生。
结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。
指导学生带感情朗读课文1.自由读。
2.指名读。
3.分角色读。
布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。
可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流。
转载。